…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版六年級語文上冊階段測試試卷122考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子表述有錯誤的兩項是（）A.《從百草園到三味書屋》的作者魯迅，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、快樂的心理．B.《凡卡》的作者是俄國的契訶夫，課文通過寫凡卡給爺爺寫信這件事，表現了沙皇統治下的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗．C.《祖父與我》選自《生死場》，作者瀟紅，課文寫了作者小時候和祖父一起在園子里的童年趣事，以作者的童心來體會生活，一切都是那么的美好．E.《陳太丘與友期》選自《世說新語》，作者劉義慶，教育我們要誠實守信，尊重他人．E.《陳太丘與友期》選自《世說新語》，作者劉義慶，教育我們要誠實守信，尊重他人．2、對下列出自《只有一個地球》句子中畫線的詞語理解不正確的一項是（）A.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了不可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先可再生性，突出了現在不可再生性，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給人以警示。突出說明文語言的準確性。“本來”預示著后面“資源不可再生”的結果，同時傳達出一種“遺憾”之感。B.科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米（列數字）的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。“至少”強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現說明準確、嚴謹性。“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。C.但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。“但是”呼應“本來”，解釋本可再生的資源為何不能再生；“不但還”把人類隨意毀壞自然，濫用化學品的后果分層體現出來，由“資源不能再生”到“生態災難”，層層遞進。D.不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？先陳述科學家的設想，用“但是”標明轉折，從兩個方面提出質疑。先用“即使”做出讓步，提出設想實現是“遙遠的事情”，后發出疑問：“又有多少人能夠去居住呢？”言外之意是“沒有多少人能去居住”。這幾個關聯詞語把想表達的意思嚴密地整合在一起，最后反問加強語氣，引人深思。3、小明在作文中要寫“kè盡職守”這個詞，但是他拿不準是哪個kè字，查《現代漢語詞典》以后，發現四個kè字，根據意思小明應選擇的一項是（）A.刻：形容程度極深B.恪：謹慎而恭敬C.克：克服；克制D.客：客人4、下列加點字注音不正確的一項是（）A.欄桿（lán）匯合（huì）B.爆發（bào）______宣傳（xuān）C.閱讀（yuè）______旗幟（zhì）D.平坦（dǎn）______距離（jù）5、生命的存在至少需要三個條件（）A.到B.至于C.極；最6、下面說法錯誤的一項是（）A.《草原》這篇課文是老舍寫的，抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。B.《七律?長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》。C.《窮人》的作者是法國的列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰爭與和平》《復活》等。D.青銅是因為失火時被火燒壞了嗓子，才成為啞巴。7、小紅想選擇一條名言警句來警醒自己努力學習，下面的名言警句中，符合要求的一項是（）A.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。B.樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。C.常將有日思無日，莫把無時當有時。D.書到用時方恨少，事非經過不知難。8、“夏天是萬物迅速生長的季節。”這句話是文章的（）句。A.中心B.過渡C.總結9、在“我的老師是教師”一句中的省略號處加上以下幾個修飾成分；正確的序號是（）

①年輕的②一位③特級④具有改革精神的⑤小學A.②①④⑤③B.②①④③⑤C.②④①⑤③D.②⑤①③④評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、寫出近義詞。

