2024年泡泡糖教案

泡泡糖教案1

教材分析

中班幼兒酷愛(ài)動(dòng)物，仿照實(shí)力越來(lái)強(qiáng)，平常也喜愛(ài)仿照小動(dòng)物；他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的

理解實(shí)力。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，節(jié)奏感強(qiáng)；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)

物形象深受孩子們的寵愛(ài)。活動(dòng)中通過(guò)，激勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種

動(dòng)作，并通過(guò)仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等好玩的內(nèi)容，讓幼兒感受音樂(lè)嬉戲的無(wú)限樂(lè)

趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟識(shí)樂(lè)曲的歡愉快潑的節(jié)奏和旋律.

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

3.情愿與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)嬉戲，初步產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)打算

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》

2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

活動(dòng)建議

1.手指^戲《〃老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：〃老鼠的走路(吃

東西)時(shí)什么樣子的？

2.觀賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

(1)完整觀賞，幼兒自由表演。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)

(2)分段觀賞，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的，情景；BE殳音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，激勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景，表現(xiàn)

小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，老師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

3.請(qǐng)幼兒完整觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象.

4.嬉戲"小老鼠和泡泡糖"。

(1)提示幼兒按節(jié)奏，夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

(2)老師或一名幼J助演"大花貓"，增加嬉戲的趣味性，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

泡泡糖教案2

教材分析：

音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充溢

童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感愛(ài)好的，音樂(lè)節(jié)奏顯明活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮

演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起嬉戲，肯定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開想象的翅膀，盡情

地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生主動(dòng)的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。因此，結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)

計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探究泡;翻!會(huì)粘在身體的哪些

部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、激勵(lì)幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，留意自己站的位置，不影響別人.

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

活動(dòng)難點(diǎn)：

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的‘樣子。

活動(dòng)打算：

課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性相識(shí)

物資打算：

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手I髓戲，引起幼兒的愛(ài)好

二、老師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。

1、老師講解并描述小老鼠的故事

提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小摯友練習(xí)。

2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)〃堵鼠的動(dòng)作

小老鼠，東跑跑，西看看。"老師邊用手在腿上按節(jié)奏做動(dòng)作。（3遍）

"小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊？"（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）

（1）依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）

"我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？"（聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋椋蠋熀陀變阂黄鸢?/p>

節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

"剛才我們是用4可來(lái)玩嬉戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”

（3）力瞅速度做動(dòng)作。

2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽(tīng)"泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的改變。（音樂(lè)后半段）

"這次啊這只淘氣的小老鼠要出來(lái)玩了月僉到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情""每個(gè)小

摯友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)4年鼠被泡廁粘住時(shí)候的樣子？""小老鼠，我們一

起來(lái)玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩嬉戲，要求做出“小老鼠"被"泡泡糖"粘到不同部位的動(dòng)作。

"泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？"

5、隨其次段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的嬉戲

6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小摯友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化.

"假如你是這只淘氣的小老鼠，你會(huì)把這塊不簡(jiǎn)單拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？"引導(dǎo)幼

兒留意環(huán)保。

泡泡糖教案3

教材分析：

有許多孩子喜愛(ài)吃泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有肯定的感性相識(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榕菖萏钦吃谝路?/p>

上，粘在鞋子上而感到好玩好玩.音樂(lè)作品《小老鼠和泡;瞞》表現(xiàn)的就是一只4老鼠與泡泡糖

之間的故事，風(fēng)趣幽默，充溢童趣.音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感愛(ài)好的，音樂(lè)節(jié)奏顯明活潑，特

別適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起嬉戲，肯定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)

程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生主動(dòng)的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。因

此，結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、激勵(lì)幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)。活

動(dòng)打算：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性相識(shí)

2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂(lè)磁帶，一段律動(dòng)的音樂(lè)磁帶3、一名老師扮演貓咪4、＜|佬

鼠頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)

師：今日我想做老鼠媽媽，你們都是老鼠寶寶，鼠寶寶們，站起來(lái)，跟著媽媽動(dòng)起來(lái)吧!（聽(tīng)

音樂(lè)做律動(dòng)）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！

二、引導(dǎo)幼兒探究小老鼠走路的動(dòng)作。

1、今日的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩嬉戲！可是外面有大花貓，怎么辦？

（幼兒想方法）其實(shí)，你們只要學(xué)會(huì)走路的本事，就可以出去玩了.

