…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版高二語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.氣象臺發布了霾黃色預警信號，預警主城區和開發區大部分將出現重度霾，提醒市民防范。B.生命對每個人來說只有一次，不同的作者用不同的形式表達了對生命不盡相同的感受。C.不論是自然災害還是責任事故，都不同程度存在主體責任不落實、應急救援能力不強。D.展望未來，山東能否實現更高水平、更可持續的發展，必須以人才集聚、創新發展為支撐。2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.雖然國際互聯網給我們帶來了商務、交流、購物上的不少便利，但是我們對網上不少信息的真實性越來越感到懷疑。B.由于高級公務員長期在政府中擔任要職，形成了一個特殊的超穩定系統，結成了一個盤根錯節的人際關系網。C.這條河水質越來越差的原因，是人們缺少環境保護意識，使自然生態平衡遭受嚴重破壞的惡果。D.此次賽事看點頗多，上屆冠軍得主丹麥選手佛羅斯特有可能在決賽中與印尼老將蘇吉亞相遇，他們將上演一場爭奪冠亞軍的好戲。3、下列各句中，表達不得體的一句是（）A.家人齊聚，慶賀岳母過壽，大女婿作為代表致祝酒詞：“祝泰水福如東海，壽比南山！”B.再過一個禮拜，敝人的大作就要出版了，到時一定敬請您拜讀啊。C.小弟因公務在身，未能在此恭迎大哥光臨寒舍，還望大哥海涵。D.我接手這個項目，完全是想扭轉困局，如果覺得我是另有所圖，那我就只能敬謝不敏了。4、下列各句中加下劃線成語的使用,全部正確的一項是()①《水滸傳》英譯《在河邊發生的故事》,《紅樓夢》俄譯《紅色閣樓里的夢》,原著的韻味全失,使中國讀者覺得簡直____②小劇場正上演昆曲《游園驚夢》,云臺上那青衣眼神流轉,碎步生蓮,才一開腔便____,樓上樓下的看客皆轟然叫好。③電視連續劇《人民的名義》展現了形形色色的官場眾生相,有人勾心斗角只求升官發財,有人到底只求____。④在那____的歲月里,許多人致力于中國的金融改革,并為證券市場的建立付出了不少心血,為滬深兩市立下汗馬功勞。⑤面對盤根錯節的貪腐案件,調查組辦案人員抱持堅定信念,縱使拔出蘿卜帶出泥,也絕不____,看了佛面看僧面。A.③⑤B.①④C.②③D.④⑤5、閱讀右面這幅華君武的漫畫（漫畫上的題字為“永不走路，永不摔跤，永處襁褓”），對它的寓意理解____的一項是。

