Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’stalkChooseandsay（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊一、教材分析

本節課選自人教PEP版三年級下冊英語Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’stalkChooseandsay。本單元主要圍繞“認識新朋友”這一主題展開，通過學習新單詞和句型，讓學生學會用英語介紹自己，并能夠用英語進行簡單的交流。本節課通過選擇和表達的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高學生的口語表達能力。二、核心素養目標

1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對英語交流的積極性。

2.提升學生的語言運用能力，使其能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的跨文化意識，使他們能夠尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組活動提高他們的團隊協作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：本節課的核心詞匯包括“name”（名字）、“age”（年齡）、“school”（學校）、“hobbies”（愛好）等，學生需要能夠正確拼讀和運用這些詞匯。

-重點句型：“What’syourname?I’m…yearsold.Igoto…school.Myhobbiesare…”，學生需要掌握這些句型的結構和用法，能夠在實際交流中使用。

2.教學難點

-句型結構理解：學生可能難以理解“be”動詞的不同形式（am,is,are）在句型中的應用，需要教師通過實例和練習幫助學生理解。

-詞匯運用：學生在實際運用中可能會混淆相似詞匯的用法，如“age”和“yearsold”的搭配，需要通過對比練習來強化。

-情境應用：學生可能難以在真實情境中自然地運用句型進行交流，需要通過角色扮演和游戲活動來提高他們的實際運用能力。

-語音語調：學生可能需要注意的語音語調問題，如重音和語調的變化，這些對于正確表達和交流至關重要。四、教學方法與策略

1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，如學校、家庭等，幫助學生理解和運用所學詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計“介紹自己”的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。

3.使用多媒體輔助教學，如圖片、視頻和音頻，以增強學生的直觀感受和興趣。

4.通過小組合作和角色扮演活動，提高學生的互動性和參與度，同時鍛煉他們的口語表達能力和團隊合作精神。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于新朋友的英語對話視頻，引導學生關注對話中的新詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidtheytalkaboutinthevideo?”（他們在視頻中談論了什么？）

-引導學生猜測即將學習的內容，激發他們的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示本節課的核心詞匯卡片，如"name"、"age"、"school"、"hobbies"等，并帶領學生拼讀和拼寫。

-通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶詞匯。

-教師示范句型結構，如"What’syourname?I’m…yearsold.Igoto…school.Myhobbiesare…"，并讓學生跟讀。

-引導學生進行句型練習，如互相詢問名字、年齡、學校和學習愛好。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組學生選擇一個話題，如“schoollife”或“hobbies”，并用所學詞匯和句型進行簡短的介紹。

-角色扮演：教師設置不同的場景，如在學校、在公園等，讓學生進行角色扮演，運用所學知識進行交流。

-游戲環節：設計一個“猜猜我是誰”的游戲，學生根據提示信息猜測對方是誰，并介紹自己。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學的新詞匯和句型。

-學生分享他們在課堂上的學習心得和收獲。

-教師強調本節課的重點內容，如詞匯和句型的正確運用。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用所學詞匯和句型寫一篇關于自己的短文，內容包括姓名、年齡、學校和學習愛好。

-家長可以幫助孩子檢查拼寫和語法錯誤，并鼓勵孩子多練習口語表達。

-下一節課，教師將選取部分學生的短文進行展示和點評。六、知識點梳理

1.詞匯：

-個人信息類詞匯：name（名字）、age（年齡）、school（學校）、hobbies（愛好）、class（班級）、teacher（老師）、student（學生）等。

-描述類詞匯：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、old（老的）、young（年輕的）等。

-地點類詞匯：home（家）、school（學校）、park（公園）、restaurant（餐廳）、shoppingmall（購物中心）等。

2.句型：

-自我介紹：“What’syourname?I’m…yearsold.Igoto…school.Myhobbiesare…”（你的名字是什么？我今年…歲。我上…學校。我的愛好是…）

-詢問信息：“Howoldareyou?What’syourschool?Whatareyourhobbies?”（你多大了？你在哪個學校？你的愛好是什么？）

-答案回應：“Mynameis…I’m…yearsold.Igoto…school.Myhobbiesare…”（我叫…，我今年…歲。我上…學校。我的愛好是…）

3.語法：

-be動詞的用法：am/is/are+主語+形容詞（Iam…,Youare…,He/She/Itis…）

-一般現在時：主語+動詞原形（Igo,Yougo,He/She/Itgoes）

4.功能句型：

-用于介紹自己的句子：“Mynameis…I’m…yearsold.Igoto…school.Myhobbiesare…”

-用于詢問別人信息的句子：“What’syourname?Howoldareyou?What’syourschool?Whatareyourhobbies?”

-用于回答別人信息的句子：“Mynameis…I’m…yearsold.Igoto…school.Myhobbiesare…”

5.文化意識：

-了解不同國家文化中介紹自己的習慣和方式。

-尊重他人，學會傾聽和表達。

6.交際策略：

-學會使用禮貌用語進行交流。

-學會傾聽和表達，提高口語交流能力。

7.學習策略：

-通過多種方式記憶詞匯和句型。

-通過角色扮演和游戲活動提高學習興趣。

-通過小組合作學習，培養團隊合作精神。七、教學反思與總結

今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。看到孩子們在課堂上積極地參與，用英語表達自己，我感到挺欣慰的。不過，反思一下，也有不少地方可以改進。

首先，在導入新課的時候，我使用了視頻來吸引學生的注意力，這個方法挺有效果的。孩子們對視頻中的新朋友很感興趣，這讓我意識到，多媒體教學對于激發學生的學習興趣非常重要。但是，我注意到有些學生看視頻的時候比較專注，而有些則顯得有些分心。這可能是因為他們對視頻內容的興趣度不同，或者是對英語學習的興趣點不同。所以，以后我可能會嘗試更多樣化的導入方式，比如用圖片、歌曲或者游戲，來吸引不同學生的興趣。

在講授新知的過程中，我發現孩子們對于句型結構的理解有些困難，尤其是“be”動詞的不同形式。我在講解的時候，盡量用簡單的例子和重復的練習來幫助他們記憶。但是，課后我反思，可能還需要設計一些更有趣的練習活動，比如通過角色扮演或者故事接龍，來讓他們在語境中更好地理解和運用這些句型。

在鞏固練習環節，我安排了小組活動和角色扮演，孩子們的參與度很高，交流也很活躍。但是，我也注意到，有些學生在小組活動中比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對英語表達不夠自信。因此，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供更多的機會讓他們展示自己，同時鼓勵他們勇敢地表達。

課堂小結部分，我讓學生自己總結今天學到了什么，這有助于他們鞏固所學知識。但是，我發現有的學生總結得不夠全面，這說明我在引導學生總結的時候，可能需要更加具體和有針對性。

至于作業布置，我布置了寫一篇關于自己的短文，這個作業旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我擔心的是，一些學生可能因為語言表達能力的限制而難以完成作業，或者家長可能無法提供足夠的幫助。八、板書設計

①詞匯

-個人信息：name,age,school,hobbies

-描述：big,small,tall,short,old,young

-地點：home,school,park,restaurant,shoppingmall

②句型

-自我介紹：What’syourname?I’m…yearsold.Igoto…school.