2、先看看，媽媽是怎么走的。（老師示范）媽娼走路的時(shí)候，為什么要左看看，右看看呢？

（看大花貓來(lái)沒(méi)有）對(duì)了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來(lái)沒(méi)有，沒(méi)有來(lái)我們就可以接

著往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)覺(jué)）

3、老師再次示范、講解動(dòng)作。鼠寶寶，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

（1）我們先在腿上練習(xí)練習(xí)。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上漸漸練習(xí)節(jié)奏。

（2）、現(xiàn)在，媽媽要提高要求，請(qǐng)你們走得快一點(diǎn)，來(lái)，我們到肚子上練習(xí)練習(xí).（兒歌

加快，音樂(lè)伴奏下練習(xí)）

（3）假如駕馭不好就在肩上練習(xí)一遍。坐在椅子上。

（4）小腳輕輕地試一試。（音樂(lè)伴奏下練習(xí)）

4、鼠寶寶，你們走路的本事都學(xué)會(huì)了，媽媽帶你們到草地上去玩嬉戲吧！不過(guò),肯定要跟

著媽媽，可不能亂跑喲，媽媽來(lái)愛(ài)護(hù)你們，好嗎？好，我們動(dòng)身吧。（幼兒到場(chǎng)地中間聽(tīng)音樂(lè)

做走路的'動(dòng)作，練習(xí)第一段）

三、引導(dǎo)幼兒探究小老鼠拉泡/麟的動(dòng)作。

1、綠綠的草地到了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（老師做

粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）

2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不

掉呀！（用勁拉）師示范用勁拉，還是拉不動(dòng)，可能是我T?人的力氣太小了，你們幫我

勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個(gè)別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊

緊的，他拉的很長(zhǎng)）我們?cè)賮?lái)拉吧！（引導(dǎo)幼J勵(lì)作做得更好）

3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從

頭上拉下來(lái)吧!泡泡糖還會(huì)彈到哪里去呢?（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后老師請(qǐng)兩為

幼兒上來(lái)表演，最終再請(qǐng)幼練習(xí)）

4、小結(jié)：我們的泡泡糖一會(huì)兒粘到衣服上，一會(huì)J用到頭上，一會(huì)兒粘到腳上，可真好玩,

不過(guò)，我們肯定要用勁拉，把泡泡糖拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他才會(huì)彈回到我們的身上去，好，我們站起來(lái),

再來(lái)玩拉泡泡糖的嬉戲吧.（聽(tīng)其次段音樂(lè)，做拉泡蹣的動(dòng)作）四、完整表演《小老鼠和泡泡

糖》

1、拉泡泡糖的嬉戲真好玩,現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做嬉

戲，好，跟著媽媽一起走吧！（聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)）

2、（口苗，哺）誰(shuí)來(lái)了?老師和幼兒一起做逃回去的動(dòng)作。

3、拉泡泡糖的嬉戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡

泡糖會(huì)怎么做呢？

4、媽媽向四周望望說(shuō)：大花貓走了，媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫?huì)兒吧！5、鼠寶寶，你們玩得

快樂(lè)嗎？可是，時(shí)間不早了，我們回家吧！

活動(dòng)自評(píng)：依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒合拍地做4老鼠左右

張望走的動(dòng)作和拉泡泡情的動(dòng)作，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。

本次活動(dòng)，我從情感入手，以嬉戲的形式，使幼在輕松開心的音樂(lè)活動(dòng)氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)

地表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。活動(dòng)起先，幼兒在歡快的音樂(lè)聲中,仿照小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作，使他

們輕快地進(jìn)入良好的音樂(lè)狀態(tài)中，激發(fā)了愛(ài)好。

緊接著，我做老鼠媽娼帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的嬉戲的情景化的方式來(lái)綻開教

學(xué)，活動(dòng)中通過(guò)幼兒的分散練習(xí)，同伴影響法及老師自身的表演來(lái)感染幼兒，引導(dǎo)幼＞1號(hào)習(xí)小老

鼠左右張望走的動(dòng)作不啦泡;醐的夸張動(dòng)作同時(shí)激勵(lì)幼兒大膽想象泡泡糖彈回來(lái)會(huì)粘在身體的

什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。

在幼兒聽(tīng)音樂(lè)嬉戲時(shí)激勵(lì)幼兒合拍地做動(dòng)作整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣并加入貓咪來(lái)了的情節(jié),

增加了嬉戲的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

泡泡糖教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能結(jié)合圖譜感受音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和

感受。

2.能跟著音樂(lè)用動(dòng)作將小老鼠和泡泡糖的故事表現(xiàn)出來(lái)。

3.能主動(dòng)動(dòng)腦，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小老鼠和泡;融的的理解和想象。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

圖譜《小老鼠和泡;瞞》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話"泡泡糖"

L老師提出問(wèn)題"小摯友都吃過(guò)泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”

2.老師提出問(wèn)題2:泡泡糖吹出的大泡泡，除了會(huì)變小，還會(huì)怎么樣？

老師：炸在哪里？你會(huì)怎么做？感覺(jué)怎么樣？

老師：泡泡糖粘在手上是什么感覺(jué)？你能用動(dòng)作表演一下嗎？

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演泡泡糖很黏的感覺(jué)。

老師泡泡糖黏在手上是不是很簡(jiǎn)單就拿下來(lái)呢？你怎么樣表現(xiàn)才能讓大家看出來(lái)泡泡糖很

黏呢？引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。

3.老師：泡泡糖這么好玩,有一只4老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、觀貫音樂(lè)表演

1.播放音樂(lè)《小老鼠I口泡泡糖》，初步感知音樂(lè)。

老師：你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你的心里感覺(jué)怎么樣？

老師：你覺(jué)得小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事?

