15小島說課稿-2024-2025學年統編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版語文五年級上冊第15課《小島》。本節課通過講述一位戰士在孤島上植樹造林、守護海島的故事，展現了主人公熱愛祖國、無私奉獻的精神風貌。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中涉及的詞語積累、句子理解和課文主題都與學生已有的知識體系相吻合。學生在之前的學習中已經掌握了基本的詞匯、語法和閱讀理解能力，本節課的內容將進一步鞏固和拓展這些知識，同時引導學生理解課文中的情感表達，培養學生的愛國情懷。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《小島》，學生能夠積累并運用課文中的關鍵詞匯，理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入分析課文內容，理解主人公的精神品質，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《小島》，學生能夠感受主人公的愛國情懷，理解并傳承中華優秀傳統文化中的家國情懷。

4.審美鑒賞與創造：引導學生感受課文中的自然美和人物美，培養學生的審美情感和創造美的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握課文中的生字詞和重點詞語，能夠準確使用這些詞語進行表達。

②分析課文內容，理解主人公植樹造林、守護小島的精神內涵，感受其愛國情感。

2.教學難點

①深入解讀課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學會在寫作中運用這些修辭技巧。

②領悟課文中的深層含義，理解作者通過主人公形象傳遞的社會主義核心價值觀，培養學生的家國情懷和社會責任感。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統講解課文背景和生字詞，確保學生掌握基礎知識。

②運用討論法，組織學生進行小組討論，探討課文主題和人物形象，激發學生的思考和表達。

③實施情境教學法，通過角色扮演和情景模擬，讓學生深入體驗課文中的情感和情節。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示課文相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

②使用教學軟件進行互動式學習，如在線詞語游戲和閱讀理解練習，提高學生的學習興趣。

③結合網絡資源，引入相關拓展閱讀材料，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-開始上課時，通過播放一段關于海島風光的短視頻，讓學生初步感受海島的美麗和神秘。

-提出問題：“你們認為，一個人在孤島上生活會有怎樣的感受？他會做些什么？”

-學生自由發言，教師總結并引入本課主題《小島》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確朗讀，理解課文大意。

-講解課文中出現的生字詞，通過詞語卡片和例句幫助學生理解和記憶。

-分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會其表達效果。

-圍繞教學重點，講解主人公植樹造林、守護小島的精神內涵，引導學生感受愛國情感。

具體過程如下：

-第1-5分鐘：朗讀課文，指導學生正確朗讀。

-第6-10分鐘：講解生字詞，通過例句幫助學生理解。

-第11-15分鐘：分析修辭手法，體會表達效果。

-第16-20分鐘：講解主人公精神內涵，引導學生感受愛國情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分小組討論課文中的關鍵問題，如主人公為什么要植樹造林，他遇到了哪些困難，是如何克服的。

-每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

-個別提問：隨機抽取學生回答問題，檢查學生對課文內容的理解和掌握。

4.師生互動環節（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為，我們如何才能向主人公一樣，為我們的家鄉或社區做出貢獻？”

-學生自由發言，教師引導學生思考并分享自己的觀點。

-教師總結學生的發言，強調每個人的責任和貢獻，鼓勵學生在日常生活中踐行愛國情感。

5.結束語（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調課文中的主題和精神。

-提醒學生將所學內容應用到實際生活中，培養愛國情懷和社會責任感。

-布置作業：讓學生寫一篇關于“我眼中的小島”的短文，要求結合課文內容和自己的想象。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《海島故事》：收錄了一系列關于海島的自然風光、人文歷史和民間傳說的故事，幫助學生更全面地了解海島。

-《植樹造林的重要性》：介紹了植樹造林對環境保護和生態平衡的重要性，讓學生了解植樹造林的實際意義。

-《愛國人物故事》：收錄了我國歷史上一些著名愛國人物的故事，幫助學生進一步理解愛國情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看紀錄片《孤島守林人》，了解現實生活中植樹造林、守護家園的感人故事。

-調查了解我國植樹節的相關知識，如植樹節的由來、意義和活動內容。

-開展“我為家鄉添綠色”活動，鼓勵學生參與家鄉的植樹造林活動，親身感受綠化家園的意義。

-探訪當地的名勝古跡，了解其背后的歷史故事和文化內涵，培養對家鄉的熱愛之情。

-開展“愛國人物我知道”主題活動，讓學生收集并分享我國歷史上著名愛國人物的故事，傳承家國情懷。

-鼓勵學生撰寫關于環保、愛國等方面的文章，提升自己的寫作能力，同時加深對相關主題的理解。

-組織學生參加環保公益活動，如垃圾分類、節能減排等，培養良好的環保意識和社會責任感。

-結合課文內容，開展“小島環保創意設計”活動，讓學生發揮想象，設計出有利于環保的創意作品。

-鼓勵學生參加各類征文比賽，以課文主題為素材，提升自己的寫作水平，同時鍛煉自己的思維能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在導入環節，我嘗試采用多媒體教學手段，通過播放視頻和圖片來激發學生的學習興趣，這種方式取得了較好的效果，學生表現出較高的參與度。

2.在鞏固練習環節，我引入了小組討論的形式，讓學生在合作中學習，這樣不僅提高了學生的互動性，也鍛煉了他們的團隊協作能力。

3.在課堂提問環節，我注重引導學生從多角度思考問題，鼓勵他們表達自己的觀點，這有助于培養學生的批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上還有待加強，尤其是在小組討論時，部分學生可能會偏離主題，導致課堂秩序有些混亂。

2.教學組織方面，我在時間分配上存在不足，有時候為了讓學生充分討論，會占用過多的課堂時間，導致教學任務無法按時完成。

3.教學評價方面，我過于依賴傳統的問答式評價，忽視了學生的個體差異，沒有充分調動每個學生的積極性。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我將在課前明確討論的規則，并在討論過程中加強監督，確保學生圍繞主題進行討論。

2.我將優化課堂時間分配，確保每個環節都能按時進行，同時在小組討論后設置總結環節，以便及時回顧和鞏固知識點。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，如小組