…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版八年級語文下冊月考試卷495考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列對課文內容的理解不正確的一項是（）A.《阿長與〈山海經〉》一文，通過敘寫“我”兒時與保姆長媽媽相處的幾件往事，重點寫了她給“我”買《山海經》的事，刻畫了舊中國一位迷信、愚昧、粗俗、不拘小節但真誠、善良、渴望平安并熱愛、關心孩子的勞動婦女形象，抒發了作者對長媽媽的感激、懷念和敬佩之情。B.《落日的幻覺》是一篇事物說明文，用科學的語言解釋了落日時一些自然現象產生的原因，啟發人們要用科學的精神對待周圍的一切。C.《背影》一文，以“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景，生動刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發了作者對父親深切的思念之情。D.《奇妙的克隆》一文，揭示了作為無性繁殖的一種方法——克隆的奧秘，介紹了克隆研究的發展和取得的成績，提醒人們要嚴肅地思考克隆的意義，使克隆技術造福人類。2、下列詞語書寫無誤的一項是()A.喧嘩矗立映照亭臺樓閣B.輕盈繚繞嫵媚明符其實C.顛簸溝壑恭順紛至踏來D.演繹虔誠馳聘穿流不息3、排序題:①清風拂過；細紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是漓江之畔的苗女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。③然后悄悄灑向扁舟，灑向村落，灑向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。⑤春雨如絲。

A.⑤①②④③B.⑤②④③①C.⑤②④①③D.⑤①④②③4、依次填入下面橫線上的句子；銜接最恰當的一項是（）

山水是自然最生動、最完美的體現。____。____①智者則涉水而行；望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。

②那屹立萬年的大山；多像靜穆莊重的仁者；

③仁者在山的穩定；博大和豐富中；積蓄和錘煉自己的仁愛之心；

④那歡快流動的江河，多像才華橫溢的智者。A.①②③④B.②④③①C.④②③①D.①③②④5、下面句子運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）A.奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（比喻）B.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。（反問）C.他們行船的人有一句諺語，“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關。”。（引用）D.江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。（排比）6、依次填入下面句中橫線處的關聯詞語恰當的一項是（）

__________從直接的經濟意義上講，野生動物是我們人類可利用的資源，_____________從目前的情況來看，人類對野生動物資源的破壞十分嚴重，_____________首先應該強調保護資源，然后_____________談得上合理利用。A.不僅而且所以也B.雖然但是因此才C.如果那么因此才D.雖然而且所以就評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、下邊的詞語中有四個錯別字；把它們找出來，然后改正。

孜孜不倦融會貫通遐邇聞名不功自破移風易俗因地置宜。

趨炎負勢一竅不通無邊無垠氣質孺雅豐功偉績心曠神怡。

錯別字：________________

改正：____________?____8、《我的自白書》第二節中，“人，不能低下高貴的頭”的意思是：____；“乞求”一詞刻畫了____的丑態，表達了作者____的思想感情。9、給劃線的字注音。________柔____目____10、比一比再組詞。

翼____抑____

冀____卯____?11、寫出下列加線字的意思。

①潭中魚可百____頭______

②其岸勢____差互______

③____少閑人如吾兩人者耳______

④____必得躬歷山川______。評卷人得分三、語言表達(共5題，共10分)12、課文內容默寫（10分）1.《桃花源記》中描寫桃源人生活悠閑自在，自得其樂的句子是：____，____。2.《陋室銘》中通過寫交往人物來表現陋室主人高雅情趣的句子是：____，____。3.《望岳》中表達詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的句子是：____，____。4.《春望》一詩中詩人移情于物，表達感時傷世之情的詩句是：____，____。5.《石壕吏》中描寫老婦人被抓走后家里凄慘情景的詩句是：____，____。13、8．仿照下面的句子，續寫一個句子，使之與畫線的兩句構成語意連貫的排比句。例句：如果沒有想象，思維就像花兒失去了營養；如果沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想象，___________________________________。14、晉文公攻原。

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，____。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛②人聞曰：“有君如彼其信也；可無從乎？”乃降公。

