福建省南平市邵武第二中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（13分)遠(yuǎn)離古典

①我們常常愛聽古典音樂(lè)，自以為非常感動(dòng)，自以為聽懂了。其實(shí)，我們根本沒(méi)有聽懂。我們離古典一天比一天遙遠(yuǎn)。

②據(jù)說(shuō)，當(dāng)年歌德聽貝多芬的音樂(lè)時(shí)異常感動(dòng)，竟熱淚盈眶。激惱了貝多芬憤怒地跑過(guò)去沖歌德說(shuō)：你根本沒(méi)聽懂我的音樂(lè)！可到了柴可夫斯基的時(shí)代，托爾斯泰聽柴可夫斯基的音樂(lè)，感動(dòng)得熱淚盈眶的時(shí)候，柴可夫斯基上前去向托爾斯泰表示衷心的感謝。

③歲月是一位殘酷的雕刻師，無(wú)情地雕塑著托爾斯泰、柴可夫斯基和我們，而且將古典一并雕塑得適合于我們和時(shí)尚的口味。

④古典一詞

classic

源于羅馬上層階級(jí)使用的拉丁語(yǔ)，包含著這樣幾層意思：諧調(diào)、高雅、持久、典范。古典，追尋的是古希臘和古羅馬時(shí)代的精神，這種精神的追求，實(shí)際是對(duì)那個(gè)時(shí)代理想的追求。它帶有均勻而有節(jié)制、淳樸而純真的人類原始理想返樸歸真。

⑤歌德自己說(shuō)：“不愛音樂(lè)的人，不配做人。雖然愛音樂(lè)，也只配做半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人，才可完全稱作人。”他就是這樣認(rèn)識(shí)古典音樂(lè)的。他說(shuō)得極端，過(guò)于激情洋溢，離古典的意義遙遠(yuǎn)，難怪貝多芬對(duì)他要憤怒地叫喊。

⑥激情不是古典。浪漫不是古典。傾訴不是古典。熱淚不是古典。

⑦連歌德和托爾斯泰都離古典遙遠(yuǎn)，我們可以不必責(zé)備自己對(duì)古典的誤解，不必責(zé)備自己對(duì)古典的遠(yuǎn)離。我們也就可以理解了，為什么詹姆斯.拉斯特、保羅.莫里亞將古典的音樂(lè)肆意改編成小品加上強(qiáng)烈的打擊樂(lè)，以為是重返古典或?qū)诺淙碌脑徑猓晃覀円部梢岳斫饬耍瑸槭裁磿鴶偵蠑[滿了將古典名著斷章截句截肢為摘抄和詞典，供青年人寫情書時(shí)參考，以為是挖掘古典對(duì)今天的發(fā)酵作用；我們也可以理解了，為什么一下子如球迷一樣冒出這樣多的發(fā)燒友，將貝多芬如私家財(cái)產(chǎn)藏在首飾盒中一樣任其塵埋網(wǎng)封，將巴赫塞進(jìn)高級(jí)組合音響看音響的名版和效果比聽音樂(lè)本身更興味濃郁……

⑧古典被我們簡(jiǎn)化。古典被我們肢解。古典被我們附庸風(fēng)雅。古典被我們化為實(shí)用。

⑨聽古典音樂(lè)，便非常像是看奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。四年一屆的奧運(yùn)會(huì)，我們都是從奧林匹亞山取下圣火，以為重反古希臘的輝煌。其實(shí)，我們?cè)缫呀?jīng)將獎(jiǎng)勵(lì)給勝利者的橄欖枝葉變成金碧輝煌實(shí)用的金牌。我們高舉那熊熊燃燒的火炬，同舉著一把仿古的打火機(jī)沒(méi)什么兩樣。我們離奧林匹亞山越來(lái)越遠(yuǎn)，我們卻越來(lái)越跑得興致勃勃。

