小學語文教學中的語言規范與教育建議第1頁小學語文教學中的語言規范與教育建議 2一、引言 21.1背景介紹 21.2研究目的與意義 3二、小學語文教學中的語言規范 42.1語言規范的重要性 42.2小學語文教學中的語言規范現狀 62.3語言規范的具體要求與實施策略 7三、小學語文教學中的教育建議 93.1課堂教學方法改進建議 93.2教材使用與優化建議 103.3教師角色與職責的提升建議 12四、案例分析 134.1典型案例介紹與分析 134.2案例分析的語言規范體現 144.3案例分析的教育啟示 16五、結論與展望 175.1研究總結 175.2展望未來發展趨勢與挑戰 19

小學語文教學中的語言規范與教育建議一、引言1.1背景介紹在我國教育體系中，小學語文教育作為基礎教育的核心組成部分，承擔著培養學生語言素養和人文情懷的重要任務。隨著時代的變遷，社會對語言規范化的要求越來越高，小學語文教學中的語言規范問題也日漸凸顯。鑒于此，對小學語文教學中的語言規范進行深入探討，并提出相應的教育建議，對于提升語文教育質量，傳承和弘揚中華優秀傳統文化具有重要意義。1.背景介紹在當今社會，信息技術的飛速發展推動了全球文化的交流與融合，語言作為文化的主要載體，其規范化使用顯得尤為重要。尤其是在小學階段，學生正處于語言學習的關鍵期，他們的語言習慣和表達能力在很大程度上受到學校教育的影響。因此，小學語文教學不僅要注重知識的傳授，更要注重對學生語言規范的引導。我國有著悠久的語言文字傳統，漢字及其構成的詞語蘊含著豐富的文化內涵。然而，在現代社會多元化的語境下，語言的規范化面臨諸多挑戰。網絡語言的流行、方言的差異等都給標準普通話的推廣和語言規范帶來了不小的沖擊。在此背景下，小學語文教學中的語言規范顯得尤為重要。隨著教育改革的深入，語文教學更加注重學生的全面發展。除了傳統的知識傳授外，更加關注學生的語言實踐能力、審美情趣和人文素養的培養。因此，語言規范不僅是小學語文教學的要求，更是培養學生良好語言素養和人文情懷的基礎。針對以上背景，本文旨在探討小學語文教學中的語言規范問題，分析當前教學中存在的語言不規范現象及其原因，提出切實可行的教育建議。希望通過本文的研究，能夠促進小學語文教學中語言規范的落實，提高語文教育質量，為培養具備良好語言素養和人文情懷的新一代青少年做出貢獻。在此基礎上，本文將詳細分析小學語文教學中語言規范的具體內容，包括字詞使用、語法規則、語言表達等方面，并結合實際教學案例，探討如何將這些規范有效融入日常教學中，以期為一線語文教師提供有益的參考和啟示。1.2研究目的與意義隨著教育的深入發展，小學語文教育作為基礎教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。語言規范作為小學語文教育的重要內容之一，不僅關系到學生語言文字運用能力的提升，更對學生文化素養的形成和終身發展產生深遠影響。因此，對小學語文教學中的語言規范問題進行深入研究，具有極其重要的意義。1.研究目的本研究旨在通過深入分析小學語文教學的現狀，探討語言規范教育的實施情況，以期達到以下目的：（1）明確語言規范在小學語文教學中的地位和作用，認識其在培養學生綜合素質中的價值。（2）通過實證研究，了解小學語文教學中語言規范教育的實施現狀，分析存在的問題及其成因。（3）結合小學語文教育的實際情況，提出針對性的教育建議，為改進教學方法、提升教學質量提供參考。研究意義本研究的意義體現在以下幾個方面：（1）理論意義：本研究有助于豐富和完善小學語文教育的理論體系，為語言規范教育提供理論支撐和依據。（2）實踐意義：通過本研究，可以為小學語言規范教育提供實踐指導，促進小學語文教學的改革與創新。（3）社會意義：規范的語言是文化傳承和交流的載體，研究小學語文教學中的語言規范，有助于提升全社會的語言文明水平，推動社會文化的健康發展。