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文檔簡介

登幽州臺歌微課教學設計新課導入千金市骨。燕昭王成為明君圣主的代表，黃金臺也成了明君圣主禮遇賢才的象征。此后，有多少懷才不遇的文人，登上幽州臺，憑古吊今，感懷時世。今天，我們就來學習唐代詩人陳子昂的一首詩《登幽州臺歌》。學習目標1.有感情地朗讀并背誦這首詩。2.理解詩歌內容，品味語言，體味詩歌的內涵。3.感悟詩人寄寓詩歌所表現的情感。4.培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。寫作背景武則天萬歲通天元年（696），契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺，遺址在今北京市），慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》以及《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》等詩篇。自學指導(一)——預習與交流給下面加點的字注音愴然（chuàng）涕下（tì）整體感知1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節奏。提示：本詩在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，音節比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句每句六字，四個停頓。后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節就比較舒徐流暢，表現了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節抑揚變化，互相配合，增強了藝術感染力。登幽州臺歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之悠悠，獨/愴然/而涕下。學生自由朗讀，結合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。疏通文意理解下列詞語的含義。（1）幽州臺：即薊北樓，是戰國時燕昭王為招納天下賢士所建，故址在今北京西南。（2）前：過去。（3）古人、來者：那些能夠禮賢下士的賢明君主。具體指燕昭王。（4）念：想到（5）悠悠：形容時間的久遠和空間的廣大。（6）愴（chuàng）然：悲傷的樣子。（7）涕：眼淚。2.詩意理解直譯：見不到往昔招賢的明君，看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！意譯：回頭看看哪有古代賢明君主的蹤影，放眼望去也不見一個禮賢下士的君主，我真是生不逢時啊。想到天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！（三）深層探究1.“前不見古人，后不見來者”表現了詩人什么樣的感受？向前看，像燕昭王那樣的古代賢君再也見不到了；向后看，后代的賢君又在哪里呢？一種茫然與無奈自然涌上詩人的心頭。2.詩人為什么會“愴然而涕下”？在這淚中還包含著什么深層的精神？（1）詩人立足于幽州臺這個時間與空間的交匯點，眼觀天地，空間無邊無際，而個人何其渺小！神游今古，時間無始無終，而一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是一種沉重和孤立無援、獨行無友的孤獨襲上心頭，不禁

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