第六單元寫作發揮想象和聯想公開課一等獎創新教學設計課題《發揮聯想和想象》____________課時：

課型新授主備教師審核學生姓名

學習目標和重難點

1.延伸閱讀,進一步了解聯想與想象的含義,深入體會聯想與想象對寫作的作用。2.明確聯想與想象的基本要求:要自然恰切,合情合理。3.在寫作中發揮聯想與想象,使文章內容更豐富,表達更生動。重難點1.進一步了解聯想和想象的含義,深入體會聯想和想象對于寫作的作用。2.養成發散思維,拓展延伸,多角度、多方位地立意。

學習過程

先行預學(一)聯想、想象的含義及其作用。1.含義:聯想是指由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物的心理活動。它既指由當前的事物回憶起相關的另一事物,也指由想起的一事物又想起有關的其他事物。作用:豐富的聯想,不僅可以使文章內容豐富飽滿,行文揮灑自如;而且還能激發讀者在語言之外的聯想和想象。2.含義:想象是以現實世界為基礎,對已有的生活表象進行分解、重組和變形,然后在頭腦中創造出現實中沒有的新形象、新世界的一種思維方式。作用:想象可以使文章具有奇幻、浪漫的色彩,從而增加閱讀趣味;也能使讀者借此超越平凡的生活表象,在神奇瑰麗、天馬行空的精神世界中釋放情感、憧憬遐思。

二、新知研學思考：看到這樣一把傘你能想到什么？學習活動安排在綿綿細雨中漫步于公園或街頭，享受著雨天的寧靜與清新；炎炎夏日，一位女士用陽傘遮擋烈日，走在熙熙攘攘的城市街道上，既防曬又增添了幾分優雅；在公交車站或火車站，旅客們撐著各式各樣的傘，耐心等待交通工具的到來，形成一片色彩斑斕的“傘海"；家長手持大傘，在學校門口等待孩子放學，為孩子撐起一片無雨的天空，傳遞著溫暖與愛護；在海邊沙灘上，人們用遮陽傘搭建起臨時的小天地，躺在沙灘椅上享受假日時光。每天進出的教室，抬頭的講臺黑板，低頭的課桌筆記，手中的筆，紅黑字跡填滿的課本。風吹動的窗簾，旋轉的風扇，晚自習的燈......這些事物不僅是教室的組成部分，更是我們成長之路上不可或缺的元素，這些同學們熟悉的事物，假如我們用聯想想象作慧眼妙耳，會看見一個怎樣奇妙的世界？我的教室頭腦風暴素材選取書本、黑板、課桌、書包、講臺、夾子、筆、講臺、鉛筆、圓規、尺子、粉筆……

任務二、我的世界我來優化1.同學們，教室里有這么多物品，我們每天都見到，每天都要使用，那么你最想優化的是什么物品為什么想要這樣的優化優化哪個方面示例:我要優化講臺，因為老師寫黑板字太不方便啦，我希望它可以伸長縮短，這樣我可以寫黑板的任何角落，我還想要它在座位過道有軌道呢，這樣當我想要提醒某位同學就可以馬上到他身邊。2.關聯課文學以致用那大圣就撞出水中，一變變做一條水蛇，游近岸鉆入草中.……伏在那里又變，變一座土地廟兒:大張著口，似個廟門;牙齒變作門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。____________——《小圣施威降大圣》____________兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的--這就是后裙。____________——《皇帝的新裝》突破常規有亮點___增添細節合情理探究：同學們，不管是神魔小說還是童話，都用到了非凡的想象力，你能結合老師選用的片段來說說嗎？習作片段展示我有一張神奇的課桌，黑板上的內容能同步在課桌上呈現，并且還能根據我的需求放大縮小任意位置的內容，這樣我就能清楚看到老師的板書，做到及時的整理，可是要注意了，在使用的時候可要及時截屏不然老師擦掉了板書，就不能回頭看啦!還有呢，把桌下的小隔板拉上來，這樣課本就不會擋住書桌的板書啦。我有一支神奇的筆，他能在需要的時候放大，更神奇的是能像哈利波特的掃帚一樣飛翔，不過飛的時候你可要緊緊抱住它，因為筆身可太滑了!小結:想象是沒有框架的，但是好的想象應該符合邏輯。當我們在天馬行空的想象時，不要忘記細節的點綴，這會讓想象的內容更加真實。