具體而言，本研究希望通過深入剖析語言規范教育的重要性及其在小學語文教學中的實施現狀，強調語言規范對學生個體發展的積極影響。同時，結合當前小學語文教學的實際情況，指出存在的問題并提出相應的教育建議，以期提高小學語言教育的整體水平，促進學生語言表達能力的全面提高。此外，本研究還希望通過倡導語言規范教育，增強全社會對語言規范的重視，共同營造良好的語言環境。二、小學語文教學中的語言規范2.1語言規范的重要性在小學階段，語文教學承載著培養學生基本語言能力和素養的重要任務。其中，語言規范尤為關鍵，其影響學生的語言表達、文字書寫以及日常交流能力。2.1語言規范的重要性語言規范是小學語文教學中不可或缺的一部分，其重要性體現在以下幾個方面：一、促進語言交際能力小學階段是學生語言發展的關鍵時期，規范的語言教學能夠幫助學生掌握正確的語音、語調、語法和詞匯，進而更好地進行口頭和書面表達。只有語言規范，學生才能有效地與他人溝通交流，建立起良好的人際關系，進而促進個人發展。二、培育良好的語言習慣語言規范教育有助于幫助學生養成良好的語言習慣。習慣決定性格，良好的語言習慣不僅影響學生的語言表達，更關乎其性格的塑造。規范的語言表達能夠讓學生形成嚴謹、細致的性格特點，這對他們未來的學習和生活都是極為有益的。三、提升文化素養語言作為文化的載體，規范的語言表達是傳承和弘揚傳統文化的重要途徑。在小學語文教學中注重語言規范，能夠讓學生更好地理解和感受中華文化的魅力，從而提升他們的文化素養。四、為終身學習打下基礎小學階段的學習往往具有基礎性和長遠性的影響。通過語言規范教育，學生能夠打下堅實的語言基礎，這在他們的終身學習過程中將發揮重要作用。無論是進一步深造還是步入社會，規范的語言能力都將是一筆寶貴的資產。五、提升語文教學質量規范的語言教學能夠確保語文教學的科學性，提高教學效果。當學生的語言水平得到提升時，他們的閱讀理解能力、寫作能力和語文學習的興趣也將隨之增強，從而提升整體語文教學質量。語言規范在小學語文教學中具有極其重要的地位。它不僅關系到學生的語言能力和素養，還關乎傳統文化的傳承和語文教育的質量。因此，小學語文教學應始終重視語言規范，確保學生能夠在規范的語言環境中健康成長。2.2小學語文教學中的語言規范現狀小學語文教學是培養學生語言能力和文化素養的重要階段，語言規范是其中的核心內容。當前，小學語文教學中的語言規范現狀呈現出以下特點：教材內容的規范化隨著教育改革的深入，小學語文教材在內容選擇上更加嚴格遵循語言規范。教材文本注重傳統文化的傳承與現代語言的融合，力求在字詞、語法、標點等方面符合規范。此外，教材中還融入了普及普通話的要求，促進了語言規范的普及和推廣。教師教學的規范性小學語文教師在課堂教學中，普遍重視語言規范的傳授。教師在生字詞教學、課文講解、語言表達等方面，嚴格按照規范進行，不僅傳授語言知識，更通過示范作用，引導學生正確使用語言。學生語言的規范化在教師的引導下，大多數小學生的語言使用趨于規范。特別是在作文、日記等寫作練習中，學生能夠較好地運用所學語言知識進行表達，字詞使用、標點符號、語法結構等方面較為規范。多樣化的語言現象盡管整體語言規范情況良好，但在實際教學中仍存在一些多樣化的語言現象。部分地區因方言影響，學生在普通話表達上存在一定差異。網絡語言的滲透也影響了一部分學生的語言使用，出現了不規范的網絡詞匯和表達方式。語言規范教育的挑戰隨著信息化、數字化時代的到來，語言環境日益復雜，語言規范教育面臨新的挑戰。學生接觸到的信息多樣化，對語言規范的要求也更高。部分新興詞匯、表達方式與傳統語言規范存在沖突，需要教師及時引導，強化學生的語言規范意識。針對以上現狀，建議加強小學語文教學中的語言規范教育。具體舉措包括：深化教材改革，加強語言規范的融入；提升教師的語言規范意識，發揮示范作用；引導學生正確使用網絡語言，增強語言規范意識；開展豐富多彩的語文活動，讓學生在實踐中鞏固和提升語言規范能力。通過這些措施，有助于更好地實現小學語文教學中的語言規范化，提高學生的語言素養。