⑩古典，在遠(yuǎn)離著我們。我們卻以為古典是走進(jìn)文化高雅層次高檔位的一層光滑的涂料、一層珍珠美容霜、一劑養(yǎng)生駐顏的回春藥。

⑾古典，是一種水。我們以為能夠制造世上任何一種水：蒸餾水、礦泉水、太空水、純凈水……古典，是圣水，只流自天國(guó)、流自心靈、流自遙遠(yuǎn)的原始人類的青春期。我們?nèi)祟愐呀?jīng)太老了。我們?cè)诼L(zhǎng)的成長(zhǎng)的歷史中贏得了一些什么，也無(wú)可奈何地失去了一些什么。

⑿是的，古典是一種水。我們太愛把它當(dāng)成一種老酒或美酒，灌裝進(jìn)瓶子或罐子中，或調(diào)制成顏色鮮艷的雞尾酒，斟進(jìn)高級(jí)腳杯中，自以為是珍惜、收藏或品味。其實(shí)，我們只是把它當(dāng)成點(diǎn)綴、擺設(shè)、顯示和象征。

⒀古典，確實(shí)已經(jīng)成為了一種象征。16、第七段，作者列舉了現(xiàn)代人如何對(duì)待古典的種種表現(xiàn)，試在省略號(hào)處續(xù)寫一個(gè)事例，注意上下文之間連貫(4分)。17、縱觀全文，作者為什么說(shuō)古典一天比一天遠(yuǎn)離我們？(4分)18、對(duì)于“古典一天比一天遠(yuǎn)離我們”，你有什么要說(shuō)的？可以結(jié)合當(dāng)前物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，言之成理就行。（5分）

參考答案：16、示例：我們也就可以理解為什么有人不惜巨資，將經(jīng)典書畫搶購(gòu)回家，陳設(shè)在客廳里頂禮膜拜或炫耀于人。（4分）17、歲月把古典雕琢得適合我們和時(shí)常的口味；古典被我們簡(jiǎn)化、肢解、附庸風(fēng)雅、化為實(shí)用。（或：我們只是把古典當(dāng)做點(diǎn)綴、擺設(shè)、顯示和象征。）（4分）18、可以結(jié)合當(dāng)前物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，言之成理就行。（5分）2.論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成l～3題。漢魏六朝的家教特點(diǎn)自秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，中國(guó)古代社會(huì)就開始它漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒(méi)有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長(zhǎng)期推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。魏晉南北朝時(shí)期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級(jí)和一些知識(shí)分子的提倡，玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了不同階層的家庭教育范圍。總體說(shuō)來(lái)，魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時(shí)期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠(yuǎn)，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學(xué)富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書無(wú)用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成詩(shī)書教育日漸衰落的局面。漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。皇家的教育主要在于培養(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事。皇家的家教具有特權(quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國(guó)圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來(lái)，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂(lè)》、《詩(shī)》、《書》、《春秋》、《論語(yǔ)》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿濉３酥狻２糠止倩伦拥芑蛲獬鰪膸煟蚋S父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過(guò)讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒(méi)有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項(xiàng)是（

）（3分） A．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 B．漢朝家庭教育在內(nèi)容上以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系。 C．魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。 D．魏晉南北朝時(shí)期“讀書無(wú)用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。2．下列對(duì)原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）（3分） A．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來(lái)，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，這使得封建社會(huì)制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善 B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢(shì)。 C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。 D．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度。3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分） A．漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。 B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。 C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層。 D．除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。參考答案：1．C（A是秦朝的措施；B“以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系”是漢王朝做的，張冠李戴。D“造成家庭教育日漸衰落的局面”不是“家庭教育”是“詩(shī)書教育”。）2．A（因果倒置）3．D（“除富商外的絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主”還應(yīng)該包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。）

略3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一個(gè)聰明的年輕人，很想在一切方面都比他身邊的人強(qiáng)，他尤其想成為一名大學(xué)問(wèn)家。可是，許多年過(guò)去了，他的其它方面都不錯(cuò)，學(xué)業(yè)卻沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。他很苦惱，就去向一個(gè)大師求教。大師說(shuō)：“我們登山吧，到山頂你就知道該如何做了。”那山上有很多晶瑩的小石子，煞是迷人。每見到他喜歡的石子，大師就讓他裝進(jìn)袋子里背著。很快，他就吃不消了。“大師，再背，別說(shuō)到山頂，恐怕連動(dòng)也不能動(dòng)了。”他疑惑地望著大師。“是呀，那該怎么辦呢？”大師微微一笑。“該放下。”年輕人說(shuō)。“那為何不放下呢？背著石子咋能登山呢？”大師笑道。年輕人一楞，忽覺(jué)心中一亮，向大師道了謝走了。之后他一心做學(xué)問(wèn)，進(jìn)步飛快。

