…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年教科新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這個(gè)司機(jī)酒駕闖紅燈，終于落得個(gè)．B.林丹是二十一世紀(jì)羽毛球進(jìn)攻技術(shù)開創(chuàng)者，他快速啟動(dòng)和后場(chǎng)突擊能力無(wú)人能比，在世界羽壇中．C.我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有的．D.如果你還在為自己沒有跨入理想高校殿堂而，那么現(xiàn)在就重現(xiàn)定位自己吧．2、依次填入下列橫線處的詞；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著________經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，________利用資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，________地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展、提高人口素質(zhì)、徹底________貧困等一系列重大任務(wù)。A.優(yōu)化充分推進(jìn)消滅B.強(qiáng)化充分促進(jìn)消滅C.強(qiáng)化合理推進(jìn)消除D.優(yōu)化合理促進(jìn)消除3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.韓愈，字退之，“唐宋八大家”之一。《馬說(shuō)》通篇采用的是對(duì)比的寫法，表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情。B.胡適，字適之，著名學(xué)者。《我的母親》是作者中年時(shí)回憶童年時(shí)代母親對(duì)自己的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛；用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念之情。

C.《藤野先生》一文中既贊美了藤野先生正直熱誠(chéng)、沒有狹隘民族偏見的高尚品質(zhì)，又表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。D.列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)偉大的作家，他的作品《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》都是不朽的經(jīng)典。4、下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過開展賽龍舟、包粽子活動(dòng)，可以使屈原“忠心愛國(guó)、堅(jiān)韌不懈”的精神傳承下去。B.我的啟蒙老師對(duì)我接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響啊!C.一部文學(xué)作品的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。D.現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。5、《與朱元思書》風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，____。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。____；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（）A.“從流飄蕩，任意東西”，寫小船隨江流飄蕩的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。B.奇山異水，天下獨(dú)絕”一句總括了本文所寫山光水色的特點(diǎn)，也是作者在富春江上所見所感的概括。C.“爭(zhēng)高直指，千百成峰”中的“爭(zhēng)”字，把靜止的樹寫活了，寫出富春江高山上的寒樹生長(zhǎng)茂盛的特點(diǎn)。D.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這一句表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。6、下列各句方括號(hào)中的[，]，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.（調(diào)解地）您說(shuō)的也有道理[，]小孩是長(zhǎng)得快．B.陳毅！不認(rèn)識(shí)[，]恕不接待．C.北京的故宮、周口店北京人遺址、長(zhǎng)城、頤和園和天壇[，]蘇州的古典園林先后列人《世界遺產(chǎn)名錄》．D.信訪辦的同志說(shuō)，一天之內(nèi)，他們就把收到的來(lái)信鄭重地轉(zhuǎn)給了各有關(guān)部門[，]這種務(wù)實(shí)作風(fēng)值得贊揚(yáng)．評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、綜合性學(xué)習(xí)。

某校八（1）班主持了一場(chǎng)“我看漢語(yǔ)魅力”的辯論會(huì)；正反方激烈交鋒．

正方：．同樣一組詞語(yǔ)；按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思．目前，在亞洲；歐美許多國(guó)家，一股漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮正隨著中國(guó)對(duì)外影響的擴(kuò)大而日益高漲，漢語(yǔ)必將成為全球的強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言．

反方：漢語(yǔ)的魅力在消退．①漢語(yǔ)中有些同音字；同義詞混淆難辨；造成聽讀障礙，影響我們的學(xué)習(xí)興趣．②目前，許多幼兒園開了識(shí)字課，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于幼兒快樂成長(zhǎng)．③現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，外語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)地位越來(lái)越突出．因此，漢語(yǔ)的魅力之光逐漸暗淡了．

（1）你為本次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)．

（2）你為正方確立的觀點(diǎn)是：____．

（3）請(qǐng)你再為正方補(bǔ)充一條闡述觀點(diǎn)的理由．8、班級(jí)開展“青春暢想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)．

（1）“青春的煩惱”．當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)；你會(huì)怎么勸說(shuō)？

小剛：臉上又長(zhǎng)了不少的痘痘；怎么辦？

小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了；真煩人！

小明：爸媽一直在外地打工；好孤獨(dú)．

我說(shuō)：____

（2）“青春的睿智”．正值青春的我們；思維活躍，善于探索，日漸睿智．請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫出結(jié)論性的話．

材料一：《晉書》有言：“有人不及；可以情恕．”

材料二：海納百川；有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛．（林則徐）

材料三：天空容留每一片云彩；不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀．（佚名）

材料四：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們．”“當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)；政敵就不存在了．”林肯溫和地說(shuō)．后來(lái)，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)．

這些材料都告訴我們：____

（3）“青春的贊語(yǔ)”．青春充滿活力，青春充滿希望．面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美．（至少用上兩種修辭手法）9、閱讀下面文字；按要求答題。

捧讀語(yǔ)文課文，我們足不出戶也能遨游祖國(guó)名山大川。在阿里山的原始森林里側(cè)耳諦聽，你會(huì)感到那是一個(gè)靜mì的世界、凈潔的世界；在西雙版納的村寨里徜徉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秀水青山在傣族姑娘們色彩斑lán的筒裙映襯下，更顯出幾分嫵媚。

給加點(diǎn)字注音；根據(jù)拼音寫漢字。

①mì____②lán____③村寨____④嫵媚____。10、閱讀下面文章；完成下題。

薔薇幾度花。

丁立梅。

①喜歡那叢薔薇。

②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)；在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽(yáng)臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來(lái)，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。

③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙；有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來(lái)去。

④看久了；有一些人，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來(lái)的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來(lái)。呀!一聲驚呼，原來(lái)是賣灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺著的；正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來(lái)幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來(lái)，是些破銅爛鐵；廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

⑥現(xiàn)在；每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇--這正宗的手工灶糖，少見了。

⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣；午飯后，我必跑到陽(yáng)臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)--好，來(lái)了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來(lái)慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老頭!”我這樣叫他；他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑過那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說(shuō)。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營(yíng)生；他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來(lái)，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

⑩“這灶糖啊；就快沒了。”老人說(shuō)，語(yǔ)氣里倒不見得有多愁苦。

▍“以前怎么沒見過你呢？”

▍“以前我在別處賣的。”

▍“哦；那是甜了別處的人了。”我這樣一說(shuō)，老人呵呵笑起來(lái)，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。

▍一日；我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來(lái)了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛。”詩(shī)里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。

（1）挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性？

（2）第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么？

記憶：____

稀奇：____

（3）品味文中兩處畫線句；按要求答題。

①賞析句子。

起先只是不起眼的一兩朵；躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。

②句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里？

哦，那是甜了別處的人了。

（4）簡(jiǎn)析“薔薇”在文中的作用。

（5）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．第③段中寫到“有些人走得匆忙；有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來(lái)去”，結(jié)合下文看，挑糖擔(dān)老人屬于走得從容；天天來(lái)去的人。