2.3語言規范的具體要求與實施策略語言規范的具體要求與實施策略語言規范是小學語文教學的重要組成部分，確保學生語言使用的準確性、規范性和得體性。針對小學階段的學生特點，語言規范教學需要具體明確的要求與有效的實施策略。一、語言規范的具體要求1.準確性：這是語言規范的基本要求。小學生應當掌握正確的字音、字義，以及基本的語法規則，確保表達清晰、準確。在教學中，要注重拼音教學，使學生發音準確；同時，強調常用詞語的正確用法，避免使用方言或口語中的錯誤表達。2.規范性：語言應合乎一定的規范標準。教師需要教授標準的普通話，使學生掌握規范的漢字書寫和用法。通過課堂教學和課外活動，如朗誦比賽、書法比賽等，強化學生的語言規范性。3.得體性：在不同的場合和情境中，語言的使用應得體。小學階段是學生形成良好語言習慣的關鍵時期，教師應引導學生學會在適當的時候使用恰當的語言，尤其是在公共場合注意語言表達的禮貌和分寸。二、實施策略1.課堂教學滲透：將語言規范融入日常教學中。在語文課堂上，通過課文講解、例句分析等方式，向學生傳授正確的語言表達方式。同時，鼓勵學生閱讀經典文學作品，感受規范語言的魅力。2.實踐活動強化：組織豐富多樣的實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用規范語言。比如，通過角色扮演、情景劇表演等活動，讓學生在模擬真實情境中運用規范語言進行交流。3.教師示范引領：教師作為學生學習的榜樣，自身的語言規范至關重要。教師應該用標準的普通話進行教學，書寫規范的漢字，為學生提供良好的語言示范。4.家校合作促進：加強與家長的溝通與合作，引導家長重視孩子的語言規范。家長在家庭教育中也要注重孩子的語言規范，與學校教育形成合力，共同促進孩子的語言發展。5.評價機制保障：建立合理的評價機制，對學生的語言使用情況進行定期評估。通過作業、測試、口語表達等方式，檢查學生的語言規范性，并及時給予反饋和指導。策略的實施，可以有效提升小學生的語言規范性，為他們打下堅實的語文基礎，培養出良好的語言表達和交流能力。三、小學語文教學中的教育建議3.1課堂教學方法改進建議一、強化語言規范的課堂教學設計小學語文課堂是語言規范教育的核心場所，教師在進行教學設計時應更加注重語言規范的培養。第一，教師應深入解讀教材，明確每篇課文的語言規范點，如常用詞匯、語法結構、語言表達等。通過精心設計教學活動，使學生在理解課文內容的同時，自然習得規范的語言表達。二、創新課堂教學方法，注重實踐應用1.情境教學法：創設貼近學生生活的情境，讓學生在真實的語境中運用規范語言進行交流。例如，通過角色扮演、模擬對話等方式，讓學生在實踐中學習正確的語言表達。2.互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論、分享等形式，提高學生的語言應用能力。教師在互動中要及時糾正學生的語言錯誤，引導學生使用規范的語言。3.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，通過圖片、音頻、視頻等形式，豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣。同時，通過模仿和跟讀，提高學生的語音語調和口語表達能力。三、注重個性化教學，因材施教每個學生都有自己的學習特點和語言發展水平，教師應關注個體差異，實施個性化教學。對于語言規范方面存在困難的學生，教師可以進行有針對性的輔導，幫助他們克服語言障礙。四、結合傳統文化教育，豐富語言內涵小學語文課堂不僅是語言規范的場所，也是傳承傳統文化的重要載體。教師應結合課文內容，介紹相關的文化背景和故事，讓學生在學習語言的同時，了解傳統文化的魅力。這樣不僅能提高學生的語言素養，還能增強他們的文化自信心和自豪感。五、重視評價與反饋，持續提高教學質量教師應定期對學生的語言規范進行測評，通過作業、測試、口頭表達等方式，了解學生的學習情況。