【注釋】①原：原國②衛：衛國。

（1）下列各組句子中；加點詞語意思相同的一項是______。

A．遂與大夫期十日/陳太丘與友期行。

B．原三日即下矣/令初下；群臣進諫。

C．夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石。

D．可無歸乎/男有分，女有歸

（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

不去是亡吾信也得原失信吾不為也。

（3）如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請說明理由。15、擬串聯詞。

本次讀書活動，在介紹魯迅作品內容的環節中，小楊像同學們介紹了《五猖會》，接下來將由小云介紹《孔已己》，請你為主持人寫一段串聯詞，將兩個同學介紹的內容銜接起來。（要求：串聯詞要扣住文章內容，在60字左右。16、梁衡的《壺口瀑布》分別描述了壺口瀑布在雨季和枯水季節的特點，從不同的角度進行了細膩的描寫，并且融入了感情和思考。請你也結合相關知識，寫一段描寫黃河景觀的文字。評卷人得分四、其他(共4題，共32分)17、指出下列句子修辭手法。

（1）而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？______

（2）“我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮。______。18、水是生命之本，也是文化之源。學校開展“飲水思源，拯救生命”語文綜合性學習活動，請你參加。探源溯流漢字意趣盎然，“水”，________寫作小篆寫作《詞源》注：“殳：手持具以取物。”你認為《莊子·列御寇》中“其子沒于淵，得千金之珠”中“沒”的意思是：________。詞語中，有源而常流不斷的水稱“活水”；成語中，比喻條件成熟，事情自然會成功稱“___________”；古詩中，描寫自然山水風景的詩歌被稱作“_____________”。19、仿照下面句子，續寫兩個句子，構成語意連貫的排比句。（2分）從秋葉的飄零中，我們讀出了季節的變換；；_________________________________________________________________。20、解釋下列詞語（2分）（1）茅塞頓開：（2）危言聳聽：評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)21、閱讀下面的文字；分別回答問題。

使至塞上。

王維。

單車欲問邊；屬國過居延。

征蓬出漢塞；歸雁入胡天。

大漠孤煙直；長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。（1）本詩的頸聯已成為千古傳誦的名句；試從煉字的角度對這兩句詩進行賞析。

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？22、閱讀下面這首古詩；完成下列各題。

納涼。

[北宋]秦觀。

攜扙來追柳外涼；畫橋南畔倚胡床。

月明船笛參差起，風定池蓮自在香。（選自《宋詩鑒賞辭典》）【注】胡床；亦稱“交床”“交椅”“繩床”，一種可以折疊的輕便坐具。

（1）前兩句；“______”字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望。“倚”字寫出了詩人______的心境。

（2）“風定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣？23、渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。古人用語往往一字傳神。“山隨平野盡”中的“隨”字用得很妙，試做簡要賞析。評卷人得分六、寫作題(共2題，共10分)24、寫作（40分）請從下面兩題中任選一題作文。總體要求：文中不能出現真實的地名、校名、人名。題一：進入初中已經兩年了，你開始了一種新的生活，漸漸地長大的你，心靈深處一定會萌發出許多的“渴望”如渴望得到父母、師長的理解。渴望有位知心的好友，渴望學業成功、甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本心愛的畫冊等等。請以《我渴望》為題，寫一篇作文。要求：先將題目補充完整，然后作文；不少于600字。題二：生活中常有不少的感動。感動，緣于危難中的大愛，困難中的相助；感動，緣于夢想的點燃，理想的實現，感動緣于矛盾的化解，友情的建立；感動源于人群中的笑眼，親人的牽掛一次叮嚀，一句問候，使得感動浸滿心田。請以“感動”為話題，寫一篇作文。要求：有真情實感，題目自擬，文體不限（詩歌除外）字數不少于600字。25、【題文】閱讀下面的文字；按要求作文。（40分）

“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了；時間都去哪兒了？還沒好好看看你眼睛就花了，”2014年春晚王錚亮演唱的《時間都去哪兒了》，深深打動了我們每一個人，那一刻不禁潸然淚下！

