精準扶貧申論課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解“精準扶貧”的基本概念，掌握相關政策與背景。

2.學生能掌握申論文章的基本結構，包括引言、正文和結論。

3.學生能了解并運用數據分析、案例研究等研究方法，深入剖析精準扶貧的實施效果。

技能目標：

1.學生能夠獨立完成申論文章的寫作，有效表達自己的觀點，文章結構清晰，論據充分。

2.學生通過小組討論、課堂匯報等形式，提高溝通、協作和表達能力。

3.學生能夠運用批判性思維，分析并評價精準扶貧政策的效果，提出建設性意見。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養關注國家政策、關心民生問題的社會責任感，增強對弱勢群體的關愛。

2.學生樹立公平、正義的價值觀，認識到精準扶貧工作的重要性和必要性。

3.學生通過學習，增強團隊協作意識，培養積極向上的學習態度。

本課程針對高中年級學生，結合政治學科特點，以提高學生的政策分析能力、申論寫作能力和批判性思維為教學要求。課程目標旨在使學生在掌握相關知識的基礎上，能夠運用所學分析和解決實際問題，培養其獨立思考和社會責任感。通過具體學習成果的分解，為后續教學設計和評估提供明確依據。

二、教學內容

1.精準扶貧政策解讀：包括精準扶貧的定義、背景、政策目標及其在我國的發展歷程。

相關教材章節：第三章“我國社會政策的發展與實踐”，第五節“扶貧開發政策”。

2.申論文章結構與寫作技巧：講解申論文章的引言、正文和結論的寫作方法，分析優秀范文。

相關教材章節：第二章“申論寫作的基本技巧”，第三節“文章結構與布局”。

3.數據分析與案例研究：學習如何收集、整理和分析精準扶貧相關數據，結合實際案例進行剖析。

相關教材章節：第四章“社會研究方法”，第一節“數據分析”，第二節“案例研究”。

4.精準扶貧實施效果評價：從經濟、社會、教育等多方面評價精準扶貧的效果，分析存在的問題與不足。

相關教材章節：第五章“社會政策評估”，第一節“政策評估的基本方法”，第二節“政策效果的評價指標”。

5.小組討論與課堂匯報：組織學生進行小組討論，鼓勵發表觀點，培養溝通協作能力，并進行課堂匯報。

相關教材章節：第一章“政治學科素養與學習策略”，第四節“課堂討論與展示”。

教學內容安排與進度：共5個課時，第1課時為精準扶貧政策解讀，第2課時為申論文章結構與寫作技巧，第3課時為數據分析與案例研究，第4課時為精準扶貧實施效果評價，第5課時為小組討論與課堂匯報。教學內容確保科學性和系統性，旨在幫助學生全面掌握精準扶貧相關知識，提高申論寫作能力。

三、教學方法

本課程將采用以下教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：教師通過系統地講解精準扶貧政策、申論文章寫作技巧等理論知識，為學生奠定扎實的理論基礎。結合教材內容，以生動的案例輔助講解，使抽象的理論更加具體易懂。

相關教材章節：第三章“我國社會政策的發展與實踐”，第二章“申論寫作的基本技巧”。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對精準扶貧的實施效果、存在的問題等話題展開探討。鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的批判性思維和溝通協作能力。

相關教材章節：第一章“政治學科素養與學習策略”，第四節“課堂討論與展示”。

3.案例分析法：選取具有代表性的精準扶貧案例，引導學生運用所學知識進行分析，培養學生解決實際問題的能力。

相關教材章節：第四章“社會研究方法”，第二節“案例研究”。

4.實驗法：組織學生進行數據分析實驗，讓學生親自動手收集、整理和分析精準扶貧相關數據，提高學生的實際操作能力。

相關教材章節：第四章“社會研究方法”，第一節“數據分析”。

5.情境教學法：創設情境，讓學生模擬政府部門工作人員，針對精準扶貧政策提出改進措施，培養學生的實際應用能力。

6.作品展示法：鼓勵學生將自己的申論文章進行展示，通過互相評價、教師點評，提高學生的寫作水平。

在教學過程中，教師應注重以下方面：

1.教學方法多樣化，結合學生的實際情況，調整教學手段，提高教學效果。

2.關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

3.創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高學生的主動參與度。

4.注重教學反饋，及時了解學生的學習進度和問題，調整教學策略，確保教學質量。

四、教學評估

教學評估將通過以下方式進行，以確保評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問和小組討論中的表現，評估學生的積極參與程度。

-課堂紀律：評估學生的出勤、課堂行為和遵守紀律的情況。

-日常作業：定期布置與課程內容相關的作業，評估學生對知識點的掌握和應用能力。

相關教材章節：第一章“政治學科素養與學習策略”，第二節“學習習慣的培養”。

2.作業評估：

-申論寫作作業：評估學生完成的申論文章，關注文章結構、論點論據的合理性、語言表達等方面。

-數據分析報告：評估學生提交的數據分析報告，考察學生的數據分析能力。

相關教材章節：第二章“申論寫作的基本技巧”，第四章“社會研究方法”。

3.考試評估：

-期中考試：評估學生對精準扶貧政策、申論寫作技巧等知識點的掌握情況。

-期末考試：全面評估學生在整個課程中的學習成果，包括理論知識、分析能力和實際應用能力。

相關教材章節：第三章“我國社會政策的發展與實踐”，第五章“社會政策評估”。

4.小組項目評估：

-小組合作完成的案例分析或研究報告，評估學生在團隊合作中的貢獻和綜合運用知識的能力。

-課堂展示：評估小組的展示效果，包括內容、表達、互動等方面。

5.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點與不足。

-實行同伴評估，培養學生客觀評價他人能力和自我提升意識。

教學評估將結合以上多種方式，全面反映學生的學習成果。教師應根據評估結果，及時給予學生反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，評估結果也將作為教師調整教學方法和策略的依據，以確保教學質量的不斷提升。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，教學安排如下：

1.教學進度：

-第1-2周：精準扶貧政策解讀，申論文章結構與寫作技巧；

-第3-4周：數據分析與案例研究，精準扶貧實施效果評價；

-第5周：小組討論與課堂匯報，總結課程內容；

-第6周：期中考試；

-第7-8周：教學方法多樣化，鞏固所學知識；

-第9-10周：小組項目實施，課堂展示；

-第11周：期末考試復習；

-第12周：期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時45分鐘，共計24課時；

-期中考試1課時，期末考試1課時；

-小組討論、課堂匯報等課外活動時間另行安排。

3.教學地點：

-理論課：學校教室；

-課外活動：學校會議室或教室。

4.考慮學生實際情況：

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免與學生的其他課程沖突；

-針對學生的興趣愛好，設置相關話題進行討論和分析，提高學生的學習興趣；

-考慮學生的課余時間，合理分配小組項目任務，確保學生能在規定時間內完成。

5.