12《盤古開天地》公開課一等獎創新教案《盤古開天地》教學設計

教學目標：

1.了解課文內容。

2.能邊讀邊想象畫面，說出故事神奇的地方。

3.能講出盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。

教學重難點：

理解盤古創世的過程以及感受盤古的偉大形象。

教學過程：

課前交流

1.每當語文課本里有故事單元的時候，同學們都特別感興趣。之前，我們學習過童話故事、寓言故事、民間故事等，今天我們又要學習什么故事呢？老師給大家帶來一則小短片：（播放）

小哪吒短片

2.知道了神話故事怎么來的，那神話故事該怎么讀呢？第四單元的篇章頁為我們提供了這些方法。（出示篇章頁，了解本單元語文要素。）

3.揭題，出示大情景。

最近學校在開展“語言與胸懷"成長主題活動，邀請大家來當神話故事傳講人。我們要把講好的神話故事拍成視頻，通過校園圈講給低年級的同學們。你們想成為神話傳講人嗎？今天我們學習一篇創世神話。齊讀課題《盤古開天地》。

任務一：理創世情節

1.歡迎來到壁畫長廊。請同學們自由朗讀課文，幫這四幅圖片理清順序。并找出圖片相對應的段落。

2.理清了圖片的順序，你能說出來這些圖片對應的都是哪些自然段嗎？

3.這個故事的主人公是盤古，你能圍繞著盤古看著這四幅圖，大致說一說故事的內容嗎？

任務二：講盤古事跡

1.除了借助插圖幫助我們講故事以外，其實還有其它的方法，下面我們要去到第二站“講盤古事跡”，找尋關鍵信息填寫學習單并根據學習單來講一講這個故事.

2.關注動作說過程，這幾幅圖畫，你能在對應的段落里找到盤古最主要的表現嗎？將動詞畫出來，圖文對照開始學習，和學生配合將包含這些動詞的句子概括成短語，相機板書在黑板上。

3.加上變化說過程，這個故事的起因是“宇宙混沌”，因為盤古的這些表現天地發生了怎樣的變化呢？

4.你發現了嗎？盤古開天地并不是一蹴而就的，需要耗費很長的時間，你從哪里感受到，找到表示時間的詞？

5.接下來我們就借助學習單的故事支架，說一說故事的主要內容，請同學上臺來說。

6.你們看，理出起因、經過和結果，借助插圖和關鍵詞，我們就可以把這個故事簡要地說出來了，請同桌之間互相說一說。

任務三：探故事神奇

同學們，你們的故事講得很好了，但是想要當神話故事傳講人，那我們的故事還不夠具有吸引力神話故事最大的特點就是神奇。之前我們學過的《女媧補天》，《后羿射日》這兩個故事中都有很神奇的部分。今天我們要學習的盤古開天地，他的神奇之處在哪里呢？請同學們繼續打開書默讀課文，用筆圈畫出你認為神奇的地方。

聚焦“混沌沉睡”

通過尋找近義詞和展示圖片的方法理解“混沌"。出示“一萬八千年”讓學生聯系生活中自己的作息去感受盤古的神奇。指導朗讀，夸張的語氣讀出盤古睡了很久很久，讀出數字的神奇。

拓展：我們的神話世界里，古人很喜歡用數字八，比如八仙過海；孫悟空一個跟頭翻了十萬八千里；師徒四人取經，要經歷九九八十一難。你看神奇的數字往往出現在神奇的神話中，多有意思是吧？

聚焦“開天辟地"

引導學生關注開天地過程的動詞，體會盤古力大無窮，敢于開創的特點。

天地分開之后，發生了什么神奇的變化師生合作讀注意部分詞語的強調讀讓學生發現句子中的反義詞，從而感受到故事的神奇之處。

聚焦“頂天立地”

盤古劈開天地之后，最擔心的是什么呢？他是怎么做的呢？小組之間討論找出盤古的動詞圈出來。

老師想找一位同學演繹盤古的動作，這樣的動作，你能堅持多長時間？盤古堅持了一萬八千年，一萬八千年，如果換算成天的話就是6,570,000天，同學們，你們從這些動作中，這些數字中感受到盤古是一個怎樣的人？引導學生感受盤古的堅持不懈。

全體起立化身為小盤古，全班一起做頂天立地的動作，讀一讀這兩個自然段，并伴隨音樂師生配合再讀，體會盤古的堅持不懈。

聚焦“身化萬物"

盤古倒下以后，他的身體發生了哪些變化？誰來讀一讀？

如果是我們人類死后會怎樣呢？身體會腐爛消失不見，但盤古不一樣，它死去后身體變成了世間萬物，你覺得盤古是一個什么樣的人？勇于獻身，無私奉獻。

就讓我們盤古的贊美之情邊看視頻邊配音朗讀吧。

為什么盤古的身體能變成這些食物呢？男女合作朗讀看看有什么樣的發現？

左邊是盤古的身體部位，右邊是盤古化身成的世界萬物，兩者之間有很大的相似之處，帶著這樣發現我們也來大膽想象一下，你覺得盤古的身體還會變成哪些事物呢？

任務四：講神話故事

英雄的故事需要口耳相傳。今天，我們也來講一講“盤古開天地”的故事。講好這個故事，有哪些方法呢？

根據學生交流，出示講好故事的方法：可以抓住故事的起因、經過、結果；可以借助課文的四幅插圖；可以抓住關鍵語句，適當加入自己的想象；可以關注故事中的時間詞......

看老師這里有一個評價單請小組成員記住咱們的評價標準，講一講這個故事，我們評選班級最佳傳講人開始吧。

根據學生回答，相機評價：你不僅把故事的起因經過和結果講的很流暢，還講出了神話的神奇之處，講述了畫面感，大家說可不可以授予他最佳傳講人的稱號？掌聲送給你。

結束語

通過這節課的學習，我們感受到了《盤古開天地》神話故事的神奇，也感受到神話故事人