是啊；時間轉瞬即逝，誰也留不住它，其實，生活中有很多東西都在不知不覺中失去，親人；財富、友誼而我們能做的唯有珍惜。

請你以“珍惜”為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】此題考查文體知識和課文理解。平時要認真閱讀課文，理解其內容和思想感情，并掌握相應的文體知識，能根據內容和手法判斷屬于哪種文體。Ｂ項《落日的幻覺》這篇文章從多個角度解釋了日落時的各種幻覺景象，從內容上看應是一篇事理說明文。其他項對課文的理解正確，故選Ｂ。【解析】B2、A【分析】本題考查學生對詞語的認讀能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免寫錯了。B項應為：名符其實；C項應為：紛至沓來；D項應為：馳騁、川流不息。故選A。【解析】A3、C【分析】此題考查學生用語的簡明；連貫、銜接能力；觀察文本的上下文，提高語言運用的連貫與銜接能力。⑤是領起句，所以放在句首，②緊承“春雨如絲”，所以應放⑤后，排除答案AD。④她伸展開手臂，她應是指苗女，③然后緊承①清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來，所以③放在最后。故選C。

【解析】C4、B【分析】解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養；具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序；時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系．前文中“山水”按照縣寫山再寫水的順序，再根據“仁者愛山，智者樂水”排列，故選：B

該題主要考查學生的句子排序能力．

做該題時，要先了解文段的內容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關系，方可得出答案．【解析】B5、B【分析】B是設問。【解析】B6、B【分析】填寫關聯詞語要根據句意和句子的邏輯關系來判定．“野生動物是我們人類可利用的資源”與“破壞十分嚴重”存在轉折關系；“首先”后講的是基于前面的現狀分析；而提出的建議，“保護”與“利用”之間存著條件關系．

答案：B

此題考查學生正確使用關聯詞語的能力．解答此題要弄清關聯詞的固定搭配；及常用用法，結合句段內容去選擇，解答后要通讀確認．關聯詞有：如果就，如果那么，表假設．因為所以，表因果．不僅還（也），表并列．雖然但是，表轉折，無論都，表條件等．

此題作答，可結合語意的理解，理清句與句之間的關系辨析．【解析】B二、填空題(共5題，共10分)7、功置負孺攻制附儒【分析】【分析】此題考查對字形的掌握能力。平時要多積累多音字；相近字形字的辨析與掌握。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，閱讀短文，注意漢字這個特點，注意易錯字，仔細辨析。8、人要保持高尚的節操,喪失骨氣卑躬屈膝者對這種人憎惡鄙夷【分析】【分析】結合語境理解詞語的意思。“高貴的頭”指的是精神上是高貴的；不能為了活命而向敵人屈服。“乞求”的哀求，讓人可憐。流露出作者的態度是憎恨看不起。

【點評】通過理解詞語來體會作者的思想感情。9、tíxuàn【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫拼音時要對漢字是聲母韻母聲調，都要有清晰的記憶，注意jqc的區別，“nl”的區別。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。10、翼翼抑制冀州點卯【分析】【分析】此題考查對字形的掌握能力。先分辨字形再組詞。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，閱讀短文，注意漢字這個特點，注意易錯字，仔細辨析。11、略

【分析】①句意：潭中魚大約有一百來頭．許：上下。

②句意：它兩岸的地勢像狗牙那樣參差不齊．犬牙：像狗牙一樣。

③句意：知識缺少像我們這樣的閑人罷了．但：只。

④句意：因此親自登山涉水．是以：因此。

本題主要考查點是文言實詞的理解．

為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．【解析】上下；像狗牙一樣；只；因此三、語言表達(共5題，共10分)12、略

【分析】此類題主要考查學生對詩詞文名句的背誦與填寫能力。直接填寫更考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學生的理解誦讀能力。填寫名句漏填和錯填均不得分，學生填寫時應重點突破“髫、怡、鴻儒、咽”等這些重點字詞的書寫。【解析】【答案】1.黃發垂髫，并怡然自樂2.談笑有鴻儒往來無白丁3.會當凌絕頂一覽眾山小4.感時花濺淚恨別鳥驚心5.夜久語聲絕如聞泣幽咽13、略