2.再次觀賞音樂(lè)，老師用簡(jiǎn)潔的手勢(shì)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)中比較突出的音節(jié)。

老師：這次你感覺(jué)小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事？

3.依據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作

再次觀賞音樂(lè)，要求：你聽(tīng)著音樂(lè)，覺(jué)得是走路是音樂(lè)，你就走路，你覺(jué)得是吹泡泡糖的音

樂(lè)就吹泡泡糖，覺(jué)得是泡泡糖黏住4老鼠你就做黏住的動(dòng)作。

老師：剛才你表演了哪些動(dòng)作？請(qǐng)你現(xiàn)在表演給大家看一下。

引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的‘動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。

三、看圖譜觀賞表演音樂(lè)

1.出示圖譜

老師：小摯友看看這張圖，告知我你能看懂里面哪些圖。

老師：那你能看出小老鼠是怎么走路的嗎?

引導(dǎo)幼兒仿照吹泡泡和泡泡爆炸的動(dòng)作。

老師：大家看看這個(gè)線像什么？猜猜看是什么意思?

老師播放B段音樂(lè)，并用動(dòng)作簡(jiǎn)潔提示。

老師：那我們就一起來(lái)做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜進(jìn)行表演。

老師依據(jù)幼兒表演,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)

4.拓展與提高

老師:小摯友，請(qǐng)你想一想，泡泡糖除了粘在小老鼠的腳上，還會(huì)粘在哪里呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

四、結(jié)束部分

老師：小摯友，你看小老鼠亂扔泡泡精,差點(diǎn)害得自己被貓吃掉了。小摯友吃泡泡糖能不能

亂扔呢?假如看到有別人亂扔泡泡穗，你會(huì)怎么做呢？

泡泡糖教案5

設(shè)計(jì)思路：幼兒都喜愛(ài)吃糖，尤其喜愛(ài)可以吹出泡泡的糖。在幼兒的世界里，泡泡糖是好吃

又好玩的。結(jié)合幼兒已有的對(duì)泡泡的認(rèn)知閱歷利用泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，

引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)拍音樂(lè)的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲活動(dòng)，幼感受并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)拍一xx|xx|,感受音樂(lè)活動(dòng)

的歡樂(lè)。

2、通過(guò)操作交互式電子白板與玩音樂(lè)嬉戲，幼兒復(fù)習(xí)五線譜五線四間的位置。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行律動(dòng)。

難點(diǎn)：幼兒能夠駕馭穩(wěn)定的2/4拍節(jié)奏。

活動(dòng)打算：

1、"精靈王國(guó)的生日禮物”電子課件，包括故事和五線譜。

2、沙蛋若干.

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

一、觀賞課件第一部分：故事：精靈王國(guó)的.生日禮物（一）.

L老師操作課件講解并描述故事。

2、猜猜＜1漏靈說(shuō)的是什么？一泡泡糖。

二、學(xué)習(xí)泡泡糖的動(dòng)作，拍身體各部位。

三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng).

1、聽(tīng)音樂(lè)徒手感知節(jié)拍。（重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能感知泡泡糖粘粘的特點(diǎn)，從而感知2/4拍的節(jié)

奏特點(diǎn)。）你的活動(dòng)重點(diǎn)是感知音樂(lè)節(jié)拍，要把重點(diǎn)放在這

2、引導(dǎo)幼J虐試創(chuàng)編新的律動(dòng)動(dòng)作，感受2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、聽(tīng)音樂(lè)，手持沙蛋感知節(jié)拍。（層層深化，為解決下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行鋪墊。）

3、兩個(gè)小摯友協(xié)作做律動(dòng)。（難點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒在對(duì)方身體部位順口節(jié)拍。）

律動(dòng)是層層深化的，有沒(méi)有小摯友的創(chuàng)建？

四、復(fù)習(xí)五線四間的位置

精靈國(guó)王特殊興奮，他用小精靈送的泡泡糖吹了很多五彩繽紛的泡泡，看，它們?cè)谶@呢。假

如小摯友們能夠幫泡泡找到位置，就能到精靈王國(guó)去玩。

1、看課件上的五條線和不同顏色的泡泡。

2、老師指導(dǎo)幼兒通過(guò)拖動(dòng)不同顏色的泡泡。感受五線四間的位置。現(xiàn)在純復(fù)習(xí)，能否有個(gè)