同時，及時給予學生反饋，指導他們改正語言錯誤。此外，教師之間也應相互評價教學方法，共同探討如何更有效地進行語言規范教育，從而持續提高教學質量。通過以上課堂教學方法的改進，可以更有效地進行小學語文教學中的語言規范教育，幫助學生掌握規范的語言表達，提高他們的語文綜合素養。3.2教材使用與優化建議一、教材使用現狀分析當前小學語文教學中，教材作為重要的教學資源，其使用狀況直接影響著教學質量。現行的教材在內容選擇、結構安排和語言規范方面都有了一定的優化，但仍存在一些需要改進的地方。部分教材內容更新速度較慢，與現代生活脫節，缺乏時代性；部分地區的教材使用過于死板，缺乏靈活性和地方特色。因此，針對教材的使用與優化，提出以下建議。二、優化教材內容選擇1.緊密結合時代特點。教材應與時俱進，融入當代社會元素，讓學生在學習語文的過程中了解時代脈搏。例如，可以引入一些現代文學作品，反映當代社會風貌，讓學生感受到語言的鮮活和時代的氣息。2.融入地方特色文化。在保持教材整體統一性的基礎上，可以適當融入地方特色文化，讓學生了解到地域的多樣性。這樣不僅能增加學生的學習興趣，也能傳承和弘揚地方文化。3.平衡傳統與現代內容比例。教材在更新內容的同時，也要注重傳統文化的傳承。傳統經典與現代內容的比例要適當，既要讓學生接觸到現代信息，也要讓他們感受到傳統文化的魅力。三、提升教材使用的靈活性1.加強教材與生活的聯系。教師應靈活運用教材，結合生活實際，創設情境教學，讓學生在生活中學習語言、運用語言。2.鼓勵教師創新使用教材。教師應根據學生的學習情況和實際需求，對教材進行二次開發，適當增刪、調整教學內容，使教學更加貼近學生實際。四、加強教材的語言規范1.強化語言規范性審查。教材作為學生學習的重要資源，其語言必須規范。在教材編寫和修訂過程中，應加強對語言的規范性審查，確保語言的準確性和規范性。2.設立語言規范監督機制。學校和教育部門應設立語言規范監督機制，定期對教材進行審查和監督，確保其符合語言規范的要求。五、總結與建議實施針對以上建議，教育部門應加強對教材的監管和審查力度，推動教材的優化和更新。同時，學校也應積極配合，加強對教師的培訓和指導，提高教師使用和優化教材的能力。教師則應結合實際情況，靈活使用教材，注重語言規范，提高教學效果。3.3教師角色與職責的提升建議一、深化專業素養，強化語言規范意識小學語文教師要充分認識到自身在培養學生語言規范方面所承擔的重要責任。在日常教學中，教師應不斷進修語文專業知識，夯實語言基礎，確保在字詞用法、語法結構、修辭技巧等方面有準確的理解和掌握。通過定期參加專業培訓、研討活動，與其他教師交流教學經驗，共同提升專業素養，確保在引導學生時能夠準確傳達語言規范的重要性。二、轉變教學理念，注重學生語言實踐教師應當從傳統的知識傳授者轉變為學生學習引導者。在語言教學中，不僅要注重知識的灌輸，更要重視學生的語言實踐。教師應設計多樣化的教學活動，如組織朗讀比賽、寫作訓練等，讓學生在實踐中感受語言的魅力，學會正確運用語言。同時，鼓勵學生多閱讀經典文學作品，培養良好的閱讀習慣，從優秀的文學作品中汲取語言營養。三、提升教學能力，創新語言教學方法隨著教育技術的不斷進步，教師應當積極擁抱新技術，不斷提升自己的教學技能。通過利用多媒體教學工具、網絡教學平臺等資源，創新語言教學方法。例如，利用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行語言實踐，增強學習的趣味性和實效性。此外，教師還可以結合生活實例，將語言知識融入日常對話和情境中，使學生在真實的語境中學習和運用語言，提高教學效果。四、加強師生溝通，構建良好語言環境良好的師生關系是提升語言教學效果的關鍵之一。教師應主動與學生建立平等、和諧的溝通關系，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。