A.溺愛是有害孩子成長的，勸誡父母教育子女要勇于放手。B.諷刺那種因懼怕失敗而自我保護不思進取的人。C.諷刺小人物幻想在自己的“安樂窩“中獲得平靜的生活。D.諷刺那些對新生事物充滿恐懼，一點風吹草動就極為不安的人。6、下列各句中，表達得體的一句是（）A.我方認為，咱們兩國關系不錯，你方卻對我國實行經濟制裁，不夠意思B.先生的建議，雖是一孔之見，卻也是對我們的關心，我們會高度重視C.諸位請放心，承蒙各位如此抬愛，在下十分感動，一定撥冗出席盛會D.尊敬的老師，感謝您對學生的悉心指導，現奉上拙作，敬請惠存7、下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）A.為了批評而批評，對推動社會進步價值不大，而且很容易滑向為吸引眼球而批評的虛榮深淵，與真理南轅北轍。B.美國高校“挖人才”很看重人才的可持續發展，他們認為“榮譽帽子”是有保鮮期的，吃老本的人才不是香饃饃。C.那斑斑駁駁的青銅器，那琳浪滿目的漢代工藝品，那筆走龍蛇的晉唐書法讓我們觸摸到文明古國的心靈歷史。D.位于浩蕩的黃河岸邊的吳堡，雖飽經戰爭創傷，卻始終“萬夫莫開”，正因為他的無堅不摧，被譽為“銅吳堡”。8、下列關于文化常識的解說，不正確的一項是（）A.浪漫主義是我國古典文學創作中的一種基本方法。以表現理想為主，常以想象、夸張的手法創造出一種奇特的景象；語言上追求華麗的詞匯，多用比喻、排比、象征等手法B.現實主義是我國古典文學創作中一種基本方法。以寫實為主，注重對現實生活或景象的真實描繪；在手法上多用白描，語言質樸、自然C.“宮車晏駕”，晏：遲。宮車遲出，舊為帝王死亡的隱諱說法D.故事：舊日的制度；例行的事。如“奉行故事”“虛應故事”。《六國論》中“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國之下矣”中的“故事”即此意評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、欣賞詩歌要做到四抓：分別是____、____、____和____。10、曹操的《龜雖壽》：最能體現詩人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩句（含比喻）是：____，____。____，____。11、“因利乘便，宰割天下，分裂山河”這句話翻譯為____。12、《四書》指的是____、____、____和____。他得名于宋朝的____。13、嬰兒在出生后的一段時間里，還不能很好地辨認物體，是因為____；進入少年時代的兒童____，開始體驗關心他人以及同他人的統一；愛的對象的發展在人沒出生以前就已經開始了，最早的對象應是____。14、《邊城》以撐渡老人的外孫女____與船總的兩個兒子____、____的愛情為線索，表達了對____的向往和追求，寄托著____的美學理想。15、海明威的文風一向以____著稱，俗稱“____”。課文中有作者的海明威的一句名言____。評卷人得分三、默寫(共8題，共16分)16、名篇名句默寫；補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《歸去來兮辭》中陶淵明用“______；______”兩句表現歸程的輕松愉悅，心靈得到了極大的釋放。

（2）王勃在《滕王閣序》中用“______；______”兩句形象地表現了古代的江南水鄉在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航；江面歌聲四起的動人畫面。

（3）《逍遙游》中宋榮子看淡了世間的榮辱；不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是“且______，______”。

（4）李密在《陳情表》中用“______，______”兩句表明自己缺少親屬幫助，并且事必躬親的孤弱。17、（1）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“____，____。”（2）《逍遙游》中舉現實生活中的實例,通過舟的浮動對水的依賴性,從而得出結論來說明大鵬鳥的飛翔對風的依賴性的句子是:____，____。（3）王安石《登飛來峰》中富于哲理，借情抒景，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的詩句是：____，____。（4）蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》中通過寫明月來表達對天下人美好祝愿，抒發離人心愿的語句是：____，____。（5）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明作者對陳同甫寄予希望且直接表達他的報國情懷和人生追求的句子是：____，____。18、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在《勸學》中，用“登高”“順風”“假輿馬”“假舟楫”等一系列比喻論述了“________________，________________”的分論點，這個分論點又從一個側面證明了全文的中心論點：“________________。”(2)《赤壁賦》中；客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是____________,____________。

(3)中國是一個有著尊師傳統的國家，韓愈在《師說》中，指出教師作用的語句是________________。19、（1）《蜀相》中以幽靜的春景襯托出的莊嚴肅穆氣氛的詩句是_________________________________，_____________________________。（2）《書憤》在今昔對比中更強烈地抒發了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是___________________________，_____________________________。（3）《夢游天姥吟留別》中最能表現詩人蔑視權貴的句子是_________________________________，_____________________________？（4）杜甫《登岳陽樓》________________________，_______________________寫出了洞庭湖煙波浩渺的雄渾景象。（5）《阿房宮賦》中寫六國衰亡，秦朝覆滅的根本原因是________________，六國也；___________________________，非天下也。20、補寫出下列句子中的空缺部分。（1）既自以心為形役，______________？___________，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）（2）_________，鳥倦飛而知還。_______，撫孤松而盤桓。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3）閭閻撲地，_________；舸艦彌津，___________。（王勃《滕王閣序》）（4）云銷雨霽，彩徹區明。____________，_____________。（王勃《滕王閣序》）（5）《逍遙游》中，莊周用水與舟的關系，來形容大鵬飛翔必須依賴大風的句子是“_______________________，___________________。”（莊子《逍遙游》）21、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）______；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（2）東船西舫悄無言；______。（白居易《琵琶行》）

