…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新課標高二生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、【題文】將等體積的兩個瓊脂塊放置在胚芽鞘尖端的切面下；瓊脂塊中間用玻璃片縱向隔開，對胚芽鞘尖端進行單側光照射，如圖所示。關于這項實驗結果的敘述正確的是。

A.M長得比N快B.N長得比M快C.M彎向—側而N不彎曲D.N彎曲向一側而M不彎曲2、【題文】反射弧是反射的結構基礎，對此說法不正確的是A.反射弧中的感受器和效應器可分布于同一器官或組織中B.神經中樞的興奮無法引起感受器興奮C.只要反射弧結構完整反射就會產生D.一個完整的反射弧至少由二種神經元構成3、從基因型為Aa的植物某器官中獲取組織細胞，顯微觀察如圖．假若圖示細胞具有相似的蛋白質種類和含量．下列對該圖示細胞的敘述錯誤的是（）A.若對所取細胞進行組織培養，可形成完整植物體B.若發現XY兩細胞所含蛋白質種類數量有明顯差異，這是基因選擇性表達的結果C.若XY兩個細胞雜交，需要的試劑有胰蛋白酶、聚乙二醇（PEG）等D.XY兩個細胞進行雜交并經組織培養形成的新個體，與原植物不是同一物種4、在下列物質中；屬于人體內環境組成成分的是（）

①血紅蛋白②葡萄糖③二氧化碳④鈉離子⑤血漿蛋白⑥呼吸氧化酶．A.①②③⑥B.①④⑤⑥C.①③④D.②③④⑤5、有關生物體生命活動調節的表述，正確的是（）A.病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒B.攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落C.外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩定D.單側光照→植物背光側生長素合成增加→向光彎曲6、有人想同時養鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剝去皮的水貂喂鼠，這樣是否可以實現能量的循環使用（）A.可以，因為這個系統會平衡B.可以，因為用鼠喂水貂，所損失的能量可通過用水貂喂鼠收回來C.不可以，因為食物中大部分能量都丟失了D.不可以，因為不能用食肉動物喂養食肉動物7、【題文】如圖是兩次注射同一種抗原后；人體內產生的抗體情況。下列說法不正確的是。

A.第二次注射同一種抗原后，記憶細胞大量形成漿細胞B.與第二次相比，第一次注射抗原產生抗體的效率低，保持時間較短C.圖中說明預防接種往往需注射同種抗原2至3次，每次要隔一定時間D.圖中說明抗原注射量越大，產生的抗體越多評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、跳蟲；甲螨和線蟲是土壤中的主要動物類群；對動植物的分解起重要作用．請回答：

（1）由于跳蟲和甲螨活動能力____，身體____；不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集．

（2）先要采集大量的跳蟲用于實驗室培養，最好選擇下圖中的吸蟲器____，理由是____．若要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器____，理由是____．

（3）現在一培養罐內同時培養跳蟲、甲螨和線蟲三個種群，若他們均僅以罐內已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關系是____，線蟲與酵母菌之間的關系是____．9、圖甲為北極凍原生態系統中部分生物構成的食物網．圖乙虛線方框內表示一個生態系統；箭頭表示該生態系統能量流動的一般性模型．請據圖回答：

（1）圖甲中共有____條食物鏈，北極狐占有____個營養級．

（2）北極地區的動物在不同季節一般都有換羽（毛）的習性，這是它們受到____（填“物理”，“化學”或“行為”）信息的影響而產生的適應性生理特征，是長期____的結果．

（3）與森林生態系統相比，凍原生態系統抵抗力穩定性要低，因為凍原生態系統____

（4）圖乙中C代表生態系統成分中的____

（5）如表表示圖乙生態系統在一年中的能量流動情況．。同化總量（×106J）現存個體中的能量（×106J）呼吸消耗量（×106J）A900200590B1001564C15213D18610分析表可知，流入該生態系統的總能量為____×106J，從第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為____．從能量輸入和輸出來看，該生態系統中生物體內的總能量是____（填“增加”，“減少”或“不變”）的．10、已知一氧化氮和乙酰膽堿是重要的神經遞質；參與學習記憶等生理活動．一氧化氮合酶（NOS）能促進細胞內一氧化氮的合成，AChE（乙酰膽堿脂酶）其活性改變能反映有關神經元活性變化．海馬組織是大腦內與學習記憶最密切相關的結構，海馬組織中的NR1基因CREB基因；c﹣fos基因均與學習記憶密切相關．現為探究DHA（一種多不飽和臘肪酸，俗稱“腦黃金”）增加學習記憶的分子機制，某科研團隊設計如下實驗：材料與試劑：DHA油脂、棕櫚油（不含DHA）、普通飼料、初斷乳大鼠．

實驗步驟：

第一步：將初斷乳大鼠隨機分成4組；編號為A；B、C、D．

第二步：每日經口灌喂食物，組成見表．。組別A組B組C組D組食物普通飼料________普通飼料+小劑量DHA油脂普通飼料+大劑量DHA油脂第三步：飼養8天后，測定腦組織中AChE、NOS活性，結果如表．。組別A組B組C組D組AChE活性/U?mg﹣﹣10.40.50.70.8NOS活性/U?mg﹣11.41.21.82.0根據上述實驗回答下列問題：

（1）乙酰膽堿作為興奮性遞質通常只存在于突觸前膜內的____中，通過____方式從突觸前膜釋放，并與____上的____結合起作用，這一過程中體現了細胞膜具有____的結構特點．

（2）第二步的實驗步驟中B組應添加____

（3）實驗中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠的原因是____

（4）實驗還表明：C組NRl基因；CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表達情況分別提高了283.7%、490.7%；