在課堂上，教師應耐心傾聽學生的發言，及時給予指導和反饋。在課下，教師也應與學生保持交流，了解他們的語言使用情況，及時糾正不規范的語言表達。通過加強師生溝通，構建一個良好的語言環境，有助于培養學生的語言規范意識。五、建立評價體系，激勵語言規范行為教師應建立有效的評價體系，對學生的語言表現進行評價和反饋。通過設立獎勵機制，對在語言實踐中表現優秀的學生進行表彰和激勵，鼓勵更多的學生規范自己的語言表達。同時，教師還可以通過家庭作業、課堂表現等多維度進行評價，全方位促進學生的語言規范化。四、案例分析4.1典型案例介紹與分析一、案例背景在小學語文教學中，語言規范對于學生的語言能力和文化素養的培養至關重要。以某小學五年級的古詩二首教學為例，教師面對的是一群正處于語言習得關鍵期的學生。古詩教學不僅要求學生對古詩文的含義有深刻理解，還要求學生在語言表達上做到準確、規范。二、案例描述在古詩二首的教學中，教師首先通過朗讀的方式引導學生感受古詩的韻律美。隨后，對古詩中的關鍵詞匯和句式進行深入講解，強調語言使用的規范性和準確性。例如，在解釋“翠色萬重煙”時，教師不僅解釋了“翠色”表示綠色，還通過對比不同的表達方式，讓學生理解為何用“翠色”而非簡單的“綠色”，以傳達更加生動、形象的意境。三、案例分析這個案例體現了小學語文教學中語言規范的重要性。具體分析1.教師注重語言規范：在古詩教學中，教師不僅關注學生對古詩內容的理解，還注重語言表達的規范性。通過講解關鍵詞匯和句式，引導學生體會語言的精確性。2.學生語言能力的提升：在這種教學模式下，學生的語言能力得到了有效提升。他們不僅學會了如何準確表達，還培養了欣賞和鑒別語言的能力。3.文化素養的熏陶：通過對古詩的學習，學生不僅了解了古代文化，還感受到了中華文化的博大精深，增強了民族自豪感。4.教學方法的啟示：這個案例告訴我們，語文教學不僅要傳授知識，還要注重能力的培養。通過具體實例的講解和分析，可以幫助學生更好地理解語言規范的重要性，并提升他們的語言表達能力。四、案例啟示這個典型案例給我們提供了以下啟示：1.在小學語文教學中，教師應注重培養學生的語言規范意識，引導他們正確使用語言。2.通過具體實例的講解和分析，幫助學生理解語言規范的重要性。3.教師應不斷提升自己的專業素養，以準確、生動的語言進行教學，為學生提供良好的語言學習榜樣。4.語文教學應結合傳統文化教育，讓學生在感受傳統文化魅力的同時，提升語言表達能力。4.2案例分析的語言規范體現一、案例選取背景在小學語文教學中，語言規范的重要性不言而喻。為了更具體地展現語言規范在實際教學中的體現，本部分選取了一個典型的教學案例進行深入分析。該案例選自某小學語文課堂，涉及課文為夜宿山寺。二、案例中的語言規范實踐（一）生字詞的教學規范在夜宿山寺的教學中，教師對于生字詞的教學十分注重規范性。對于課文中的難字、生詞，教師不僅進行了準確的注音，還詳細解釋了其含義，并舉例說明了這些字詞在語境中的運用。例如，對于“宿”字，教師不僅講解了它的基本含義，還通過例句讓學生理解了它在古詩中的特殊用法。（二）語句教學的規范性在語句教學中，教師注重引導學生感受語言的韻律美。對于古詩中的名句，如“危樓高百尺，手可摘星辰”，教師不僅解釋了詩句的表層含義，還深入講解了其中的修辭手法，引導學生體會詩句的深層意境。這種教學方式有助于學生理解并模仿規范的語言表達。（三）課堂互動的語言規范在案例教學中，課堂互動環節的語言規范也十分重要。在該案例中，教師鼓勵學生積極參與課堂討論，提出了許多問題引導學生思考。教師的提問語言清晰、準確，富有啟發性。學生在回答問題的過程中，教師也注意傾聽，及時糾正學生的語言錯誤，確保課堂交流的語言規范性。三、案例分析的語言規范體現總結該案例中，語言規范的體現是多方面的。在教學內容上，教師注重生字詞和語句的教學規范，通過準確的解釋和生動的例子，讓學生理解了語文知識的內涵。在教學過程上，教師注重課堂互動的語言規范，通過清晰的提問和及時的反饋，營造了良好的課堂氛圍。