溫暖—____抱怨—____安靜—____

心驚肉跳—____11、把句子中劃線的部分換成恰當的成語。

①我痛哭了幾天，____，____。________

②躺在床上，____，不斷涌現在腦海中。____

③我當時的想法，____。____12、寫出反義詞。

優雅—____開放—____最佳—____13、試試看。

你能用“有的有的有的”的句式也把你身邊的事物寫得生動形象嗎？

深秋季節，絢爛的菊花開了，五顏六色，____。14、寫出近義詞。

猶豫不決—____完好無損—____挺拔—____15、形近字組詞。

細____佃____

勤____勒____16、根據意思寫詞語。

①半畝塘____

②這樣清澈。____評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)17、把肯定句改成雙重否定句。

①北方的冬季漫長而枯燥。

②他必須這么做。18、修改病句。

①老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

②你必須一定要認真負責。

③李老師對我們的態度非常嚴格。19、讀課文《夸父逐日》；說出下列句子的修辭手法。

飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。20、將下列句子改為陳述句。

①不好好學習；怎能取得好成績呢？

②難道這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？

③功課沒做完，怎么能去看電影呢？21、縮句。

①我們面對的是一個五彩繽紛的世界。

②晴朗的夜空有那么多星星。22、說說下列句子運用的修辭手法。

我從那條車燈之河中，看到了美。23、說出下列句子的修辭手法。

雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。24、用下列詞語造句。

①霹靂。

②說破評卷人得分四、判斷題(共4題，共16分)25、我們閱讀課外書，可以增長知識和寫作水平。26、判斷下面的說法是否正確。

“黃河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。27、孟子語錄里說魚和熊掌可以兼得。28、讀《頂碗少年》；根據課文內容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年盡管表演最終失敗了，但卻給觀眾留下了深刻的印象。評卷人得分五、綜合題(共4題，共32分)29、閱讀課文選段；回答問題。

活躍了一天的太陽；依舊像一個快樂的兒童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪雙眼正在欣賞著，突然那落日____（chànzhàn）動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的____（dàntán）跳，再以一個____（qiǎoqiāo）然無聲；水波不驚的優美姿勢入了水；向人們道了“再見”。(1)、選出劃線字的正確讀音。

顫（chànzhàn）動____

彈____

悄（dàntán）跳____(2)；寫出下列詞語的近義詞。

緣故-____依舊-（qiǎoqiāo）然無聲________30、選詞填空。

幽靜恬靜安靜(1)、月光照在盲姑娘____的臉上。(2)、一天夜晚，貝多芬在____的小路上散步。(3)、教室里____極了，只能聽見孩子們呼吸的聲音。31、按要求寫句子。(1)；新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。縮句。

____(2)；在逃去如飛的日子里；在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？改為陳述句。

____32、比較下面的句子；判斷意思是否相同。(1)；我不知道他們給了我多少日子。

他們給了我多少日子；我不知道。(2)；我的日子滴在時間的流里。

時間的流滴在我的日子里。(3)；新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在嘆息里，新來的日子的影兒又開始閃過了。評卷人得分六、寫作題(共3題，共6分)33、題目：我家的節日。

要求：

（1）寫一篇記敘文；內容具體，有真情實感。

（2）字數不少于600字。

（3）文中避免出現與你有關的人名、校名、地名。34、題目：美好的回憶。

要求：1．記敘自己生活；學習中值得回憶的、美好的事情。

2．力求寫出真情實感；不抄襲；套用他人作品。

3．字跡工整；語句通順，寫一篇不少于500字的文章，除詩歌外文體不限。

4．文章中不得出現與考生本人有關的信息。35、26.閱讀下面的文字，按要求作文。時光荏苒，歲月如梭。親愛的孩子們，轉眼間，初一的的生活已即將結束。在這一年的初中生活中，我們敬愛的____始終為你默默付出，催你進步，促你成長；在這一年的初中生活中，我們親愛的____也始終對你悉心呵護，盼你優秀，望你成才。在這一年的初中生活中，你也逐漸由一個懵懂、稚嫩的少年逐漸成長為一名有理想、有擔當、有感恩之心的中學生。今天，給你一個機會，拿起你的筆，盡情表達出你對老師或父母的感恩之情吧！請以“________，謝謝您的付出”為題寫一篇文章。（空缺處可補充“老師”“爸爸”“媽媽”。）要求：①除詩歌外文體不限，表達出真情實感；②文中不得出現真實的姓名、校名、地名等；③不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．《祖父與我》選自《呼蘭河傳》；