任務(wù)，或完成有什么事情發(fā)生？孩子能夠唱出自己的位置？

剛才，小摯友們都幫泡泡找到位置了，我們?nèi)ゾ`王國(guó)去玩嬉戲吧。一會(huì)兒，國(guó)王會(huì)把我們

也變成小泡泡，你想當(dāng)什么顏色的泡泡呢？

3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)顏色的泡泡。

4、引導(dǎo)小摯友們?cè)?精靈王國(guó)"里玩泡泡找位置的嬉戲，進(jìn)一步熟識(shí)五線四間的位置。

五、小精靈今日玩得太興奮了，他們要打算回家休息了。播放輕音樂(lè)，活動(dòng)自然結(jié)束。

泡泡糖教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè)，知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要愛(ài)惜我們的環(huán)境

2、合拍地仿照小老鼠走，較夸張的做出4老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探究及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡

泡糖粘在身體各部位的情景

3、能大fl旦表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、樂(lè)意參與音樂(lè);舌動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)打算：

1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。

2、圖譜.

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：謎語(yǔ)

兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊M喜愛(ài)偷油吃。

二、提問(wèn)：

小摯友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你喜愛(ài)動(dòng)畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也相識(shí)一只小老鼠，他也有杰

瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很淘氣，今日他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小摯友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜小老

鼠和泡泡糖究竟發(fā)生了什么故事。

三、聽(tīng)音樂(lè)

四、猜一猜

小摯友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖究竟發(fā)生了什么故事。

五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

六、老師講解并描述故事，引出嬉戲情節(jié)

故事：《小老鼠和泡，瞞》

今日天氣真好小老鼠確定去草坪上曬曬太陽(yáng)吠小老鼠的洞到草坪上須要經(jīng)過(guò)老貓的家，

所以，小老鼠要特別當(dāng)心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來(lái),視察老貓醒了沒(méi)有。最

終跑到草坪上了，小老鼠可快樂(lè)了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)覺(jué)腳

上沾上了一顆大大的泡;或f,怎么甩也甩不掉！小老鼠用勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像

長(zhǎng)在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來(lái)！哎

呀，不好了！老貓醒了，嘀的叫了一聲，4老鼠嚇得用勁一拉，泡泡糖最終掉到地上/老鼠連

滾帶跑地逃回了家。

七、嬉戲：

1、老師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并與幼兒探討音樂(lè)，跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，

西看看。

2、練習(xí)小老鼠"東跑跑，西看看"的動(dòng)作

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)4老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。

3、拽泡;包糖

老師：“怎樣把沾在腳上的‘泡泡糖拽下來(lái)？"

幼兒仿照小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

4、玩音樂(lè)嬉戲

老師播放音樂(lè)，與幼兒一起玩"小老鼠和泡泡糖”的嬉戲。

提示幼兒依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演，激勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

5、提問(wèn)：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

幼兒探討，并仿照動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行嬉戲

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小摯友想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過(guò)的泡

泡糖呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

老師總結(jié)：

泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到許多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡

泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

教學(xué)反思：

幼兒由于事前對(duì)教材分析匕瞅透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較精確，所以活動(dòng)開展得還是比較

順當(dāng)，幼J近表演小老鼠的"走、看"和"拉泡泡糖"時(shí)能主動(dòng)參加，表演得很還比較到位，師

生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好雖然幼兒有些興奮，但在老師的提示下也還是能"收得住”.

不足之處：

假如班里的孩子假如能分倆批上課，孩不門肯定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。

設(shè)計(jì)意圖：

小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩不門的寵愛(ài)。《〃老

鼠和泡泡糖》通過(guò)活潑歡快的樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)嬉戲,

讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣.

泡泡糖教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

2、探究泡;醐粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的歡樂(lè).

3、知道泡;瞞會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便利，要護(hù)保我們的環(huán)境。

活動(dòng)打算：

1、對(duì)泡泡格的粘性有感性的相識(shí)。

2、《小老鼠科）泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

（-）觀賞音樂(lè)

1、小摯友，今日老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠

和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？

（二）看圖譜觀賞音樂(lè)

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠I口泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

2、想不想知道究竟發(fā)生了什么事？

3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，〃老

鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾

次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？

（快）因?yàn)?老鼠很驚慌，所以要快看.那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看?（跑

跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。

4、幼1后老師T拍手念兒隊(duì)

（三）想象拽泡僦t的動(dòng)作。

師：小老鼠走啊走，突然一不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩

不掉，怎么辦呢？

幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡加粘住時(shí)的動(dòng)作。

（四）引導(dǎo)幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

1、探究泡泡糖粘在其他身體部位。

師：拽一彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？

2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

老師總結(jié)：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

4、依據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)嬉戲。（請(qǐng)幼兒扮演貓）

（五）活動(dòng)結(jié)束。

師：小老鼠被泡泡糖粘住,沒(méi)有完成偷跑出去玩的安排！它今日開不快樂(lè)呀？它不喜愛(ài)這泡

泡糖，也不喜愛(ài)亂扔泡泡的人屈M爾會(huì)把泡泡扔到地上嗎？那小摯友想想應(yīng)當(dāng)怎么處理吃過(guò)的泡

泡糖呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

老師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到許多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生,

我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：在公共場(chǎng)合留意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)四周的環(huán)境。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的,內(nèi)容，以

及更好的駕馭了音樂(lè)。活動(dòng)中老師敏捷運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫

助幼兒駕馭每個(gè)動(dòng)作.