293.3%．通過分析可以推知小劑量DHA提高大鼠學習記憶能力的途徑是①____；②____11、繼哺乳動物乳腺生物反應器研發成功后，膀胱生物反應器的研究也取得了一定進展。最近，科學家培育出一種轉基因小鼠，其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。請回答：（1）將人的生長激素基因導入小鼠受體細胞，常用方法是____。（2）進行基因轉移時，通常要將外源基因轉入____中，原因是____。（3）通常采用____技術檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組。（4）通常采用____技術檢測外源基因是否表達產生蛋白質。12、（16分）某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現為紅花，然后讓F1進行自交得到F2。回答下列問題：（1）親本中白花植株的基因型為____，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是____，去掉雄蕊的時間應該是____。（2）F1紅花植株的基因型為____，F2中白色∶紫色∶紅色∶粉紅色的比例為____。F2中自交后代不會發生性狀分離的植株占____。（3）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色。則親代植株的兩種花色為____，子代中新出現的兩種花色及比例為____。13、回憶課本中的實驗，回答有關實驗的問題：（1）提取葉綠體中的色素可以用無水乙醇，原因是________。（2）在“根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中”用龍膽紫能使________染成紫色。制作根尖細胞有絲分裂裝片的步驟依次是：解離→________→染色→制片。（3）利用紫色洋蔥表皮細胞進行質壁分離和復原實驗時，觀察到表皮細胞已經發生了質壁分離，請描述液泡的變化為________。（4）某生物興趣小組用五點取樣的方法，調查學校周圍一片草地上蒲公英的種群密度。取樣時不僅要考慮樣方的大小，還應注意在取樣時應________取樣。下表是所獲得的一組數據，據此可估算出該片草地上蒲公英的種群密度是________株／m2。。樣方12345蒲公英密度3株／m25株／m24株／m25株／m23株／m214、為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離等工作。回答下列問題：(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空白平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是__________________________；(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌，操作時，接種環通過________滅菌，在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是________________________________________________________________________。(3)示意圖A和B中，________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。

(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。原因是：振蕩培養能提高培養液中________的含量，同時使菌體與培養液充分接觸，提高________的利用率。15、(本題10分)紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養物質，如下圖。以洋蔥為材料進行如下實驗(1)觀察植物細胞的質壁分離和復原的常用材料是__________________。提取和分離綠葉中的色素，可選用____作為實驗材料。兩個實驗中所用材料均有顏色，色素的存在部位__________(相同、不同)，為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許____。(2)觀察細胞的有絲分裂，可選用____作為實驗材料，裝片制作的操作流程為取材→解離→____→染色→制片，其中解離的目的是____。觀察有絲分裂需找到____區，該部位細胞與管狀葉細胞相比，細胞器中無____。16、如圖表示某種病毒先后兩次感染人體后；人體內抗體產生；病毒增殖與疾病程度變化曲線圖，請據圖回答：

（1）a、b、c中表示疾病程度的曲線是____，表示抗體產生的曲線是____．

（2）再次感染與初次感染相比，體內抗體明顯____．產生這種現象的原因____

（3）在初次感染前一周給人體注射了相應的疫苗，因而在感染后人體沒有明顯病癥出現，是人體內已有____，該免疫屬于特異性性免疫中的____

評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)17、D和D，D和d，d和d都是等位基因．（判斷對錯）18、正常情況下，當人體局部組織活動增加時，代謝產物增加，此時組織中的組織液增加，淋巴增加。19、人體的皮膚角質層細胞游離于內環境之中。20、種群內個體的空間分布以隨機分布最為常見．（）21、純合子的自交后代中不會發生性狀分離，雜合子的自交后代中不會出現純合子．（判斷對錯）22、生命系統的結構層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次．23、兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群就屬于兩個物種．（判斷對錯）．24、細胞內各種細胞器之間各司其職，互不聯系．評卷人得分四、實驗題(共4題，共24分)25、為了探究溫度對酵母菌種群數量的影響．請根據以下提供的實驗材料完善實驗思路；設計實驗結果圖，并分析討論．

實驗材料：培養瓶若干；酵母懸液；無菌葡萄糖溶液、血細胞計數板、顯微鏡等。

（要求與說明：不要求寫出具體溫度和計數具體操作．每天同一時間取樣；為期兩周．培養過程中不更換培養液．）

（1）實驗思路：______．

（2）預期實驗結果（設計一個坐標系；分別畫出酵母菌在最適溫度及高于；低于最適溫度時的種群數量變化趨勢曲線）

______

（3）分析與討論：

①在整個實驗過程中，從靜置培養瓶中取培養樣液計數時應注意______．

②將樣液稀釋102倍，采用血細胞計數板計數（計數室規格為2mm×2mm×0.1mm，共25個中格），所觀察到的計數室中酵母菌分布如下．若只以圖中5個中格的統計為例，則培養液中酵母菌數為______個/mL．26、據圖回答問題：(1)過程①和②表明，將S型細菌的多糖和蛋白質與R型活細菌混合培養，其后代為____型細菌。

(2)過程③表明，將S型細菌的DNA與R型活細菌混合培養，____型細菌轉化成____型細菌。

(3)過程④表明，轉化成的細菌的后代是____型細菌。

(4)實驗最關鍵的設計思路是____。

27、橘皮精油具有廣闊的應用前景，請分析有關橘皮精油提取的問題：(1)植物芳香油的提取方法主要有________、________和________等；提取橘皮精油，常采用__________，原因是________。(2)提取橘皮精油時，為了提高出油率，首先將橘皮_______，并用________浸泡，作用是____________________________。(3)壓榨過程中，常加入相當于橘皮質量一定百分比的小蘇打和Na2SO4，并調節PH至_______，目的是___________________________。28、請回答下列有關生物實驗的問題。（1）利用口腔上皮細胞觀察細胞中DNA和RNA的分布時，在載玻片上滴加生理鹽水的目的是____。（2）設計實驗探究Mg2+對植物生長的影響，實驗的自變量是培養液中____。一段時間后，實驗組植物葉片發黃，對照組植物葉片為綠色，原因是____。（3）用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時，用____染色，線粒體可被染成____。

