23《父親、樹林和鳥》（說課稿）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《父親、樹林和鳥》為載體，通過朗讀、感悟、表達等環節，引導學生感受大自然的美好，培養學生的觀察力和想象力。教學過程中，注重聯系生活實際，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.培養學生對大自然的熱愛和敬畏之情，提升審美素養。

2.培養學生觀察、想象和表達能力，提高文學素養。

3.培養學生關愛生命、關愛自然的情感，樹立環保意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生在學習本課時，已經具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內容。他們對動物和自然有一定的認識，但可能對課文中的“樹林”和“鳥”的生態環境理解較淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對動物和植物有天然的親近感。他們的注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學活動來維持。學生的表達能力逐漸增強，但需要教師的引導和示范。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對課文中的生字詞理解困難，需要教師耐心解釋。在理解課文內容時，學生可能對“樹林”和“鳥”的生態環境關系理解不夠深入，需要教師通過多種教學手段進行引導。此外，學生的想象力和表達能力可能有限，需要教師在教學中給予更多的鼓勵和指導。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示樹林和鳥的圖片、視頻，營造學習氛圍。

2.運用討論法，引導學生分享對自然界的觀察和感受，激發思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感。

4.利用游戲法，設計“小鳥回家”等游戲，增強學生的參與度和互動性。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于大自然的紀錄片片段，引導學生觀察畫面中的樹林和鳥兒，并提出問題：“同學們，你們看到了什么樣的樹林？有哪些鳥兒在樹林里生活呢？”

2.學生分享觀察到的內容，教師總結并引入課題：“今天，我們就來學習一篇關于父親、樹林和鳥的課文。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師范讀課文《父親、樹林和鳥》，引導學生注意朗讀的節奏和情感。

2.學生跟讀課文，教師強調生字詞的讀音和書寫。

3.教師引導學生分析課文結構，理解課文內容。

4.教師講解課文中的重點句子，如：“父親說，樹林里的鳥兒是自由的，我們要保護它們。”

5.教師引導學生思考：為什么父親說樹林里的鳥兒是自由的？我們應該如何保護它們？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課后練習題，教師巡視指導。

2.學生分組討論，分享自己的答案和思路。

3.教師選取具有代表性的答案進行講解，引導學生理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在課文中，父親為什么要保護樹林和鳥兒？”

2.學生回答，教師總結并強調保護環境的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。

2.學生通過扮演，進一步體會課文中的情感和人物性格。

3.教師引導學生總結：通過角色扮演，我們了解到保護環境的重要性。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于環保公益廣告，引導學生思考：我們能為保護環境做些什么？

2.學生分享自己的想法，教師總結并強調環保的重要性。

3.教師布置課后作業：回家后，與家人一起做一件環保小事，并記錄下來。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的學習內容，引導學生總結。

2.學生分享自己的收獲，教師進行點評。

3.教師強調本節課的核心素養：關愛自然、保護環境。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀并理解《父親、樹林和鳥》這篇課文的內容。

-學生掌握了課文中出現的新字詞，如“樹林”、“鳥兒”、“自由”等，并能正確書寫。

-學生能夠識別并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的表達中運用。

-學生學會了如何通過觀察和想象來描繪自然景物，提高了觀察能力和想象力。

2.過程與方法：

-學生通過參與角色扮演活動，提高了自己的表演能力和表達能力。

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并能夠提出自己的看法。

-學生通過解決課后練習題，學會了如何運用所學知識解決實際問題。

3.情感態度與價值觀：

-學生對自然環境和動物產生了深厚的情感，認識到保護環境的重要性。

-學生樹立了關愛生命、尊重自然的價值觀，意識到人類與自然和諧共生的必要性。

-學生增強了環保意識，愿意在日常生活中踐行環保行為。

4.思維品質：

-學生在分析課文內容時，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在討論和解決問題時，學會了辯證思考，提高了分析問題的能力。

-學生在創作環保公益廣告時，鍛煉了創新思維和創意表達能力。

5.文化理解與傳承：

-學生通過學習課文，了解了人與自然和諧共生的文化傳統。

-學生在討論和分享中，傳承了環保的理念，為構建生態文明社會貢獻力量。

-學生通過實踐活動，加深了對中華優秀傳統文化的理解，增強了文化自信。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自然環境與生物的關系

-人類對自然環境的保護意識

-父親對自然和生命的尊重

②關鍵詞：

-樹林

-鳥兒

-自由

-保護

-尊重

③重點句子：

-“父親說，樹林里的鳥兒是自由的，我們要保護它們。”

-“鳥兒在樹林里快樂地唱歌，它們是這片土地的精靈。”

-“我們要像父親一樣，愛護這片土地上的每一個生命。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過多媒體展示樹林和鳥兒的圖片，讓學生身臨其境地感受大自然的美麗，這樣的教學方式能夠有效激發學生的學習興趣。

2.融入環保教育，培養意識：在講解課文時，我注重引導學生思考環保問題，讓學生認識到保護環境的重要性，這種跨學科的教學方式有助于培養學生的環保意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，教學方法仍顯得較為單一，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的口頭回答和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相討論、互相學習，同時，我會給予每個學生展示自己的機會，增強他們的自信心。

2.豐富教學方法：我將嘗試