一、語(yǔ)言線索。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是仿照小老鼠的好玩動(dòng)作，因?yàn)橐魳?lè)是三拍子，又匕傲快，這給孩子的

表演帶來(lái)了肯定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽(tīng)音樂(lè)，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以實(shí)行更好的對(duì)

策就是運(yùn)用語(yǔ)言線索幫助幼兒記住動(dòng)作比如說(shuō)為前半段音樂(lè)配上"小老鼠東跑跑西看看"的兒

歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí)，為了幫助幼兒更好地駕馭這個(gè)動(dòng)作，可以提問(wèn)"小老鼠說(shuō)哪個(gè)

字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

二、合作表演。

活動(dòng)的難點(diǎn)之二是砒泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表

情、手的改變，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。

我們可以有意識(shí)地讓幼J以察同伴手以及面部表情的改變，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，來(lái)提高表演實(shí)力，這

樣老師就能退出表演,以旁觀的身份視察指導(dǎo)到更多孩子。

三、食物品嘗。

活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其好用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張

動(dòng)作的聯(lián)系二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教化。比如對(duì)問(wèn)題"吃完泡泡糖以后應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)？"

的探討,在活動(dòng)中老師是實(shí)行先緘默后說(shuō)理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告知孩

子!口，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管好,當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙

里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)當(dāng)將孩子｛門解開的包裝紙收好，然后建議提問(wèn)："老師為什

么要把這些包裝紙收好呢？"讓孩不門自己來(lái)思索緣由，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的干脆說(shuō)

教，信任這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問(wèn)題的實(shí)力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提

問(wèn)："小老鼠為什么會(huì)在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教化的延長(zhǎng)。

四、創(chuàng)想仿照。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參加主動(dòng)性特別高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過(guò)在/」法

鼠對(duì)泡泡糖的處理上以“用力拉"來(lái)表現(xiàn)，比較單一，老師的留意力也只集中在幼兒如何多樣的

表現(xiàn)"拉"上，而忽視了音樂(lè)本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠淘氣的特性以及音樂(lè)

歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和仿照。這樣的創(chuàng)想

和仿照就能避開出現(xiàn)"一樣的老鼠"了。

總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教化價(jià)值是豐富的，雖然不行能做到四平八穩(wěn)，但就大班幼兒的年齡

特點(diǎn)而言，老師考慮的越周全就有可能供應(yīng)給孩子更廣袤的發(fā)展空間，一樣的老鼠和I不一樣的泡

泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

《小老鼠和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了許多，在以后的工作

中，我會(huì)更加努力！

泡泡糖教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè)的節(jié)奏

2、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情

和動(dòng)作。

3、增加愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作；

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試夸張地表現(xiàn)〃老鼠拽泡;酶的表情和動(dòng)作

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一

根等。

2、學(xué)問(wèn)閱歷打算：事痂過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有肯定的相識(shí).

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境,幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)4老鼠的樣子，走到座位邊坐下。

師：小摯友們，今日我們來(lái)扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）

師:老鼠寶寶們，讓我來(lái)瞧一瞧這旁邊有沒(méi)有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，

看一看。呀，沒(méi)有貓，我們趕快走吧，你們可要當(dāng)心一點(diǎn)喲。（播放整首音樂(lè)）

二、感知音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)

（-）完整感知音樂(lè)。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（放整首音樂(lè)）

師：聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀？（幼兒回答）

（二）老師講解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

師：這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀，藏了一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡;醯》

老師繪聲繪色地講解并描述音樂(lè)情節(jié)中的故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。

故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看

看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了T粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡

糖，抓緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽

去，泡泡糖最終拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，嚇得小老鼠飛速地跑回家去了。

（三）隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，嫩口音樂(lè)節(jié)奏。

師：這個(gè)故事好玩嗎？（幼兒回答）還有更好玩的東西給大家看，老師這個(gè)好玩的故事畫了

一幅圖譜，我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。

出示圖譜，老師依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。

（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí).