B．第④段中描寫老人的糖擔(dān)子；突出了一個(gè)“舊”字，暗示了老人做灶糖時(shí)間之久，也喚起了“我”對(duì)逝去生活的回憶。

C．第⑨段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了；表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無(wú)人，老人對(duì)此感到悲哀。

D．文中多處通過老人的“笑”來(lái)表現(xiàn)老人的心情，比如第____段中“老人呵呵笑起來(lái)”，第____段中“他看一眼，笑”都寫出了老人的開心。11、句子訓(xùn)練營(yíng)。(1)牡丹桃花菊花臘梅花荷花(按開花時(shí)間先后排序)(2)用“溫和”的不同意思造句。①氣候不冷不熱_________________________________________②使人感到親切_________________________________________(3)把直接引用改為間接轉(zhuǎn)述或把間接轉(zhuǎn)述改為直接引用。①軍士答道：“這確實(shí)是我劃船取來(lái)的南零水，有一百多人看見我取水了。”_______________________________________________________②溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。_______________________________________________________(4)每個(gè)人都有自己的理想。這是一位六年級(jí)的學(xué)生對(duì)“理想”的感悟改寫畫線部分，使這段話形成句式整齊的排比句。____；理想不是繪就的畫卷，而是張白紙，需要我去描畫；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開墾。_______________________________________________________(5)下面是張航同學(xué)在電話中給朋友說(shuō)的段話，加序號(hào)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改。小華，你給我校文學(xué)社刊寫篇稿子吧!①同時(shí)請(qǐng)你在班上鼓動(dòng)同學(xué)積極投入，來(lái)稿文體不限，提倡創(chuàng)新，②以不少于500字左右為宜③文章寫好后請(qǐng)先交給我，我們將擇優(yōu)上報(bào)并認(rèn)真省核。①句：__________________________________________________②句：__________________________________________________③句：__________________________________________________12、①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言──最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來(lái)沒有這樣聽講過，他也從來(lái)沒有這樣講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們；一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

②語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不，他們正在畫“杠子”；好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中空格處。____

分心耐心細(xì)心專心。

（2）韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖；帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這句話將“法蘭西”與“阿爾薩斯”連在一起反復(fù)寫有何作用？

