11十六年前的回憶（說課稿）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課為六年級下冊語文課，以《十六年前的回憶》為教學內容。設計思路圍繞培養學生閱讀理解能力，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導學生深入理解課文內容，體會作者的情感，提高學生的語文素養。同時，結合課本內容，設計拓展活動，激發學生興趣，提高課堂實效。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創造能力、思維發展與提升。通過學習《十六年前的回憶》，學生將學會從歷史角度理解人物情感，提升對革命歷史的認識，增強文化自信；同時，通過朗讀和寫作練習，提高學生的審美感知和表達能力，培養批判性思維和創造性思維。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容，把握魯迅先生的革命精神和崇高人格。

②通過朗讀和討論，感受作者的情感表達，體會革命年代的艱辛與奮斗。

2.教學難點

①深入分析魯迅先生在文中運用的修辭手法和表現手法，理解其背后的深層含義。

②結合時代背景，引導學生理解魯迅先生的革命理想和民族情懷，培養學生的歷史意識和社會責任感。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《十六年前的回憶》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的魯迅先生照片、革命時期的歷史圖片、相關視頻資料，以及與課文內容相關的背景音樂。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、圖片和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生進行朗讀、討論和角色扮演等活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放與革命歷史相關的音樂，引導學生回憶所學過的革命故事，激發學生對歷史的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于魯迅先生的生平事跡，以及之前學習過的魯迅作品，引導學生回顧相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《十六年前的回憶》的背景、作者及主要內容，引導學生理解課文結構。

-舉例說明：結合課文中的具體例子，如魯迅先生的言論、行動等，幫助學生理解其革命精神和崇高人格。

-互動探究：組織學生分組討論，探討魯迅先生在文中表達的情感和思想，以及這些情感和思想對現代社會的啟示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，選擇課文中的一個片段，進行朗讀、角色扮演等活動，加深對課文內容的理解。

-教師指導：巡視各組，及時給予學生指導和幫助，確保活動順利進行。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調魯迅先生的革命精神和崇高人格。

-引導學生思考：在現實生活中，我們如何踐行魯迅先生的精神，為實現中華民族偉大復興而努力。

5.作業布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《阿Q正傳》等，了解魯迅先生的其他思想和作品。

-寫作練習：以“我心中的魯迅”為題，寫一篇作文，表達自己對魯迅先生的敬佩之情，以及對革命歷史的認識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生觀看與魯迅先生相關的紀錄片，了解魯迅先生的生平事跡和革命歷程。

-邀請歷史老師或相關專家來校進行講座，讓學生更深入地了解魯迅先生及其作品。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（約5分鐘）

-對學生的學習情況進行評價，包括課堂表現、作業完成情況等，及時給予學生反饋，鼓勵學生不斷進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平事跡：收集魯迅先生的傳記、訪談等資料，讓學生了解他的成長背景、文學成就和革命活動。

-革命歷史資料：搜集與課文時代背景相關的歷史照片、文獻資料，如《五四運動》的相關報道、革命詩歌等。

-魯迅作品選讀：推薦魯迅的其他代表作品，如《吶喊》、《彷徨》等，讓學生進一步了解魯迅的文學風格和思想內涵。

-現代文學作品對比：選取與魯迅同時期的其他現代文學作品，如茅盾的《子夜》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等，進行比較閱讀，探討不同作家的創作風格和時代特征。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的生平事跡，撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和思考。

-收集革命歷史圖片和文獻資料，制作成小冊子或展板，展示給同學和老師。

-選擇魯迅的其他作品進行閱讀，撰寫讀書報告，分析作品的主題和藝術特色。

-組織辯論賽，以魯迅作品中的某個主題為辯題，讓學生在辯論中深化對作品的理解。

-觀看與魯迅先生相關的紀錄片或電影，如《魯迅的一生》、《阿Q正傳》電影版等，結合課文內容進行討論。

-參觀魯迅故居或紀念館，實地感受魯迅先生的生平環境和創作背景。

-結合課文內容，創作詩歌、散文或小說，表達自己對魯迅先生和革命歷史的敬意。

-利用網絡資源，搜索魯迅先生的相關研究論文，了解學術界的最新研究成果。

-邀請歷史老師或魯迅研究專家來校進行講座，拓寬學生的知識視野。

-組織學生參與社會實踐活動，如參觀紅色教育基地、參觀革命歷史博物館等，增強學生的歷史意識和愛國主義精神。七、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過播放革命歷史音樂，一下子就抓住了學生的注意力，讓他們對今天的內容產生了興趣。回顧舊知的時候，我發現學生們對魯迅先生的一些基本了解還是有的，這讓我挺高興的，說明之前的鋪墊還是有效的。

新課呈現部分，我盡量用通俗易懂的語言講解了課文內容，特別是魯迅先生的革命精神和崇高人格，我通過具體的例子來幫助學生理解。看到他們能跟著我的思路走，我感到挺欣慰的。不過，我也發現有些學生對于魯迅先生的一些表述還是有點吃力，這說明我在講解的時候可能需要更加細致一些，用更多的例子來幫助他們理解。

在互動探究環節，我看到了學生們積極參與討論的場景，他們能提出自己的觀點，也能聽取別人的意見，這一點讓我很滿意。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太敢發言。這讓我想到，以后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，創造一個更加開放、包容的課堂氛圍。

鞏固練習環節，我讓學生們分組進行朗讀和角色扮演，這樣既能提高他們的口語表達能力，又能加深對課文內容的理解。不過，我發現有些小組在練習過程中，對角色的把握不夠準確，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入理解課文，這樣才能更好地完成練習。

課堂總結的時候，我盡量用簡潔明了的語言總結了本節課的重點內容，同時也強調了魯迅先生的精神對我們現代人的啟示。我希望學生們能夠從中得到一些啟發。

至于作業布置，我選擇了閱讀魯迅先生的其他作品和寫作練習，希望他們能夠通過這些作業，進一步拓展自己的知識面，提高自己的寫作能力。

此外，我還發現，課堂管理也是一個需要不斷改進的地方。有時候，課堂紀律不夠好，影響了教學效果。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會認真反思今天的課，總結經驗教訓，為今后的教學做好準備。我相信，只要我們共同努力，一定能夠創造出更加精彩的課堂。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①魯