請(qǐng)選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案：略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。安德裕字益之，一字師皋，河南人。父重榮，晉成德軍節(jié)度，《五代史》有傳。德裕生于真定未期重榮舉兵敗乳母抱逃水竇中將出為守兵所得執(zhí)以見軍校秦習(xí)習(xí)與重榮有舊因匿之習(xí)先養(yǎng)石守瓊為子，及年壯無(wú)嗣，以德裕付瓊養(yǎng)之，因姓秦氏。習(xí)世兵家，以弓矢為事。德裕孩提即喜筆硯，遇文字輒為誦讀聲，諸子不之齒，習(xí)獨(dú)異之。既成童，俾就學(xué)，遂博貫文史，精于禮傳，嗜《西漢書》。習(xí)卒，德裕行三年服，然后還本姓。習(xí)家盡以橐裝與之，凡白金萬(wàn)余兩。德裕卻之，曰：“斯秦氏之蓄，于我何有？丈夫當(dāng)自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!”聞?wù)吒咧ｉ_寶二年，擢進(jìn)士甲科，歷歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國(guó)中，累遷秘書丞，知廣濟(jì)軍①。時(shí)軍城新建，德裕作《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，優(yōu)詔嘉獎(jiǎng)。俄改太常博士。八年，通判秦州②，就知州事。雍熙初，遷主客員外郎，通判廣州，未行，宰相李昉言其有史才，即以本官直史館。端拱初，改金部員外郎。淳化初，知開封縣，會(huì)備三館職，改直昭文館。三年春，廷試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。”遂并賜金紫。俄遷司勛員外郎。至道初，德裕常作《九弦琴五弦阮頌》以獻(xiàn)，上稱其詞采古雅。至道三年，轉(zhuǎn)金部郎中，出知睦州，還判太府寺。咸平五年卒，年六十三。德裕性介潔，以風(fēng)鑒自負(fù)。王禹偁、孫何皆初游詞場(chǎng)，德裕力為延譽(yù)。及領(lǐng)考試，何又其首選。然酣飲太過(guò)，故不被獎(jiǎng)擢。有集四十卷。

