2024年初三語文教師個人工作總結

初三語文教師個人工作總結1

本學期我擔任初三的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁

重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作

任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：

一、做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情

本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基

于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就

能夠安心學習，成績也有所上升。

二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力

根據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法

的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課

一定要設法令學生投入，不讓其分，工課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，

照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要

有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣,

學生上課就有了一股“勁兒"，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無。'向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用

簡單的語言及脆醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受

到沖擊，影響教學效果。

三、關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的'

主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習

積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多了

解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。

畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。

還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文

科任教師,我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。

四、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學

能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀考試大綱，結合本校學生實際上

好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，

難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我

注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。

例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創造良好的課堂氣氛。精

心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生

學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量

做到少而精，減輕學生的負擔。

五、緊抓作業批改，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤

開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調

整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔

導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談

目標，激發他們的學習熱情。

六、積極參與教研活動，學習有關教育理論

堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教

學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面

提高學生的語文成績而努力奮斗。

七、面對全體學生,尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作

語文是一門工具學科，對學生而言,既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基

礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難

情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多

讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只

有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。另外再

采取適當的物質獎勵。

八、研究中招試題，提煉解題規律

加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題，加強與

教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做

法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。

經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低,

都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要

的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

初三語文教師個人工作總結2

本學年我擔任九年級3、4班的語文教學工作。面臨中考，學生教師的壓力很大。必寸一學

期來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。

交流取得家長的支持和配合。指導他們正確教育子女。

四：運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到

學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網下

載優秀課件，或自我制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

五：研究中考試題，提煉解題規律。

加強個人學習，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規范學生答題，指導學生方法，

加強與教研組內教師的交流合作，向有經驗的語文教師學習探討為學生中考做一系列的準備。

時光流逝,回想一學期來自我的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續努力，

不斷該進自我在教育教學上的不足，使自我在業務素質上不斷提高，爭取更大的成績，為喜愛的

教育事業發光發熱，奉獻自我的一切。

初三語文教師個人工作總結3

自從從事教師這一行，當T立好教師始終是我的奮斗目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏

踏實實的態度來對待我的工作，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民

教師職責，愛學校、愛學生。

作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的

不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面

一年來我一直擔任初中三年級的班主任兼語文教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研

業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。

首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學

生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業,

作業少而精，減輕學生的負擔。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學年語文

教學一個重要環節。

如在主題班會上，進行說"新學年的打算\"我身邊的雷鋒\"我夢想中的大學"等。

此類活動不僅激發學生對班集體的關注熱情，還提高了學生的語言表達能力。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。學生的

層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的.思想。

教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永

遠就在小組中得不到重視。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同

的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，

這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定

位，我根據課堂發展恰當地調整預設目標和生成新的目標。課堂提問面向全體學生，注意引發學

生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，課堂中我正確地定位

自己的角色,并努力促進學生形成正確的角色感。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事自覺請假。在工作中，尊敬領導、

團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處

處以一名優秀教師的要求來規范自己的言行，積極參加學校組織的培訓I,毫不松懈地培養自己的

綜合素質和能力。

四、工作業績方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高本人在教學之余還擠時間自學教育教學理論,

掌握了更多媒體課件制作的方法。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績

也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每

T立同志。在這一年的工作中，得到了學校領導的認可。

今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，我以一名優秀教師的標準嚴格要求自己加強

學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

初三語文教師個人工作總結4

中考工作已經結束，我校中考語文總分排XX區第三名，取得了驕人的成績。這與領導的重

視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開

的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀,

我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下面我代表上屆初三語

文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會

議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣

的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法,以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮

優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌

亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進

入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、

張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是

我的同事，又是老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。田老師

在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩俄們從備課到

復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我們深知團

結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語文只考作文這一方向的確立。

使三門學科連軸轉，每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師

年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙

挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發，為我們出謀劃策，創造條件。張溶、元濤、戴艷紅

三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發現問

題,及時反饋。大家團結協作，心往一處想,勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛

苦，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。已成為

我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所

在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成績

初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往

往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規教學，還是在總復

習階段，同樣要抓住它的工具性和人文性。既月艮從游戲規則，又超脫其上。找到總復習教學的最

佳結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試

技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

（一）、全面提高學生語文素養是根本

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育

部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀為

語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字積累。

腹有詩書氣自華，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高學生語文素質的

關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。。這些報刊雜

志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，

每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志從而擴大他們的知識面提高其文學修養。

因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經

驗，老師只啟發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可

以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于

語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫

的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文

明的辦法（黎錦熙）。

3、注重課堂教學的‘人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲

透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、

現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《論格

物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情

的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋

給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學

期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、

寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為冰

凍三尺非一日之寒嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。

（二）、提高學生應試能力是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學

生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓

練方案，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的

講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

初三語文教師個人工作總結5

本學期我繼續擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。

開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我

以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎

知識和基本技能的訓練。具體復習

第一輪復習：七至九年級的文言文復習

由于今年的考試內容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，

文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象（通假字、古今異義、

T司多義、詞類活用、以及特殊句式），并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課（除第一課時我

具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起分享鞏固），

約一個月完成了六冊文言文的復習。

第二輪復習：專題訓練

專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生

—掌握。基礎知識部分分重點字詞（易寫錯讀錯的字詞）、病句修改、綜合訓練以及地方教材的

復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體

性閱讀題的復習和非文體性的.閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯系中考要求。

作文在中考中占語文成績的4C%，所以，在復習的時候我想應該用約40%的復習時間進行

作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練（每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆），

多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來

吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪復習：重點難點的突破

在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相

應的建議和意見，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我

第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他

同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。

初三語文教師年終個人工作總結

緊張的一個學期的學習結束了。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題。并且發現了自己

許多的不足。作為一名年輕的教師,我現在對自己一學期的工作作一個全面的總結，為下個學期

的教學工作做好充分的準備。

一、加強學習，努力提高自身素質

（1）、認真學習教師職業道德規范、"三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政

治理論水平;

(2)、認真學習新課改理論，努刀提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。

通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為

本人轉變教學觀念、改進教學方式打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

(1)、在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模

范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退,不曠會。

(2)、本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生,建立

了優良的師生關系，在學生中樹立了優良的形象。

三、強化常規，提高教室教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本

思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材

又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。

備寫每一篇教案;在教室上，能夠運用多種教學方式，利用多種教學手段，充分調動學生的多種

感官，激發學生的學習興趣，向教室45分要質量，努力提高教室教學效率;在課后,認真及時批

改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則，

狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時,進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整

教學策略。認真參加教研活動，主動參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水

平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學年，本人參加省級教研課題"開放性問題學習的研究"的'子課題及縣級課題"開放性教

學課型的研究”的子課題的研究工作，主動撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時

總結研究成果，撰寫論文，為課題講究工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在教室教

學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方式，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法

的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、

態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向

1、在教室教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的主動性，但對學生基礎知識的訓練不

夠，致使教室教學效率不高；

2、對知識點的檢杳落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

20xx年下半年改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方式、利用多媒體調動學生學習主動性的

同時，努力提高教室教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

初三語文教師個人工作總結6

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

"語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文

課程的基本特點。"新課程標準把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突

出了語文教育應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

但要注意的是教學中我們在突出體現語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的

工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統一的。葉圣陶先

生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創新，而不是游離于聽說讀寫之

外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認為新一輪語文課程改革是在削弱基礎，

淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎知識教學幾乎沒有提及，

有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不

能"出彩"的"添頭"。課堂教學熱熱鬧鬧,教學形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲，看

不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優美精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓

練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，如果一個學生連一些極常用的

字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難

以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎知識的掌握和基本技能的訓練,

那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本本事的培養，把提升人文素養

滲透于才映的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統一，語文教學的夢想

境界才有可能實現。

二、強調自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注重生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現以學