（3）外無期功強近之親；______。（李密《陳情表》）

（4）______？總是離人淚。（王實甫《長亭送別》）

（5）夕陽古道無人語；______。（王實甫《長亭送別》）

（6）落紅不是無情物；______。（龔自珍《己亥雜詩》）

（7）______；行成于思毀于隨。（韓愈《進學解》）

（8）天涯地角有窮時，______。（晏殊《玉樓春?春恨》）22、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《逍遙游》中宋榮子“______；______”與范仲淹《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”在認清自我上有異曲同工之妙。

（2）《滕王閣序》中借用傳說與寓言“______；______”告訴我們無論在什么情況下，都要準則不變，志向不改，保持樂觀開朗的心態。

（3）陶淵明在《飲酒（其五）》中以自問自答的方式寫自己內心寧靜，雖身居鬧市而不感到喧囂的句子是“______？______”。23、補寫出下列句中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中運用對比手法反映出老百姓在暴政下“噤若寒蟬”的兩句是：“______；______。”

（2）《陋室銘》中與“竹喧歸浣女；蓮動下漁舟”同樣運用了動靜結合手法的兩句是：“______，______。”

（3）詞人晏殊在《浣溪沙》中借“______，______。”兩句表達了世間的美好不只是凋衰，還有令人欣慰的重現的感受。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共5分)24、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對這首元曲的賞析，恰當的一項是（）。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。B．第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測。【小題3】有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統論見，是作者的偏見，你是怎樣認為的？請簡要談談看法。評卷人得分五、寫作題(共3題，共27分)25、作文閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時，要避開險境已經太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在了海沙中無法動彈。而沙丁魚因只需很少的水便可存活，從而得以逃生。要求：①全面理解材料，根據對材料的感悟，以選擇一個側面，一個角度構思成文。②自擬標題，自選文體，詩歌除外。③不要脫離材料的含義作文。④不少于800字26、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一天，花園里的樹木和花都倒伏在地上。主人詢問原因。橡樹告訴他：“我無法長得像松樹一樣高，不想活了。”葡萄說：“我不能像玫瑰一樣開花！”玫瑰哭道：“我怎么都沒有辦法長得像橡樹一樣高。”這時，主人發現一株草莓葉子鮮亮、翠綠，似乎比以往長得更好。主人問他：“你怎么長得如此健康？”草莓說：“您所以種植我，是因為您想要草莓；我是草莓，我就應該有自己的芬芳。”要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。27、閱讀下面的材料；根據要求作文。

有人主張“該出手時就出手”；有人推崇“己所不欲，勿施于人”，如何在“公德”二字面前“做好自己”？不妨先聽聽這樣兩種觀點：

一種是“弱德”說。葉嘉瑩曾感嘆；當今社會上許多人以強者為德，提倡爭奪和競爭，但實際上“弱”才是品德，“我不想從別人那里去爭什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。”以退為進，何嘗不是一種進步？

一種是“群德”說。梁啟超批評古人束身寡過的做法；“合群之德者，以一身對于一群，常肯絀身而就群”。在他看來，缺少“群德”是國家衰落的一大本源，“今吾中國所以日即衰落者，豈有他哉，束身寡過之善士太多，享權利而不盡義務，人人視其所負于群者如無有焉”。以群為德，何嘗不是一種智慧？

針對上述材料，你有怎樣的感悟與思考？結合材料和生活實際，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A表意不明；“主城區和開發區大部分”中“大部分”屬于誰，有歧義，可改為“主城區部分和開發區大部分”。

B沒有語病。

C成分殘缺。“存在”缺少賓語；可在“不強”后加“狀況”。

D兩面對一面。前面是“能否”；后邊是“聚集”“發展”，可去掉“能否”。

故選：B。

辨析并修改病句；能力層級為表達運用E．解答此類題，需要在理解句意的基礎上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語感檢查法。辨析病句；可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當；語意重復都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當；成分殘缺都可用此法；

③類比檢查法；就是仿造一個結構類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等；

⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志。【解析】B2、A【分析】【分析】B；“由于”使句子主語殘缺；“由于”應放在“公務員”之后，或者刪去；C、“原因”和“惡果”重復，應刪去一個；D、只爭“冠軍”，不爭“亞軍”。