（4）在“體驗制備細胞膜方法”的實驗中，應選擇____作為實驗材料。（5）在探究酶的特性時，蔗糖酶不能催化淀粉水解，說明酶具有____，與FeCl3相比，過氧化氫酶使過氧化氫的分解更劇烈，說明酶具有____。評卷人得分五、解答題(共2題，共6分)29、簡述生物膜系統在細胞的生命活動中的作用．30、請將下列有關概念圖補充完整．

評卷人得分六、綜合題(共4題，共36分)31、（13分）基因工程是在現代生物學、化學和工程學基礎上建立和發展起來的，并有賴于微生物學理論和技術的發展運用，基因工程基本操作流程如圖所示，請據圖分析回答：(1)圖中A是__________；最常用的是________；在基因工程中，需要在___________________________________酶的作用下才能完成剪接過程。(2)在上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補配對原則的步驟有____________。(用圖解中序號表示)(3)不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進行基因工程的主要理論依據是_______________________，也說明了生物共用一套_________________。(4)研究中發現，番茄體內的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因導入玉米體內，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源是________________。(5)科學家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因導入金茶花葉片細胞的染色體DNA上，經培養長成的植株具備了抗病性，這說明_______________________________________________。如果把該基因導入葉綠體DNA中，將來產生的配子中________(選填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。32、（8分）已知果蠅的黑身與灰身是一對相對性狀（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）；長硬毛與短硬毛是另一對相對性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）。現有兩只親代果蠅雜交，所得子代的表現型及其數量如下：根據上面的結果，回答下列問題。（1）果蠅的黑身與灰身這對相對性狀中，顯性性狀是＿＿＿＿＿。（2）果蠅短硬毛的遺傳方式是（）A．常染色體顯性遺傳B．常染色體隱性遺傳C．X染色體顯性遺傳D．X染色體隱性遺傳（3）寫出產生表中果蠅的雙親的基因型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）果蠅的紅眼(R)對白眼(r)為顯性，這對等位基因位于X染色體上，下圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過減數分裂產生配子，再交配出一白眼雄果蠅的過程。請據圖回答：①若精子C與F結合，產生后代的基因型是＿＿＿＿＿。E細胞的名稱是＿＿＿＿＿。②寫出圖中的白眼雄果蠅與另一純合紅眼雌果蠅雜交產生子代的遺傳圖解。（3分）33、【題文】用A；B、C三個純種品系的小鼠進行皮膚移植實驗。移植時；在某小鼠背部切除部分皮膚，將其他個體的皮膚移植上去，實驗過程如圖所示。據圖回答問題：

（1）A2的皮膚片移植到A1上，皮膚片存活；而Bl的皮膚片移植到A2上，14天后皮膚片結痂脫落，說明A2對B1皮膚片產生了_________反應。這種反應是由____細胞引起的，它屬于____免疫。被移植到A2上的Bl皮膚片；在此反應中可稱為_________。

（2）如果B2和Cl的皮膚片同時移植到曾移植過Bl皮膚片的A2上。移植后，B2皮膚片5天脫落，而Cl皮膚片14天才脫落；分析出現這兩種現象的原因：

前者________________________________________________________________________；

后者________________________________________________________________________。34、【題文】生物體生命活動調節的形式是多種多樣的；植物生命活動調節的基本形式是激素調節，動物生命活動調節的基本形式包括神經調節和體液調節。

（1）施用一定濃度的生長素類似物可除去田間的雙子葉植物雜草、生產無根豆芽，這些在生產生活中的應用都說明生長素對植物生長的作用具有____。

（2）當神經纖維的某一部分受到刺激產生興奮并向前傳導時，細胞膜內電流方向與興奮傳導方向________(相反或相同)；由于遞質只存在于突觸小體內，興奮通過突觸的傳遞只能是單方向的，也就是說興奮只能從____；而不能向相反的方向傳遞。

（3）動物的體液調節主要是激素調節，下丘腦和垂體在其中起重要作用。下丘腦是機體____

____的樞紐；____是促進哺乳動物生長的激素；它是由垂體分泌的，它與甲狀腺激素之間具有________作用。

（4）某些糖尿病人由于____發生障礙，使得體內____加強，會導致機體逐漸消瘦，體重減輕。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【解析】從圖中可知由于單側光照，使生長素由向光側向背光側運輸，背光側生長素濃度高，即X濃度高，對于莖該濃度是促進其生長，所以A選項正確。【解析】【答案】A2、C【分析】【解析】反射弧中的感受器和效應器可分布于同一器官或組織中；興奮在神經元上只能單向傳遞，所以神經中樞的興奮無法引起感受器興奮；反射弧結構完整不一定就會產生反射，還需要適宜的刺激；一個完整的反射弧至少由二個神經元構成。故選C【解析】【答案】C3、C【分析】解：A；植物細胞具有全能性；若對所取細胞進行組織培養，可形成完整植物體，A正確；