【分析】此題考查學生仿寫句子的能力。解答仿寫題，先明確仿寫要求，后分析例句特點。這個句子使用的是“如果就”的假設復句，仿寫是除了按照要求和前面句子構成排比外，還要與前一句構成假設關系的復句；從分句上看，它還使用了比喻的修辭手法，還要注意本體和喻體的關系要恰當。例句把“思維”比作花朵和鳥兒，花朵的生長需要營養，鳥兒的飛翔需要翅膀。仿寫能夠與修辭、句式、內容一致即可，如：可以把“思維”比作小樹，小樹的生長需要陽光。【解析】示例：思維就像小樹失去了陽光14、略

【分析】（1）A．“期”的意思都是“約定”。

B．第一句中的“下”是“攻克”的意思；第二句中的“下”是“下達”的意思。

C．第一句中的“盡”是“竭盡”；第二句中的“盡”是“吃光”的意思。

D．第一句中的“歸”是投降的意思；第二句的“歸”是“歸宿”的意思。

故選：A。

（2）“不去是亡吾信也得原失信吾不為也”的意思是：如果不離開的話；這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的。“不去”的意思是“如果不離開”，“是亡吾信也”意思是“是失掉我的信用”，這是判斷句中間應停頓。“得原失信”的意思是“得到原國而失掉信用”，“吾不為也”的意思是“我是不干的”。根據意思可劃分為：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也。

（3）對待晉文公“罷兵而去”的行為我們可贊成；原因是他守信，可反對，原因是他墨守成規，更可辯證看待把前兩者結合起來談即可。

答案：

（1）A。

（2）不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也。

（3）①贊成晉文公的行為；晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）（2分）．因為講信用才能不戰而勝，“攻原”得衛（1分）。

②反對晉文公的行為；晉文公錯在墨守成規（一成不變；不能隨機而變）（2分）．因為“原三日即下矣”（或“夫原之食竭力盡矣”），如果他一鼓作氣，就能攻下原國（1分）。

③我們要辯證地看待晉文公的行為；晉文公這樣做有利有弊（1分）．利在講信用，“攻原”得衛（1分）；弊在墨守成規，功虧一簣（1分）．（或者：利在講信用，得人心（1分）；弊在墨守成規，錯失時機（得到原國，實屬僥幸）（1分）．）

譯文：

晉文公攻打原國；攜帶了十天的糧食，于是和大夫約定在十天內收兵。到達原地十天，卻沒有攻下原國，文公鳴金后退，收兵離開原國。有個從原國都城中出來的人說：“原國三天內就可攻下了。”群臣近侍進諫說：“原國城內糧食已經吃完了，兵力耗盡了，君主暫且等一等吧。”文公說：“我和大夫約定十天，如果不離開的話，這是失掉了我的信用。得到原國而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵離開。原國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，能不歸順他呢？”于是投降了晉文公。衛國人聽到后說：“有像他那樣守信用的君主，怎能不歸順他呢？”于是也投降了晉文公。

文言文閱讀的答題；最關鍵的是能夠翻譯出全文。在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題。

（1）本題考查對常見文言詞實詞意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要借助于平時的知識積累；因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用；古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯想法，結合語境，分析比較，做出選擇。

（2）本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思；根據句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞；對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

（3）本題考查學生根據文章闡述自己看法的能力；一般有三種思路，可支持，可反對，也可辯證看待，但關鍵是能闡述出自己的理由，做到言之有理。

在平時的學習中，我們要注意對文言文詞語和句式的積累，在閱讀中培養語感，要學習一些詞語解釋和語句翻譯的方法和技巧，注意翻譯“信達雅”的原則。內容理解方面可與現代文閱讀方法與技巧相聯系。【解析】A15、示例：剛才小楊帶領我們體會了魯迅兒時盼望觀看迎神賽會時急切、興奮的心情，以及他被父親強迫背書的掃興而痛苦的感受；下面我們跟隨小云去認識一位在封建科舉制度的毒害下走向死亡的讀書人孔已己。【分析】【分析】串聯詞就是承上啟下的作用；總結前邊內容，引出后邊內容即可。