此外，教師還注重培養學生的語言規范意識。在教學過程中，教師不斷強調語言規范的重要性，引導學生在日常生活中也能使用規范的語言。這種意識的形成，對學生今后的語文學習具有重要的影響。總的來說，這個案例體現了語言規范在小學語文教學中的重要性。教師應當注重自身語言的規范性，同時也要注意培養學生的語言規范意識和能力。只有這樣，才能讓學生在語文學習中真正掌握語言的精髓，提高語文學習的效果。4.3案例分析的教育啟示一、案例呈現與問題分析在之前的小學語文教學案例中，我們不難發現一些語言規范方面的問題。例如，在學生的作文和日常交流中，有時會出現語法錯誤、用詞不當、標點符號濫用或誤用等問題。這些問題反映了學生在語言應用方面的不足，同時也折射出教師在語言規范方面的教育缺失。二、案例中的具體表現這些案例中的具體問題包括但不限于：名詞使用不當，動詞時態錯誤，形容詞的誤用，以及句子結構的混亂等。這些問題不僅影響了學生的書面表達能力，也影響了其語言思維的準確性和邏輯性。尤其是在小學階段，正是學生語言習慣和表達能力形成的關鍵時期，因此，這些問題應引起足夠的重視。三、案例分析的教育意義從教育角度來看，這些案例反映了語言規范教育的重要性。在小學階段，語文教學不僅要注重知識的傳授，更要注重學生語言能力的培養。語言規范是語言能力的重要組成部分，它關系到學生的書面表達和日常交流能力。因此，教師應將語言規范教育融入日常教學中，通過實例引導學生發現語言問題，糾正語言錯誤。四、教育建議與啟示針對以上案例分析，我們可以得出以下教育啟示：1.強化語言規范意識：教師應首先提高自身的語言規范意識，注重言傳身教，通過自身的語言示范來引導學生。2.結合實際教學：教師應結合學生的實際水平和教學內容，有針對性地開展語言規范教育。3.多樣化教學方法：采用多樣化的教學方法，如通過游戲、競賽等方式提高學生的參與度，增強語言規范教育的趣味性。4.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學校語言規范教育的重要性，鼓勵家長在家中也注重孩子的語言規范教育。5.鼓勵與引導并重：對于學生在語言規范方面的進步要及時給予鼓勵和肯定，同時對于錯誤要耐心指導，幫助學生建立正確的語言習慣。通過深入分析和具體案例的啟示，我們可以更加明確小學語文教學中語言規范教育的重要性和方法。只有不斷加強語言規范教育，才能提高學生的語言能力，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。五、結論與展望5.1研究總結通過深入探索小學語文教學中的語言規范與教育實踐，我們可得出以下研究總結。一、語言規范的重要性語言作為文化的載體，是小學語文教育的核心要素。規范的語言不僅能夠幫助學生建立正確的語言使用習慣，還能培養學生的思維邏輯能力和表達能力。在語文教學過程中，我們深刻認識到語言規范的重要性，它直接影響著學生未來的語言應用和交際能力。二、當前小學語文教學中的語言現狀分析當前，小學語文教學中存在語言使用不規范、語言教育不均衡等問題。部分學生對語言的掌握僅停留在簡單的聽說讀寫，缺乏對語言的深入理解和規范使用。這在一定程度上影響了學生的語言能力和語文教學質量。三、教學方法與策略的探索針對上述問題，本研究提出了相應的教學方法和策略。1.強化語言規范意識：教師在教學活動中應強調語言規范的重要性，引導學生形成正確的語言使用觀念。2.深化教學內容：結合語文教材，深入挖掘語言規范的知識點，使學生在學習中掌握規范的語言使用方法。3.創新教學方法：通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習規范語言，提高語言應用能力。四、實踐成效分析經過實踐應用，我們發現上述教學方法和策略取得了顯著成效。學生的語言規范意識得到了提高，語言使用更加規范，語文教學質量也得到了提升。同時，學生對