B；如果XY細胞所含蛋白質種類有明顯差異；其根本原因是基因的選擇性表達，即信使RNA的不同，B正確；

C；若XY兩個細胞進行雜交；首先需要用酶解法（纖維素酶、果膠酶）去除細胞壁獲得原生質層，再用聚乙二醇（PEG）誘導原生質層，C錯誤；

C；X與Y兩個細胞進行雜交；形成雜種細胞，發育成基因型為AAaa的雜種植株，與原植物（Aa）之間存在生殖隔離，不屬于同一物種，D正確．

故選：C．

分析題圖：圖示為從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織；圖中X細胞和Y細胞的形態；結構和生理功能不同，原因是發生了基因的選擇性表達，細胞中mRNA和蛋白質種類有所區別．

本題結合圖解，綜合考查植物組織培養、植物體細胞雜交、單倍體育種及細胞分化等植物，要求考生識記植物組織培養和植物體細胞雜交的具體過程；識記秋水仙素的作用原理；掌握細胞分化的實質，能結合所學的知識準確判斷各選項．【解析】C4、D【分析】解：①血紅蛋白在紅細胞內；不屬于內環境成分，①錯誤；

②葡萄糖屬于內環境成分；②正確；

③二氧化碳屬于內環境成分；③正確；

④鈉離子屬于內環境；④正確；

⑤血漿蛋白位于血漿內；因此血漿蛋白屬于內環境成分，⑤正確．

⑥呼吸酶位于細胞內；不屬于內環境的成分，⑥錯誤．

故屬于人體內環境組成成分的是②葡萄糖；③二氧化碳、④鈉離子、⑤血漿蛋白．

故選：D．

1；內環境的概念：由細胞外液構成的液體環境叫做內環境；包括血漿、組織液和淋巴．

2；內環境中可以存在的物質：

①小腸吸收的物質在血漿；淋巴中運輸：水、鹽、糖、氨基酸、維生素、血漿蛋白、甘油、脂肪酸等．

②細胞分泌物：抗體；淋巴因子、神經遞質、激素等．

③細胞代謝產物：CO2；水分、尿素等．

3；內環境中不存在的物質：

血紅蛋白、載體蛋白、H2O2酶；細胞呼吸酶有關的酶、復制轉錄翻譯酶等各種胞內酶、消化酶等．

本題考查內環境組成成分，解題的關鍵是對內環境中的成分要進行分類整理，比如分為營養物質、調節物質、代謝廢物，結合各自的作用進行識記．【解析】D5、B【分析】【分析】本題綜合考查生命活動調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。1；分泌抗體的是漿細胞而不是T細胞。

2；外界溫度降低；哺乳動物體溫調節中樞興奮導致機體產熱增加，減少散熱來維持體溫穩定。

3；攝入高糖食品；血糖濃度升高，此時胰島素分泌增加，加速組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，會讓血糖降到正常水平。

4、單側光照會使尖端的生長素發生橫向運輸，背光側生長素濃度高促進作用大，彎向光源生長。【解答】A.抗體由漿細胞分泌；A錯誤；

B.攝入高糖食品，使體內血糖含量升高，胰島素分泌增多，使血糖含量維持相對穩定，B正確；C.體溫調節中樞位于下丘腦；C錯誤；

D.單側光照；使生長素由向光側向背光側運輸，從而使背光側生長素含量升高，D錯誤。

故選B。【解析】B6、C【分析】解：由于能量流動的特點是：單向流動；逐級遞減．在用鼠喂水貂；再用剝去皮的水貂喂鼠的過程中，攝入的能量只有一部分同化，并且同化的能量還要通過呼吸作用的方式將能量以熱能的形式散失掉，因此能量不能循環利用．

故選：C．

解答本題著重從能量流動的特點著手考慮：能量是單向流動；逐級遞減的；不能循環使用．

能量流動的渠道是食物鏈；在流動過程中，每個營養級都要通過自身呼吸消耗，還有一部分流向分解者，因此流向下一營養級的能量一般只有10%～20%左右．

本題著重考查了能量流動的特點，意在考查考生的理解能力和判斷能力，難度適中．考生要能夠區分：物質是可以循環利用的，而能量只能單向流動，并且沿著營養級逐級遞減的．【解析】C7、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D二、填空題(共9題，共18分)8、較強微小B該吸蟲器中的濕棉花模擬土壤濕潤環境，利于跳蟲存活D該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時固定，防止腐爛競爭捕食【分析】【解答】（1）土壤中跳蟲和甲螨活動能力較強；身體微小，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進行采集．

（2）跳蟲多棲息于潮濕隱蔽的場所；屬于好氧型，濕棉花模擬土壤濕潤環境，利于跳蟲存活，所以采集大量的跳蟲用于實驗室培養時，最好選擇圖中吸蟲器B；70%酒精可滲透進入使細胞死亡，但基本不破壞細胞結構，從而固定細胞（生物），同時酒精有消毒作用，能殺死大部分生活狀態的細菌，防止腐爛，因此要采集大量的甲螨作為標本保存，最好選擇吸蟲器D．

（3）跳蟲；甲螨和線蟲三個種群均僅以罐內已有的酵母菌為食；可見，線蟲與酵母菌之間使捕食關系，而跳蟲與甲螨具有共同的食物，因此兩者之間具有競爭關系．

【分析】分析題圖：吸取器A和B的區別是棉花的干、濕，其中濕棉花模擬土壤濕潤環境，利于跳蟲存活；吸取器C和D的區別是試管中的液體，即水和酒精，其中酒精可固定細胞（生物），同時還能防止腐爛．9、52物理自然選擇營養結構簡單分解者900×106J18%減少【分析】【解答】（1）圖甲中共有條食物鏈；北極狐占有個營養級．