（3）我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”表達(dá)了小弗郎士怎樣的情感？

（4）讀了上述文字后，你覺得你將如何愛國(guó)？13、閱讀下面語(yǔ)段；把文中加點(diǎn)字的拼音及拼音表示的漢字依次寫在橫線上。

好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊____細(xì)草長(zhǎng)成了一片茂密的厚發(fā)，林帶上的淡淡的綠煙也凝____成了一堵dài____色長(zhǎng)墻。輕飛màn____舞的蜂蝶不見了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)14、綜合性學(xué)習(xí)教育部發(fā)出禁令：凡進(jìn)入中小學(xué)、中職學(xué)校、幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間一律不準(zhǔn)吸煙。為此，某中學(xué)開展“無(wú)煙校園，清新健康”的禁煙宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。（1）完成標(biāo)語(yǔ)。觀察圖1，請(qǐng)你為圖中的空白橫幅寫一條禁煙標(biāo)語(yǔ)。（至少運(yùn)用一種修辭方法）（2）勸告老師。如果你是圖2中的小學(xué)生，你打算怎樣對(duì)老師說(shuō)？（3）當(dāng)小記者。如果你是該校的一名小記者，學(xué)校派你采訪煙草局局長(zhǎng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問題。煙草局局長(zhǎng)：________（4）修改稿件。有一位同學(xué)為校廣播站寫了一則消息，交稿前他請(qǐng)你做些修改。在學(xué)校開展的“無(wú)煙校園，清新健康”禁煙宣傳周活動(dòng)中，①____。宣傳周活動(dòng)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，②____。③____，營(yíng)造了一個(gè)健康、清潔的校園環(huán)境，而且還拓展了我校健康教育的內(nèi)涵①句中，詞序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“________”。②句中有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“________”。③句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“________”改為“________”。15、請(qǐng)為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過15字)近日，由青海省可可西里國(guó)家自然保護(hù)區(qū)管理局組建的巡山隊(duì)已到達(dá)可可西里保護(hù)區(qū)腹地，全面開展2015年春季反盜獵大搜捕特別行動(dòng)。春季是盜獵案件多發(fā)期。懷著幼仔的母藏羚羊開始集群，雄性藏羚羊也處于體質(zhì)較差的時(shí)期，行動(dòng)相對(duì)遲緩。以往盜獵分子經(jīng)常瘋狂獵殺藏羚羊。可可西里自然保護(hù)區(qū)管理局局長(zhǎng)才嘎近日向記者介紹說(shuō)，主力巡山隊(duì)將從南線長(zhǎng)江源頭地區(qū)到達(dá)可可西里腹地及青海、新疆、西藏3省(區(qū))交界地帶，在藏羚羊集中的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行反盜獵大搜捕。您所擬的標(biāo)題是：16、永不疲勞的奧秘①每個(gè)人都體味過疲勞的滋味，也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那么，我們能永不疲勞嗎？②生理學(xué)知識(shí)告訴我們，疲勞的產(chǎn)生是有物質(zhì)基礎(chǔ)的，這就是細(xì)胞在新陳代謝過程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等“廢物”。當(dāng)然，人體依靠自身完整的生理機(jī)能，又在不斷地把這些物質(zhì)轉(zhuǎn)化或輸出體外。當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)或勞動(dòng)強(qiáng)度過大時(shí)，代謝物質(zhì)所產(chǎn)生的數(shù)量就會(huì)大大超過人的體能轉(zhuǎn)化、輸出的數(shù)量，以致在體內(nèi)積累。當(dāng)這種積累達(dá)到一定的數(shù)值時(shí)，機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺，而且疲勞的程度與代謝物質(zhì)積累的數(shù)量成正比。機(jī)體休息時(shí)，體內(nèi)蓄積的代謝物質(zhì)則被逐漸轉(zhuǎn)化并輸送出去，當(dāng)代謝物質(zhì)的蓄積量降至數(shù)值以下時(shí)，疲勞也就消失了。③人體生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的心臟工作量大的驚人。____________________，其博出的血量，足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲勞，這是為什么呢？因?yàn)樾呐K在每次收縮做功之后，便立即處于“完全不應(yīng)期”，掛出了“現(xiàn)在我休息，請(qǐng)勿打擾”的“牌子”，從心電圖上可以看出，心臟工作與休息的時(shí)間為3:5，也就是說(shuō)在一天中，____________________，而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。④當(dāng)人們知道心臟永不疲勞的奧秘之后，還做了很多有趣的實(shí)臉，如美國(guó)貝德漢鋼鐵公司的科學(xué)管理工程師佛德瑞克?秦勒博士發(fā)現(xiàn)，一個(gè)強(qiáng)壯的工人，如果讓他一天連續(xù)搬生鐵8小時(shí)，到下班時(shí)他已經(jīng)筋疲力盡，搬動(dòng)的生鐵為12.5噸。后來(lái)，佛德瑞克?泰勒博士讓這位工人每一小時(shí)中只干活26分鐘，然后休息34分鐘。結(jié)果他在8小時(shí)中搬運(yùn)了生鐵47噸，而且毫無(wú)疲勞感。試驗(yàn)證實(shí)了這樣的觀點(diǎn)：____________，就能始終保持充沛的精力和體力。那么，_____________？⑤可以根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，采取各種各樣的方法。如：打字員可以在打印完一份文件后揉揉眼晴，伸伸手臂，遠(yuǎn)眺窗外；野外勞動(dòng)者可以在作業(yè)空隙時(shí)喝杯茶水，或席地而坐休息；或盡量利用工間休息時(shí)做做操；或有計(jì)劃地安排好一天的工作量，提前幾分鐘到崗，做好準(zhǔn)備工作⑥合理飲食、科學(xué)休息、適度運(yùn)動(dòng)，讓身心變得健康、充實(shí)與快樂。不疲勞的生活，是我們想要的生活，也是一種有品質(zhì)的生活。生活真的很美好。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括疲勞產(chǎn)生的原因。____________________________________________________________________________________(2)通讀全文，在第④段劃?rùn)M線的A、B兩處，分別填寫一個(gè)承上、啟下的句子。(3)說(shuō)說(shuō)選文第③段運(yùn)用列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。__________________________________________________________________________(4)忙于復(fù)習(xí)，有的同學(xué)常常感到身心疲憊。結(jié)合原文內(nèi)容，擬寫一則“溫馨小貼士”送給大家。(50字左右)(貼士：音譯詞，通常指提示、建議等。)___________________________________________________________________________17、閱讀下面的文章，完成文后問題。零分⑴小旦從戴眼鏡的汪老師手里接過試卷。____。小旦很害怕,不敢看老師的眼睛。好在老師也沒有看他,揮揮手說(shuō),回去給家長(zhǎng)簽個(gè)字。⑵小旦心里難受極了。汪老師平時(shí)最喜歡他,上次看到他的指甲里藏了不少泥垢,親自用指甲鉗替他整理干凈了。上學(xué)期,小旦的語(yǔ)文考了全校第一,汪老師當(dāng)即就從自己的書櫥里拿出同學(xué)們都____的《草房子》獎(jiǎng)給了小旦,上面還有作者曹文軒的親筆簽名,神氣得不得了。⑶小旦看出來(lái),易動(dòng)感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分,就是從老柳樹上摔下來(lái)也不會(huì)這么慘。小旦嘆了口氣,含著淚回家去。⑷路上的油菜花都開了,金燦燦的,黃色的花粉沾到小旦的身上,好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面,門口有一棵高大的柳樹,上面住了一窩灰鳥。正在家門口等小旦的老黑一看到小主人,搖著尾巴迎上來(lái)。小旦沒心情理它,手里的試卷攥得更緊了。⑸爺爺坐在院子的槐樹下,一樹的槐花白得像雪,香氣四溢。爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩?眼睛微閉,吱吱地拉著,喑啞的琴聲,在靜靜的院子里顯得很特別,小旦找不出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子,自從爺爺動(dòng)手術(shù)以后,老是拉這首《病中吟》,有時(shí)候會(huì)把老淚拉出來(lái),小旦也跟在后面流淚。過去的爺爺多么壯實(shí),像谷場(chǎng)上的公牛,可一場(chǎng)病,爺爺就像泄了氣的皮球,說(shuō)話都抖個(gè)不停,小旦再不敢惹他生氣了。⑹小旦啊,回來(lái)了,鍋里有好東西,你去看看。知道今天你們發(fā)榜,犒勞你的。⑺小旦揭開鍋,幾個(gè)長(zhǎng)相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個(gè),咬咬,真甜。小旦揀了一個(gè)大的給爺爺,站到旁邊,等爺爺問他。爺爺心情很好,竟然沒有問他成績(jī),很難得地拉了一曲《良宵》,琴聲俏皮得像枝頭的小鳥。⑻小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫作業(yè)。作業(yè)寫完,天已經(jīng)黑了。掛在天上的涼月很亮,院子里灑下一片銀光。爺爺忽然喊小旦出去,讓他坐到自己身邊。小旦,你要什么獎(jiǎng)賞?這次考試又是第一吧。⑼小旦不敢說(shuō)話,把試卷遞給爺爺。爺爺看完臉色就變了,鼻子里呼哧呼哧出粗氣。小旦害怕了。爺爺你咋了?⑽爺爺不答話,老淚下來(lái)了。人一老,眼淚就多。爺爺走回自己的屋子,一聲巨大的嘆息,差點(diǎn)把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙,跟爺爺進(jìn)了屋。⑾老師說(shuō)讓爸爸簽字,你打電話讓他們回來(lái)吧。小旦說(shuō)。爺爺不理他,沒有開燈,臉朝墻躺到床上,月光從窗外照進(jìn),把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι稀＂袪敔斈阕尠謰尰貋?lái)吧,上次王小銳考了個(gè)不及格,她爸媽就從沈陽(yáng)回來(lái)監(jiān)督她了。我好不容易考了零分你為什么不讓他們從黑龍江回來(lái)?爺爺,我求你了,打電話給爸爸吧,我想他們了⒀小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。(1)結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第二段加橫線詞語(yǔ)"垂涎三尺"含義的理解。____(2)聯(lián)系具體語(yǔ)境，賞析第（1）段畫線句子的表達(dá)效果。________請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第（2）段中汪老師對(duì)小旦的獎(jiǎng)勵(lì)有什么作用。________(3)文章末尾寫祖孫倆都流淚了，試分析祖孫倆淚水飽含的不同感情。________(4)“小旦”這一類孩子被稱為“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有近二千萬(wàn)留守兒童。你可能曾經(jīng)有過這樣的一段留守經(jīng)歷，或者你曾經(jīng)耳聞目睹過這樣的事情，請(qǐng)擬寫一段話，鼓勵(lì)像小旦一樣正處于憂郁中的留守兒童吧。。