【點評】考查學生的語言表達能力。16、略

【分析】本題考查學生的語言表達能力。描寫黃河景觀一般著眼于以下幾個方面：一是調動感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺），給讀者以多方面的立體感受；二是抓住景物的特征，或描寫瀑布撼天動地的聲音，或描寫瀑布勇猛剛烈的氣勢，或描寫瀑布悲壯豪雄的精神；三是巧用修辭手法（比喻、擬人、排比?）；四是融入作者的情感，梁衡的《壺口瀑布》就表達了作者對壺口瀑布的崇敬與贊美之情。此題結合相關知識，寫一段描寫黃河景觀的文字，從不同的角度進行細膩的描寫，并且融入感情和思考即可。【解析】略四、其他(共4題，共32分)17、略

【分析】（1）只問不答；人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思是：能料理自己．是反問修辭．

（2）跟本意相反的詞語來表達此意；含有否定；諷刺以及嘲弄的意思．本句的意思是“不聰明”，“說話不漂亮”運用了反語．

答案：

（1）反問．

（2）反語．

本題考查判斷修辭手法的能力．解答此題要聯系修辭手法的定義進行判斷．反問是用疑問的形式表達確定的意思；以加重語氣的一種修辭手法．反問只問不答，人們可以從反問句中領會別人想要表達的意思．反問也叫激問；反詰、詰問．反語又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感情色彩的修辭方法．

判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據這些定義進行判斷．【解析】反問；反語18、略

【分析】此題考查學生綜合性學習能力。學生在平時學習中，不僅僅學習課本知識，生活處處皆語文，還要善于收集整理課外知識，在考試時能根據題目要求靈活運用。本題示例：甲骨文，潛入水中，水到渠成，山水詩。【解析】甲骨文；潛入水中；水到渠成；山水詩19、略

【分析】試題分析：仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼備，語意流暢。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從大海的洶涌中，我們讀出了寬容的魅力。（從雄鷹的翱翔中，我們讀出了搏擊的勇氣；從古樹的年輪中，我們讀出了生命的蒼勁。）20、略

【分析】【解析】【答案】⑴原來心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開了。形容忽然理解、明白⑵故意說嚇人的話，使聽的人吃驚五、詩歌鑒賞(共3題，共18分)21、略

【分析】

本詩是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首詩；記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光．首聯兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯兩句虛寫戰爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆．此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨；寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達情懷．

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，結合重點語句來體會詩人所表達的情感．【解析】（1）此題考查詩歌的煉字；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．“大漠孤煙直，長河落日圓”的意思是：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓．一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現了它的勁拔；堅毅之美．沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺．落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺．一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受．詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中．

（2）本題考查詩歌思想情感．“征蓬出漢塞；歸雁入胡天．”詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”．古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁．

答案：

（1）示例一：“直”“圓”兩字精練傳神；線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊；意境雄渾．示例二：把孤煙放在廣闊的大漠背景之下，渲染了邊塞蒼涼之美，“孤”字烘托出詩人被排擠出朝廷的孤寂心情．

（2）通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光；流露出詩人對都護以及守邊將士的贊嘆，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨；寂寞、悲傷之情在大漠的雄渾景色中得到熏陶、凈化、升化，顯露出一種豁達情懷．

參考譯文：

乘單車想去慰問邊關，路經的屬國已過居延．千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天．浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓．到蕭關遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然．22、略

【分析】（1）”追“在此可以理解為尋覓；恰當表現了作者尋覓納涼之地的遠望．”倚“字頗能表現作者納涼時的悠閑自在的樣子．

（2）整首詩歌隱含了詩人渴望遠離的是炙手可熱的官場社會的理想；這就是他刻意追求一個理想中的清涼世界的原因．尾句中作者托物言志，把自己遠離世俗；保持高潔品性的人生態度寫到了對蓮花的喜愛與贊美中．

答案：（1）追；（納涼時）悠閑自在．

（2）寄寓了詩人遠離世俗；保持高潔品性的態度．

譯文：詩人攜杖出戶尋覓的納涼勝地；畫橋南畔，綠柳成行，閑倚繩床．月明之夜，笛聲參差而起，在水面縈繞不絕．晚風初定，池中蓮花盛開，幽香散溢，泌人心脾．詩人心境悠然，氣定神閑。

本題考查詩歌鑒賞．《納涼》是一首描寫景物的短詩．從字面上看；可以說沒有反映什么社會生活內容．但是，透過詩句的表面，卻隱約地表現出：詩人渴望遠離的是炙手可熱的官場社會，這就是他刻意追求一個理想中的清涼世界的原因．秦觀是一個有用世之志的詩人．他對官場的奔競傾奪表示厭棄，力求遠避，此詩表達的就是這種感情．這種把創作念圖隱藏在詩句背后的寫法，讀者應著意體會．