（2）北極地區的動物在不同季節一般都有換羽（毛）的習性；這是它們受到溫度即物理信息的影響而產生的適應性生理特征，是長期自然選擇的結果．

（3）與森林生態系統相比；凍原生態系統營養結構簡單，故凍原生態系統抵抗力穩定性要低．

（4）圖乙中C代表生態系統成分中的分解者．

（5）流入該生態系統的總能量為植物固定的能量：900×106J，從第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為×100%=18%；從能量輸入和輸出來看，分析表可知，該生態系統中生物體內的總能量是減少的．

【分析】本題是對生態系統的食物網、生態系統穩定性的考查，先分析生態系統的食物網，明確各種生物的種間關系，據此解答．10、突觸小泡胞吐突觸后膜特異性受體（或受體）一定的流動性普通飼料+棕櫚油成熟大鼠發育完全，學習記憶能力不易受外界因素影響（或初斷乳大鼠發育未完全，學習記憶能力更易受外界因素影響）提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶（或相關酶或兩種酶）的活性促進海馬組織中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因（或相關基因或三種基因）的表達【分析】【解答】（1）乙酰膽堿作為興奮性遞質通常只存在于突觸前膜內的突觸小泡中；通過胞吐方式從突觸前膜釋放，并與突觸后膜上的特異性受體（或受體）結合起作用，這一過程中體現了細胞膜具有一定的流動性的結構特點．

（2）設計實驗應遵循對照原則；單一變量原則等原則；根據題干可知，該實驗的自變量是DHA的含量，因此B組的操作是普通飼料+棕櫚油．

（3）由于成熟大鼠發育完全；學習記憶能力不易受外界因素影響，所以實驗中選用初斷乳大鼠而不選用成熟大鼠．

（4）通過分析可以推知小劑量DHA提高大鼠學習記憶能力的途徑是①提高大鼠腦組織中乙酰膽堿酯酶與一氧化氮合酶的活力；②促進海馬組織中的NRl基因；CREB基因、c﹣fos基因的表達．

【分析】神經遞質出細胞的方式是胞吐，體現了細胞膜的結構特點﹣﹣具有一定的流動性；設計實驗應遵循對照原則、單一變量原則等原則，根據分析回答．11、（1）顯微注射（2）受精卵（或早期胚胎）受精卵（或早期胚胎）具有全能性，可使外源基因在相應組織細胞表達（3）DNA分子雜交（核酸探針）（4）抗原—抗體雜交【分析】【分析】本題以膀胱生物反應器的制備為題材，考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的具體步驟及相關注意事項，屬于考綱識記和理解層次的考查。【解答】（1）將目的基因導入動物細胞最常用的方法是顯微注射法。（2）由于受精卵（或早期胚胎細胞）具有全能性，可使外源基因在相應組織細胞表達，因此進行基因轉移時，通常要將外源基因轉入受精卵（或早期胚胎）中。（3）檢測目的基因是否插入了小鼠的基因組通常采用DNA分子雜交技術。

（4）檢測外源基因是否表達產生了蛋白質，通常采用抗原—抗體雜交技術。【解析】（1）顯微注射（2）受精卵（或早期胚胎）受精卵（或早期胚胎）具有全能性，可使外源基因在相應組織細胞表達（3）DNA分子雜交（核酸探針）（4）抗原—抗體雜交12、（1）aaBB避免自花傳粉雄蕊成熟之前（或花蕾期）（2）AaBb4：3：6：33/8（3）白色和紅色（或紅色和白色）紫色：粉色=1：1【分析】【分析】本題主要考查基因自由組合定律的相關知識，意在考查考生能理解所學知識要點的能力。【解答】據圖和題干信息可知，花瓣顏色和基因型的對應關系是：白色（aa__）、紫色（A_bb）、紅色（A_Bb）、粉紅色（A_BB）。（1）根據題干信息“將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現為紅花”，即白色（aa__）×紫色（A_bb），子代全為紅色（A_Bb）；可以判斷出：親本中白花植株的基因型為aaBB，紫色為Aabb，授粉前需要去掉紫花植株的雄蕊，原因是避免自花傳粉，干擾實驗結果，去掉雄蕊的時間應該是雄蕊成熟之前（或花蕾期），否則會發生自交，從而影響實驗結果的準確性。（2）由（1）可知，F1紅花植株的基因型為AaBb，F2中白色（aa__，比例為1/4）、紫色（A_bb，比例為3/4×1/4=3/16）、紅色（A_Bb，比例為3/4×1/2=3/8）、粉紅色（A_BB，比例為3/4×1/4=3/16），即白色∶紫色∶紅色∶粉紅色的比例為1/4：3/16：3/8：3/16=4：3：6：3。F2中自交后代不會發生性狀分離的植株有純合紫色Aabb、純合粉紅色AABB、所以的白色aa__，占F2比例為1/16+1/16+1/4=3/8。（3）根據花瓣顏色和基因型的對應關系：白色（aa__）、紫色（A_bb）、紅色（A_Bb）、粉紅色（A_BB）；子代植株如果出現四種花色，親代必須是白色（aa__）和紅色（A_Bb），且基因型是aaBb和AaBb；子代出現的四種表現型和比例是：白色（aa__，比例為1/2）、紫色（A_bb，比例為1/2×1/4）、紅色（A_Bb，比例為1/2×1/2）、粉紅色（A_BB，比例為1/2×1/4），新出現的表現型及比例是是紫色：粉色=1/2×1/4：1/2×1/4=1：1。【解析】（1）aaBB避免自花傳粉雄蕊成熟之前（或花蕾期）（2）AaBb4：3：6：33/8（3）白色和紅色（或紅色和白色）紫色：粉色=1：113、（1）色素能溶于無水乙醇