(節(jié)選自《宋史·安德裕傳》，有刪改)【注】①?gòu)V濟(jì)軍，在今山東省菏澤市定陶區(qū)。②秦州，在今甘肅省天水市。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.德裕生于真定／未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍校秦習(xí)／習(xí)與重榮有舊因／匿之／B.德裕生于真定未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習(xí)／習(xí)與重榮有舊因／匿之／C.德裕生于真定／未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習(xí)／習(xí)與重榮有舊／因匿之／D.德裕生于真定未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.成童，即長(zhǎng)成大孩子。中國(guó)古代貴族在子女成童時(shí)會(huì)為其舉行成童禮，也就是現(xiàn)在的成人禮。B.擢，本指由選拔而提升職務(wù)，與“陟”意思一致。文中“擢進(jìn)士甲科”則是指考中了進(jìn)士甲科。C.廷試，是指科舉制度中由皇帝策問(wèn)、在殿廷上舉行的考試，也稱“殿試”，又稱“御試”。D.金紫，也說(shuō)“金印紫綬”，文中指金魚袋及紫衣，是當(dāng)時(shí)的官服及佩飾，象征高官顯爵。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.德裕出生將門，喜愛讀書。他出生亂世，在秦習(xí)家長(zhǎng)大，周圍都是尚武之人，但他卻非常喜歡讀書，終學(xué)有所成。B.德裕富有才華，深受榮寵。他曾被宰相賞識(shí)，認(rèn)為有史才；后皇帝擴(kuò)充三館，他被任命為直昭文館；文章也被皇帝贊嘆為古雅。C.德裕有風(fēng)度有鑒識(shí)，嗜酒貪飲。他性格耿介，潔身自好，能夠獎(jiǎng)掖后進(jìn)；但沉溺于飲酒，以致仕途受到很大影響。D.德裕艱辛游宦，歷經(jīng)多地。他曾經(jīng)從山東調(diào)任大西北，后又調(diào)任廣州，不久又奉命回到京城，常年奔波宦游，十分辛苦。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當(dāng)自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!（2）此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）這是秦家的積蓄，和我有什么關(guān)系呢？大丈夫應(yīng)當(dāng)親自建功立業(yè)，來(lái)取得財(cái)富和地位，怎么屑于他人所擁有的財(cái)物呢！（2）這兩位都是有名望的人，卻長(zhǎng)期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說(shuō)他們二人都改正了。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，本段話的大意為：安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來(lái)的時(shí)候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習(xí)，秦習(xí)和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來(lái)了。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞，如“為守兵所得”，被動(dòng)句。本句中主要根據(jù)一些名詞，如“真定”“重榮”“乳母”“軍校秦習(xí)”等做出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)段及具體語(yǔ)境分析。A項(xiàng)，“也就是現(xiàn)在的成人禮”錯(cuò)。古代中國(guó)貴族教育子女所行的一種禮儀，《禮記》：“成童，舞象，學(xué)射御”，古代15歲成童，行此禮。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，做出判定。D項(xiàng)，“后又調(diào)任廣州”錯(cuò)誤，第三段，“通判廣州，未行”。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“斯”，這、這是；“之”，助詞，的；“于我何有”，賓語(yǔ)前置句；“自樹”，親自建功；“以”，連詞，表目的，來(lái)；“豈”，怎么。第二句得分點(diǎn)：“聞”，名望、聲望；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；“狹”，狹窄、狹隘；“中”，心胸；“改”，改正。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：安德裕字益之，一字師皋，河南人。父親安重榮是晉成德軍節(jié)度，《五代史》有他的傳記。安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來(lái)的時(shí)候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習(xí)，秦習(xí)和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來(lái)了。秦習(xí)早先收養(yǎng)了石守瓊，等到年壯的時(shí)候沒(méi)有子嗣，就把安德裕托付給石守瓊撫養(yǎng)，于是姓了秦姓。秦習(xí)世代是研究兵家,把弓箭、游獵作為要事。安德裕孩提時(shí)就喜歡筆硯，見到文字就誦讀，其他的孩子都看不起他，只有秦習(xí)認(rèn)為他不一般。長(zhǎng)大后，秦習(xí)讓他去學(xué)習(xí)詩(shī)書，后來(lái)他非常熟悉文化和歷史，精通《禮記》和《左傳》，嗜好《西漢書》。秦習(xí)去世后，安德裕守孝三年，這之后恢復(fù)了本來(lái)的姓氏。秦習(xí)家給了他很多財(cái)物，共有一萬(wàn)兩多白金。安德裕推辭了，說(shuō)：“這是秦家的積蓄，和我有什么關(guān)系呢？大丈夫應(yīng)當(dāng)親自建功立業(yè)，來(lái)取得富貴，怎么屑于他人所擁有的財(cái)富呢！”聽說(shuō)這話的人都贊賞他。開寶二年，安德裕考中進(jìn)士甲科，歷任歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國(guó)年間，做了廣濟(jì)軍的知縣。當(dāng)時(shí)軍城剛剛建成，安德裕寫了《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，皇帝下詔嘉獎(jiǎng)。不久改任太常博士。八年后，又做了秦州的通判，管理州事。雍熙初年，升遷為主客員外郎，做了廣州的通判，還沒(méi)有上任，宰相李昉說(shuō)他有史才，于是安德裕以廣州通判的身份任職直史館。端拱初年，改任金部員外郎。淳化初年，安德裕任開封縣的知縣，恰逢朝廷擴(kuò)充三館的人選，安德裕又改任直昭文館。淳化三年春天，廷試貢士時(shí)，安德裕和與史館修撰梁周翰一起擔(dān)任考官，皇帝對(duì)宰相說(shuō)：“這兩位都是有名望的人，卻長(zhǎng)期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說(shuō)他們二人都改了。”于是一起被賜予了金魚袋和紫色的衣服。不久安德裕遷任司勛員外郎。至道初年，安德裕寫了《九弦琴五弦阮頌》獻(xiàn)給皇帝，皇帝稱贊他的文章文采古雅。至道三年，轉(zhuǎn)任金部郎中，外出任睦州的知州，回京后掌管太府寺。咸平五年去世，年六十三。安德裕性格耿介，潔身自好，自負(fù)有風(fēng)度，能鑒識(shí)人。王禹偁、孫何都是在詞壇嶄露頭角，安德裕極力贊賞他們。等到考試的時(shí)候，孫何是安德裕首先選中的。可是安德裕喝酒過(guò)度，因此沒(méi)有被嘉獎(jiǎng)提拔。安德裕有四十卷的文集傳世。5.下列各項(xiàng)中，與例句句式相同的一項(xiàng)是例：則告訴不許A．背負(fù)青天而莫之夭閼者