80

18、給下列詩(shī)句選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)憂郁的日子須要____(冷靜鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜)：相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。(2)____(站立佇立矗立)好久，我向一條路遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去19、古詩(shī)文名句填空。（8分）1.今夜偏知春氣暖，。（劉方平《月夜》）2.，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）3.，只有香如故。（陸游《卜算子》）4.____，，日長(zhǎng)飛絮輕。（晏殊《破陣子》）5.陳涉太息曰：“嗟乎！！”（司馬遷《陳涉世家》）6.白居易在《觀刈麥》中深入所寫對(duì)象內(nèi)心，刻畫勞動(dòng)人民在特定環(huán)境下異常心理的的名句是：，。20、請(qǐng)你為下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。海外網(wǎng)3月12日電據(jù)韓媒消息，當(dāng)?shù)貢r(shí)間3月12日下午19時(shí)（北京時(shí)間18時(shí)）左右，韓國(guó)憲法法院判決罷免樸槿惠總統(tǒng)職務(wù)第3天，樸槿惠與青瓦臺(tái)幕僚親信道別后離開青瓦臺(tái)，前往私宅生活。據(jù)報(bào)道，樸槿惠前總統(tǒng)的私宅位于首爾江南區(qū)三成洞，是一幢獨(dú)棟建筑，占地面積484㎡，分為地上2層和地下1層。樸槿惠私宅周邊聚集了600多名支持者，目前已經(jīng)完成裝修作業(yè)，私宅周邊安保強(qiáng)化，投入近千名警力。____________________________________________________________評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)21、景清借書景清倜儻尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦①，游田學(xué)。時(shí)同舍生有秘書②清求而不與固請(qǐng)灼明日還書。生旦往索。曰：“吾不知何書。亦未假書于汝。”生忿，蟄于祭酒。清即持所假書，往見，曰：“此清燈窗所業(yè)書。”即誦輒卷。祭酒問生，生不能誦一詞。祭酒③叱生退。清出，即以書還生，曰：“吾以予珍秘太甚，特以此相戲耳。”[注釋]①領(lǐng)鄉(xiāng)薦：古代稱鄉(xiāng)試中試為領(lǐng)鄉(xiāng)薦。②秘書：少見的珍貴書。③祭酒：國(guó)子監(jiān)的主管官員。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)吾以予珍秘太甚，特以此相戲耳。22、閱讀下面的文言文，完成后面題目。連處士，應(yīng)山人也。以一布衣終于家，而應(yīng)山之人至今思之。其長(zhǎng)老教其子弟，所以孝友、恭謹(jǐn)、禮讓而溫仁，必以處士為法，曰:“為人如連公足矣。”其矜寡、孤獨(dú)、兇荒、饑饉之人皆曰:“自連公亡，使吾無(wú)所告依而生，以為恨。”嗚呼！處士居應(yīng)山，非有政令恩威以親其人，而能使人如此，其所謂行之以躬不言而信者歟！自其祖光裕嘗為應(yīng)山令，后為磁、郢二州推官，卒而反葬應(yīng)山，遂家焉。處士父以疾廢于家，處士供養(yǎng)左右十余年，因不復(fù)仕進(jìn)。父卒，家故多資，悉散以赒鄉(xiāng)里，而教其二子以學(xué)，曰:“此吾資也。”歲饑，出谷萬(wàn)斛以糶，而市谷之價(jià)卒不能增，及旁近縣之民皆賴之。人有貧而竊其牛者，官捕之甚急，以牛自歸。處士為之愧謝曰:“煩爾送牛。”厚遺以遣之。處士有弟居云夢(mèng)，往省之，得疾而卒，以其柩歸應(yīng)山。應(yīng)山之人去縣數(shù)十里迎哭，爭(zhēng)負(fù)其柩以還，過縣市，市人皆哭，為之罷市三日，曰:“當(dāng)為連公行喪。”注釋：赒zhōu：救濟(jì)，接濟(jì)；糶：tiào賣出糧食。1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A、必以處士為法（榜樣）B、使吾無(wú)所告依而生，以為恨（遺憾）C、以牛自歸（返回）D、厚遺以遣之（送走）2.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的兩項(xiàng)是（4分）A、以一布衣終于家每假借于藏書之家B、而能使人如此民殷國(guó)富而不知存恤C、處士父以疾廢于家域民不以封疆之界D、當(dāng)為連公行喪為人謀而不忠乎3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）①①其所謂行之以躬，不言而信者歟！②往省之，得疾而卒，以其柩歸應(yīng)山。4.文章用了哪些材料刻畫了“連處士”怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）23、文言翻譯，探究感悟，詩(shī)歌鑒賞與詩(shī)詞默寫（17分）1.將第三題文言材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）清榮峻茂，良多趣味。（2）遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？2.探究感悟：美段欣賞。（注意：兩題任選其一作答）（3分）（1）有人說(shuō)【甲】文第3段是全文最精彩之處。請(qǐng)就本段選擇一個(gè)角度作簡(jiǎn)單賞析。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。這一段文字精彩在于：（2）【乙】文第②段“岳陽(yáng)樓之大觀”，雖然簡(jiǎn)括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細(xì)體味，作者是用了哪些詞語(yǔ)取得這樣的效果的？請(qǐng)選擇兩個(gè)詞語(yǔ)加以品味。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀。詞語(yǔ)品味：評(píng)卷人得分五、綜合題(共1題，共5分)24、讀《答司馬諫議書》，回答問題。(1)、文中四個(gè)“不為”具體指什么？有什么作用？(2)、文中首段末句的作用是什么？評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共16分)25、作文(50分)任選一題作文。1.題目：請(qǐng)以“分享”為題目，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2.讀下面材料，然后作文。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)報(bào)怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。”要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。26、以“染上你的顏色”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）自選文體（詩(shī)歌除外）；不少于600字。

（2）感情真摯；不得抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名、地名。

（4）書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用有誤．人仰馬翻：人馬被打得仰翻在地．形容被打得慘敗．也比喻亂得一塌糊涂；不可收拾．句中不是指被打得慘敗，所以所以不恰當(dāng)．

B．使用正確．鶴立雞群：像仙鶴立在雞群之中．比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出．

C．使用正確．拖泥帶水：形容在泥濘道路上行走的狀貌．比喻辦事拖沓不爽快或語(yǔ)言不簡(jiǎn)明扼要．

D．使用正確．郁郁寡歡：形容心里苦悶．指悶悶不樂．

故選：A．2、D【分析】略【解析】【答案】D3、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，一冊(cè)課本可把文學(xué)常識(shí)整理歸類，以便于記憶。《馬說(shuō)》通篇用的是托物寓意的寫法。故選A。【解析】【答案】A4、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。本題A.成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過”；C.兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“否”；D.否定不當(dāng)，應(yīng)改為“現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是不可能的事”。B.正確，故選B。【解析】【答案】B5、C【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解能力。解答此題；要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。本題可用排除法。“爭(zhēng)高直指，千百成峰”中的“爭(zhēng)”字把靜止的山寫活了，賦予了它們動(dòng)感，同時(shí)也突出了山之“奇”。本題C項(xiàng)說(shuō)法有誤，故選C。

【解析】【答案】C6、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．方括號(hào)內(nèi)的“；”應(yīng)改成“．”否則，句意費(fèi)解．

故選：D．

該題考查了標(biāo)點(diǎn)的使用；常用的標(biāo)點(diǎn)種類較多，要區(qū)別掌握，靈活運(yùn)用．

注意抓住各種標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)使用即可．【解析】D二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】【分析】此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫、材料的概括探究、論據(jù)的補(bǔ)寫．【解析】【解答】（1）此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫．