（2）染色體漂洗

（3）顏色變深、體積變小

（4）隨機4【分析】【分析】本題課本中的實驗有關實驗的問題，基礎性強，注意知識積累并加以靈活運用。【解答】（1）無水乙醇是有機溶劑，色素能溶于有機溶劑，所以用于提取色素。（2）在“根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中”用龍膽紫能使染色體染成紫色。制作根尖細胞有絲分裂裝片的步驟依次是：解離→漂洗→染色→制片。（3）紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞的液泡較大，細胞液中有紫色的花青素，已經發生了質壁分離會使細胞液泡體積縮小，紫色加深。（4）某生物興趣小組用五點取樣的方法，調查學校周圍一片草地上蒲公英的種群密度。取樣時不僅要考慮樣方的大小，還應注意在取樣時應隨機取樣。分析表格可知取得的5個樣方的密度分別是3株/m2、5株/m2、4株/m2、5株/m2、3株/m2，所以該片草地上蒲公英的種群密度是（3+5+4+5+3）÷5=4株/m2。

【解析】（1）色素能溶于無水乙醇（2）染色體漂洗（3）顏色變深、體積變小（4）隨機414、檢測培養基平板滅菌是否合格；3.8xl07個/L；灼燒；將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落；B；溶解氧；營養物質。

（1）檢測培養基平板滅菌是否合格

（2）灼燒將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落

（3）B

（4）溶解氧營養物質

【分析】【分析】

分析圖解：圖中細菌的分離的方法為①表示平板劃線法，②表示稀釋涂布平板法。

①平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養；在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最后可能形成單個菌落。

②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經過大量稀釋后，均勻涂布在培養皿表面，經培養后可形成單個菌落。

本題主要考查培養基的制作和微生物的接種方法，意在強化學生對實驗室的微生物的培養的相關知識的理解與掌握。【解答】（1）微生物培養過程應該進行無菌操作；配制的培養基要進行高壓蒸汽滅菌，可以將滅菌后的空白平板進行培養以檢測培養基滅菌是否徹底。

（2）對接種環常用的滅菌方法是灼燒滅菌；在第二次及以后的劃線時；總是從上一次劃線的末端開始劃線的目的是：將聚集的菌體逐漸稀釋分散以便獲得由單個細胞繁殖而來的菌落。

（3）分析題圖可知；A培養皿采用的接種方法是平板劃線法，B培養皿采用的接種方法是稀釋涂布平板法。

（4）由題意可知，振蕩培養比靜置培養的細菌生長速度快，由此可以說明該細菌是需氧菌，由于振蕩培養提高了培養液中溶解氧的含量，同時可使菌體與培養液充分接觸，提高營養物質的利用率，細菌生長速度加快。【解析】檢測培養基平板滅菌是否合格；3.8xl07個/L；灼燒；將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落；B；溶解氧；營養物質。

（1）檢測培養基平板滅菌是否合格

（2）灼燒將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落

（3）B

（4）溶解氧營養物質

15、略

【分析】【分析】本題考查實驗知識，考查考生理解能力和分析應用能力。理解葉綠體中色素的提取和分離、觀察植物細胞質壁分離和復原實驗、觀察植物細胞有絲分裂實驗的實驗原理和實驗步驟是解答此題的關鍵。【解答】（1）洋蔥鱗片葉外表皮細胞有紫色的大液泡，常用作觀察植物細胞的質壁分離和復原的實驗材料；管狀葉細胞富含葉綠體，可作為提取和分離綠葉中色素的實驗材料。洋蔥表皮細胞的色素在液泡中，管狀葉的色素在葉綠體中，二者存在部位不同；色素提取時，加入少許碳酸鈣可防止綠葉中色素被破壞。（2）洋蔥根尖分生區細胞分裂旺盛，可作為觀察細胞有絲分裂的材料，裝片制作的操作流程為：取材→解離→漂洗→染色→制片，解離的目的是使組織細胞相互分離開。分生區細胞分裂旺盛，觀察有絲分裂需找到分生區細胞，與管狀葉細胞相比，該部位沒有大液泡和葉綠體結構。【解析】（1）(紫色洋蔥)鱗片葉外表皮管狀葉不同碳酸鈣（2）根尖(分生組織細胞)漂洗使組織中的細胞相互分離開分生葉綠體、(大)液泡16、bc增加記憶細胞再次受抗原刺激時，迅速增殖分化，形成大量的效應細胞，繼而產生大量的抗體抗體和記憶細胞體液免疫【分析】【解答】解：（1）分析題意可知，此過程中發生了二次免疫，并且二次免疫過程中的產生的抗體數量更多，因此圖中c表示抗體的產生；只有先感染病毒才會患病，因此表示疾病程度的曲線是b．

（2）再次感染與初次感染相比；體內抗體明顯增加，這是由于在初次免疫過程中產生了記憶細胞，記憶細胞再次受抗原刺激時，迅速增殖分化，形成大量的效應細胞，繼而產生大量的抗體．