【點評】此題考查學生對句子經常出現的語病的分析辨別能力。要求學生平時教材中提供的成分殘缺、詞序不當、搭配不當以及表意不明四大類型的語病準確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時多讀優秀作品，培養語感，提高做題能力。3、B【分析】此題考查語言表達與運用中的得體的能力。此類題，從四個方面考慮：①是否正確使用謙敬詞語；②是否正確使用書面語、口語；③語言有沒有歧義；④轉述是否得當。B.“大作”為敬詞，稱別人的作品。故選B。【解析】B4、A【分析】略【解析】A5、B【分析】

試題分析：此題考查閱讀漫畫的能力。答題時不光要注意畫面內容；尤其要注意畫面上的文字和漫畫標題。此漫畫上的題字為“永不走路，永不摔跤，永遠襁褓”，由其中“走路”和“摔跤”的關系分析，可知B項的正確性。A項錯誤在于漫畫中看不出“溺愛”之意；C項錯誤在于看不出“小人物”的內容；D項錯誤在于看不出“對新生事物的恐懼”。

考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。【解析】B6、D【分析】A．外交場合要使用很規范的外交辭令；不能使用“不夠意思”這樣的口語，語體色彩錯誤；

B．一孔之見是謙辭；不能用于別人；

C．拔冗：是從繁忙中抽出時間參加的意思；是敬辭，不能用于自己。

D．惠存；敬辭，請別人保存，拙作，謙辭，指自己的作品，正確。

故選：D。

考查表達簡明；連貫、得體；要熟記謙辭敬辭，結合語境準確辨析。

謙辭；是人們日常交際和書信往來中必不可少的表示謙虛的言辭。

“家”字一族。用于對別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。如家父；家尊、家嚴、家君：稱父親；家母、家慈：稱母親；家兄：稱兄長；家姐：稱姐姐；家叔：稱叔叔。

“舍”字一族。用于對別人稱自己的輩分低或年紀小的親戚。如舍弟：稱弟弟；舍妹：稱妹妹；舍侄：稱侄子；舍親：稱親戚。

“小”字一族。謙稱自己或與自己有關的人或事物。如小弟：男性在朋友或熟人之間的謙稱自己；小兒：謙稱自己的兒子；小女：謙稱自己的女兒；小人：地位低的人自稱；小生（多見于早期白話）：青年讀書人自稱；小可（多見于早期白話）：謙稱自己；小店：謙稱自己的商店。

“老”字一族。用于謙稱自己或與自己有關的事物。如老粗：謙稱自己沒有文化；老朽：老年人謙稱自己；老臉：年老人指自己的面子；老身：老年婦女謙稱自己。

“敢”字一族。表示冒昧地請求別人。如敢問：用于問對方問題；敢請：用于請求對方做某事；敢煩：用于麻煩對方做某事。

“愚”字一族。用于自稱的謙稱。如愚兄：向比自己年輕的人稱自己；愚見：稱自己的見解。也可單獨用“愚”謙稱自己。【解析】D7、D【分析】A；“而且”表遞進關系；題干中語義的確有遞進的意思，使用正確；

B；“香餑餑”引申為非常熱門、很受歡迎、非常搶手的人或事物。題干中說到那種曾今取得過成績的人才戴上“榮譽帽子”后就不思進取；守著榮譽過日子的人是不受歡迎不吃香的，用“香餑餑”，使用正確；

C；“筆走龍蛇”；用來形容書法作品，形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑，題干說的是唐晉書法，使用正確；

D；“無堅不摧”；形容力量非常大，沒有什么堅固的東西不能摧毀。這里是說吳堡經歷許多戰爭創傷，仍然“萬夫莫開”，沒有什么東西能摧毀它，而不是說“吳堡”去摧毀其它的東西，所以用“無堅不摧”錯誤，可改為“堅不可摧”；

故選：D

此題主要考查正確使用詞語的能力。在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣；不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的詞；易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析看是否使用合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意基本詞語使用的語境。

正確使用詞語是語文考查的一種基本能力。正確使用詞語；在考試中包括這樣幾個方面：

（1）正確使用虛詞。虛詞考查主要包括一些副詞；介詞及關聯詞語等；主要命題形式是選擇與填充兩種。

（2）同義詞的辨析。同義詞用在不同的語言環境中；其側重點不同；含義也不盡相同。

（3）成語使用。成語的考查是命題的一個常項。主要側重同義成語的選擇、成語使用正誤等兩種方式。考查重點是測試那些常見但又容易用錯的成語。【解析】D8、D【分析】A項；正確；