定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自

主學習。

"把語文課堂交給學生"，許多教師經過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把

課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現了一種我們不愿意看到的現象：教師

講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創新。

課堂上教師淡化出場，一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設

情境的.情景下讓學生"想讀哪一段就讀哪一段"，"想和誰交流就和誰交流"，"用自我喜歡

的方式來交流讀書感受"，而教師又不能及時發揮主導作用，一堂課給學生很多的時間自讀，終

結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節課上完

了還弄不明白教師想在這節課上完成什么任務，到達什么目標。

教師引導孩子進取發表自我的想法是好的然而語文教學長期的"多樣性""模糊性”"獨

特性"會給學生什么樣的影響?"長期"不假思索地說"，"無根據地說"，"任意地說"，"編

造著說"，"不負職責地說"，致使學生對語文學習產生新的誤解，不少學生無所適從、無從下

手，表面上獲得了自由，實際上卻是“放羊式”的放任自流。

所以，要使課堂高效，學生的“自主"必須要與教師的"主導”有機結合。教師要具備在課

堂上進行“二度備課”的本事。

三、鼓勵合作學習，但不能忽視獨立思考

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。合作學習作為一種新型的學習方式，被教師

們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以

享受與啟迪。

實施合作學習是有必須條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生

沒有充分閱讀、思考的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深入認識也不很深刻，

小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優生供給展示的機

會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微。

有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論，不管資料有無討論的必要，有些

甚至一節課討論到底。也有的教師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組

有結果就匆匆收場，完成一次合作。在合作學習中，還經常看到如下場面：1、小組中有一個成

員在權威地發言，其他成員洗耳恭聽，：匚報時當然也是小權威的"高見"。2、小組成員默不作

聲，自我想自我的。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發言，但沒圍繞主題，討論時氣氛熱烈，卻沒解

決實際問題。以上種種的合作學習,未能充分發揮學生的獨立思考本事，表面上看熱熱鬧鬧，實

質上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學

習與獨立思考的關系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考。語文課"心動"比"形動"更為重要，有時"沉

靜"比"活躍"更有效。見問題就討論動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，經過互相啟發，共同探究，培養合

作精神和協作本事。僅有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們

互相取長補短，實現真正意義上的合作。所以，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學

生自學，使每個學生都能獨立思考二要組織好合作學習，培養學生的合作技能，教給合作的方

法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班交流，在交流中

加強引導，全面實現教學目標。

初三語文教師個人工作總結7

一、指導思想

培養學生熱爰祖國語文的思想感情指導學生正確的理解和運用祖國語言豐富語言的積累，

培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交

際能力，并重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促

進德智體美德和諧發展。

二、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材給學生和教師提供了豐富

的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

1、詩的激情

2、文學魅力

3、關注自然和生命

4、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、學生分析

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程

標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。此外，學生的層次參

差不齊，存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,

沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課就當小和尚，對作業是抱著敷衍的態度。口

頭能力和寫作能力一般。

四、教學策略

1、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相

協作的師生關系。

2、堅持在復習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源，注重突出語文的綜合性和實

踐性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3、充分發揮學生的自主能動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式

作為教學的最終歸宿。

4、充分發揮多媒體的優勢，借助先進的教學手段實現教學信息的時空跨越和交互反饋，促

進教學效率的提高。

5、充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵，培

養健全的人格和較高的素養。

6、充分發揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的

好幫手。

五、主要教學工作

（一）在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上，完成九年級上冊其余四個單元的語文

教學的彳壬務。

（二）指導學生進行初中畢業水平考試的系統復習和模擬考試。

這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現，因而我制定了較為詳細的計劃。

如下：

L認真研究《XXXX中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科

學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。

按課程標準要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并

不斷地由課內向課外延伸。復習中,精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分

析、解決問題的能力。

2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題,查漏補缺，及時鞏固。

并回§導學生能靈活、創新地掌握知識，

3、更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。

對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當"放"，中等生宜"引"，后進生需

"扶"。

4、大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。

分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避

免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基

本的技能和方法。

初三語文教師教學個人工作總結

光阻似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八(3)班

語文教學。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課、認真上課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課

堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資

料，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以高效課堂

教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。。

二、實施高效課堂，培養學生自主學習

在新課改的大背景中，學生的目主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討

論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。充分利

用多媒體教育資源，制作精彩的課件，灌輸大量的知識，增加一節課的容量。

三、培養學生積極探究的習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，引導學生仁者見仁，智者見智,大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針

引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中彳導到語言的升華和靈性的開發。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見

解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博

學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課

堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習

中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解

和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

四、重視朗讀、培養語感

針對我班學生聽、說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較

差的情況，就要求學生利用早自習時間讓學生大聲朗讀課文，規定二、四、六的語文早自習必須

大聲朗讀，以提高他們的語感。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

五、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要

閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生寫作訓練是每周——次，

周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為

主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能

力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以

以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

初三語文教師教學個人工作總結

今天，當我敲擊鍵盤寫初三教學工作總結的'這一刻，突然有些思路短路，不知從何說起……

今年，是我第一年批閱中考試卷，啥也不懂，可卻莫名其妙做了組長；今年，是我第一年教

初三，新手上路顫顫巍巍，可一轉身,時間卻悄然消逝，只是在某個瞬間，揚起臉，我瞥見輕飄

飄的灰塵在一道一道時光的隧道里翻滾。于是，思緒飄飛……

從沒有這樣一年，如此的充實而又如此的艱辛。說說我最深的幾點感受吧！

因為是第一年帶初三，所以我備課格外認真，雖然已不在職初教師的行列，但依舊保證每節

課都備詳案。精心設計每節課，向每節課要單位時間內的效率。精選習題提優補差。比起七八年

級，更重視作文教學，堅持每周兩至三次作文講評課，自己和學生一起寫作，堅持不厭其煩地幫

助班級優秀學生修改作文，有時一篇作文要改十多次。自然，我的傾心付出，也得到了一些回報。

在剛過去的20xx年中考中,7班出現了語文112分的高分，語文均分也達到92.88的較為喜人

的分數。而8班在中考中也帶給我不少驚喜。

有人如此形容我，說我是"公開課課霸"，自然這一年也如此。20xx年9月16日，我代

表名師工作室開設全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評價；20xx年11

月17日——23日，前往鹽城亭湖區桂英中學支教，開設三節公開課《我的叔叔于勒》、《變

色龍》、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評；從鹽城回來的當周，受邀前往新北區實

驗初中，給新北區校長上了一節觀摩課《穿過風雪的音樂盒》，受到校長的一致好評。今年5

月22日代表學校對常州市初中校校長開設觀摩課《合歡樹》不辱使命，也獲得了較好的反響。

當然，高強度的初三生活，也致使我的專業發展存在一些問題：1、由于時間緊迫，周末也

忙于批改考卷、作業，沒有更多的時間充電，所以近一年來鮮有論文發表或者獲獎；2、平時過

于埋頭做事，沒有在意評職稱的相關事情，也沒有注意收集資料，所以最近一階段，為了職稱的

事情，可以說是焦頭爛額。上述種種都是我要引以為戒的，也是我要利用后面的時間來彌補、整

改的。

當我回憶往昔，憧憬與留戀；淚水和微笑，一切的一切同時襲上心頭。帶了三年的孩子即將

與他們分別；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學習時光也一晃而逝……而我要做的，就是

一直向前走一讓夢想牽扯著生命的腳步，一路跋涉。讓生命成為一架云梯，一直延伸到夢想

成真的那一刻！

初三語文教師個人工作總結8

這一學期我擔任初三年級（12））班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃，按部

就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課，及時進行教學反思。

備課是教學中最重要的環節之一，俗說話"不打無準備的仗"，只有備好課，才能上好一堂

課。在備課時，我認真鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結合兩班學生的實

際情況，備好每一節課，寫好教案。

每堂課都會給我不同的啟發和感悟，有優點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發和感

悟，我都及時記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學，提高教學效率。

一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果，完成教學任

務。課堂教學要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學