D．正確；

E．正確．

故選：C．

本題要結合文學；文化常識來分析．

我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握．【解析】C2、A【分析】本題考查對重點詞語的理解。【解析】A.有誤，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞。BCD.正確。故選：A。3、B【解析】“恪盡職守”意思是謹慎認真地做好本職工作。“恪”謹慎而恭敬。故選：B。4、D【解析】A、B、C正確。D．錯誤。“平坦”讀作“píngtǎn”。故選：D。5、C【分析】本題考查了學生對于詞語中加點字的理解，要想理解字義，就要先理解整個詞語的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。【解析】至少：表示最小的限度。“至”極；最。故選：C。6、C【解析】A、B、D正確。C．《窮人》的作者是俄國的列夫?托爾斯泰，他的代表作有《戰爭與和平》《復活》等。故選：C。7、D【解析】A．不恰當，意思是：形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。B．不恰當，意思是：我們應該及時把握因緣，趁父母還在的時候，好好孝順父母，了解父母生活上的需要，讓父母衣食住行沒有匱乏，生老病痛有所依靠，給予心理上的慰藉、精神上的和樂，讓他以有兒女為榮，這是我們為人子女應有的責任。C．不恰當，意思是：常常在富有的日子里就要想到貧困日子的艱難；千萬不能把已經不太富足的日子當成富日子過。D．恰當，意思是：知識等到需要的時候，才后悔只懂得一點點，事情只有自己經歷財知道其中的酸甜苦辣。故選：D。8、A【解析】《夏天里的成長》寫了夏天里萬物都在生長的自然現象，并抓住事物的特點進行描寫。故文章的中心句是：夏天是萬物迅速生長的季節。故選：A。9、A【分析】考查了句子的排序和連詞成句。語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順。【解析】按照句子間的邏輯關系排列，在“我的老師是”后面先是一位，再就是具有改革精神的。故選：A。二、填空題(共7題，共14分)10、暖和埋怨寧靜膽戰心驚【分析】【分析】溫暖：[動詞]使感到溫暖：黨的關懷；溫暖了災區人民的心。抱怨：心中不滿,數說別人不對;埋怨:做錯事只能怪自己,不能～別人。安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩周圍安靜極了、沒有城市汽車的噪音、沒有購貨人流的喧囂。心驚肉跳：形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。膽戰心驚：戰：通“顫”，發抖。形容十分害怕。

【點評】主要測試學生對近義詞的理解11、食不下咽寢不安席思潮起伏可見一斑【分析】【分析】食不下咽：食物雖在口中但咽不下去。形容憂心忡忡；不思飲食。寢不安席：睡覺也不能安于枕席。形容心事重重，睡不著覺。思潮起伏：思想活動極頻繁。可見一斑：斑:雜色的花紋或斑點。比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。

【點評】考查學生對詞義的理解與掌握12、粗魯關閉最差【分析】【分析】優雅；是一種和諧,類似于美麗,只不過美麗是上天的恩賜,而優雅是藝術的產物。優雅從文化的陶冶中產生,也在文化的陶冶中發展。關閉，合攏；使開著的物體合攏。最差，最壞的。年輕，年少。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假。或是沒有矛盾對立關系，但對比鮮明，例如高山——平地。13、有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目【分析】【分析】“有的有的有的”表示一種并列關系，所以，造句時要注意這些特點。深秋季節，絢爛的菊花開了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目。

【點評】從這道題的要求看，是用詞語造句，首先應理解詞語的特點，在此基礎上再造句就容易了。14、優柔寡斷安然無恙挺立【分析】【分析】優柔寡斷；指做事猶豫，缺乏決斷。安然無恙，原指人平安沒有疾病，現泛指事物未遭損壞或人身并無損傷。挺拔：直立而高聳。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。與“近義詞”意思相近的詞為同義詞。15、仔細佃戶勤奮勒令【分析】【分析】極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近；二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結構相近的字。特點形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點。16、方塘清如許【分析】【分析】方塘：又稱半畝塘；在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內。清如許：這樣清澈。

【點評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發點，根據它所反映的事物或現象的各個特點，詞在它的發展過程中又會產生若干個與本義相關但并不相同的意義，這就是詞的引申義。三、語言表達(共8題，共16分)17、①北方的冬季怎能不漫長而枯燥。

②他不得不這么做。【分析】【分析】把肯定句改為否定句非常簡單；直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數學中的正數，否定句是負數，那么雙重否定句就是“負負相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【點評】句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換后語句通順，符合要求即可。18、①老師要求同學們明確學習目的和端正學習態度。

②你一定要認真負責。

③李老師對我們的要求非常嚴格。【分析】【分析】①病句類型：成分殘缺。“學習態度”前添加“端正”。②病句類型：語義重復。去掉“必須”。③病句類型：搭配不當。“態度”改為“要求”。

【點評】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。19、夸張【分析】【分析】夸張；是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象；特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。20、①不好好學習，不能取得好成績。②這幅畫是我們班蔡穎畫的。③功課沒做完，不能去看電影。【分析】【分析】反問句改陳述句方法：將句中的肯定詞改為否定詞,或將否定詞改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”.將句中的反問語氣詞（怎；怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號.