B項；正確；

C項；正確；

D項；《六國論》中的“故事”是“舊事，先例”的意思．．

故選：D。

文化常識的內容極其廣泛；大致說來它包括“天文地理；目錄辭書、科舉職官、禮儀習俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀時、音樂娛樂、學校設置”等等，需要平時加強積累和識記，化繁為簡，化難為易。

浪漫主義詩歌具有的特點：

主張創作自由；描寫自然，注重民間文學藝術上尊創新反模仿，重奇特而輕平凡，以大膽的想象和夸張，描寫奇特的情節，塑造非凡的，獨特的性格等特點。

浪漫主義詩歌形式新穎，格律自由，辭藻富麗，比喻動人。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)9、抓題目抓作者抓詩句抓注釋【分析】【分析】欣賞詩歌要做到四抓；即為抓題目；抓作者、抓詩句、抓注釋。具體來說，抓題目，就是抓住題目中隱含的有關時間、地點、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要學生知人論世（知其生平遭際、性情風格、思想功績）；抓詩句，就是要學生了解作品寫了什么？表達了什么？怎么寫，要考慮作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注釋，就是要學生通過察看注釋。了解作品中難理解的詞語以及傳遞詩歌當中隱含的內容和信息（人物、背景以及情感等）。

【點評】此題考查學生對作品欣賞方面相關理論知識的了解程度，難度為中等。10、老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已。【分析】注意“驥”“櫪”字的寫法。11、（秦人）憑借有利的形勢，割取天下的土地，重新劃分山河的區域。【分析】【分析】翻譯該句；要首先挑選出含有文言現象的字詞，比如“因”；“乘”、“便”、“宰割”等，弄清它們的意義和用法之后，再用通俗的語言把整個句子連起來，做到句子通順，沒有語病即可。

【點評】此題考查學生把文言文中出現的重要句子翻譯成現代漢語的能力，做此類題時，要首先找出句子中的重要實虛詞，以及文言現象，比如通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式中的判斷句、省略句、賓語前置句、定語后置句、介賓后置句以及被動句等等，先準確翻譯這些再通句翻譯，做到無錯別字，沒有語病，就好了。12、《論語》《孟子》《大學》《中庸》朱熹【分析】【分析】我國古代文壇上有四書五經六藝之說；《四書》主要指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》，而且《四書》的說法最早由宋代大學者朱熹所說。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。13、嬰兒只能意識到他的內部要求逐漸由自戀的孤獨中解脫出來自己的母親【分析】【分析】根據語境在文中找出相應的語言填寫即可。

【點評】此題考查學生根據題干提示找出文中相應語句的能力，難度為容易。14、翠翠天保儺送田園牧歌式生活沈從文美與愛【分析】【分析】做該題時，要求學生首先大致了解文章的主要內容，熟悉作品中出現的人物形象，以及文章所要表達的文章寫的主旨。【點評】主旨是一篇文章的靈魂。要想把握主旨，一定要學生通讀課文，把握文章的整體內容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。15、簡潔明快電報式一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。【分析】【分析】本文情節簡單；人物數量少，語言簡潔明快，被人們稱為是電報式的文學體裁。《老人與海》中成功塑造了一個硬漢形象，而硬漢形象有體現在小說當中的一句話就是“個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”

【點評】此題考查學生對文章的體裁特點和主旨的理解把握能力。本篇小說雖是中篇，但是情節并不復雜。語言組織簡明。要求學生在通讀全文的基礎上，把握小說的主旨，找到表明小說主旨的那個重要句子。三、默寫(共8題，共16分)16、略