B．其制稍異于前C．安能以身之察察

D．而劉夙嬰疾病參考答案：D

（D和例句都是被動(dòng)句。A賓語(yǔ)前置句，B狀語(yǔ)后置句，C定語(yǔ)后置句）6.閱讀下面的文言文，完成4~7題。（19分）海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟[注]，令老仆藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語(yǔ)人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”宗憲子過(guò)淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“曩胡公按部，令所過(guò)無(wú)供張。今其行裝盛，必非胡公子。”發(fā)橐金數(shù)千，納之庫(kù)，馳告宗憲，宗憲無(wú)以罪。都御史鄢懋卿行部過(guò)，供縣甚薄，抗言邑小不足容車馬。懋卿恚甚，然素聞瑞名，為斂威去。時(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符瑞，禮官輒表賀。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無(wú)敢言時(shí)政者，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。三年夏，以右僉都御史巡撫應(yīng)天十府。屬吏憚其威，墨者多自免去。有勢(shì)家朱丹其門，聞瑞至，黝之。中人監(jiān)織造者，為減輿從。素疾大戶兼并，力摧豪強(qiáng)，撫窮弱。貧民田入于富室者，率奪還之。下令飆發(fā)凌厲，所司惴惴奉行，豪有力者至竄他郡以避。而奸民多乘機(jī)告訐，故家大姓時(shí)有被誣負(fù)屈者。又裁節(jié)郵傳冗費(fèi)。士大夫出其境率不得供頓，由是怨頗興。都給事中舒化論瑞，迂滯不達(dá)政體，宜以南京清秩處之，帝猶優(yōu)詔獎(jiǎng)瑞。已而給事中戴鳳翔劾瑞庇奸民，魚肉縉紳，沽名亂政，遂改督南京糧儲(chǔ)。瑞撫吳甫半歲。小民聞當(dāng)去，號(hào)泣載道，家繪像祀之。將履新任，會(huì)高拱掌吏部，素銜瑞，并其職于南京戶部，瑞遂謝病歸。帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。提學(xué)御史房寰恐見糾撻，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。卒時(shí)，葛幃敝籯，有寒士所不堪者。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酻而哭者百里不絕。贈(zèng)太子太保，謚忠介。(選自《明史?海瑞傳》，有刪改）【注】脫粟：糙米飯。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.令老仆藝蔬自給

藝：種植B.會(huì)高拱_吏部，素銜瑞

銜：懷恨C.執(zhí)政陰沮之.

