8上課了（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以統編版道德與法治一年級上冊《8上課了》為教學內容，結合一年級學生的認知特點和實際需求，設計以下教學思路：通過生動的情景模擬、互動游戲、小組討論等形式，引導學生理解上課的重要性和課堂規則，培養良好的學習習慣和紀律意識。課程內容緊密聯系課本，旨在幫助學生適應學校生活，提高道德素養和法治觀念。核心素養目標分析本節課核心素養目標主要包括：培養學生的規則意識、集體意識和法治觀念。通過《8上課了》的學習，使學生能夠理解并遵守課堂紀律，增強對學校生活的適應能力；學會在集體中與他人合作與交流，形成良好的團隊協作能力；同時，培養法治意識，懂得尊重規則，為后續學習和生活打下堅實的道德與法治基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握上課的基本禮儀，如按時到課、準備好學習用品、坐姿端正等。

②培養學生遵守課堂紀律的習慣，包括舉手發言、認真聽講、不隨意走動等。

2.教學難點

①引導學生理解上課鈴聲響起的含義，以及如何從心理上調整自己進入學習狀態。

②幫助學生學會在課堂上如何與同學友好相處，尊重他人，避免課堂沖突。教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結合的教學方法，以講解上課的基本規則和重要性，并通過討論讓學生分享自己的上課經驗。

2.設計角色扮演活動，模擬上課情景，讓學生在扮演中體驗上課的規范行為；通過小組游戲，如“上課規則接力賽”，增強學生的合作意識和規則意識。

3.使用多媒體課件展示上課的場景和規則，以及相關的動畫或視頻，幫助學生直觀理解教學內容，增強學習興趣。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過播放一段上課鈴聲響起的音頻，創設情境，讓學生閉上眼睛，想象自己正在走進教室準備上課。

-提問：“你們聽到了什么聲音？這個聲音意味著什么？我們在上課前應該做哪些準備？”

-學生分享自己的經驗和想法，教師總結并引出本課主題《8上課了》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹上課的基本規則，如按時到課、準備好學習用品、坐姿端正等，并解釋這些規則的重要性。

-通過展示多媒體課件，呈現不同上課場景，讓學生識別哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并討論為什么。

-教師引導學生理解上課鈴聲響起的含義，以及如何調整自己的學習狀態。

3.師生互動環節（用時10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，一部分學生扮演老師，另一部分扮演學生，模擬上課情景。

-在模擬過程中，教師引導學生相互評價，指出做得好的地方和需要改進的地方。

-教師提出問題：“在上課時，我們如何尊重老師和同學？如果有人違反規則，我們應該怎么做？”

-學生討論并分享自己的想法，教師總結并強調尊重和合作的重要性。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一些簡單的練習題，如判斷題、填空題等，讓學生獨立完成，以鞏固對上課規則的理解。

-教師組織小組討論，讓學生相互檢查答案，并解釋自己的判斷依據。

5.課堂總結與提問（用時5分鐘）

-教師邀請學生總結本節課學到的內容，并提問：“你們認為上課規則的重要性在哪里？”

-學生分享自己的看法，教師給予肯定并強調遵守規則對于學習和生活的重要性。

6.作業布置（用時2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，向家長介紹今天學習的上課規則，并討論如何在家庭中應用這些規則。

7.教學反思（用時2分鐘）

-教師反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法和策略，以提高學生的學習興趣和參與度。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握上課的基本規則，如按時到課、準備好學習用品、坐姿端正等，這些行為習慣的養成有助于提高學生的學習效率。

2.學生在課堂上表現出良好的紀律性，能夠遵守上課紀律，如舉手發言、認真聽講、不隨意走動等，這有助于營造一個良好的學習氛圍。

3.學生通過角色扮演和小組討論等活動，增強了對上課規則的理解和認同，能夠在實際課堂中主動遵守規則，減少了課堂紀律問題的發生。

4.學生在互動環節中學會了尊重老師和同學，能夠友好相處，有效避免了課堂沖突，提高了課堂活動的有效性。

5.學生通過練習和討論，加深了對上課規則的理解，能夠將所學知識應用到實際學習生活中，如在家中也能自覺遵守類似的規則。

6.學生的法治觀念得到了加強，理解了規則的重要性，知道遵守規則是每個學生應盡的義務，這有助于學生形成良好的社會公德。

7.學生在學習過程中，積極參與討論和分享，提高了表達能力和團隊合作能力，為后續學習和生活打下了堅實的基礎。

8.學生通過本節課的學習，不僅掌握了上課的基本規則，還培養了良好的學習習慣和紀律意識，這些素養的提升將對學生未來的學習和發展產生積極影響。教學反思這節課《8上課了》的教學讓我有很多收獲和思考。通過這節課，我發現學生們對于上課規則的理解和遵守有了明顯的提高，但也存在一些不足之處，以下是我的教學反思。

首先，我覺得課堂上學生的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環節，學生們能夠積極投入，表達自己的觀點。這讓我意識到，通過互動和實踐活動，學生更容易理解和記憶上課規則，也更能體會到遵守規則的重要性。在未來的教學中，我會繼續采用這樣的教學方法，讓學生在參與中學習。

其次，我發現有些學生在遵守上課規則方面還存在一定的困難，比如舉手發言的秩序和課堂紀律的維護。這讓我思考，是否需要在課堂上給予這些學生更多的關注和指導，幫助他們更好地適應課堂環境。我計劃在后續的教學中，加強對這些學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上課堂節奏。

另外，我覺得在教學過程中，我可能過于注重規則的講解，而忽略了學生的個性化需求。每個學生對于規則的理解和遵守程度都不盡相同，我應該更加關注學生的個體差異，因材施教。在未來的教學中，我會嘗試設計更多符合學生個性化需求的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

我還注意到，在課堂提問環節，有些學生表現得不夠自信，回答問題時聲音很小，甚至不敢舉手發言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，創造一個更加寬松和鼓勵性的課堂氛圍。我計劃在接下來的教學中，通過設置更多簡單的問題和給予更多正面反饋，來提高學生的自信心和參與度。

此外，我覺得在鞏固練習環節，學生的反饋并不如我預期的那樣積極。這可能是因為練習題的設計不夠有趣或者難度不適宜。我需要在未來的教學中，更加精心地設計練習題，既要確保知識點得到鞏固，又要激發學生的學習興趣。

最后，我反思了本節課的教學評價。雖然學生們在課堂上的表現得到了及時的反饋，但我認為我還可以做得更好，比如通過定期的課堂小測驗或者學生互評，來更全面地評估學生的學習效果。板書設計①上課基本規則

-重點知識點：上課時間、準備學習用品、坐