【分析】（1）舟遙遙以輕飏；風飄飄而吹衣（重點字：飏）

（2）漁舟唱晚；響窮彭蠡之濱（重點字：蠡）

（3）舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮（重點字：沮）

（4）外無期功強近之親；內無應門五尺之僮（重點字：僮）

本題考查理解性默寫的能力．解答本題；首先要讀懂題干要求，然后根據題干中的關鍵點及平時積累進行解答．注意字形，不要出現錯別字，寫后要檢查．

要想正確解答此類試題，學生平時進行背誦、記憶是必不可少的．切不可只會背不會寫字，學生要根據句子的意思進行字形的準確記憶．尤其是通假字，要特別記憶．【解析】舟遙遙以輕飏；風飄飄而吹衣；漁舟唱晚；響窮彭蠡之濱；舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮；外無期功強近之親；內無應門五尺之僮17、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，也要加以理解、應用和賞析。此題中需注意“晦”、“朔”、“蟪蛄”、“緣”、“嬋”的書寫。【解析】（1）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（2）風之積也不厚則其負大翼也無力（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（4）但愿人長久千里共嬋娟（5）了卻君王天下事贏得生前身后名18、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“生”“蜉蝣”“渺”“粟”“受”的書寫。【解析】（1）君子生非異也善假于物也學不可以已（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）師者所以傳道受業解惑也19、略

【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需注意“衰鬢”“摧”“事”“坼”“乾坤”的書寫。【解析】（1）映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（2）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（3）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（4）吳楚東南坼乾坤日夜浮（5）滅六國者族秦者秦也20、略

【分析】此題既考查學生名句名篇記憶默寫能力，又考查學生對于名句意思的理解掌握能力。題目中所涉及的名句名篇都是課內要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。本題中容易寫錯的字詞有：岫、翳、鶩。【解析】（1）奚惆悵而獨悲悟已往之不諫（2）云無心以出岫景翳翳以將入（3）鐘鳴鼎食之家青雀黃龍之舳（4）落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色（5）（且夫）水之積也不厚則其負大舟也無力21、寄蜉蝣于天地；唯見江心秋月白；內無應門五尺之僮；曉來誰染霜林醉；禾黍秋風聽馬嘶；化作春泥更護花；業精于勤荒于嬉；只有相思無盡處【分析】故答案為：

（1）寄蜉蝣于天地（重點字：蝣）

（2）唯見江心秋月白（重點字：唯）

（3）內無應門五尺之僮（重點字：僮）

（4）曉來誰染霜林醉（重點字：染）

（5）禾黍秋風聽馬嘶（重點字：黍）

（6）化作春泥更護花（重點字：泥）

（7）業精于勤荒于嬉（重點字：嬉）

（8）只有相思無盡處（重點字：盡）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《赤壁賦》中的名句輯錄：

（1）寄蜉蝣于天地；渺滄海之一粟。

（2）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦。

（3）況吾與子漁樵于江渚之上；侶魚蝦而友麋鹿。

（4）浩浩乎如馮虛御風；而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

（5）惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。【解析】寄蜉蝣于天地；唯見江心秋月白；內無應門五尺之僮；曉來誰染霜林醉；禾黍秋風聽馬嘶；化作春泥更護花；業精于勤荒于嬉；只有相思無盡處22、（且）舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮；酌貪泉而覺爽；處涸轍以猶歡；問君何能爾；心遠地自偏【分析】故答案為：

（1）（且）舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮（重點字：沮）

（2）酌貪泉而覺爽；處涸轍以猶歡（重點字：轍）

（3）問君何能爾？心遠地自偏（重點字：爾）

本題考查理解性默寫的能力。解答此類試題；要結合平時的積累以及題干中的提示語進行解答。

理解性默寫古詩文是2014年新課標全國卷語文試題中出現的新題型；是指在給出語境的情況下，根據記憶，默寫古詩文。

與以前的直接默寫相比，理解性默寫更強調對古詩文內容情感的把握，比填空式難度更大。【解析】（且）舉世譽之而不加勸；舉世非之而不加沮；酌貪泉而覺爽；處涸轍以猶歡；問君何能爾；心遠地自偏23、略

【分析】故答案為：

（1）管弦嘔啞；多于市人之言語（重點字：啞）

（2）苔痕上階綠；草色入簾青（重點字：痕）

（3）無可奈何花落去；似曾相識燕歸來（重點字：燕）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素；即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文；格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

