15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》說課稿-2023-2024學年統編版語文二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《曉出凈慈寺送林子方》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年4月20日星期四第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本課旨在培養學生對古典詩詞的欣賞能力和語言表達能力。通過學習《曉出凈慈寺送林子方》，學生能夠感受古詩的語言美、意境美，提高審美情趣；同時，通過誦讀、模仿和創作，鍛煉學生的語言運用能力和創造性思維，培養文化自信和傳承意識。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①理解古詩《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩的意境，感受詩人對自然美景的贊美之情。

②通過朗讀和模仿，掌握古詩的節奏和韻律，學會正確的朗讀方法和表達方式。

2.教學難點，①

①深入理解古詩中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩的深層含義，讓學生體會詩人對大自然美景的細膩觀察和深刻感悟。

②引導學生通過聯想和想象，將古詩中的畫面轉化為自己的語言描述，提高學生的想象力和表達能力。

③在創作環節，幫助學生克服語言表達上的困難，鼓勵學生用自己的語言創作出具有個人特色的古詩，培養他們的創造性思維。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電子書包或平板電腦、紙質教材《曉出凈慈寺送林子方》

-課程平臺：學校網絡平臺、班級學習平臺

-信息化資源：與古詩相關的圖片、動畫、音頻資料

-教學手段：教師自制PPT課件、實物教具（如蓮葉、荷花模型）、古詩朗誦視頻五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過展示一幅《曉出凈慈寺送林子方》的圖畫，引導學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么？你們覺得這幅畫美嗎？為什么？”

回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的內容，提問：“我們之前學過哪些古詩？你們還記得嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師講解《曉出凈慈寺送林子方》的創作背景和作者林子方的生平事跡，讓學生對這首詩有一個初步的了解。

舉例說明：教師選取詩中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”兩句，通過對比分析，讓學生體會詩句中的意境美。

互動探究：教師提問：“你們覺得這兩句詩表達了怎樣的情感？為什么？”引導學生積極思考，分享自己的看法。

3.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師進一步講解古詩的朗讀技巧，如注意停頓、押韻等，并示范朗讀。

舉例說明：教師選取詩中的其他詩句，如“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，引導學生體會詩句的韻律美。

互動探究：教師提問：“如果你們自己朗讀這首詩，會有哪些不同的感受？”鼓勵學生模仿朗讀，體驗古詩的韻味。

4.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師引導學生分析古詩中的意象，如蓮葉、荷花、西湖等，解釋這些意象在詩中的象征意義。

舉例說明：教師以“蓮葉”為例，講解其象征意義，并引導學生思考其他意象的象征意義。

互動探究：教師提問：“你們認為這首詩中的意象有哪些共同點？它們有什么特殊的意義？”引導學生深入思考。

5.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生分成小組，每組選取一首自己喜歡的小詩，進行朗讀和分享，其他小組進行評價。

教師指導：教師巡視指導，對學生的朗讀和分享給予肯定和鼓勵，指出不足之處并給予改進建議。

6.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，強調古詩的意境美、語言美和韻律美，鼓勵學生在日常生活中多讀古詩，感受中華文化的魅力。

7.作業布置（約5分鐘）

作業一：學生回家后，閱讀一首自己喜歡的古詩，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。

作業二：學生模仿《曉出凈慈寺送林子方》的寫作風格，創作一首自己喜歡的小詩。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，通過朗讀、討論、分享等方式，提高學生的語文素養和審美能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹《曉出凈慈寺送林子方》的作者林子方，以及宋代詩歌的特點，如平仄、對仗等。

-蓮花文化：探討蓮花的象征意義，如出淤泥而不染、濯清漣而不妖等，以及蓮花在中國傳統文化中的地位。

-西湖美景：介紹西湖的歷史、名勝古跡以及自然風光，如斷橋殘雪、蘇堤春曉等，激發學生對自然美景的熱愛。

-古詩朗誦技巧：提供一些古詩朗誦的技巧和注意事項，如如何把握節奏、如何表達情感等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于宋代詩歌的書籍，如《宋詩三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學生的古詩閱讀視野。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與西湖相關的紀錄片，如《西湖》、《西湖印象》等，通過視覺和聽覺感受西湖的美麗。

-詩詞創作：引導學生嘗試創作自己的古詩，可以以《曉出凈慈寺送林子方》為藍本，或者選擇其他自己感興趣的自然景觀為主題。

-詩詞朗誦：組織班級詩詞朗誦比賽，讓學生在活動中提高朗誦技巧，增強對古詩的理解和欣賞。

-詩詞繪畫：結合古詩中的意象，讓學生進行繪畫創作，將文字與視覺藝術相結合，加深對古詩意境的理解。

-詩詞游戲：設計一些與古詩相關的游戲，如“古詩接龍”、“猜詩謎”等，在游戲中學習古詩，提高學生的學習興趣。

-詩詞手抄報：讓學生制作古詩手抄報，通過收集資料、整理內容、設計版面等過程，加深對古詩知識的掌握。

-詩詞研究：鼓勵學生選擇自己感興趣的古詩進行深入研究，撰寫小論文，提高學生的研究能力和寫作水平。七、教學反思與總結

今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效。我通過展示圖畫、朗誦示范、小組討論等方式，盡量讓每個學生都能參與到課堂中來?？吹剿麄冊谡n堂上積極舉手發言，我感到非常欣慰。但同時，我也發現了一些不足。比如，在講解古詩的意境時，可能有些學生還是難以完全理解，我在今后的教學中要更加注重引導學生進行聯想和想象，幫助他們更好地體會古詩的美。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，但也有一些地方需要改進。比如，在講解詩句時，我可能過于注重字詞的解釋，而忽略了詩句的整體意境。今后，我會在講解詩句時更加注重整體把握，引導學生從整體上理解詩句的含義。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還是不錯的。學生們都比較遵守紀律，能夠認真聽講。但也有一些小插曲，比如有的學生可能會在課堂上分心，或者有一些小動作。我意識到，作為老師，我需要在課堂上更加關注每一個學生，及時糾正他們的不良行為，確保課堂秩序。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極參與，朗讀古詩的音量越來越大，對古詩的理解也越來越深入。但是，也有一些學生對于古詩的背誦和默寫還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更加注重啟發式教學，引導學生主動思考，而不是單純地灌輸知識