1、通過(guò)看圖譜，引導(dǎo)幼兒探討老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師:小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：

靜靜的，腳底輕輕的，聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里焦急快點(diǎn)出去玩，但是

心里有點(diǎn)驚慌，身體縮在一起.）（幼J原演）

師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來(lái)再看？（老師做動(dòng)作，跑跑停下來(lái)再看看）

師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共

看了幾次?我們一起來(lái)數(shù)T7」老鼠東跑跑西看看"（看了兩次）

2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來(lái)學(xué)

小老鼠看的動(dòng)作，跟著老師一邊念J戚"小老鼠東跑跑，西看看"，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、

拍肩的動(dòng)作。

3、師：哪位小摯友站上來(lái)仿照小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)

渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。

師：大家站起來(lái)仿照小老鼠東跑跑西看看

（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的‘神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作,并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師：小老鼠東跑跑西看看

來(lái)到了草地上，一不當(dāng)心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒適了,小老鼠想把泡

泡糖給拽下來(lái)，我想請(qǐng)個(gè)小摯友來(lái)仿照/」堵鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）

小結(jié)：拽泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

2、引導(dǎo)幼J灌試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)建性地表現(xiàn)

小老鼠拉泡泡糖的情景。

幼兒夸張表現(xiàn)拽泡;瞞的動(dòng)作和表情。3、老師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。

師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼在原地拽）

師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，/」諸鼠用另一只手去拽，誰(shuí)來(lái)表演兩只手拽

泡泡糖？

師：泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)？（疼）請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。

4、老師講解最終一個(gè)樂(lè)句的意思。

師：小老鼠接著拽，泡泡糖最終拽下來(lái)了，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小老鼠最怕誰(shuí)？貓咪來(lái)"嘀"小

老鼠嚇得抓緊跑去開門回家了。（老師在講解時(shí)指圖譜）

5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖，貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作

師：小摯友們起立，一起來(lái)仿照小老鼠拽泡泡的動(dòng)作，貓來(lái)了就抓緊跑回座位。

（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演

這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分，A段和B段。

1、A段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路情景。

師：這個(gè)音樂(lè)啊，分為兩段A段B段，A段音樂(lè)表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷

跑出來(lái)）師：B段音樂(lè)你認(rèn)為表W老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂(lè)A）〃電

鼠趁媽媽睡著了靜靜出了門，（老師一邊指著圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看，

師：到哪里要停下來(lái)？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽(tīng)AE殳音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼

兒表演。2、聽(tīng)B段音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。

師：（老師一邊指著圖譜）哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個(gè)）

師：哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去？（那個(gè)黑色的）

師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來(lái)了。在這4424”唯"貓就會(huì)立刻

發(fā)出叫聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦？（跑）抓緊跑回家去，要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧？

好，那接下來(lái)表演的話要聽(tīng)清晰音樂(lè)，貓出現(xiàn)的時(shí)候，小摯友要趕快跑回座位上去，要不然就會(huì)

被貓抓著咯。

（放B段音樂(lè)）帶領(lǐng)幼1借現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。

（七）完整表現(xiàn)音樂(lè)

師:媽媽睡著啦小老鼠靜靜出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）

三、增加“大花貓"角色，帶領(lǐng)幼J府韻律中玩嬉戲。

師：你們表演太棒了！陶老師要告知你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來(lái)

的時(shí)候，小摯友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要仔細(xì)聽(tīng)喲，大花貓

要來(lái)抓老鼠了喲.（另一老師扮演大花貓）

（放音樂(lè)）老師指導(dǎo)幼兒嬉戲。指導(dǎo)語(yǔ)：4老鼠東跑跑西看看起先拽、用力

四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化。

小摯友們，4老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認(rèn)垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這

么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)當(dāng)放到哪里呢？（垃圾桶）,告知你們啊，泡:包糖是特別垃

圾，它很黏,吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整齊,我們

拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。

五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幼兒隨老師四屏,在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

泡泡糖教案9

1、像故事中的小圖、〃潴學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共享歡樂(lè)。

2、仔細(xì)視察圖片并大膽講解并描述內(nèi)容，進(jìn)一步提高視察實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。（難點(diǎn)）

3、理解故事內(nèi)容,常識(shí)講解并描述故事。（重點(diǎn)）

4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語(yǔ);匚進(jìn)行表

述的實(shí)力。

5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比視察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情

節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培育細(xì)致視察和較完整表述實(shí)力。

物質(zhì)打算：錄音。

心理打算：知道泡;醐.

一、導(dǎo)入。

依據(jù)生活閱歷講解并描述“泡泡糖"故事，引出主題。

提問(wèn)：“你吃過(guò)泡;蹦嗎?吹過(guò)泡獻(xiàn)I嗎?”

師："動(dòng)物們也愛(ài)吃泡泡糖，結(jié)果發(fā)生了一ffi艮奇妙的事。"

二、綻開。

1、看《幼兒用書》，故事圖畫，視察講解并描述。

(1)引導(dǎo)幼兒視察講解并描述圖一。

提問(wèn)：“途中有哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?”

(2)引導(dǎo)幼JL視察講解并描述圖二。

提問(wèn)：

(3)引導(dǎo)幼J該察講解并描述圖三。

提問(wèn)：“小圖、胖小豬、＜1、松鼠在做什么?小狐貍是怎樣做的?"