任務三:我的世界我來講述1.假如我就是物品本身，從物品的視角看世界會不會有所不同請同學們選擇教室里的一樣物品，發揮想象與聯想進行創作。請以“我是_，我記得_____________，我想要_”的句式來完成創作示例:我是一張課桌，我記得小主人總是亂塞一些吃一半的食物到我肚子里，我想要小主人愛干凈一些。2.思考：我們從自身需求出發，想象了物品可以有的樣子，是不是還可以進入物品的內心，從物品的視角看世界？我是粉筆，我記得自己從高個子變小矮子，我想要化為知識留在學生的腦海里。課內取經關聯課文學以致用當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，、我便要投我的小小的影子在你的書貢上，正投在你所讀的地方。_________——《金色花》蚊子戰勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走……_________——《伊索寓言》提示：即使兩篇文章的人物都很活潑，但在個性上還是有不同的。金色花是活潑中帶著俏皮，蚊子是活潑中有得瑟。我們在轉換視角時候，也應該賦予物品獨特的個性，才能讓筆下的物品更活靈活現。習作片段升格我是脾氣火爆的課桌，我記得每天都要被突然地擊打，擾我的清凈，讓我發出凄厲的慘叫，我想要小主人關我肚子的時候輕點，一次又一次的，我的叫聲就是我的抗議，聽見了沒!我要疼死啦!我是慈祥的課桌，我記得我的小主人們都可優秀了，他們考的卷子都是高分看著他們從初一的青澀到畢業時的老成，真感動，我要更加穩固，因為我想要繼續陪伴一個又一個孩子長大。我是內向的課桌，我記得小主人拿著圓規在我身上戳各種圖案，好疼，可是我不敢喊出聲音，只能默默忍受，我想要小主人能愛護我。我是一截無私的粉筆頭，我記得自己用身體化為無數的知識，最后即便無法再與黑板大哥對話，也用最后一點力量提醒了一個走神的小男孩，我想要回到粉筆盒里，繼續書寫孩子們求知的夢。小結：即使是課桌，也有著不同的個性呀，這就和人一樣，每個人都是獨特的，因此當我們轉換視角，要考慮物品的個性才能讓聯想和想象更真實生動。這樣的文字讀起來更有趣更有個性了。

遷移拓學我的世界我來拓展1.當我們圍繞著一個物品在聯想和想象時，思維的火花飛濺點亮了屬于我們的小小世界。那么我們能不能更大膽些，找找物與物之間的聯系，拓寬這個小小世界的廣度和深度茶壺←筆袋→花瓶相似性聯想:都有盛納物品的功能，____________都是甘居幕后的配角，做一個有包容度的筆袋，一張一合都是為了各類文具提供一個家，他們的創作也許不需要我，但就像盛裝好茶的壺，與靜默無聲的瓶一樣，我們的存在雖不起眼卻也異常重要用一顆包容之心，做最了不起的配角。2.思考：當我們圍繞著一個物品在聯想和想象時，思維的火花飛濺點亮了屬于我們的小小世界。那么我們能不能更大膽些，找找物與物之間的聯系，拓寬這個小小世界的廣度和深度？課內取經關聯課文學以致用遠遠的街燈--無數的明星--美麗的街市一珍奇的物品--淺淺的天河--牛郎織女在天街閑游--那朵流星--牛郎織女提著的燈籠_________——《天上的街市》母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽_________——《荷葉母親》由此及彼巧關聯比喻象征更深遠郭沫若抓住街燈和明星同樣在夜里發光的特點，想到天上的街市，想象了一個奇妙的天上世界，還由天街想到了天河，想到牛郎織女在閑游，太有情趣了！荷葉母親這首詩中，冰心因為看到雨中荷葉遮擋紅蓮，想到就像母親為孩子遮擋人生路上的風雨