（3）在初次感染前一周給人體注射了相應的疫苗；因而在感染后人體沒有明顯病癥出現，是人體內已有抗體和記憶細胞，該免疫屬于特異性性免疫中的體液免疫．

【分析】分析曲線圖：圖中表示的是抗體產生、病毒增殖與疾病程度三者的變化情況，其中病毒增殖與疾病程度應是同步的，抗體產生在兩次感染間應是連續的，且再次感染產生的更快、更多．因此，圖中a表示病毒增殖，b表示患病程度，c表示抗體產生．三、判斷題(共8題，共16分)17、B【分析】【解答】解：D和d是一對等位基因，但D.d和d是相同基因，不是等位基因．【分析】等位基因是指位于一對同源染色體的同一位置上，控制相對性狀的基因，一般用同一種字母的大小寫表示，如A和a．據此答題．18、A【分析】【解答】當人體局部組織活動增加時，代謝產物增加，此時組織中的組織液滲透壓升高，血漿中的水通過自由擴散進入組織液，使組織液增加，小部分的組織液被毛細淋巴管吸收，成為淋巴，因此淋巴也增加，故正確。【分析】本題考查的是細胞外液即內環境三大主要組成成分：血漿、淋巴和組織液的相互轉換與物質的跨膜運輸相結合。19、B【分析】【解答】角質層是表皮最外層，由已死亡的無核角質細胞緊密排列組成。角質層的主要作用是保護其皮下組織，因此其直接暴露于外界環境中，故錯誤。【分析】本題主要考查細胞的生活環境。20、B【分析】【解答】種群的隨機型分布；是指中每一個體在種群領域中各個點上出現的機會是相等的，并且某一個體的存在不影響其他個體的分布．隨機分布比較少見，因為在環境資源分布均勻，種群內個體間沒有彼此吸引或排斥的情況下，才易產生隨機分布．種群內個體的空間分布以集群分布最為常見，因此種群內個體的空間分布以隨機分布最為常見的說法錯誤．

故答案為：×

【分析】種群內分布型是組成群落的個體在其生活的空間的位置狀態或布局，稱為種群內分布型，或稱種群分布格局．大致可分為三類：（1）均勻型；（2）隨機型；（3）成群型．動物對食物資源的利用、對生境的選擇和種群內的社會關系會影響分布型．21、B【分析】【解答】解：純合體中遺傳基因組成相同，自交后代均為純合體，不會發生性狀分離；雜合體中遺傳基因組成不同，自交后代會發生性狀分離，如Aa自交后代為AA、Aa和aa，所以會出現純合子．【分析】純合子是指遺傳基因組成相同的個體，如AA、aa，其特點純合子是自交后代全為純合子，無性狀分離現象．雜合子是指遺傳基因組成不同的個體，如Aa，其特點是雜合子自交后代出現性狀分離現象純合子自交后代都是純合子，不發生性狀分離．明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．22、B【分析】【解答】解：生命系統的結構層次包括細胞；組織、系統、器官、個體、種群、群落、生態系統、生物圈；最基本的結構層次是細胞，原子、分子屬于系統，但不屬于生命系統．

故答案為：錯誤。

【分析】生命系統結構層次包括：細胞、組織、系統、器官、個體、種群、群落、生態系統、生物圈，其中細胞是最基本的生命系統結構層次，生物圈是最大的生命系統結構層次．大分子和病毒等不屬于生命系統結構層次．23、A【分析】【解答】解：生殖隔離是新物種形成的標志，因此兩個種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個種群就屬于兩個物種．【分析】隔離是指不同種群的生物不能進行基因交流的現象，一般包括地理隔離和生殖隔離，隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標志，大多數物種的形成是經過漫長的地理隔離達到生殖隔離．24、B【分析】【解答】解：細胞中的各種細胞器之間并不是孤立地起作用的；而是各種細胞器之間分工協作，相互配合的．

故答案為：錯誤。

【分析】細胞內的各種細胞器之間分工協作，相互配合，如分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程中還需要線粒體功能．四、實驗題(共4題，共24分)25、略

【分析】解：（1）根據實驗目的以及提供的實驗材料可以設計實驗；實驗思路：①取適量酵母懸液與適量的無菌葡萄糖溶液混合均勻，在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數，并記錄．

②將等量且適量的上述混合液接種到若干培養瓶中；隨機均分成幾組，并編號．

③將各組分別置于不同溫度的環境中培養兩周；每天同一時間取樣，在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數，并記錄．

④統計分析實驗所得數據．．

（2）在最適溫度條件下；酵母菌增長最快，并且呈S型曲線增長，因此最先達到K值；高于或低于最適溫度時增長均較慢，因此劃線時，高于或低于最適溫度曲線變化趨勢曲線只要低于最適即可．曲線圖如圖：

（3）分析與討論：

①由于酵母菌是兼性厭氧型生物；一般會沉在試管的底部，因此在整個實驗過程中，從靜置培養瓶中取培養樣液計數時應注意搖勻培養液后再取樣和培養后期樣液稀釋后再計數．

②根據“計上不計下、記左不計右”的計數原則，5個中格中的酵母菌數分別為5、3、5、4、3，并且將樣液稀釋102倍，采用血細胞計數板計數（計數室規格為2mm×2mm×0.1mm，共25個中格），則培養液中酵母菌數為=（5+3+5+4+3）÷5×25÷（2×2×0.1×103）×102=2.5×107個/mL．

故答案為：

（1）①取適量酵母懸液與適量的無菌葡萄糖溶液混合均勻；在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數，并記錄．

②將等量且適量的上述混合液接種到若干培養瓶中；隨機均分成幾組，并編號．

或：①將適量酵母懸液與適量的無菌葡萄糖溶液混合均勻；取等量且適量接種到若干培養瓶中，隨機均分成幾組，并編號．

②在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數；并記錄。

③將各組分別置于不同溫度的環境中培養兩周；每天同一時間取樣，在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數，并記錄．

或：將各組分別置于不同溫度的環境中培養兩周；每天同一時間取樣，重復②．

④統計分析實驗所得數據．

（2）

不同溫度下酵母菌種群數量隨時間變化的趨勢圖。

說明：

最適溫度曲線呈“S”形增長曲線；高于或低于最適溫度曲線變化趨勢曲線只要低于最適即可．

（3）①搖勻培養液后再取樣和培養后期樣液稀釋后再計數。

②2.5×107

酵母菌可以用液體培養基來培養；培養液中的酵母菌種群的增長情況與培養液中的成分；空間、pH、溫度等因素有關，可以根據培養液中的酵母菌數量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數量的變化情況．