2、幼兒完整的聽(tīng)故事《大河馬吃泡泡糖》錄音一遍。

提問(wèn)：“故事的名字叫什么故事中都有誰(shuí)沃上為什么好玩呢?".

3、幼兒跟著老師講解并描述一遍。

4、引導(dǎo)幼兒向故事中的.小兔、胖小豬、4淞鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共享歡樂(lè)。

提問(wèn)："為什么河馬帶小兔、胖小豬、〃淞鼠上天?為什么小狐貍沒(méi)有體驗(yàn)到在天上玩的歡

樂(lè)呢?假如你在身邊，你會(huì)把泡泡糖給大河馬嗎?為什么?”

教化：“知道把好東西與大家共享，就會(huì)體會(huì)到共享的歡樂(lè)。"

附：大河馬吃泡泡糖

動(dòng)物們喜愛(ài)吃泡泡糖。一天，許多小動(dòng)物嚼著泡泡糖到河邊玩，正在河里洗澡的大河馬說(shuō)：

"我也想吃泡泡糖。"小兔子、胖小豬、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河馬嘴里扔，只有/」瓠

貍躲在一邊，不愿拿出泡泡犍。

大河馬嚼著泡泡糖用力一吹，吹出了一M^大的泡泡，像一個(gè)很大的氣球。哎呀，大河馬

飄到天上去了!小兔子去抓，胖小豬去抓，〃淞鼠去抓，可是大河馬還是往天上飄。結(jié)果，把大

家都帶到天上去了，它們摸著了云朵，摸著了星星，也摸著了月亮。大家興奮極了。可是后來(lái)，

泡泡滿滿變小了，大家又回到了地上。只有小狐貍沒(méi)有到天上去玩，因?yàn)樗辉附o大河馬吃泡泡

糖，當(dāng)大河馬要飄到天上時(shí)，又不愿去救大河馬。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程

的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

泡泡糖教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助兒歌內(nèi)容,能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)

作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、老師一起嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4、通過(guò)活動(dòng)幼J導(dǎo)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表

情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)唱兒歌，嬉戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)建性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍

練習(xí)。

1、師：小老鼠最喜愛(ài)上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠

在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣走？

2、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

3、師：小老鼠不光要靜靜的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里？

小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)覺(jué).

4、老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō);L歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作.

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放"掉落"聲音，引導(dǎo)幼兒探討、猜想"這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，

可能會(huì)發(fā)生什么事情?"（激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)）

小結(jié)：原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡獻(xiàn)I上，這是大硒設(shè)的一個(gè)

計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

2、引導(dǎo)幼J灌試從胳膊、牙齒、眼暇鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)建性地

表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的‘情景。

師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)？

3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂(lè)形象。

師：小老鼠可真不簡(jiǎn)單，原來(lái)想高興奮興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要用勁

拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的嬉戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老

鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

六、增加的角色進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思：

韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)

行藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)力，積累肯定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參加韻律活動(dòng)的歡樂(lè)具有主動(dòng)的

推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色調(diào)”。

嬉戲是幼兒園教化的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼

兒通過(guò)嬉戲表達(dá)意愿、宣泄心情、展示實(shí)力，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、特性、閱歷和才智，

是反映幼心靈的窗戶.

本次活動(dòng)中老師大膽將韻律活動(dòng)與嬉戲融為一體，引導(dǎo)幼J近嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉

戲，愉悅身心、與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行，相得益彰。

泡泡糖教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡;瞞會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不便利，我們要愛(ài)惜我們的環(huán)境。活動(dòng)打算：磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、(師)有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？

有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，(老師有節(jié)奏的念四遍，一蜂

一邊用手在腿上做動(dòng)作)

(1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？

你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？

(3)剛才我們用手做嬉戲，現(xiàn)在要用小腳玩嬉戲，好嗎？

(4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信念做好呢?

2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)覺(jué)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下

來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜.泡泡糖爆炸了，會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下

來(lái)呢？

(1)我的手上就有一個(gè)泡泡穗，請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

(2)誰(shuí)的手上有泡翔1,我來(lái)幫他拉。

(3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)也拍手

做拉泡泡糖的動(dòng)作。

(4)聽(tīng)到什么音樂(lè)朝泡泡糖，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

(5)你們聽(tīng)最終的音樂(lè)，是誰(shuí)來(lái)啦？(貓)

3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？見(jiàn)峨們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做嬉戲。（完整

嬉戲一次）

（1）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？刃哦們?cè)谕嬉淮危脝幔浚ㄆ浯未捂覒颍?/p>

（2）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣,好嗎？有信念嗎?須要我?guī)兔幔浚ǖ?/p>