做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫試題；在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉；內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的．

撰寫此標(biāo)語(yǔ)時(shí)一定圍繞著主題來(lái)回答；要求語(yǔ)句簡(jiǎn)練優(yōu)美，主題突出，一下讓人記住．

（2）此題考察了材料的概括探究．

正方的觀點(diǎn)是認(rèn)為漢語(yǔ)非常重要；從幾個(gè)方面來(lái)論述，此處可總結(jié)為：漢語(yǔ)魅力無(wú)窮．

（3）此題考察了論據(jù)的補(bǔ)寫．

回答時(shí)；可從漢語(yǔ)的文化意義和實(shí)用功能來(lái)考慮．

答案：

（1）體會(huì)漢字之美．

（2）漢語(yǔ)魅力無(wú)窮．

（3）幾千年來(lái)，中華民族以漢語(yǔ)認(rèn)識(shí)世界，接納客體，并不斷豐富和完善我們的精神世界．或：有關(guān)專家指出，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分．8、略

【分析】【分析】這題要求學(xué)生在開放自由的主題情境中，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，借助對(duì)社會(huì)、自然、自我的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力．【解析】【解答】（1）假如勸說(shuō)小剛；則要指出長(zhǎng)痘痘是人到了青春期后長(zhǎng)見的現(xiàn)象，是生命力旺盛的標(biāo)志．如勸說(shuō)小紅，可指出要辯證地看老師告狀的問題，這表明老師沒有放棄你，還在關(guān)注著你．如勸說(shuō)小明，則可以告訴他自己可以多與周圍的人交往，多參加一些集體活動(dòng)，豐富個(gè)人的業(yè)余生活等．

（2）這些材料都”中的“都”提示我們；四則材料所說(shuō)明的道理是一樣．那么即使有一知半解的語(yǔ)句，根據(jù)通俗易懂的如材料二；三也可以理解出來(lái)．材料二有“有容乃大”，材料三中有“天空容留每一片云彩”，抓住這些關(guān)鍵字眼，不難看出“容”的道理．

（3）首先要確定運(yùn)用哪兩種修辭；如比喻；對(duì)偶，比喻、排比，反復(fù)、排比等，再考慮自己想寫的內(nèi)容，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美、有感染力．如青春是出發(fā)的號(hào)角，青春是激昂的戰(zhàn)歌，青春是新刷出的起跑線；青春如詩(shī)，青春如歌，青春如畫，青春、青春，多么美妙的青春啊！等等．

答案：

（（1）示例一：小剛；我們不是一直期盼長(zhǎng)大，希望能實(shí)現(xiàn)小時(shí)候的夢(mèng)想嗎？現(xiàn)在臉上長(zhǎng)了痘痘，說(shuō)明我們長(zhǎng)大了，我們可以走出父母的翅膀，用自已的勤奮和智慧開拓自己的湛藍(lán)天空了．

示例二：小紅；其實(shí)這不是告狀，是老師把我們這段時(shí)間的表現(xiàn)和家長(zhǎng)交流．家校共營(yíng)，才能更好地幫助我們成長(zhǎng)啊!

示例三：小明；我理解你的心情，爸爸媽媽都是為了我們能夠生活得更好，才背井離鄉(xiāng)去外地打工，我們應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起爸爸媽媽的辛勞．

（2）示例：胸懷博大音；方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)．

（3）示例：青春是一座金字塔，是進(jìn)取；青春是一把豎琴，是快樂；青春是一個(gè)書架，是智慧．9、謐斕zhàiwǔ【分析】【分析】本題考查漢字的字音和字形，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】①“靜mì”應(yīng)為“靜謐”；②“斑lán”應(yīng)為“斑斕”；③“村寨”應(yīng)讀“zhài”；④“嫵媚”應(yīng)讀“wǔ”．

答案：①謐②斕③zhài④wǔ10、貧窮年代的甜．少見的正宗的手工灶糖．C1314【分析】【分析】這篇文章講述了在薔薇花旁，我與挑糖擔(dān)子老人的事，作者表達(dá)了對(duì)老人的生活方式以及態(tài)度就是隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求的肯定．【解析】【解答】（1）該題考查的是對(duì)文中人物的性格的概括總結(jié)；這要結(jié)合文章的故事情節(jié)去分析．從寫老人每天挑著擔(dān)子從容的走來(lái)走去，可見老人的隨性自然；從寫老人說(shuō)自己的手藝沒有人傳下去時(shí)，只是有微微的愁苦，可見老人的不奢望，不強(qiáng)求的性格特點(diǎn)．能夠用簡(jiǎn)單的話概括出來(lái)即可．

（2）該題考查的是對(duì)第⑥段中的“記憶”和“稀奇”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解；這要先理解詞語(yǔ)本身的意思，再結(jié)合句子去分析．

“記憶”是指第⑤段里對(duì)以前生活的回憶；“它是貧窮年代的甜．那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來(lái)幸福和快樂．”

“稀奇”是稀少的意思；這里是指少見的正宗的手工灶糖．

（3）該題考查的是對(duì)句子的賞析；賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析．首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住．

①句使用了擬人的修辭手法；把薔薇花賦予了人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)；素雅．

②句中“甜”是對(duì)老人的贊美；“贊美”的內(nèi)容要答出“給別人帶來(lái)甜”的意思即可．

（4）該題考查的是薔薇在文中作用的理解概括；這要結(jié)合作者的寫作目的去分析．首先，薔薇花是文中的線索，始終貫穿全文；同時(shí)寫薔薇花是能夠自然地引出老人；作者一花比喻老人的品質(zhì)如同這薔薇花一樣，這就突出了老人的形象．能夠答出其中的三點(diǎn)即可．

（5）該題考查的是對(duì)文中的理解分析；這要結(jié)合文中的內(nèi)容和主題去分析．文章的第⑨段是插敘，插入了老人對(duì)自己女兒的介紹，說(shuō)女兒是裁縫，以后就不會(huì)有灶糖了，說(shuō)這些時(shí)老人露出了少有的愁苦，在結(jié)合老人的性格來(lái)分析，老人并不是對(duì)此事感到悲哀，而是順其自然，不強(qiáng)求，因此C項(xiàng)的分析是不正確的．

答案：C

答案：

（1）隨性自然；不奢望，不強(qiáng)求．（每點(diǎn)（1分），意對(duì)即可）

（2）記憶：貧窮年代的甜（或：貧窮年代的幸福和快樂/當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景）．稀奇：少見的正宗的手工灶糖．（每點(diǎn)（1分）；意對(duì)即可）

（3）①運(yùn)用擬人手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)；素雅．（（3分），手法（1分），表達(dá)。

效果（2分）．意對(duì)即可）

②一個(gè)“甜”字；贊美老人的手工灶糖給很多人帶來(lái)了甜蜜和快樂．（2分）

（4）①作為貫串全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③比喻（象征）老人的品格（或：比喻人生最好的狀態(tài)）；④烘托老人的形象．（每點(diǎn)（1分）；答出三點(diǎn)即可）