沮：沮喪D.酹而哭者百里不絕

酹：祭奠5.以各組句子中，全都直接表現(xiàn)海瑞正直剛毅、敢作敢為的一組是①發(fā)橐金數(shù)千，納之庫(kù)

②屬吏憚其威

③力摧豪強(qiáng)，撫窮弱④瑞遂謝病歸

⑤瑞以身矯之

⑥有寒士所不堪者A.①③⑥

B.②④⑤

C.②④⑥

D.①③⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.海瑞為政清廉潔身自愛，他穿布袍吃粗糧糙米，即使為母親祝壽也才只買了兩斤肉，他死時(shí)掛的還是葛布幃帳，用的也是破爛竹器。B.海瑞巡視應(yīng)天十府時(shí)，很多貪污的人自動(dòng)離職，顯赫權(quán)貴人家把大紅門漆成黑色，任江南織造的宦官也減少了車馬隨從。C.海瑞推行政令雷厲風(fēng)行，又加上奸民多乘機(jī)告狀，世家大姓中不時(shí)有被誣陷受冤枉的，因此士大夫的怨言越來(lái)越多。D.海瑞巡視應(yīng)天十府才半年就贏得了當(dāng)?shù)乩习傩盏膼鄞鳎?dāng)老百姓聽說(shuō)海瑞解職離開時(shí)，不僅一路呼號(hào)哭泣，還畫像來(lái)祭祀他。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)

曩胡公按部，令所過(guò)無(wú)供張。今其行裝盛，必非胡公子。(2)

提學(xué)御史房寰恐見糾撻，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。參考答案：4.C5.D6.C7.（1）過(guò)去胡總督按察巡部，命令所路過(guò)的地方不要供應(yīng)太鋪張。現(xiàn)在這個(gè)人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子。（曩、按、過(guò)、張、盛、）

（2）提學(xué)御史房寰恐怕被檢舉揭發(fā)，想要惡人先告狀，給事中鐘宇淳又從中慫恿，房寰兩次上疏誹謗誣蔑海瑞。（見、糾撻、發(fā)、再、丑詆）略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A.開展第三次全國(guó)土地調(diào)查，目的是健全土地調(diào)查、監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)，強(qiáng)化土地資源信息社會(huì)化服務(wù)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。B.有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的人都知道，起薪不是最重要的，一個(gè)人在人力資源市場(chǎng)上的真正價(jià)值，往往要逐漸經(jīng)受幾年考驗(yàn)之后才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。C.對(duì)引進(jìn)到基層事業(yè)單位、具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)資格的人員，不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例和職數(shù)的限制，到崗即聘。D.使企業(yè)真正成為育人主體，參與到技能人才培養(yǎng)全過(guò)程中來(lái)，是職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“統(tǒng)計(jì)”后加“制度”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“往往要經(jīng)受幾年考驗(yàn)之后才會(huì)逐漸體現(xiàn)出來(lái)”；C項(xiàng)，成分贅余，應(yīng)刪除“對(duì)”。點(diǎn)睛：成分殘缺或贅余是常見的病句類型，主要有主語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺，中心語(yǔ)殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語(yǔ)淹沒(méi)主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺，修飾語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)淹沒(méi)中心詞造成中心語(yǔ)殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語(yǔ)意重復(fù)，答題時(shí)注意劃分句子成分，找到殘缺的對(duì)象，此題選項(xiàng)A中心語(yǔ)殘缺，選項(xiàng)C成分贅余。8.讀下面一段文字，完成后面兩小題。（3分）

①人的血脈，必須通暢。②中醫(yī)把人體內(nèi)的血液循環(huán)叫血脈，③如果某個(gè)部位阻塞了，④就會(huì)有癱瘓的危險(xiǎn)。⑤文章必須上連下接，⑥一氣呵成；⑦如果文氣梗塞，⑧即使內(nèi)容很精彩，⑨詞句很優(yōu)美，⑩也會(huì)失去完美的藝術(shù)光輝。（1）從話題統(tǒng)一的角度看，應(yīng)該刪去第（

）句。

（1分）（2）為使上下文連貫，應(yīng)在第（

）句和第（

）句之間增添一個(gè)句子，這個(gè)句子是：

（2分）參考答案：（1）②（2）④⑤寫作也是這樣9.下面是一封自主招生的自薦信,其中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體,請(qǐng)找出并加以修改。北京大學(xué)招生辦：我是華清學(xué)校高三(六)班學(xué)生王梓,鄙人學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,綜合素質(zhì)突出,喜好文學(xué),酷愛寫作,曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng),并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上,現(xiàn)惠贈(zèng)文章一篇,盼望能得到你校文學(xué)院的垂憐。華清中學(xué)