《阿房宮賦》中的名句輯錄：

（1）覆壓三百余里；隔離天日。

（2）歌臺暖響；春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。

（3）鼎鐺玉石；金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

（4）釘頭磷磷；多于在庾之粟粒。

（5）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。【解析】管弦嘔啞；多于市人之言語；苔痕上階綠；草色入簾青；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來四、古代詩歌閱讀(共1題，共5分)24、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵；它在思想內容和藝術成就上都體現了獨有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調，南呂宮，是古代樂律名。古樂分十二律，陰陽各六，南呂為其一也。“四塊玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關，唐明皇倉皇向四川逃難，路過馬嵬驛時，扈從的禁衛軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結歷史的經驗和教訓。

【小題2】此題考查學生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

B項；“第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項誤作主語為楊貴妃；

C項；“此曲前半部分主要是描寫”錯誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個生動的比喻，而非主要是描寫；

D項；“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結局與“前路莫測”無關。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩歌內容；情感態度、個性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中；不但要細讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因為這個楊玉環，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會發生那么大的動亂？唐明皇也就不會知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛。化用典故沒有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句語帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進行議論。如果不是因為寵愛楊玉環，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責任全部推給楊玉環，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細品味體悟全曲的語氣時，就會發現，前面的“恨不得”三字已經把批判的矛頭指向了唐明皇，因為皇帝是整個社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點：統治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

【點睛】

解答詩歌鑒賞選擇題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。【解析】【小題1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃；是體現了“紅顏禍水”的傳統偏見，這一點體現了作者思想的局限性是封建意識，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責任，也有唐明皇的責任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當朝統治者，為當朝統治者提供歷史經驗和教訓，而不是為女人提供某種訓誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。五、寫作題(共3題，共27分)25、略

【分析】本題允許學生自主確定角度、立意、文體、標題，仍然具有話題作文的特征。但因為沒有明確的話題，審題不再是從“話題”出發，而是從“材料”出發，作文就不再是以“話題”為范圍，而是以“材料”的含意為范圍。材料含意具有多向性，可以有不同的理解，也就可以從不同的角度立意：可以從鯨的角度立意。在水中龐大的鯨無疑是強大的，而當它無所顧忌的對沙丁魚窮追不舍時，卻沒有想到危險逼近，自己原來的優勢在沙灘上就成了要命因素。由此可以立意為：強者仗恃優勢而無所顧忌往往會導致嚴重的后果；強者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前的利益；懂得進退方為智者；該撒手時就撒手（學會放棄）；要有憂患意識也可以從沙丁魚的角度立意。身體瘦小的沙丁魚向沙灘方向游去是十分聰明的，善于利用自身條件和有利地形而引強敵于困境。由此可以立意為：用智慧戰勝強敵；智勝于力；善于憑借才能以弱勝強；要善于利用自身條件還可以從鯨與沙丁魚的關系著眼確立文章主旨。在深水中前者強大而后者弱小，在淺灘上卻強弱異變。由此可以立意為：強與弱、優勢與劣勢在一定條件下會發生轉化，努力朝有利于自己的方向轉化才是智者；在有利于自己的環境中才能發揮自身的優勢；尺有所短，寸有所長；知己知彼，百戰不殆無論從什么角度立意，作文都不能就魚說魚，而必須由魚及人，聯系社會生活，表現現實意義。【解析】【答案】略26、略

【分析】此題通過材料考查學生的分析、整合、表達能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。本題可用抓關鍵句法審題，關鍵句是草莓說的話，即“我是草莓，我就應該有自己的芬芳”。命題者試圖引導學生在這個物欲橫流、人心浮躁的年代里不要隨波逐流，不要人云亦云、亦步亦趨，要堅守真我，保持住自己的個性。世上沒有兩片完全相同的樹葉，生活中的我們也都是獨一無二的，長相、性格、心理等也都是人人不同的，我們要“做自己”。“做自己”當然不是以自我為中心，唯我獨尊，隨心所欲，拒他人于千里之外，和社會格格不入，而是在稠人廣眾之中，追求屬于“自我”的目標，聽從自己內心的聲音，做自己想做的喜歡做的事情。在文體上，可以寫議論文，寫如何做自己，做一個怎樣的自己，對“做自己”有什么樣的認識體會等，但忌泛泛而談，要有明晰的思路，要有思維的層次。當然也可以寫記敘文，只是注意文章要扣題，記敘文要以情動人，行文中要有適當的議論、抒情、描寫，以增強文章的感染力。【解析】略27、“弱德”之美與“群德”之善。