（5）C11、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累及識(shí)記能力。文化常識(shí)內(nèi)涵十分豐富，有許多內(nèi)容，隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性。文化常識(shí)大概包含八個(gè)方面：姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識(shí)，宗法和禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古代音樂，古籍注釋體例。本題按開花時(shí)間先后排序?yàn)椋禾一ā⒛档ぁ⒑苫ā⒕栈ā⑴D梅花。（2）此題考查學(xué)生的造句能力。只要用上詞語(yǔ)“溫和”，句子通順，表達(dá)清晰即可。（3）此題考查學(xué)生轉(zhuǎn)換句子的能力。把直接引用改為間接轉(zhuǎn)述的方法：①改標(biāo)點(diǎn)。改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。②改人稱。如果說(shuō)話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。③檢查。改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”等等。本題中兩個(gè)句子可以這樣轉(zhuǎn)述：①軍士說(shuō)，這確實(shí)是他劃船取來(lái)的南零水，有一百多人看見他取水了。②溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。”（4）此題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。解答此題，要熟悉常用的修辭手法及特點(diǎn)，根據(jù)具體語(yǔ)句來(lái)運(yùn)用。排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。因此，此句改寫時(shí)句子結(jié)構(gòu)要與后兩句一致，即：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。（5）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。①句動(dòng)詞搭配不當(dāng)，“鼓動(dòng)”改為“發(fā)動(dòng)”；②句成分贅余，應(yīng)刪去“不少于”或“左右”；③句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“擇優(yōu)上報(bào)”與“認(rèn)真審核”調(diào)序。【解析】（1）（1分）桃花牡丹荷花菊花臘梅花（2）（2分）答案略（3）（2分）①軍士說(shuō)，這確實(shí)是他劃船取來(lái)的南零水，有一百多人看見他取水了。②溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。”（4）（2分）理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。（5）（3分）修改正確即可。示例：①“鼓動(dòng)”改為“發(fā)動(dòng)”。②刪去“不少于”或“左右”。③將“擇優(yōu)上報(bào)”與“認(rèn)真審核”調(diào)序。12、細(xì)心、耐心、分心、專心【分析】【分析】本題語(yǔ)段出自課文《最后一課》，這篇小說(shuō)運(yùn)用以小見大的寫法，以法國(guó)阿爾薩斯小鎮(zhèn)一所學(xué)校所上的最后一節(jié)法語(yǔ)課，來(lái)表現(xiàn)法國(guó)人民濃濃的愛國(guó)之情．選文第一自然主要是描述韓麥爾先生在最后一節(jié)課上對(duì)法語(yǔ)的贊美，并贊頌了母語(yǔ)對(duì)亡國(guó)奴的巨大作用；第二自然段主要描寫小弗郎士在習(xí)字課上的兩個(gè)聯(lián)想，表現(xiàn)他在韓麥爾先生的影響下，發(fā)生了巨大的變化，變得懂事、愛國(guó)了．【解析】【解答】（1）本題考查詞義的辨析．解答此題關(guān)鍵要分清四個(gè)詞語(yǔ)的細(xì)微區(qū)別．細(xì)心；是指心思細(xì)密；耐心，指心里不急躁，不厭煩；分心，指一個(gè)人的心理活動(dòng)在必要的時(shí)間內(nèi)不能充分地指向和集中；專心，指用心專一，一心不二．根據(jù)這一理解，可以判定出填寫順序?yàn)椋杭?xì)心；耐心、分心、專心．

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．這是最后一節(jié)法語(yǔ)課，老師的習(xí)字字帖是“法蘭西”“阿爾薩斯”，體現(xiàn)先生想讓學(xué)生牢牢記住“阿爾薩斯”是法蘭西不可分割的領(lǐng)土．

（3）本題考查人物情感體會(huì)．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感．小弗郎士產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了他對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的愚蠢的行為的嘲笑．

（4）本題考查閱讀感悟與啟示．完成閱讀感悟啟示題；要善于要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．

答案：

（1）細(xì)心；耐心、分心、專心。

（2）法蘭西”“阿爾薩斯”分別代表的是自己的國(guó)家和即將被普魯士占領(lǐng)的本國(guó)領(lǐng)土；在此是為了讓孩子們記著自己的國(guó)家，記著阿爾薩斯是祖國(guó)的一部分，也表達(dá)了韓麥爾先生的愛國(guó)之情．

（3）對(duì)普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)德語(yǔ)的愚蠢的行為的嘲笑；憤慨和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛．

（4）略13、qiānníng黛曼【分析】【分析】本題考查重點(diǎn)詞的字形和讀音，要結(jié)合所學(xué)認(rèn)真作答．【解析】【解答】“芊芊”應(yīng)讀“qiān”；“凝成”應(yīng)讀“níng”；“dài色”應(yīng)為“黛色”；“輕飛màn舞”應(yīng)為“輕飛曼舞”．

答案：qiānníng黛曼三、語(yǔ)言表達(dá)(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)要緊扣活動(dòng)主題，要切合一定的語(yǔ)言環(huán)境，達(dá)到宣傳的目的；表述要把握要點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；語(yǔ)氣委婉，內(nèi)容生動(dòng)、富有文采。還要注意句式的選用，詞語(yǔ)的選擇，修辭的使用等。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的答題技巧:①引用歌詞詩(shī)詞；②巧用成語(yǔ)俗語(yǔ)；③運(yùn)用修辭手法；④以情感動(dòng)人，有號(hào)召力；⑤諧音雙關(guān)，便于記憶。觀察圖1，圍繞“無(wú)煙校園，清新健康”的禁煙宣傳主題，可以擬寫為：營(yíng)造健康生活，創(chuàng)建無(wú)煙校園。注意要求至少運(yùn)用一種修辭方法，此標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用了對(duì)偶修辭。（2）本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題，解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在讀懂漫畫的基礎(chǔ)上，有的放矢進(jìn)行勸說(shuō)，以理服人，以情動(dòng)人；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)。注意勸說(shuō)時(shí)要有稱呼。如：老師，您好！吸煙，對(duì)您的身體危害很大。現(xiàn)在學(xué)校開展創(chuàng)無(wú)煙學(xué)校活動(dòng)，我們應(yīng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，校園內(nèi)堅(jiān)決拒絕香煙。而且，吸二手煙，對(duì)我們學(xué)生也不好。（3）本題考查口語(yǔ)交際的能力。與人交流要注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。根據(jù)采訪對(duì)象的身份，提出不同的問題，采用不同的語(yǔ)氣。示例：采訪煙草局長(zhǎng)：局長(zhǎng)，你好！煙草業(yè)是中國(guó)的納稅大戶，并且能提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在教育部發(fā)出禁煙令，對(duì)這個(gè)問題，你是怎么看的？?（4）本題考查對(duì)病句的辨析及修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。①句中，詞序不當(dāng)，應(yīng)該先認(rèn)真準(zhǔn)備，然后踴躍參加，所以調(diào)整為“認(rèn)真準(zhǔn)備，踴躍參與”；②句中有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“合唱”；③句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“增強(qiáng)”改為“提高”。【解析】（1）示例：營(yíng)造健康生活，創(chuàng)建無(wú)煙校園（對(duì)偶）（2）要有稱呼，有禮貌用語(yǔ)，內(nèi)容切題。示例：老師，您好！吸煙，對(duì)您的身體危害很大。現(xiàn)在學(xué)校開展創(chuàng)無(wú)煙學(xué)校活動(dòng)，我們應(yīng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，校園內(nèi)堅(jiān)決拒絕香煙。而且，吸二手煙，對(duì)我們學(xué)生也不好。（3）稱呼，有禮貌用語(yǔ)1分，提問切題，切合人物身份1分。示例：采訪煙草局長(zhǎng)：局長(zhǎng)，你好！煙草業(yè)是中國(guó)的納稅大戶，并且能提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在教育部發(fā)出禁煙令，對(duì)這個(gè)問題，你是怎么看的？（4）①認(rèn)真準(zhǔn)備與踴躍參與調(diào)換②刪去“合唱”③把“增強(qiáng)”改為“提高”15、略

