11變廢為寶有妙招《減少垃圾變廢為寶》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《減少垃圾變廢為寶》是部編版道德與法治四年級上冊的一課，主要內容包括垃圾分類、回收利用、環保意識等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中接觸到的垃圾處理問題緊密相關，有助于學生了解垃圾分類的重要性，培養學生環保意識和實踐能力。同時，結合學生已有的生活經驗，引導學生將所學知識應用于實際生活中，提高環保素養。核心素養目標1.培養學生的環保意識，使其認識到垃圾分類和資源回收的重要性。

2.提升學生的實踐能力，通過實際操作學會將廢品變廢為寶，體驗節約資源、保護環境的喜悅。

3.增強學生的社會責任感，鼓勵學生在家庭和社區中推廣環保理念，成為環保小衛士。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的環保知識基礎，對垃圾的基本分類有所了解，但對垃圾分類的具體方法和重要性認識還不夠深入。他們可能已經接觸過簡單的環?；顒?，但對“變廢為寶”的實踐操作可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對環保話題有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式快速掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實際體驗來學習；而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀、討論來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解和實踐垃圾分類時可能遇到以下困難：一是對垃圾分類的具體標準和操作流程不熟悉；二是缺乏將廢棄物品轉化為有用資源的創新思維；三是難以在日常生活中堅持環保行為。這些困難需要教師在教學中通過實例演示、小組討論、實踐活動等方式加以引導和解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物垃圾樣品、分類垃圾桶、環保主題海報。

2.課程平臺：部編版道德與法治四年級上冊教材、配套教學課件。

3.信息化資源：垃圾分類知識動畫視頻、環保公益廣告、網絡環保知識庫。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地參觀、實踐操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于環境污染和垃圾堆積的視頻，引導學生思考垃圾處理問題。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們知道垃圾是如何產生的？我們應該如何處理垃圾？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法。

2.教學重點：垃圾分類的基本原則、具體分類方法。

3.教學內容：

a.垃圾產生的原因和危害

b.垃圾分類的原則和標準

c.垃圾分類的具體方法

d.垃圾回收和資源化利用

4.教學方法：講解、演示、互動問答

5.師生互動：

a.教師提問：講解過程中，教師提出問題，引導學生思考。

b.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

c.小組討論：教師將學生分成小組，討論垃圾分類的方法，分享經驗。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：垃圾分類實踐操作

2.練習方法：學生分組進行垃圾分類實踐操作，教師巡回指導。

3.師生互動：

a.教師指導：教師觀察學生操作，給予個別指導。

b.學生展示：學生展示自己的分類成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：垃圾分類的重要性、垃圾分類的方法

2.提問方式：隨機提問、小組提問

3.師生互動：

a.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

b.教師總結：教師總結本節課的重點內容。

五、課堂小結（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調垃圾分類的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環保，為保護環境貢獻自己的力量。

六、作業布置（5分鐘）

1.作業內容：收集家庭垃圾，進行分類整理，記錄分類結果。

2.作業要求：家長協助，共同完成。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.課堂小結：5分鐘

6.作業布置：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習過程中，通過教師的講解、演示和實踐操作，能夠掌握垃圾分類的基本原則、具體分類方法以及垃圾回收和資源化利用的相關知識。學生能夠正確區分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并了解不同垃圾的處理方式。

2.能力提升：通過本節課的學習，學生的實踐操作能力得到顯著提升。學生在實際操作中學會了如何將廢品分類，并將廢棄物品轉化為有用的資源，如將廢紙、塑料瓶、金屬罐等進行回收再利用。

3.思維拓展：學生在學習過程中，通過小組討論和角色扮演等活動，培養了創新思維和解決問題的能力。學生能夠從多個角度思考環保問題，提出自己的觀點和建議，并在實踐中嘗試解決實際問題。

4.環保意識增強：本節課的學習使學生對環保問題有了更深刻的認識，增強了環保意識。學生能夠自覺地在日常生活中踐行環保，如減少使用一次性塑料制品、節約用水用電等，成為環保小衛士。

5.社會責任感提升：學生在學習過程中，意識到自己作為社會成員的責任，積極參與環?；顒?，向家人、朋友和社區宣傳環保知識，帶動更多人關注環保問題。

6.價值觀塑造：通過學習垃圾分類和資源回收的重要性，學生樹立了正確的價值觀，認識到節約資源、保護環境的重要性，為構建和諧社會奠定基礎。

7.課堂參與度提高：在師生互動環節，學生積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到充分調動。

8.自主學習能力培養：本節課的學習過程中，學生學會了如何通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識，培養了自主學習的能力。

9.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

10.心理素質增強：面對環保問題，學生能夠保持積極的心態，勇于面對挑戰，增強了解決問題的信心和決心。教學反思與總結今天這節課，我想和大家一起回顧一下?？傮w來說，我覺得這節課還是蠻成功的，學生們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放視頻的方式引起了學生的興趣，他們對于垃圾問題的關注程度有所提高。但是，我也發現有些學生對于視頻中的內容不太理解，我應該在播放后進行簡要的解讀，幫助他們更好地理解垃圾分類的重要性。

接著，在講授新課的過程中，我盡量結合實際生活中的例子，讓學生們更容易理解。我發現，學生們對于垃圾分類的具體方法掌握得不錯，但是在實際操作中，他們有時候還是會混淆。這可能是因為我沒有給出足夠的時間讓他們去練習，或者是對操作步驟的講解不夠清晰。所以我會在今后的教學中，增加更多的實踐環節，讓學生在實際操作中加深理解。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行垃圾分類實踐操作，這個環節的效果非常好。學生們在操作中學會了如何區分不同類型的垃圾，并且能夠主動提出一些創新的回收利用方法。但是，我也發現有些學生對于分類標準還不夠熟悉，我在接下來的教學中，會加強這方面的講解和練習。

課堂提問環節，我盡量讓學生們積極參與，他們回答問題的積極性很高。但是，我也發現有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發學生的思考。我會在今后的教學中，設計一些更有挑戰性的問題，引導學生們深入思考。

在教學管理方面，我覺得我還做得不錯。學生們在課堂上表現出了良好的紀律性，課堂秩序井然。但是，在個別環節，比如小組討論時，我發現有些學生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發言。我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

針對教學中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.加強對垃圾分類知識的講解，確保學生理解并掌握分類標準。