有人主張“該出手時就出手”；有人推崇“己所不欲，勿施于人”，如何在“公德”二字面前“做好自己”？不妨先聽聽這樣兩種觀點：

一種是“弱德”說。葉嘉瑩曾感嘆；當今社會上許多人以強者為德，提倡爭奪和競爭，但實際上“弱”才是品德，“我不想從別人那里去爭什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責任。”以退為進，何嘗不是一種進步？

一種是“群德”說。梁啟超批評古人束身寡過的做法；“合群之德者，以一身對于一群，常肯絀身而就群”。在他看來，缺少“群德”是國家衰落的一大本源，“今吾中國所以日即衰落者，豈有他哉，束身寡過之善士太多，享權利而不盡義務，人人視其所負于群者如無有焉”。以群為德，何嘗不是一種智慧？

“弱德”之“弱”；并不代表軟弱無力；怯懦怕事，而是一種逆境中的堅守、熱烈中的清醒、躁動中的自持。無論以存心養性、修身齊家、達觀處世為代表的傳統文化，還是以遵紀守法、誠實守信、奉規守約為代表的現代規則，處處都有“弱德”的影子。

“群德”之“德”；成之于克己奉公；舍己為人，是一種性情中的大愛、渾濁中的清秀、得失中的淡然。“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的報國之心，“挽將天上銀河水，散作甘霖潤九州”的為民之情，“君子成人之美，不成人之惡”的修身之要，體現的都是“群德”。

“弱德”之于道德建設；關鍵在先善其身。從廣場舞擾民；遠光燈肇事，到闖紅燈、亂插隊，生活中的道德困境，很多都是由過多重視自己忽略他人引起的。“弱德”的價值就在于，強調行使權利、主張訴求應有邊界意識，不以個人舉止打擾別人權利，不因自我存在妨礙他人自由。“弱德”不是無為，而是內向修身有所為，外向克己有所不為，達成的是群己權界的和而不同。

“群德”之于道德建設；關鍵在相善其群。見摔不扶；臨危不救，亂砍濫伐、污染環境，公地悲劇、叢林法則，道德之所以會“摔跤”，“群德”不彰是重要根源。沒有人可以是與世無爭的孤島，“事不關己，高高掛起”推高人際成本，“正義只在五米之內”導致低信任度，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”加劇道德冷漠，人人見義不為結果必是人人權益受損。超越個人、關懷公共，超越私利、守衛群體，“群德”所托舉的，是包含自我權益在內的公共利益、共同福祉。相較“弱德”，“群德”側重向善而為、見義敢為，達成的是公益眾利的和合共進。

現代化的物質，離不開現代化的精神的澆灌。中國大踏步走入現代社會，人際交往的“公場域”更加普遍，共享經濟、網絡生活等“新生帶”不斷延伸，“沒有什么事能比獲得自由更加美妙”；與此同時，“共在”的凸顯，權利的交錯，利益的博弈，也讓我們愈發意識到，“沒有什么事比學會運用自由更加困難”。“弱德”與“群德”，一個突出主動修身一個突出主動為善，一個各美其美一個美美與共，兩方面結合起來，一定能奏出最美的文明和聲。【分析】

是一道任務驅動型的作文題。要求考生在閱讀材料的基礎上抒寫自己的認識；感想和聯想；意在考查學生對自己及未來的認識，考查語言文字表情達意的能力。文體沒做過多限制，只要與表達的主題適合即可。同時，鼓勵文體創新。這是一道時代感很強的題目，行文時注意緊扣時代的脈搏，引用現實中的生動事例進行論證分析。

參考立意：

①逆境中的堅守；熱烈中的清醒、躁動中的自持。無論以存心養性、修身齊家、達觀處世為代表的傳統文化；還是以遵紀守法、誠實守信、奉規守約為代表的現代規則，處處都有“弱德”的影子。；

②一種性情中的大愛；渾濁中的清秀、得失中的淡然。“壯心未與年俱老；死去猶能作鬼雄”的報國之心，“挽將天上銀河水，散作甘霖潤九州”的為民之情，“君子成人之美，不成人之惡