王梓2018年4月20日①_______________________________②_______________________________③_______________________________④_______________________________⑤_______________________________參考答案：

(1).“鄙人”改成“本人”

(2).“大作”改成“作品”

(3).“惠贈(zèng)”改成“隨寄”

(4).“你校”改成“貴校”

(5).“垂憐”改成“垂青/垂愛”【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。不得體處主要是謙敬語(yǔ)使用不當(dāng)，解答時(shí)逐詞分析，仔細(xì)考慮不得體的常見設(shè)誤點(diǎn)，如不合語(yǔ)境、對(duì)象使用錯(cuò)誤、謙敬誤用等。本語(yǔ)段是一封自主招生的自薦信，自薦信是自我推銷采用的一種形式，推薦自己適合擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事某種活動(dòng)，以便對(duì)方接受的一種專用信件。自薦信是給你自己一個(gè)機(jī)會(huì)以最佳的候選人形象去應(yīng)聘一個(gè)具體的職位，因此自薦信用語(yǔ)要得體。本題的自薦信有用語(yǔ)不當(dāng)?shù)牡胤剑氨扇恕保R(shí)淺陋的人；謙辭，對(duì)人稱自己。自薦信的用語(yǔ)不要過(guò)度謙卑。“大作”稱別人作品的敬詞，使用不得體。“惠贈(zèng)”，稱別人贈(zèng)與的敬詞。自己寄贈(zèng)文章給別人，可以用“隨寄”。“你校”顯得疏遠(yuǎn)，不夠尊重，應(yīng)用“貴校”。“垂憐”賜予憐憫；給予同情，顯得太卑微。【點(diǎn)睛】語(yǔ)言得體類命題往往著眼于：①依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)；④把握語(yǔ)體，既要注意區(qū)分書面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要注意區(qū)分各類文章的語(yǔ)體要求，如書信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)要結(jié)合交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的做出準(zhǔn)確判斷。10.提取下列材料中的要點(diǎn)并進(jìn)行整合，為“微信”下定義，不超過(guò)50個(gè)字。（3分）①微信是騰訊公司推出的一款免費(fèi)應(yīng)用軟件。②微信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為智能手機(jī)提供即時(shí)通訊服務(wù)。③微信能快速地為用戶提供即時(shí)通訊服務(wù)，用戶可以通過(guò)微信與好友進(jìn)行類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系。④微信界面支持發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片(包括表情)和文字，并支持多人群聊和視頻聊天。參考答案：微信是一款通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為智能手機(jī)快速發(fā)送語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊和視頻聊天的應(yīng)用軟件。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。請(qǐng)從下列人物或詞語(yǔ)中任選兩三個(gè)作為關(guān)鍵詞，寫一篇文章。蔡元培、魯迅、余光中、張純?nèi)纭⑹返俜?喬布斯、大國(guó)工匠、科學(xué)、紀(jì)念、不忘初心、家國(guó)情懷。要求：要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：不忘初心，方得始終“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”，是誰(shuí)說(shuō)的這句話來(lái)著，一時(shí)之間，我竟再也想不起。高考的警鐘從高二期末考結(jié)束的那一刻便以長(zhǎng)久不熄的姿勢(shì)在校園肆無(wú)忌憚地喧囂著。整個(gè)班級(jí)的氛圍似乎依舊是老樣子，又似乎朝著我不甚陌生的方向發(fā)展開去。失眠，成了我高三最好的朋友。我開始焦慮，開始掉頭發(fā)，開始喜歡一個(gè)人獨(dú)處，我像是一頭沒(méi)有方向的蒼蠅一樣到處亂撞，我開始變得不再是我。班級(jí)的墻壁被重新刷得雪白，學(xué)校甚至不惜花大價(jià)錢給每個(gè)班級(jí)都裝上了投影儀，有些”變態(tài)“的班主任還把班里的窗簾全換成了大綠色，美名其曰：親近自然。我在這個(gè)10*4m的空間里日復(fù)一日地做著怎樣也刷不完的習(xí)題。陸續(xù)有人開始逃課，不知道為什么，每當(dāng)上