【點評】句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換后語句通順，符合要求即可。21、①我們面對世界。②夜空有星星。【分析】【分析】縮句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。22、句子運用的是比喻的修辭手法。把許多的燈比作燈河。【分析】【分析】用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染,可使事物生動形象具體可感,依次引發讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力.。

【點評】用比喻法描寫事物,可使事物形象鮮明生動,加深讀者的印象；用來說明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。運用它可以把陌生的東西變為熟悉的東西,把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。23、句子運用了比喻的修辭手法。【分析】【分析】這是一個比喻句；將雞鴨魚肉比喻成黑炭。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。

【點評】修辭手法是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。24、①突然晴天一聲霹靂。②有些話還是不說破好。【分析】【分析】霹靂；又急又響的雷,是云與地面之間發生的強烈雷電現象。如，突然晴天一聲霹靂。說破，指把隱秘的意思或事情說出來。如，有些話還是不說破好。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。四、判斷題(共4題，共16分)25、B【分析】【分析】搭配不當；水平不能增長。應當在寫作水平前加上“提高”。

【點評】考查學生對修改病句的掌握情況。26、A【分析】【分析】正確。黃河遠上白云間；一片孤城萬仞山：意思：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般,在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。“黃河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。

【點評】主要考查學生對詩句的理解。重點詞語的掌握，激發學生學習古詩的興趣。27、B【分析】【分析】孟子說：魚和熊掌不可兼得。

【點評】考查學生對所學課文的內容記憶。28、B【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后，就會不難填出正確答案。頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩住了頭頂的那一疊瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。給出的句子“頂碗少年盡管表演最終失敗了”這種說法是錯誤的。所以答案錯確.

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。五、綜合題(共4題，共32分)29、略

【分析】【分析】（1）是對拼音的考察，（2）是對近義詞的考察。本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】（1）彈：dàn可以用力發射出去的小丸；裝有爆炸物可以擊毀人、物的武器。tán用手或工具撥動而發射出去，亦指用手指撥弄：彈射。（2）緣故：是指原故；原因。依舊：照往常，依舊。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。【解析】1、①chàn

chàn

②tán

2、tán

③qiǎo

qiǎo30、略

【分析】【分析】首先理解詞意；區別近義詞。幽靜：用于人少景致又好的環境。恬靜：恬靜，是有美好向往的意思，重點表現在"表情恬靜而向往"。安靜：強調在有人的環境中，人沒有發出聲音。（本來有聲音，現在沒有聲音）。總之，這幾個詞語是近義詞，要結合具體的語言環境來判定用哪一個詞語更恰當。

【點評】主要考查學生對近義詞的區別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。【解析】1、①恬靜

2、①幽靜

3、①安靜

31、略

【分析】【分析】（1）縮句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。句子“新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”去掉“新來的日子的、又開始在嘆息里。”縮寫成“影兒閃過了。”（2）反問句改陳述句方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或將否定詞改為肯定詞.即有“不”去“不”；無“不”加“不”。②將句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉,問號改為句號。句子“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？”改為“在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我什么也不能做。”

【點評】（1）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。【解析】1、①影兒閃過了。

2、①在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我什么也不能做。

32、略

【分析】【分析】①“我不知道他們給了我多少日子。”與“他們給了我多少日子；我不知道。”是倒裝句意思正確。②“我的日子滴在時間的流里。”與“時間的流滴在我的日子里。”雖是倒裝句，但意思錯誤。③“新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”與“在嘆息里，新來的日子的影兒又開始閃過了。”是倒裝句意思正確。

【點評】本題主要考查學生對句式變換情況的掌握。【解析】1、正確2、錯誤3、正確六、寫作題(共3題，共6分)33、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的重點詞語是“節日”是指紀念日或傳統的慶祝或祭祀的日子。本文可以理解為像春節；中秋節等特殊的日子。“我家”一詞則要求必須使用第一人稱寫作。本文適合寫作記敘文或記敘散文。

【選材構思】可以寫在端午節這個特殊節日里發生的事情；可以圍繞寫全家人包粽子的情景，表現一家人團結和睦；其樂融融的家庭氛圍。通過中秋節全家人團聚場面的描寫，由此上升主旨，進而希冀中華民族團結進取、欣欣向榮的美好愿望。

【技法指導】本文寫作需要使用細節描寫；可以采用對比等寫法，豐富王文章的寫作內容。

【寫作注意事項】寫作內容不能只寫自己的事情；應該寫全家人在這個特殊的節日里發生的事情，才符合題目的要求。

從選材上來看，作者以過春節為主要事件，記敘了一家人一起為年夜飯忙碌和搶壓歲錢大戰兩件事，符合節日的主題。從描寫方法上來看，作者綜合運用動作描寫，心理描寫等描寫方法，立體的刻畫人物，再現場面，真實可感。從語言風格上來看，文白夾雜，幽默風趣。總體上來看，這是一篇相當不錯的考場作文。【解析】【范文】