【分析】此題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫新聞標(biāo)題，可以抓住導(dǎo)語(yǔ)（一般為新聞的第一句話或第一段），按照“人+事+結(jié)果”的形式來(lái)概括，一定要注意題目對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。此題抓住第一段，可概括為：可可西里反盜獵行動(dòng)全面展開。【解析】可可西里反盜獵行動(dòng)全面展開16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。做此類題時(shí)，首先要知道本文的說(shuō)明對(duì)象，然后理清文章的結(jié)構(gòu)。再抓住文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行理解分析。本題中，疲勞產(chǎn)生的原因，在選文的②段中，稍加整理即可。

此題考查學(xué)生分析說(shuō)明順序和思路的能力。在做此題時(shí)；首先要知道心臟永不疲勞的奧秘：是在疲勞之前就休息了。所以證明的觀點(diǎn)就應(yīng)該是，在疲勞之前休息。啟下的句子應(yīng)該是：如何知道他的疲勞期呢。意思對(duì)即可。

此題考查分析常見的說(shuō)明方法及其作用。常見的說(shuō)明方法有舉例子；列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料、摹狀貌、列圖表。作比較、列數(shù)字、舉例子。列數(shù)字的作用；用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征（事理）加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。通過閱讀可知?jiǎng)澗€句的采用了“列數(shù)字”的說(shuō)明方法，其作用使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。結(jié)合兩個(gè)句子具體分析作用即可。

此題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。語(yǔ)文表達(dá)要簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題能夠結(jié)合“勞逸結(jié)合”“會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)休息”的觀點(diǎn)，語(yǔ)言親切生動(dòng)即可。

【解析】【小題1】人體內(nèi)的二氧化碳、乳酸等代謝物質(zhì)積累到一定數(shù)值時(shí)，人體就會(huì)疲勞。【小題2】A.在疲勞前休息B.如何做到在疲勞前休息呢【小題3】一是清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了心臟工作量巨大，二是清楚、準(zhǔn)確地說(shuō)明了心臟永不疲勞的原因之一是它休息時(shí)間比工作時(shí)間長(zhǎng)。【小題4】給自己擬定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分配好自己的學(xué)習(xí)和娛樂的時(shí)間。在學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)真的學(xué)，最好能高效的完成你給自己布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)就完成了，多出來(lái)的時(shí)間就當(dāng)是你這次高效學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，那么你就可以放心去玩了。要是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就要受到自己的懲罰了，堅(jiān)持做完為止，才能去玩，要不然你玩也玩不開心的！記得要持之以恒哦！那樣才有效果啊。17、略

【分析】【小題1】略【小題2】略【小題3】略【小題4】略【解析】【小題1】垂涎三尺形容極其貪婪的樣子。文中指同學(xué)們都想得到老師的那本《草房子》。【小題2】示例1：用比喻和擬人的修辭手法，將零分比作旗幟，將旗幟人格化，形象生動(dòng)地寫出零分對(duì)小旦內(nèi)心的巨大沖擊力。示例2：“鮮紅”既實(shí)指分?jǐn)?shù)的顏色，又寫出零分的刺眼，對(duì)小旦刺激很大；“獵獵作響”既寫出了旗幟的動(dòng)態(tài)感，又凸顯出小旦內(nèi)心情感的復(fù)雜。與零分的情景形成鮮明的對(duì)照，設(shè)置懸念，引起讀者的深思，究竟是什么原因?qū)е滦〉┛荚囉腥绱舜蟮穆洳睢！拘☆}3】小旦的淚水飽含了對(duì)爸爸媽媽的思念；爺爺?shù)臏I水中飽含了對(duì)孫子的疼惜和因家庭生活狀況不景氣，兒子不得不外出打工而不能滿足孫子需求的無(wú)奈。【小題4】略18、（1）鎮(zhèn)靜。

（2）佇立。

【分析】此題考查學(xué)生把握詞義的能力。詞義辨析需要結(jié)合具體語(yǔ)境；從詞語(yǔ)的含義；使用對(duì)象與范圍、情感色彩、語(yǔ)體風(fēng)格、固定搭配，語(yǔ)法功能等方面入手。本題中，冷靜：?指人少而靜，不熱鬧或是人沉著而不感情用事。鎮(zhèn)定：?遇到緊急情況不慌亂。鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜。結(jié)合“憂郁”側(cè)重寫心情，用“鎮(zhèn)靜”。站立：站。佇立：久立，長(zhǎng)時(shí)間地站著。矗立：高聳直立。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“佇立”。

【解析】（1）鎮(zhèn)靜。

（2）佇立。

19、略

【分析】試題分析：填寫古詩(shī)易寫錯(cuò)別字，原因是在背誦古詩(shī)是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：舴艋、零、苔、燕、鴻、鵠、哉，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】1.蟲聲新透綠窗紗2.只恐雙溪舴艋舟3.零落成泥碾作塵4.池上碧苔三四點(diǎn)葉底黃鸝一兩聲5.燕雀安知鴻鵠之志哉6.力盡不知熱但惜夏日長(zhǎng)20、略

【分析】此題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題，是新聞所報(bào)道事件的最簡(jiǎn)要的概括，因此概括標(biāo)題，要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，特別要抓住新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行概括。如：樸槿惠搬離青瓦臺(tái)返回私宅。【解析】樸槿惠搬離青瓦臺(tái)返回私宅。四、文言文閱讀(共3題，共6分)21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“以”“秘”等詞的正確翻譯。?【解析】我因?yàn)槟闾^珍藏這本書了，所以特意用這個(gè)方法來(lái)戲弄你罷了。22、略