中，我盡力調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養成愛思考、做筆記的良好習慣，以此來提

高課堂的聽課效率。

三、精心布置作業，認真批改，及時反饋。

雖說現在的學生是"減負"的T弋，但是他們的學習任務仍很繁多，學習壓力仍然巨大。針

對這一現象，我決定從作業方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業，而是精心布置作業。

作業布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習

的能力與需求。做到每課都有作業，每周寫一至兩篇周記，每一單元結束庸巧一次作文。

在留作業時，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學習的'學習負擔，力求每一次練習都起到最

大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程

出現的問題作出分類總結進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法做到有的放矢。

四、重槌嵌續教育，加強自身的素質與修養。

積極參加遠程繼續教育培訓，完成規定的課時，并合格通過。

回顧這一學期，我收獲了很多.然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的閱讀訓練

強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中，我

會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。

初三語文教師個人工作總結9

本學期擔任初三XX班的語文教學工作。本人按照學校的要求，全力以赴，順利地完成了教

學任務，回想這半學年的教育教學工作，總結如下：

一、注重基礎知識的積累

語文是一門基礎學科，以全面提高學生的語文素質和語文能力為目的，特別是基礎知識，重

在積累，很多的知識不是單靠記憶可以解決的問題。所以，認真了解、分析學生語文學習現狀,

查缺補漏，在平時的學習中，隨時發現問題、解決問題，從實際中學習運用知識的方法，夯實基

礎，強化基本技能訓練，結合高考具體要求，對相關考點逐個講練，力求使學生掌握規律，突破

難點，提高語文能力。

二、加強閱讀能力的培養

全面提高閱讀能力。在閱讀教學中，教給學生不同文體閱讀的基本方法，解答思路，以使學

生掌握規律，不斷提高學生閱讀能力。

1、抓好古文教學

針對近幾年中考試題的反饋信息，看出古文閱讀占一定的比重，因此教學中加大了古文閱讀

練習。從網絡上下載或練習冊里選取習題，采用集中講解，單獨練習等方式，抓重點帶整體。注

重文言詞語的'分類練習，整理考試要考的知識點，重難點，努力提高成績。

2、加強現代文教學

以提高現代文閱讀能力為重點，掌握現代文閱讀答題技巧及套路。幫助學生利用各種文體的

閱讀題的一般答題模式及技巧進行反復訓練，讓學生對這些技巧做到心中有數。遇到新的閱讀材

料時能夠認真思考、靈活解答。現在我班學生的閱讀能力不斷提高。

三、繼續抓好寫作訓練

寫作和閱讀一樣，在當前的升學考試中占據了較大的分值，是教學中的又一重點，所以在教

學中，不斷提高學生寫作能力，繼續把作文練習落到實處，力求每星期寫一篇大作文。在審題、

立意，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓練，引導學生關心生活，不斷積累材料，有效提高作文

水平。

指導學生閱讀眾多的優秀作文,并背誦好句好段，積累了許多好的寫作素材，不僅讓學生擴

大視野，開闊思路，而且為寫作打下基礎。

四、培優輔差

課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。重點培養優等生，鼓勵他們

多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進生工作，進行課外輔導，利用補課、晚

自習的時間，組織學生加以輔導訓練，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，轉變

學習態度，從而能夠主動學習，提高學習成績。

五、積極參與教科研活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平

在以后的教學工作中，我一定加強學習，挖掘教材，進一步把握知識點和考點，學習其他教

師先進的教學方法和教學理念，加大教學投入。

初三語文教師個人工作總結10

時光荏苒，白駒過隙，轉眼間一學期又結束了，本學期我擔任初三語文教學工作，在學校領

導的正確領導下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制

定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，對本學期的語文教

學工作特做總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

首先：注意新課導入新穎，激發學習興趣

"興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講

述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念？？引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈

性，開啟學生學習之門。

其次：培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，

以促進學生在激烈的爭辯中在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，

讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問

題曲淵論。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會

學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主

學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這

一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔

相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想

表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們

可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，

情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內外結合，拓展語文教學領域

美國的一S教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有