我家的節日。

春節是中華民族的傳統節日；我最喜歡過春節。

這個節日在我國非常的盛大和隆重；俗稱“過年”。每逢春節，我們家人都要聚在爺爺奶奶家吃團圓飯，在這舉國歡慶的節日里，我們家有著與眾不同的樂趣！

忙年夜飯年三十的一大早；大家伙便“八仙過海各顯神通”地忙開了，家里到處是忙碌的身影。客廳里，媽媽和小姨在擇菜，她們倆面前的時蔬堆成了一個鼓鼓的小山包，有碧玉般的芹菜，紫寶石色的茄子，紅水晶似的番茄五顏六色，煞是誘人。水池旁，爸爸在殺魚，一不留神，爸爸手中的魚滑到了地上，這條鯉魚居然還在地板上活蹦亂跳，魚鱗濺了爸爸一身。姨父在殺小公雞，這是為晚上的紅燒雞而準備的。灶臺前，爺爺煮的辣湯“咕嘟咕嘟”地冒著熱氣，香味已經飄滿了整個廚房。我和表妹也沒閑著，和奶奶在一旁做烤餅。每個烤餅只有手掌那么大，酥酥的，香香的。出鍋嘍！我迫不及待的嘗了一口，芝士的濃香和胡椒的香辣巧妙地融合在一起，味道好極了。

搶壓歲錢“大戰”晚上吃過年夜飯；爺爺奶奶開始發壓歲錢啦。我們家發壓歲錢的方式與眾不同，除了向二老說些吉利話拜年，討得大紅包之外，還有一個環節叫做“喜從天降”。奶奶像仙女散花一樣向空中扔一摞十元的人民幣，大家在空中；沙發上、地下搶壓歲錢。那場面，人人不甘落后、奮勇向前，“劍拔弩張”、熱鬧非凡。

我覺得我們一家三口的搶錢方式堪稱一絕--海；陸、空三軍聯合作戰。爸爸個子高又是空軍；自然負責“空戰”，抓取飛在空中的錢；我則發揮個子矮，距離地面近的優勢，負責“陸戰”，專撿飄落到地板上的錢；媽媽嘛也有特長，她的眼睛被學生練出來了（她乃中學教師也），關注四面八方，看準一張是一張。由于我們家分配合理，聯合作戰，搶到的壓歲錢數全場之最。這時，爸爸得意忘形地把手里的一張十元錢向空中拋去，沒想到那張錢霎時遭到四面八方的“敵軍”猛烈圍攻，爸爸為了保護錢，臉都漲紅了。說時遲那時快，我一腳踏住那張錢。哼，要不是我這個陸軍來支援，那張十元錢就易主了！

“哈哈哈”我們家洋溢著歡聲笑語；與窗外的鞭炮聲匯織成一首動聽的新年交響曲。

在這迎接春天的節日里；有歡笑；在這屬于春天的節日里，有溫馨；在這象征春天的節日里，有希望。

我愛我們的節日，春節！34、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文．文題的中心語是“回憶”；及是對過去人；事的回憶．“美好的”則是點明了回憶的性質，也是給我帶來的感受．本文適合寫作記敘文或記敘散文．

【選材構思】可以結合自己童年經歷的事情；交往的人物記述．例如；回憶小學校園生活的點點滴滴，表達出對童年的懷念和珍視之情；通過對所經歷的家庭生活的描述，尤其重點描述在家里得到爸爸、媽媽理解、信任事情的描述，從而表達出對家庭生活的懷念和熱愛．

【選材構思】敘事要詳盡；且做到詳略得當；寫法上，建議采用以小見大；對比等常見寫法，突出文章的主旨和內容；語言要生動活潑，既有吸引力．

這是一篇寓情于事的散文．作者緊緊抓取典型的畫面來回憶初一時豐富多彩的學習生活，真切自然，打動人心．小標題的使用不僅新穎別致，更兼形象生動很能啟人聯想，也使得行文層次分明，結構有序．【解析】【范文】

美好的回憶。

的確；或許當今光影下的景，事，略勝一籌．但我卻時常想著時光倒流．因為，那般最為無暇