【分析】1.試題分析：本題是《2014年杭州市各類高中招生文化考試語(yǔ)文》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“歸”歸還之意。考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：本題是《2014年杭州市各類高中招生文化考試語(yǔ)文》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)文言虛詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對(duì)常見的虛詞的含義做歸納總結(jié)。A，第一個(gè)“于”為“在”，第二個(gè)“于”為“向”；B，“而”為轉(zhuǎn)折義，“但是”C，第一個(gè)“以”為“因?yàn)椤保诙€(gè)“以”為“憑借”；D，“為”、“替”。考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：本題是《2014年杭州市各類高中招生文化考試語(yǔ)文》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。方法：要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。這里省略主語(yǔ)，根據(jù)下文應(yīng)山縣人為其送喪可知，是連處士去世，弟弟將其送回。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：本題是《2014年杭州市各類高中招生文化考試語(yǔ)文》的閱讀理解文言文部分。出題思想：考查學(xué)生對(duì)重要句子的翻譯和理解。文言文難度不大，但要根據(jù)上下文內(nèi)容分析，尤其要注意細(xì)節(jié)。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。【參考譯文】連處士是應(yīng)山人，以平民的身份老死在家里，但是應(yīng)山的人到現(xiàn)在仍然思念他。那些老年人教導(dǎo)他們的子弟，如何孝敬老人、親近朋友，恭敬、嚴(yán)謹(jǐn)，守禮、謙讓并且溫和、仁愛，一定拿連處士作為榜樣。說(shuō)：“做人像連公那樣，就足夠了！”那些鰥寡孤獨(dú)和遭遇荒年貧困饑餓的人，都說(shuō)：“自從連公去世以后，我們這些人沒有地方可以哀求依靠來(lái)活命了，讓我們太遺憾了！”唉！連處士住在應(yīng)山，沒有發(fā)布過什么政令實(shí)施過什么恩威來(lái)親近那里的百姓，卻能讓人這樣想念他，大概就是所說(shuō)的親身去做，即使不說(shuō)也能取信于人吧!他的祖父連光裕曾經(jīng)擔(dān)任過應(yīng)山縣的縣令，后來(lái)又擔(dān)任磁州、郢州的推官，自從連光裕歸葬應(yīng)山后，他們就把家安在了應(yīng)山。處士的父親因?yàn)橛胁∨P床在家，連處士在他父親身邊侍候十多年，因而不再在仕途上進(jìn)取。父親去世后，家里本來(lái)有很多錢財(cái)，都散發(fā)出去來(lái)周濟(jì)鄉(xiāng)鄰，拿學(xué)問來(lái)教導(dǎo)他的兩個(gè)兒子，說(shuō)：“這兩個(gè)孩子才是我的財(cái)產(chǎn)啊！”年成不好，拿出一萬(wàn)斛谷去賣，因而市面上谷的價(jià)錢最終沒有上漲，連鄰近縣的百姓都依賴他。有一個(gè)盜賊偷了他的牛，官府搜捕得很緊急。盜賊走投無(wú)路，只好自己把牛給送了回來(lái)。處士為此很慚愧并道歉說(shuō)：“麻煩你送牛了。”贈(zèng)送他很豐厚的禮物送走了他。處士有個(gè)弟弟住在云夢(mèng)縣，（連處士）前去看望弟弟，（結(jié)果）得病死去了，（弟弟）把他的靈柩送回了應(yīng)山。應(yīng)山縣的人到距離縣城幾十里外的地方去哭著迎接靈柩，很多人爭(zhēng)著抬著棺材回來(lái)。經(jīng)過縣里的集市，集市上的人都哭了，并且罷市三天，說(shuō)：“應(yīng)該為連公舉辦喪事。”【解析】【答案】1.C2.BD3.（1）大概這就是所說(shuō)的只要親身去做，即使不說(shuō)也能取信于人吧！（2）（連處士）前去看望弟弟，（結(jié)果）得病死去了，（弟弟）把他的靈柩送回了應(yīng)山。4.通過寫“連處士”照顧父親而不仕、資助鄉(xiāng)親度災(zāi)年、原諒竊牛者等事情，以及“應(yīng)山之人”對(duì)連處士的贊頌和連處士死后的悲傷等言行，表現(xiàn)了連處士孝以事親、樂善好施、寬以待人的高尚品格。23、略

【分析】1.試題分析：疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)“遷客”“騷人”，第一句每個(gè)字要解釋到位，第二句疑問語(yǔ)氣要譯出來(lái)，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，點(diǎn)評(píng)生動(dòng)的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題首先要了解句子描寫的內(nèi)容，再?gòu)倪\(yùn)用的描寫方法和表現(xiàn)的作者情感上分析其作用，對(duì)生動(dòng)的字詞作一點(diǎn)析。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【解析】【答案】1.略2.(1)示例（選其一即可）：①這一段美精彩在于景物有動(dòng)有靜。清波回旋，飛泉直下，巖上怪柏，動(dòng)靜交錯(cuò)，鏡頭清晰，充滿了詩(shī)情畫意。②這一段精彩在于烘托渲染，突出景物的特點(diǎn)。以倒影渲染水的清冽，樹木的繁茂，以飛泉烘托山勢(shì)的高峻。(2)示例：（選其中兩個(gè)詞語(yǔ)賞析即可）如：銜遠(yuǎn)山——洞庭湖中有許多小山，用一“銜”字形象地寫出湖與山的關(guān)系。吞長(zhǎng)江——長(zhǎng)江流經(jīng)洞庭湖，用一“吞”字，不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系，而且“吞”字聲音寬舒洪亮，讀來(lái)有氣勢(shì)磅礴之感。“銜”“吞”字連用，更使靜景富于動(dòng)態(tài)和活力。浩浩湯湯——字音響亮，疊字又加強(qiáng)了氣勢(shì)，而且四字都是水旁，形容水大流急，既繪聲、又繪形。氣象萬(wàn)千——連用兩個(gè)數(shù)詞寫洞庭湖上景象變化之多之快，極有聲勢(shì)。此外如“橫無(wú)際涯”的“橫”，與“廣”近義，但作者用“橫”而不用“廣”，因“橫”字顯得境界開闊而有氣魄五、綜合題(共1題，共5分)24、略

【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。聯(lián)系上下文；理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。文中四個(gè)“不為”具體指：不為侵官；不為生事、不為征利、不為拒諫。作者以四個(gè)不容置疑的判斷句作結(jié)，理直氣壯，針鋒相對(duì)，勢(shì)如破竹，有力地反駁了司馬光的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（2）此題考查對(duì)首段末句的作用的分析能力。從寫作內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。首段末句的作用是通過委婉、有分寸、有禮貌的話語(yǔ)，使后文的道理更容易讓司馬光接受，同時(shí)也交代了寫作的緣由。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。（2）此題考查對(duì)首段末句的作用的分析能