第二句詩寫詩人閑倚胡床，怡神閉目，不只感宮上得到滿足，連心境也分外舒適．【解析】追；悠閑自在23、略

【分析】本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關鍵字詞的能力。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。鑒賞詩句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答時必須要結合具體的詞句。結合詩句，“山隨平野盡”中的“隨”字用得很傳神。隨，隨著，山巒隨著平野的出現而消失，化靜為動，（以游動的視角）寫出了群山與平野位置的逐漸變換、推移，表現出詩人開闊的視野和開朗的心境（視野為之開闊，心境為之開朗）。?【解析】隨”字用得很傳神。隨，隨著，山巒隨著平野的出現而消失，化靜為動，（以游動的視角）寫出了群山與平野位置的逐漸變換、推移，表現出詩人開闊的視野和開朗的心境（視野為之開闊，心境為之開朗）。六、寫作題(共2題，共10分)24、略

【分析】【解析】試題分析：本次作文是二選一，其中第一篇作文是半命題作文《我渴望————》；第二篇作文是以“感動”為話題的話題作文。現在以第一篇為例，做審題指導。一．認真審題，科學補題要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內容和自己待填內容的關系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關鍵步驟。文題選擇好了，在起點上你就高人一籌。確定文題時，要本著一定的原則要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。作文要求中提供了幾個題目，若覺得這幾個都不怎么好寫，你還可以另選詞語。如“我渴望（得到理解；成功；長大；自由等等）”，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個。總之，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。二.明確主題，確定體裁。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。三.精巧構思，內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如“我渴望得到金錢”，甚至在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語，會讓我們瞠目結舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應引起注意，不能憑一時的感情沖動，或是標新立異，填寫上了一些消極、不健康的內容，應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。總的來說，寫作要堅持以下原則：①要有熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。②要有個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。③要有新視角。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數人可能也會想到時，就應回避這個構思。運用發散思維，將你想到的新視角、新構思羅列出來，再選擇。確定構思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。【解析】【答案】我渴望長大大海，因為寧靜而有人向往。春天，因為和諧而有人追求。理想，因為偉大而有人向往。對于理想是高不可攀的峰巖，是無法輕易走到的彼岸，確有成千上萬的人向往，向往理想，又是實現人生的目標。向往理想，并不是一件壞事，有人曾經說過：“現實是山，理想是海，中間隔著千山萬水。行動，則是飛躍一切的翅膀。”為了喚醒這對翅膀，必須向著理想大門飛進。渴望，并不是等待，只是對美好的向往，對未來的憧憬，是在人生道路上的一個小小的沖刺，是給思維上一個活躍的表現。行動，并不是一個愚蠢的決定，是喚醒心靈的翅膀，是劃向彼岸的雙漿，是一連接未來的橋梁，是可以飛躍重山的支撐。風雨，盡管風雨可以阻擋住我們的去路，確阻擋不了我們的決心，對理想充滿追求的決心，風雨可以使面對挫折的我們，失去這個信念，可以使我們放棄這個追求。但是，又要堅持不懈地努力，哪怕只是一個小小的挫折，哪怕是一個重重地打擊，也會被自己的信念壓垮。這時，你就會看見，你身后的彩虹，為你敞開未來之路。我渴望迎來那一天，追求美好的理想。但是，我明白，在這個過程中會經歷許許多多的考驗。可是，我是不是也能像我所想的那樣，堅持的面對呢？此時，我的腦海中滿是疑團。這時，我會癡疑地望著天空，想象理想就像那無邊無際的天空中的某一個角度，而自己就在那天空中到處尋找。可到后來，我才發現，其實是我自己在迷茫之中。不管我在什么地方，我發現，在知識的海洋里，可以任憑自己遨游，而且，這是理想之路的第一步，只有邁入這一步，才能實現自己的理想。或許，這也是一個十足的方法，只有邁入這一步，才能一步一步地踏上這個階梯，走向成功。我不知我是否已經踏上了這個旅程