3我多想去看看（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課“我多想去看看”是統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，通過講述小兔子想去看看大海、高山、草原的愿望，引導學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對生活的熱愛和向往。教學設(shè)計旨在通過朗讀、繪畫、表演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，向往美好生活的情感。

2.語言建構(gòu)與運用：提升學生朗讀、表達、想象能力，學會運用語言描述事物。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生想象力，培養(yǎng)觀察力和思維敏捷性。

4.文化自信：感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生經(jīng)過一個學期的學習，已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的句子和短文。他們對自然界的初步認知和表達已有基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的動物和植物。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對大自然有著濃厚的興趣。他們的學習能力和理解力逐漸增強，喜歡通過游戲、故事、圖片等直觀方式學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡動手操作，有的學生則更傾向于觀察和傾聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在識字方面可能存在困難，對生字詞的掌握不夠牢固，影響閱讀理解。此外，學生在表達自己的看法和感受時，可能會遇到詞匯量不足、語言組織能力不強的問題。同時，由于年齡特點，一些學生可能在課堂上注意力不集中，需要教師采取有效的方法引導他們參與課堂活動。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音設(shè)備、多媒體課件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級下冊教材配套電子平臺。

3.信息化資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如動物模型、植物圖片）、手工材料、繪畫工具。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生觀看《動物世界》片段，了解不同動物的生活環(huán)境。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“我多想去看看”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你見過大海嗎？它是什么樣的？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容，如通過圖片和視頻感受大自然的美麗。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考自己想去哪里看看，為什么。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《小兔子去旅行》的動畫故事，引出“我多想去看看”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)，如“看看”、“多想去”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己想去的地方和理由，如通過繪畫展示自己的夢想。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么小兔子想去看看大海？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，如通過角色扮演體驗小兔子的旅行。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握語言表達和分享的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇日記，描述自己想去的地方，并畫出相應(yīng)的場景。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于大自然的書籍，如《大自然的小秘密》。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成日記和繪畫作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦書籍，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，如分享自己的旅行日記和繪畫作品。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)對大自然的熱愛。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字量和詞匯量的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并正確書寫課文中的生字詞，如“大海”、“高山”、“草原”等，同時積累了一定的詞匯量，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

2.朗讀能力的提高：學生在課堂上通過跟讀、分組朗讀、角色扮演等方式，鍛煉了自己的朗讀能力，能夠流利地朗讀課文，并嘗試用自己的聲音表達情感。

3.表達能力的增強：學生在課堂上積極參與討論，分享自己想去的地方和理由，通過口頭表達和繪畫等形式，表達了自己的想法和感受，提高了表達能力。

4.觀察力和想象力的培養(yǎng)：學生在預(yù)習和課堂上，通過觀察圖片、視頻等資料，以及對課文內(nèi)容的想象，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠更好地理解課文內(nèi)容。

5.愛國主義情感的激發(fā)：通過學習課文，學生了解了大自然的美麗和祖國的大好河山，激發(fā)了他們的愛國主義情感，增強了民族自豪感。

6.團隊合作意識的提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作意識。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，學會了熱愛大自然，珍惜眼前的生活，樹立了積極向上的人生態(tài)度。

8.解決問題的能力：學生在遇到問題時，能夠主動思考，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

9.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習，掌握了預(yù)習、課堂參與、課后拓展等方法，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：學生在課堂上使用電子白板、電腦等設(shè)備，學會了如何利用信息技術(shù)輔助學習，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別和書寫課文中的生字詞，如“大海”、“高山”、“草原”等，同時能夠運用這些詞匯進行簡單的表達。

2.學生在朗讀課文時，語調(diào)自然，節(jié)奏感強，能夠根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語氣和語速。

3.學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，并與他人合作完成任務(wù)。

4.學生通過觀察圖片、視頻等資料，以及對課文內(nèi)容的想象，能夠更好地理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語言描述。

5.學生在課堂上表現(xiàn)出強烈的愛國主義情感，愿意為祖國的美好未來努力奮斗。

6.學生在團隊合作活動中，能夠主動承擔責任，與他人溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)。

7.學生在學習過程中，能夠根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整學習方法，提高學習效率。

8.學生在遇到問題時，能夠主動思考，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

9.學生學會了如何利用信息技術(shù)輔助學習，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，掌握了預(yù)習、課堂參與、課后拓展等方法，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。七、教學反思與改進教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“我多想去看看”這一課的教學反思與改進計劃。

首先，我對課堂導入環(huán)節(jié)進行了反思。雖然我通過動畫故事激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生似乎對故事情節(jié)的反應(yīng)不夠熱烈。我認為，可以嘗試結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，選擇他們熟悉的事物作為導入，比如詢問他們?nèi)ミ^哪些地方，或者展示一些家鄉(xiāng)的美景圖片，這樣可能更能引起他們的共鳴。

改進措施：在未來的教學中，我會嘗試使用更多與學生生活相關(guān)的導入材料，如讓學生分享自己旅行或郊游的經(jīng)歷，或者展示一些本地自然風光的圖片，以此來激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，我對課堂活動的組織進行了反思。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些拘謹。這可能是由于他們對新環(huán)境和新任務(wù)的適應(yīng)問題。

改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前讓學生熟悉小組討論和角色扮演的規(guī)則，比如通過模擬練習，讓學生在熟悉的環(huán)境中逐步適應(yīng)。同時，我會更加關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

再者，我對學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)進行了反思。雖然我在課堂上強調(diào)了熱愛大自然的重要性，但學生的情感表達似乎還不夠充分。

改進措施：我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多讓學生情感共鳴的活動，比如讓學生通過寫作、繪畫等形式，表達自己對大自然的熱愛，這樣可以更有效地引導學生形成正確的情感態(tài)度價值觀。

此外，我對學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力進行了反思。雖然學生在課堂上使用了電子設(shè)備，但他們的操作技能還有待提高。

改進措施：我計劃在未來的教學中，增加信息技術(shù)應(yīng)用的教學內(nèi)容，比如教授學生如何更有效