Unit7SectionB1a~1d說課稿--2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版2024-2025學年英語七年級上冊Unit7SectionB1a~1d部分。該部分主要包括：1a聽力練習，1b閱讀理解，1c語法講解，以及1d寫作練習。本節課旨在讓學生掌握描述過去發生事件的動詞過去式，并能夠在實際語境中運用。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的語法知識點與學生在之前學過的現在時態和一般將來時態相聯系。通過本節課的學習，學生將鞏固已掌握的動詞時態，并學會運用過去時態描述過去發生的事情。同時，1b閱讀理解部分的文本內容與學生的日常生活密切相關，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：培養學生正確運用過去時態描述過去事件的能力，提高聽力理解和閱讀理解水平。

2.文化意識：通過聽力材料和閱讀文本，引導學生了解和尊重不同文化背景下的行為習慣和表達方式。

3.思維品質：培養學生分析和推理能力，通過聽力材料和閱讀文本中的信息，進行有效思考和判斷。

4.學習策略：指導學生運用適當的記憶和復習策略，鞏固動詞過去式的運用，提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構，如現在時態和一般將來時態，以及一些簡單的過去時態動詞形式。他們能夠理解并運用一些日常生活中的常用詞匯。

2.學生對英語學習普遍抱有熱情，尤其對于能夠描述自己經歷的話題感興趣。他們的學習能力強，喜歡通過互動和實踐活動來學習。在課堂上，學生表現出不同的學習風格，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對過去時態中不規則動詞的變化形式掌握不牢固，以及在口語和寫作中正確使用過去時態。此外，由于缺乏足夠的語言環境，學生可能在聽力理解和口語表達方面遇到障礙。對于閱讀理解，學生可能會因為詞匯量有限和對文本深層含義理解不足而感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2024-2025學年英語七年級上冊教材，特別是Unit7SectionB1a~1d部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的聽力音頻材料，以及涉及過去時態的動詞變化圖表。同時，搜集一些與課文話題相關的圖片，用于激發學生的想象力和討論興趣。

3.教室布置：根據教學需要，將教室布置成便于分組討論的環境，確保每個小組都有足夠的空間進行互動交流。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道過去時態是什么嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

2.展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態的魅力和重要性。

3.簡短介紹過去時態的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

二、過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態的基本概念、組成部分和用法。

過程：

1.講解過去時態的定義，包括其主要形式和用法。

2.詳細介紹過去時態的組成部分，如規則變化和不規則變化，使用動詞變化表幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解過去時態在實際語境中的應用。

三、過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的過去時態使用案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、句型和意義，讓學生全面了解過去時態的多樣性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用過去時態描述自己的經歷。

4.小組討論：讓學生分組討論過去時態在不同情境下的運用，并提出自己的理解和建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的用法、注意事項以及可能的錯誤。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、注意事項及錯誤分析。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去時態的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括過去時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調過去時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業：讓學生用過去時態描述一個自己的經歷，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.掌握過去時態的基本概念：學生能夠準確理解過去時態的定義，知道它用于描述發生在過去的事件或行為。

2.熟悉過去時態的構成：學生能夠識別并正確使用規則變化和不規則變化的過去式動詞，如"walked"、"jumped"和"went"等。

3.提高聽力理解能力：通過1a聽力練習，學生能夠聽懂并準確理解關于過去事件的簡短對話，提取關鍵信息。

4.加強閱讀理解能力：在1b閱讀理解部分，學生能夠理解文本內容，識別過去時態的運用，并能夠回答相關問題。

5.提升口語表達能力：在小組討論和課堂展示中，學生能夠運用過去時態描述自己的經歷或故事，與同學進行有效的交流。

6.增強寫作技能：在1d寫作練習中，學生能夠用過去時態撰寫簡短的故事或日記，正確使用時態和動詞變化。

7.培養思維品質：通過案例分析，學生能夠分析并推理出過去時態在不同情境下的適用性，以及如何根據上下文選擇正確的時態。

8.提升文化意識：學生在學習過程中，不僅掌握了語言知識，還了解到了不同文化背景下對過去事件的描述方式。

9.學習策略的應用：學生在學習過程中，學會了如何通過記憶和復習策略來鞏固過去時態的知識點，提高了學習效率。

10.激發學習興趣：通過對過去時態的學習，學生對自己經歷的事件進行描述，增加了學習的趣味性，激發了進一步學習的興趣。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了過去時態的語言知識，還提升了語言技能和核心素養，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。通過實際應用和實踐，學生能夠將所學的過去時態知識靈活運用于日常生活和學習中，達到了教學目標的要求。板書設計①重點知識點：

-過去時態的定義和用法

-規則和不規則動詞的過去式變化

-過去時態的句型結構

②重點詞匯：

-常用動詞的過去式（如：eat->ate;go->went;see->saw;do->did等）

-與過去事件相關的詞匯（如：yesterday,lastweek,ago,inthe