三次嬉戲）

4、（師）泡泡糖拿下來(lái)簡(jiǎn)單嗎？它給我們的生活帶來(lái)了很多的不便利，對(duì)不對(duì)？你們說(shuō)，

吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)特別感愛(ài)好，每個(gè)孩子都主動(dòng)地參加著，并且

"小老鼠"這個(gè)形象也深受孩子｛門的喜愛(ài)，在嬉戲中孩子們都盡情的表演著。特殊是活動(dòng)中"拉

泡泡糖”的動(dòng)作為孩子｛門帶來(lái)了很多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在

身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增加了，也使嬉戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)

中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)嬉戲中避開仿照老師的動(dòng)作，而抑制住孩子1門的.創(chuàng)建力，于是我

就在其次次和第三次玩嬉戲時(shí)留意了"退位"及我退在后面，讓孩不門自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，這

樣孩子們的創(chuàng)建性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)

音樂(lè)A段和B段t匕較明顯,孩子|門都能跟著音樂(lè)玩嬉戲。

在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾从严扔檬肿觯俚接眯∧_做,然后過(guò)渡到跟著磁

帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們駕馭得較好。而在做“拉泡蹣”的

動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合

拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，老U幣可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái)，帶著孩子們做動(dòng)作.

然后再跟音樂(lè)做，效果會(huì)更好一些的。

泡泡糖教案12

設(shè)計(jì)怠圖

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是特別密切的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王

國(guó)中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛(ài)。在省編教材《奇異的動(dòng)物》主題

活動(dòng)中，恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)節(jié)奏歡快的音樂(lè)，挖掘幼

兒對(duì)小老鼠已有的相識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使孩召門對(duì)音樂(lè)的理解更加有血有肉，更詳細(xì)形

象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛(ài)的糖果之一，對(duì)于它的特性一很黏、和給人們帶來(lái)的麻

煩有肯定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)

更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做4老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的.相識(shí)。

2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個(gè)。

3、音樂(lè)《一只〃老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

活動(dòng)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入：敬愛(ài)的小老鼠珍寶們，來(lái)和老鼠媽媽出來(lái)玩吧，要當(dāng)心大花貓呀！（一老師扮大

花貓）。與小摯友談話,回憶小老鼠在幼目中的印象。

一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題

出示小老鼠，看，誰(shuí)來(lái)了（小老鼠），這只小老鼠可淘氣了，一天它趁媽娼睡午覺(jué)時(shí)靜靜溜

出去玩一小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘乎乎

的東西，它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉,

又粘到了另一只手上，拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái)，小老

鼠像個(gè)球似的飛速滾回家。

老師這里有段音樂(lè)，就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請(qǐng)小摯友完整觀賞音樂(lè)《/」諸

鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂(lè)的感受。

孩子們有的說(shuō)”感覺(jué)很歡樂(lè)！“有的說(shuō)"很開心！"對(duì)音樂(lè)有了大致的了解。

二、傾聽(tīng)aE殳音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作.

L有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老

鼠走路，什么地方是小老鼠看？（觀賞a段音樂(lè)）

師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作

師：回到座位上做做，接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎？（每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)“小老

鼠東走走西，看看0”的節(jié)奏，重復(fù)四次。）

師：4老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)打算看看了呢？我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次，留意

說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下，右邊看一下。

師：剛才你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）

三、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，并探究不同的拉泡泡糖的動(dòng)作

1、探究小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子，提示幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

師："到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?誰(shuí)用動(dòng)作

來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學(xué)一學(xué)）

師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？(用力拉呀，用勁拉)為什么要用力啊？

泡泡糖教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受長(zhǎng)音和短音的改變，體驗(yàn)歡快、詼請(qǐng)的音樂(lè)心情。

2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

3.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.小老鼠手偶

2.《4佬鼠和泡泡糖》音樂(lè)

3.松緊帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情?

二、聽(tīng)故事，了解音樂(lè)內(nèi)容

師用布偶，邊表演邊講故事

三、畫圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

1.師隨音樂(lè)畫圖譜

2.看圖譜，理解a段音樂(lè)

(1)感受aE藉樂(lè)的‘歡快

(2)看圖譜,做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

(3)隨aE殳音樂(lè)，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

3.看圖譜，理解b段音樂(lè)

(1)觀賞b段音樂(lè)，感受長(zhǎng)音和短音的改變

(2)看圖譜，表現(xiàn)/」老鼠拽泡泡糖

(3)玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣

(4)隨音樂(lè)，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

四、隨音樂(lè)，歡樂(lè)嬉戲

1.嬉戲"小老鼠和泡泡糖"

2.增加"大花貓”角色進(jìn)行嬉戲

泡泡糖教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作，

2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作.

3、喜愛(ài)和同伴開心的進(jìn)行音樂(lè)嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。

(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)讓幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度,

也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能依據(jù)音樂(lè)合拍做小

老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

難點(diǎn)：嘗試協(xié)作夸張的表情來(lái)表現(xiàn)d老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。