22讀不完的大書第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過深入解讀《22讀不完的大書》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的魅力，培養(yǎng)他們熱愛閱讀、善于觀察的好習(xí)慣。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和表達(dá)能力，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。同時(shí)，通過拓展活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過閱讀理解文本信息，積累和運(yùn)用詞語，提升語言表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升方面，通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。文化傳承與理解方面，引導(dǎo)學(xué)生了解書籍的豐富內(nèi)涵，傳承經(jīng)典文化。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字認(rèn)讀和句子理解，具備一定的閱讀基礎(chǔ)。他們能夠通過圖片和上下文理解簡單的故事情節(jié)，對常見的詞語和句型有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對有趣的故事情節(jié)和生動的文字描述有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《22讀不完的大書》時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對較復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解，對生僻詞語的識別和記憶，以及對課文深層次情感和主題的理解。此外，部分學(xué)生在閱讀過程中可能缺乏耐心和專注力，需要引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《語文三年級上冊統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-電子課件

-教學(xué)掛圖

-生字卡片

-閱讀理解練習(xí)冊

-課堂互動軟件（如班級管理系統(tǒng)）

-班級圖書角

-網(wǎng)絡(luò)資源（文學(xué)作品電子版、教學(xué)視頻片段）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《22讀不完的大書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？你們覺得一本好書能帶給我們什么？”

-展示一些關(guān)于書籍的圖片，如不同類型的書籍封面，讓學(xué)生初步感受書籍的多樣性。

-簡短介紹《22讀不完的大書》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者的情感表達(dá)。

過程：

-講解課文《22讀不完的大書》的背景和主旨，包括作者為什么要寫這本書。

-介紹課文中的關(guān)鍵詞語和句子，使用多媒體展示生字詞和詞語搭配。

-通過板書或PPT展示課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文脈絡(luò)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解作者的情感和寫作技巧。

過程：

-分析課文中的精彩段落，如描述書籍的豐富內(nèi)涵和閱讀的樂趣。

-介紹作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們對情感表達(dá)的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題思想，如閱讀的重要性、知識的力量等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“閱讀的意義”。

-小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些理念。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解和討論過程中的發(fā)現(xiàn)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、情感表達(dá)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)閱讀在個(gè)人成長和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜愛的一本書的短文，分享閱讀感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《22讀不完的大書》，學(xué)生們能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的情感。在分析課文的過程中，學(xué)生能夠識別并解釋關(guān)鍵詞語和句子，從而提高了他們的閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己對課文的理解和感受。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升，他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

3.生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生接觸到了新的生字詞。通過教師的講解和課堂練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了這些生字詞的讀音和意思，還能夠?qū)⑺鼈冞\(yùn)用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

4.文化素養(yǎng)的提高：通過對《22讀不完的大書》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了書籍的豐富內(nèi)涵，還對中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)有了更深的認(rèn)識。這有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學(xué)藝術(shù)的興趣。

5.思維能力的拓展：在分析課文和進(jìn)行小組討論的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何進(jìn)行邏輯推理，以及如何提出創(chuàng)新性的想法。

6.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到了閱讀的重要性，開始養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。他們在課后更加主動地閱讀書籍，通過閱讀來豐富自己的知識和視野。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們在課后能夠獨(dú)立查找資料，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究，從而提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們學(xué)會如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作。

9.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：在學(xué)習(xí)《22讀不完的大書》后，學(xué)生對閱讀的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加珍惜書籍，更加熱愛閱讀，對知識的渴望也變得更加強(qiáng)烈。

10.創(chuàng)新意識的激發(fā)：通過課文的學(xué)習(xí)和課堂活動，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)。他們學(xué)會了如何從不同的角度看待問題，如何提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體資源，如視頻和音頻，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這樣的創(chuàng)新手段不僅吸引了學(xué)生的注意力，也使抽象的文本內(nèi)容變得更加生動形象。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討課文主題，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的興趣或生活實(shí)際。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我意識到過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，忽視了學(xué)生在實(shí)際閱讀過程中的體驗(yàn)和收獲。

3.教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的課程中，更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們既有趣又貼近學(xué)生的生活。同時(shí)，我會在討論前給予學(xué)生更多的背景資料，以便他們能夠更好地準(zhǔn)備和參與討論。

2.為了改善教學(xué)評價(jià)的問題，我打算引入更多的形成性評價(jià)方法，如閱讀日志、口頭報(bào)告等，以更全面地評估學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。我會定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享他們