第1課鄧稼先第2課時公開課一等獎創新教學設計-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

第1課鄧稼先第2課時教學設計

【素養目標】

1.了解時代背景，通讀全文，理解小標題的作用，梳理文章重要信息，理清鄧稼先的主要事跡。

2.學習精讀，通過品味文中關鍵語句或段落,體會其語言表達效果；學習作者多角度刻畫人物形象的方法。（重點）

3.感受并學習鄧稼先崇高的品格和無私奉獻的精神。（難點）

【課時安排】2課時

第2課時

學習任務：

任務一知識積累（預習檢測）

任務二自讀課文，人物大事記

任務三默讀，析形象

任務四合作交流，問題探究

任務五品析語段，情感升華

任務六致敬英雄擬寫頒獎詞

【教學過程】

【新課導入】

楊振寧

作為科學家

對鄧稼先有職業角度的了解和認識

作為同學和朋友

對鄧稼先有個人深厚情感的表達

走進文本，看看作者是如何刻畫好友的。

任務五品析語段，情感升華

1.楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，采用了大量的引文，請大家把它們找出來并進行分析。

2.楊振寧在寫作這篇人物傳記時，在文中還寫了很多評述性的語句直接高度贊揚了鄧稼先。請同學們跳讀課文，將它們勾畫出來，并作好批注。

楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時，采用了大量的引文，請大家把它們找出來并進行分析。

引文集中在課文的五、六兩個部分。第五部分引用了《吊古戰場文》和“五四"時代的一首兒歌；第六部分引用了電報與書信的內容。

《吊古戰場文》

原文：

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

渲染了悲壯、凄涼的氣氛。

烘托了鄧稼先工作環境的艱苦與惡劣。

將讀者引入中國歷史的深處，從中國傳統文化的角度去思考鄧稼先的言行思想。

中國男兒中國男兒要將只手撐天空

長江大河亞洲之東峨峨昆侖

古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功至今熱血猶殷紅

①歌詞中的“中國男兒”，這里的“男兒”指的是“要將只手撐天空"挽救國家命運的男子漢，他有著為祖國無私奉獻的崇高精神品質，這就是典型的中國男兒，這首歌其實就是鄧稼先一生的寫照。

②這首歌與課文第一部分照應，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年的歷史背景中，來凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進程中所作出的卓越貢獻。

③作者用這首歌，表達了對鄧稼先的贊揚、崇敬之情。

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。

——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！

對鄧稼先的總評價，同時洋溢著作者對朋友的深情。

鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。

鄧稼先在青年時期就有科技強國的夙愿，抱著學更多的本領報效新中國的志向，1948年到美國普渡大學讀理論物理，1950年回國。回國之前，美國方面打算用更好的科研條件、生活條件把他留在美國，他的老師也希望他留在美國，同校好友也挽留他，但鄧稼先婉言謝絕了，毅然決然的回到中國。

鄧稼先從小立志學習本領報效國家，當面對國外更優越的科研、生活條件，毅然選擇回國，再到回國后“始終”站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，而“長期以來鮮為人知"。足可以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國的強大無私奉獻自己的全部力量，而且從未有過彷徨和矛盾。

如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。

這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處。

楊振寧在寫作這篇人物傳記時，在文中還寫了很多評述性的語句直接高度贊揚了鄧稼先。請同學們跳讀課文，將它們勾畫出來，并作好批注。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。

他因核武器試驗而身患癌癥，病情如此惡劣，手術頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時刻，爭分奪秒地撰寫關于國家核武器發展的建議書，臨終前仍不忘關心國家尖端武器的發展事業，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純"字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。

千百年來中國農民身上最主要的性格就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實的個性，忠厚平實，真誠坦白，不驕人，沒有私心。

我想鄧稼先的氣質和品格是他所以能成功地領導各階層許許多多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。

“文化大革命”初期，鄧稼先“竟"能說服對吵對打的群眾繼續工作；遭到批評圍攻時，“竟”能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，“這是真正的奇跡"。在那樣特殊的時期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見人們被他毫無私心、只求奉獻的人格魅力所感染，對他絕對信任，聽從他的勸說和領導。

鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。

中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。鄧稼先是黨的理想黨員，也就是說他具有全心全意為人民、為國家服務的特征，他沒有私心。這樣人們才信任他，聽從他的勸說和領導，排除“四人幫”的干擾，全身心投入到科研工作中去。

鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

影響中華民族的傳統文化

謙虛謹慎、含蓄內斂：“三人行，必有我師焉。"

忠貞愛國：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”

無私奉獻：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"

真誠坦白：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”

文中將鄧稼先和奧本海默做對比，西方強調個體自由發揮的文化，造就了奧本海默鋒芒畢露的個性。而中國幾千年傳統文化講究的是人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚，謙虛、樸實、愛國。鄧稼先汲取了這些傳統文化中優秀的部分，形成了自己謙虛謹慎、含蓄內斂的氣質品格。

任務六致敬英雄擬寫頒獎詞

溫馨提示：贊美詞的一般格式是“事跡概括+偉大品質+人物評價”，句式盡量整齊，多用排比、對偶。

錢學森獲評感動中國人物頒獎詞

在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

請你也為鄧稼先擬寫一份頒獎詞。

頒獎詞1

當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的硝煙，當五星紅旗升起在聯合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

頒獎詞2

他，28年默默戈壁灘上勤研究，輻射危險逼近只說“我不能走！”，鞠躬盡瘁，死而后已。他，開創了中國核武器新紀元，使任人宰割的中國真正站了起來。他如一座堅定不移的豐碑，屹立在我國國防事業的山峰上；他如一枝不畏嚴寒的梅花，盛開在我國光彩不屈的歷史長河中。他就是——中國男兒鄧稼先!

【寫作特色】

1.結構獨特，角度新穎

作者通過巧立主題式的小標題，形成“板塊"并列的結構，多角度、多側面地展示了鄧稼先的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而質樸、偉大而崇高。

2.選材精當，主題突出

作者只選取了一些有代表性的事件表現文章主題，如選取“文革”時鄧稼先說服兩派繼續工作和說服工宣隊、軍宣隊的隊員，“我不能走"等事例，很好地表現了人物形象，突出了文章主題。

3.對比手法，夾敘夾議

把鄧稼先與奧本海默對比著寫，突出了鄧稼先質樸的形象。另外，作品在敘述中穿插了不少議論，點明中心，具有畫龍點睛的作用。

【文章主旨】

人物傳記主旨歸納方法：人物事跡+品質。

本文以中國幾千年的傳統文化為背景，以一百年來的民族情結、50年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，集中表現了這樣的主題：中國幾千年傳統文化孕育了鄧稼先，而鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

【板書設計】

【類文推薦】

鄧稼先與楊振寧：千里共同途

作者：張曼菱來源：《光明日報》

有的人，前面加什么樣的綴飾，都不如直呼其名，更具萬鈞之力，顯其偉岸身軀。

簡單的三個字：鄧稼先，在國人心中，在中華民族的歷史上，有著某種“力拔山兮氣蓋世”的改變山河的霹靂光照。

2001年夏，我帶攝制組走進鄧稼先家，鄧夫人許鹿希說，這是她首次接受采訪拍攝。

2002年春，我采訪楊振寧，這位科學的巨子侃侃而談，但當說到鄧稼先時，神情立刻凝然。

今年9月22日，楊振寧發表了百歲生日演講，在其中以懇切的深情向國人再提“稼先"：“……在這個信的最后他這樣給了我一個期望，

批注：文中不僅進一步為我們展現了兩位科學家的生平，還展現了一代人的回憶和精神，課下不妨找來全文讀一讀。

是‘但愿人長久’，他把‘千里共嬋娟’改了一下，變成‘千里共同途’，當時我看了信以后沒有看懂這句話。‘千里共同途’是什么意思呢？我后來想了想，知道這是一個很深的意思。最近這個信發表了以后，仔細看了以后，我覺得今天五十年以后，我可以跟鄧稼先說：稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你說，我這以后五十年是符合你‘共同途’的矚望，我相信你也會滿意的。再見！”

“稼先會滿意的”，這位科學巨子的靈魂里有著一座圣壇，讓人們更加理解了他。

這對曠世之友的最后一張合影是在醫院病房的走廊上，離鄧稼先離世沒有幾天了，楊振寧帶了花束去探望。鄧稼先對妻子講：“這是西方的風俗，振寧是來送我的。”

照片上身患絕癥的鄧稼先嘴角滲血，但他依然微笑著。

鄧稼先囑咐夫人將家中一塊古硯送給楊振寧，說：“他對我的幫助和情誼太