10沙灘上的童話說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：10沙灘上的童話

2.教學年級和班級：2023-2024學年語文二年級下冊統編版

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數：1課時

本節課以統編版語文二年級下冊中的《沙灘上的童話》為教學內容，通過講述沙灘上的有趣故事，培養學生的閱讀興趣和想象力，同時訓練學生的語言表達能力和童話創作能力。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言建構與運用方面，通過閱讀《沙灘上的童話》，提升學生對語言文字的感受力和理解力，增強學生的文學鑒賞能力；思維發展與提升方面，鼓勵學生通過討論和分析故事情節，發展批判性思維和創造性思維；審美鑒賞與創造方面，引導學生感受童話的審美價值，激發學生的想象力和創造力；文化傳承與理解方面，通過理解故事中的文化元素，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。三、學情分析

二年級的學生正處于語言能力快速發展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但注意力容易分散。在知識方面，學生已經掌握了一定的漢字基礎和基本的語言表達技巧，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在能力上，學生具備初步的觀察、分析和概括能力，但邏輯思維和批判性思維仍需進一步培養。

素質方面，二年級學生具備一定的合作精神和團隊意識，但自我管理能力有待提高。在行為習慣上，學生可能存在上課注意力不集中、作業態度不端正等問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。

對于《沙灘上的童話》這一課程內容，學生的興趣較為濃厚，童話故事本身的趣味性能夠吸引他們的注意力。但由于課程涉及一定的情感體驗和創造性思考，部分學生可能需要引導才能更好地投入到課堂活動中。因此，在教學過程中，需要設計富有吸引力的教學活動，以激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的良好學習習慣，提高學習效率。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備《沙灘上的童話》相關圖片、音頻故事資料，以及童話創作指導文檔。

3.教室布置：根據教學需要，將教室劃分為小組討論區域，每組配備必要的學習用品，如彩筆、紙張等，以便學生進行創意活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

上課伊始，教師通過播放一段與海洋相關的輕松音樂，引導學生閉上眼睛，想象自己正走在金色的沙灘上。隨后，教師用富有感染力的語言，描繪一幅沙灘上的童話世界，激發學生的好奇心和興趣。接著，教師引入本節課的主題《沙灘上的童話》，并簡要介紹故事概要，引導學生期待接下來的學習內容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師帶領學生共同朗讀《沙灘上的童話》，注意指導學生正確朗讀、理解生字詞。隨后，教師通過提問的方式，引導學生回顧故事的主要情節，并對故事中的角色和情節進行深入分析，幫助學生理解故事中的寓意和情感表達。在此過程中，教師可以使用多媒體資源展示故事中的場景和角色，增強學生的直觀感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計幾個與《沙灘上的童話》相關的問題，讓學生在小組內互相提問和回答，以檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度。同時，教師可以布置一個小任務，讓學生嘗試創作一個簡短的童話故事，以此鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師回顧本節課的學習內容，總結學生在閱讀理解、情感體驗和創造性思考方面的收獲。同時，教師鼓勵學生對童話故事進行更多的探索和創作，激發學生的學習興趣。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置以下作業：

（1）回家后，向家人復述《沙灘上的童話》的故事內容。

（2）嘗試自己編寫一個童話故事，第二天在課堂上與同學們分享。

（3）預習下一課的內容，做好學習準備。

教師強調作業的重要性，并提醒學生按時完成作業，以便在下一節課上更好地參與討論和學習。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀：《安徒生童話》、《格林童話》等經典童話故事集，這些故事集中包含了許多富有想象力和教育意義的童話故事，可以幫助學生進一步理解和欣賞童話文學的魅力。

（2）拓展視頻：動畫片《沙灘上的童話》或者其他相關的童話改編動畫，通過觀看視頻，學生可以在視覺上更直觀地理解故事情節，同時也能夠感受不同的藝術表現形式。

（3）拓展活動：組織學生參觀海洋博物館或者沙灘實地考察，讓學生親身體驗沙灘的環境，增強對故事背景的理解。

（4）拓展書籍：《兒童文學創作指南》等書籍，為學生提供童話創作的技巧和方法，激發學生的創作熱情。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后閱讀更多的童話故事，通過對比分析，了解不同童話故事的特點和共通之處，提高學生的文學鑒賞能力。

（2）引導學生觀看相關童話動畫，并讓學生討論動畫中的角色形象、故事情節與原著的差異，培養學生的批判性思維能力。

（3）在家長的幫助下，組織學生進行沙灘實地考察，讓學生記錄下自己的觀察和感受，然后將這些體驗融入自己的童話創作中，增強寫作的實踐性。

（4）推薦學生閱讀《兒童文學創作指南》等書籍，學習童話創作的技巧，并在教師的指導下，嘗試編寫自己的童話故事，通過創作實踐提高語言表達和創造力。

（5）鼓勵學生參加學校或社區舉辦的童話故事比賽，通過比賽的形式，激發學生的學習興趣，同時也能夠提高學生的自信心和表現力。

（6）教師可以定期組織童話故事分享會，讓學生在課堂上分享自己閱讀的童話故事或者自己的創作，這樣既能增加學生的交流機會，也能夠促進學生之間的相互學習和啟發。七、板書設計

①重點知識點：

-童話故事的定義與特點

-《沙灘上的童話》的故事梗概與主題

-故事中的角色及其性格特點

②重點詞匯：

-海灘、貝殼、海浪、童話、想象、快樂、勇敢等故事中出現的關鍵詞匯

-描述性詞匯，如“金色”、“柔軟”、“溫暖”等，以增強語言表達的豐富性

③重點句子：

-《沙灘上的童話》中的經典句子，如：“他們在沙灘上建起了一座城堡，城堡上插滿了彩色的旗幟。”

-用于總結故事主旨的句子，如：“這個故事告訴我們，想象力和勇氣能夠帶領我們進入一個奇妙的世界。”

-用于啟發思考的句子，如：“如果你在沙灘上，你會想出一個怎樣的童話故事？”八、教學反思與總結

今天的課堂整體來說，我覺得還是相當成功的。學生們對《沙灘上的童話》這個故事表現出了濃厚的興趣，他們的參與度和互動性都比預期要好。以下是我對這節課的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多種手段來吸引學生的注意力，比如導入時的音樂和場景描繪，這些方法有效地激發了學生的學習興趣。但在講授新知環節，我發現對于一些較為抽象的概念，比如“童話的寓意”，學生理解起來還是有些困難。我覺得在這一點上，我應該更加注重循序漸進，用更加具體和形象的例子來幫助學生理解。

在課堂管理方面，我注意到學生們在小組討論時有些過于興奮，導致討論的聲音過大，影響了其他小組的學習。我及時進行了干預，調整了課堂秩序，但我認為在今后的教學中，我應該在一開始就明確討論的規則，避免類似情況的發生。

教學總結：

從學生的反應和作業完成情況來看，本節課的教學效果是積極的。學生們在閱讀理解和情感體驗上有了明顯的進步，他們能夠用自己的語言復述故事，并且在創作自己的童話故事時，展現出了豐富的想象力和創造力。

學生在技能方面的收獲主要體現在對生字詞的掌握和語言表達能力的提升上。通過這節課的學習，學生們能夠更加熟練地運用一些描述性的詞匯來表達自己的感受，這對于他們的寫作能力是一個很好的提升。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在時間管理上做得不夠好，導致鞏固練習環節的時間有些緊張。在今后的教學中，我會更加合理地安排每個環節的時間，確保每個環節都能夠得到充分的展開。

改進措施和建議：

為了進一步提升教學效果，我計劃采取以下措施