利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法；這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目，所以一般用于單細胞微生物數量的測定，由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目．

本題考查了探究溫度對酵母菌種群數量的影響的實驗，要求考生能夠明確實驗的自變量和因變量，掌握實驗設計的一般思路，并預測實驗結果的曲線圖，同時根據計數室中酵母菌分布計算酵母菌的數量．【解析】①取適量酵母懸液與適量的無菌葡萄糖溶液混合均勻；在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數，并記錄．

②將等量且適量的上述混合液接種到若干培養瓶中；隨機均分成幾組，并編號．

或：①將適量酵母懸液與適量的無菌葡萄糖溶液混合均勻；取等量且適量接種到若干培養瓶中，隨機均分成幾組，并編號．

②在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數；并記錄。

③將各組分別置于不同溫度的環境中培養兩周；每天同一時間取樣，在顯微鏡下用血細胞計數板進行計數，并記錄．

或：將各組分別置于不同溫度的環境中培養兩周；每天同一時間取樣，重復②．

④統計分析實驗所得數據．；搖勻培養液后再取樣和培養后期樣液稀釋后再計數；2.5×10726、（1）R（2）部分RS（3）S（4）把具有莢膜的S型細菌的DNA和蛋白質等成分分開，單獨地去觀察它們在細菌轉化過程中的作用

【分析】【分析】本題主要考查肺炎雙球菌的體外轉化實驗相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。準確掌握艾弗里等人做的肺炎雙球菌的轉化實驗是做本題的關鍵。肺炎雙球菌的體外轉化實驗是指將S型細菌的DNA、蛋白質等物質分開，分別與R型細菌混合培養，觀察是否出現S型細菌。【解答】（1）過程①和②表明，將S型細菌的多糖和蛋白質分別與R型活細菌混合培養，其后代為R型細菌。（2）過程③表明，只有將S型細菌的DNA與R型活細菌混合培養，R型菌才能轉化成S型細菌。（3）過程④表明，R型細菌轉化形成的S型細菌的性狀可以遺傳，即后代是有毒的S型細菌。（4）本題實驗設計的關鍵思路是：把具有莢膜的S型細菌的DNA和蛋白質等成分分開；單獨地去觀察它們在細菌轉化過程中的作用。

【解析】（1）R（2）部分RS（3）S（4）把具有莢膜的S型細菌的DNA和蛋白質等成分分開，單獨地去觀察它們在細菌轉化過程中的作用

27、（1）蒸餾、萃取、壓榨壓榨使用蒸餾會導致原料焦湖和有效成分水解（2）干燥去水石灰水破壞細胞結構，分解果膠，防止橘皮壓榨時滑脫，提高出油率（3）7-8使橘皮精油與水分離【分析】【分析】本題考查橘皮精油提取實驗相關知識，意在考查考生識記能力和實驗能力。掌握植物芳香油的常用提取方法、步驟等相關知識點是解題的關鍵。【解答】（1）根據植物原料的特點，植物芳香油的提取方法主要有蒸餾、萃取和壓榨等；由于水中蒸餾會導致原料焦湖和有效成分水解等問題，所以提取橘皮精油常采用壓榨法而不用蒸餾法。（2）為了提高出油率，首先將橘皮干燥去水，并用石灰水浸泡，目的是破壞細胞結構，分解果膠，防止橘皮壓榨時滑脫，提高出油率。（3）壓榨過程中，常加入相當于橘皮質量一定百分比的小蘇打和Na2SO4，并調節PH至7-8，目的是使橘皮油易與水分離。【解析】（1）蒸餾、萃取、壓榨壓榨使用蒸餾會導致原料焦湖和有效成分水解（2）干燥去水石灰水破壞細胞結構，分解果膠，防止橘皮壓榨時滑脫，提高出油率（3）7-8使橘皮精油與水分離28、（1）維持細胞正常形態（2）Mg2+葉綠素的合成需要Mg2+（3）健那綠藍綠色（4）哺乳動物新鮮的血液（5）專一性高效性【分析】【分析】本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理。解題時先閱讀題干找出實驗目的，根據實驗目的對相關知識進行梳理，最后根據問題提示結合基礎知識進行回答。【解答】（1）取口腔上皮細胞觀察細胞中DNA和RNA分布時，需先在載玻片上滴一滴生理鹽水是為了保持口腔上皮細胞的正常形態。（2）設計實驗探究Mg2+對植物生長的影響，實驗的自變量是培養液中Mg2+的有無。一段時間后，實驗組植物葉片發黃，對照組植物葉片為綠色，原因是葉綠素的合成需要Mg2+。（3）用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細胞中的線粒體時，用健那綠染液染色，線粒體可被染成藍綠色。（4）在“體驗制備細胞膜方法”的實驗中，應選擇____哺乳動物新鮮的血液____作為實驗材料，因為原因是哺乳動物成熟的紅細胞內沒有核膜和其他多種細胞器的膜結構，這樣得到的細胞膜比較純。

（5）在探究酶的特性時，蔗糖酶不能催化淀粉水解，說明酶具有專一性，與FeCl3相比，過氧化氫酶使過氧化氫的分解更劇烈，說明酶具有高效性。

【解析】（1）維持細胞正常形態（2）Mg2+葉綠素的合成需要Mg2+（3）健那綠藍綠色（4）哺乳動物新鮮的血液（5）專一性高效性五、解答題(共2題，共6分)29、首先，細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩定的內環境，同時在細胞與環境之間進行物質運輸