《鹿角和鹿腿》小學語文教案設計

《鹿角和鹿腿》教案一、教學目標1.知識與技能目標-認識“皺、配”等10個生字，讀準多音字“稱、禁、撒”，會寫“鹿、塘”等12個字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。-理解課文內容，懂得好看的東西不一定實用，實用的東西不一定好看的道理。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，體會鹿的心情變化。-引導學生聯系生活實際，理解故事蘊含的道理。3.情感態度與價值觀目標-培養學生正確看待事物的價值觀。二、教學重難點1.教學重點-認識生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文并能講述故事。-理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度。2.教學難點-體會故事蘊含的深刻道理，即事物各有所長，不能只看外表。三、教學方法1.情境教學法-創設森林中鹿對著池塘欣賞自己的情境，讓學生更好地理解鹿最初的心態。例如，在講解課文開頭部分時，教師可以描述：“在一片茂密的森林里，有一個清澈的小池塘，陽光灑在池塘上波光粼粼。一只美麗的鹿來到池塘邊喝水，當它低下頭的時候，突然看到了自己在水中的倒影。”這樣的描述能讓學生仿佛置身于那個場景之中，更深刻地體會鹿當時的心情。2.問題引導法-通過提出一系列有啟發性的問題，引導學生思考。如在鹿看到自己的角和腿后，教師可以問：“鹿看到自己的角和腿時，它的表情可能是怎樣的？它心里會想些什么呢？”這能促使學生積極思考，主動從課文中尋找答案。3.小組合作法-在分析鹿對自己的角和腿態度轉變的原因時，可以讓學生分組討論。每個小組可以針對問題展開討論，如“鹿為什么一開始喜歡角而討厭腿，后來又改變了想法呢？”小組成員通過交流各自的看法，能夠加深對課文的理解。四、教學過程1.導入新課-教師在黑板上畫出一只鹿的簡筆畫，然后問學生：“同學們，你們看這是什么動物呀？”引導學生回答出“鹿”。接著問：“那你們對鹿有什么了解呢？”讓學生分享他們所知道的關于鹿的知識，如鹿的生活習性、鹿的種類等。-教師再問：“那你們知道鹿的角和腿對它來說有什么重要的意義嗎？今天我們就來學習一篇關于鹿的角和腿的故事。”從而引出課文《鹿角和鹿腿》。1.1初讀課文，整體感知-教師播放課文朗讀音頻，要求學生邊聽邊圈出生字詞，注意生字的讀音。-學生自由朗讀課文，借助拼音把課文讀通順，讀準確。-教師出示生字詞卡片，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式檢查學生對生字詞的掌握情況。-對于多音字“稱、禁、撒”，教師可以通過創設不同的語境讓學生進行區分。例如：“稱”字，教師可以說“他稱（chèn）了一下體重，然后稱（chēng）贊自己瘦了不少”；對于“禁”字，“這里是禁（jìn）止吸煙的地方，他不禁（jīn）皺起了眉頭”；“撒”字，“他撒（sā）腿就跑，不小心撒（sǎ）落了手中的東西”。-在學生讀熟生字詞后，讓學生再次通讀課文，思考課文主要講了一個什么故事。教師引導學生概括故事內容：一只鹿在池塘邊欣賞自己美麗的角，抱怨自己難看的腿，后來在遇到獅子追捕時，靠難看的腿逃脫了危險，而美麗的角卻差點讓它喪命。1.2精讀課文，分析鹿的態度變化-學習第1-4自然段-教師讓學生默讀這幾個自然段，找出描寫鹿的角和腿的句子，并思考鹿對它們的態度是怎樣的。-學生找到句子后，教師引導學生分析。如描寫鹿角的句子“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”教師可以問：“從這個句子中，你能體會到鹿對角的態度是怎樣的？”學生可能會回答出“鹿很喜歡自己的角，覺得角很美麗”。教師再引導學生通過朗讀，讀出鹿對角的喜愛和自豪之情。-描寫鹿腿的句子“這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”教師問：“鹿對自己的腿是什么態度呢？”學生回答后，教師讓學生帶著嫌棄的語氣讀一讀這個句子。-教師總結：在這部分課文中，鹿因為角的美麗而喜愛角，因為腿的細而嫌棄腿。-學習第5-7自然段-教師繼續引導學生朗讀這幾個自然段，思考：鹿的態度發生了怎樣的變化？是什么原因導致的呢？-學生讀完后回答，教師引導學生抓住關鍵句子理解。如“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。”“眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝間掙脫出來，然后又拼命向前奔去。”教師可以問：“從這些句子中，你能看出鹿的腿有什么作用呢？”學生回答后，教師再問：“那角在這個時候起到了什么作用呢？”通過對比，讓學生明白在危險時刻，腿幫助鹿逃脫了危險，而角卻差點成為累贅。-教師引導學生理解鹿的心情變化，讓學生找出描寫鹿心情的詞語，如“緊張、害怕”等。然后讓學生帶著這種心情朗讀課文，體會鹿在危險時刻的感受。-教師總結：在遇到危險后，鹿認識到了腿的重要性，改變了之前對腿的看法，也不再只看重角的美麗。1.3深入探究，理解寓意-教師引導學生思考：從這個故事中，我們能得到什么啟示呢？-讓學生分組討論，每個小組可以結合自己的生活實際來談一談。例如，有的小組可能會說：“就像我們有的同學，覺得外表漂亮的文具很好，但是有時候那些看起來普通的文具反而更實用。”-教師在各小組討論結束后，進行總結歸納：這個故事告訴我們，事物各有所長，不能只看外表，要注重內在的實用價值。-教師可以進一步引導學生聯系生活中的其他例子，如人的外貌和內在品質等，加深學生對寓意的理解。1.4朗讀課文，深化理解-教師采用多種形式讓學生朗讀課文，如分角色朗讀、男女對讀、全班齊讀等。-在朗讀過程中，教師引導學生注意讀出鹿的不同心情，如開始的得意、后來的緊張害怕等，通過朗讀深化對課文的理解。2.課堂練習-看拼音寫詞語-yùnchèn（）dàoyìng（）xīnshǎng（）-答案：勻稱、倒映、欣賞-給多音字組詞-稱：chèn（）chēng（）-禁：jīn（）jìn（）-撒：sā（）sǎ（）-答案：稱：勻稱、稱贊；禁：不禁、禁止；撒：撒腿、撒落-按要求改寫句子-我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。（仿寫比喻句）-答案：示例：她的眼睛多么明亮，好像兩顆閃閃發光的星星。-這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！（改為陳述句）-答案：這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。3.鞏固生字，指導書寫-教師出示“鹿、塘”等12個要求會寫的生字，讓學生觀察生字的結構、筆畫特點。-教師重點示范書寫易錯字，如“鹿”字，要注意筆順和筆畫的分布，強調“廣”字頭下面部分的寫法。-學生進行書寫練習，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和書寫錯誤。-展示學生的書寫作品，進行評價和反饋，讓學生互相學習，共同提高書寫水平。4.課堂小結-教師與學生一起回顧本節課的內容，包括課文的主要內容、鹿的態度變化以及故事所蘊含的道理。-教師強調在生活中要正確看待事物，不能只看外表，要注重內在價值。5.布置作業-