現代漢語授課教案課題：復句教學目標：知識目標：掌握現代漢語中復句的分類及其特點。能力目標：能夠準確掌握漢語的復句類型以及劃分層次的方法，并能夠有效應用相關知識點。素質目標：了解漢語的復句分類，培養學生對祖國語言文字的興趣。教學過程：導入：請學生談談自己對復句的理解，并且引入新課。講授新課：一、復句及其構成復句是由兩個或者兩個以上分句構成的句子。分句的意義相關，但是結構上不互相包含。復句中各個分句之間一般有停頓，通常以逗號或者分號、冒號表示，而句末則會有一個終止性停頓，書面上使用句末標點。構成復句的分句從結構上看，可以是主謂結構或者非主謂結構。各個分句的主語可以是相同的，也可以是不同的，可以省略或者不省略。復句中的分句在結構上是相互獨立的，但是這種獨立性又是相對的。分句之間的關系如果用關聯詞語來表達，則叫做關聯法。不用關聯詞語表達分句間的結構關系的，叫做意合法。在口語中意合法使用較多，而關聯法多使用在書面語中。關聯詞語大都是連詞，是復句中用來聯結分句表示分句間關系的詞語。因為關聯詞語的差異，所以能比較清楚地了解復句的分句間不同的關系。二、復句的分類復句總的來說分為兩大類：聯合復句和偏正復句。聯合復句內各個分句之間的意義是平等的，而偏正復句內各分句間的意義則是有主有從。（一）聯合復句1.并列關系前后分句描寫或者敘述有關聯的事情或者同一事情的幾個方面。分句間常見的關系是對比或者并列。并列關系就是分句間表示的幾件事情或者幾個方面是并存的。常見的關聯詞語有：既A，也（又）B、又（也）A，又（也）B、有時A，有時B、一方面A，（另、又）一方面B、一邊A，一邊B、一會兒A，一會兒B。單用的話則有：也、又、還、同時、同樣、另外等。例如：2.順承關系前后分句按照時間、空間或者邏輯上的順序闡述連續動作或者相關的情況，分句之間有先后順承的關系。常用的關聯詞語有：首先A，然后B、剛A，就B。單獨使用的時候則有：就、便、才、又、再、于是、然后、后來、接著、跟著、繼而、終于。3.解說關系前后的分句之間有解說、總分的關系。在解說關系的復句中不用關聯詞語表示，后面的分句會解釋前面的分句。例如：4.選擇關系有的復句分別說出兩種或兩種以上可能的情況，讓人從中選擇，這叫做未定選擇；有的說出選定其中一種，舍棄另外一種，這叫已定選擇。常用的關聯詞有以下：未定選擇：數者選一：或者（或、或是）A、或者（或、或是）B、是A，還是B或者、或是、或、還是二者選一：不是A，就是B、要么A，要么B已定選擇：先舍后?。号c其A，不如B、還不如、倒不如先取后舍：寧可（寧愿、寧肯）A，也不B5.遞進關系后面的分句意思比前面分句的意思更進一層，由輕到重，由小到大，由淺到深，由易到難。遞進關系的復句要使用關聯詞語。常用的關聯詞有以下：一般遞進：不但（不僅、不只、不光、非但）A，而且（還、也、又、更、就連）B、不但（不但不、非但沒）A，反而（反倒還、相反還、偏偏還）B單用：而且、并且、何況、況且、甚至、更、還、甚至于、更何況襯托遞進：尚且A，何況（更不用說、還）B、別說（慢說、不要說）A，連（就是）B單用：尚且、何況、反而（二）偏正復句1.轉折關系前后分句的意思相反或相對，后面的分句才是說話人要表達的意思。根據轉折程度的不同，可以分為：重轉、輕轉和弱轉三類。以下是常用的關聯詞：重轉：雖然（雖是、雖說、雖則、雖、盡管）A，但是（可是、然而、但、卻、還、也、而）B；雖然、雖、但是、但、然而輕轉：可是、可、卻弱轉：只是、不過、倒“重轉”分句間的意思明顯相反，轉折意味重。“輕轉”的轉折意味較輕。“弱轉”分句間意義上的相對往往不明顯，只用承上關聯詞語。2.條件關系分句中提出條件，另一分句說明滿足條件后產生的結果。條件關系分為“有條件”和“無條件”兩種，“有條件”的復句分為“充足條件復句”和“必要條件復句”兩類。常用的關聯詞語包括：有條件：充足條件：只要（只需、一旦）A，就（都、便、總）B、便、就必要條件：只有（唯有、除非）A，才（否則、不）B、才、否則、要不然無條件：無論（不論、不管、任、任憑）A，都（總、總是、也、還）B3.假設關系在偏句中提出假設，正句表示假設實現后所產生的結果。常用的關聯詞語有如下：假設和結果一致：如果（假如、假使、假設、倘若、若是、要是）A，就（那么、那、便、則、也）B、那、那么、就、便、則假設和結果相背離：即使（就是、就算、縱使、縱然、哪怕）A，也（還）B、再A，也B、也、還4.因果關系因果關系的復句中，次句說出原因，主句表示出結果。因果關系分為“說明”和“推論”兩類。常用的關聯詞語有以下：說明：因為（由于）A，所以（才、就、便、于是、因此、因而、以致）B、之所以A，是因為（是由于，就在于）B、因為、由于、是因為、是由于、所以、因此、因而、以致、致使推論：既然A，那么（就、又、便、則）B、既然、既、就、可見5.目的關系次句表示行文，主句表示行為的目的。一般關聯詞語都是單用的。常用的關聯詞語有：達到某種目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是避免什么情況：以免、免得、省得、以防用達到目的的關聯詞語，是表示希望達到什么目的。（三）多重復句多重復句是指有多個結構層次的復句。其分句間層次關系在兩層以上。復句只有并列關系，但是有兩個結構層次，因此叫做二重復句。一般五重以上的復句比較少使用，而三重和四重的復句也較為常見。分析復句的步驟主要有以下幾個方面：1.總括全句，確定不同分句的界限，在每個分句的開頭標清數字；2.找出關聯詞語，判定分句之間的關系；3.先用單豎線把第一個層次的分句分開，并且在下方標清楚前后分句間的關系，然后用雙豎線把第二個層次的分句分開，并且標清楚前后的關系。如果還有層次，就標上三條豎線，再寫明前后關系。逐層分析，一直到單個的分句為止。（四）緊縮句緊縮句是由復句緊縮在一起形成的特殊句型。緊縮句中間沒有語音停頓，表達復句的意思，但是卻采用單句的形式。緊縮句的各分句間存在著條件、轉折、因果、順承、選擇等結構關系。緊縮句一般都采用固定的表達格式。例如“……也……、……就……、……又……、不……不……、越……越……、再……也……、一……就……”等。有