2024年大班《買菜》教案

大班《買菜》教案1

活動目標：

1、通過敲敲、唱唱、用楣匕的形式，讓幼兒充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌詞的內容。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣。

活動準備：

1、場景布置"菜場"（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）

2、小樂器每人一個。

3、每人一只小籃子。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、感受歌曲旋律

1、導入：小朋友，今天老師要你們去看一看菜場，你們愿意嗎？請小朋友閉上自己的小眼

睛，老師數到"3",你們再睜開。

2、哇！菜場上的菜真豐富啊，（幼）國老師一起介紹菜名）聽說，大班的小朋友來了，菜

場上的叔叔阿姨可高興啦！還特地為我們準備了一首動聽的曲子呢！小朋友聽------（伴奏樂）

3、聽了這首曲子有什么感覺？這么好聽的音樂把小樂器也吸引來了，下面請你們來當一回

小小演奏家，把它的節奏拍打出來，好嗎？輕輕地請出小樂器（幼兒聽音樂演奏曲子）

二、理解歌詞并學唱歌曲。

1、我會變魔術，把菜場里的菜都請到歌里去了,聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢！（放

歌曲）

2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯

咯叫、魚兒水里游）

3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）

4、小朋友們聽得很認真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）

三、學習表演

1、恩！你們唱得真棒！這么好聽、有趣的歌曲，老師的身體真想隨音樂的節奏一起動起來。

（放歌曲，老師表演）

2、引導幼兒學習表演："哪個動作最有趣？；本文。來源：屈，老，師。教案網；哪個動

作最好看？你來學一學！"并簡單說說該動作的意思。

3、集體表演一遍。（放歌曲）

4、小朋友們真能干！一會兒就學會了。讓我們把今天的快樂與客人老師一起來分享吧！向

后轉，一邊唱一邊把自己最優美的動作表演給大家。（放歌曲）

四、結束部分

輕輕地坐到位置上，今天小朋友的表現都不錯，菜場上的叔叔阿姨還給我們一個獎勵呢！今

天菜場上的菜全部免費供應，你們愛吃什么就拿什么。（老師給每人一只籃子）把這些菜帶回去，

讓爸爸媽媽也同時分享這一快樂。（放歌曲）

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌

握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的'節奏訓練到發聲

練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基

本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得"一曲式"的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重

點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在

音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼J懷熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、

歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經

驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉

促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,

更好激發幼兒的創造力。

大班《買菜》教案2

活動目標：

1.在游戲時學會自我控制，不天聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

活動準備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動流程：

1、談話導入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的匿譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們7來聽聽。

1）、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）

2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了………小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

3）、教師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。

4、幼J序唱歌曲。

1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢一快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.

5、歌曲仿編。

1）、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

2）、幼兒集體選圖仿編。

3）、幼J■互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

活動反思：

這是一節有趣的音樂課，也是生活的.最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過

菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。

以談話的方式導入，"小朋友你們去過菜市場嗎？"你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講

出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多

幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有

續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。

都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜,

加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛

紛嘗試自己的‘編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用

場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣

肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。

在今后的教學中，各個環節都要考慮清楚。

大班《買菜》教案3

活動目標

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解■裝也裝不下二

師：出了什么事啦?（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍,幼兒10聽并理解、記憶歌詞內容。

教師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進

歌里，有沒有唱錯…教案來啟:大;考吧幼.師網,歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里?

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩

種標記分別表示什么？

3、教師引導幼J評唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀?你準售藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師:今天我們是怎么學會這首歌的?有的小朋友是看圖片的'。可是最后圖片全部被遮蓋住了，

你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼感受到不同的音樂形象，每個人都

有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音

樂教育"以美感人、以美育人"的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審

美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對音樂活動的自信6

大班《買菜》教案4

活動目標

1.感受歌曲歡快的旋律，能用回的方法理解歌詞內容，隨著音樂有節奏地說唱。

2.體驗與同伴合作演唱的快樂。

分析：首先，我定位了活動目標，根據"知"、"情’、"能"三維目標，在教參的目標參

考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”，旨在嘗試利用多種學習通道，幫助孩子學習記

憶歌詞。

活動準備

物質準備：

(1)歌曲圖譜

(2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個;畫筆、白紙人手一份

(3)音樂《買菜》

2.經驗準備：幼J廝過角色游戲“菜市場"，初步認識各種蔬菜。

3.環境創設：利用歌詞中的蔬其實物或圖片布置菜市場的情境。

分析：為幼兒創設"菜市場"的情境，更容易激發幼兒興趣，提高表現力。

活動過程

一、趣味練聲

1.大口吹氣(像吹氣球)

2.大聲笑”哈哈哈哈哈"

3.拖長音，喊"喂~買~菜~咯"

分析:以往彳艮多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。

而幼兒園的一切活動都是圍繞游戲的形式開展的趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，

練習發聲。

二、以"逛菜市場"談話導入活動，引發興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的

蔬菜，引發幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學習歌曲。

1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2.結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認真聽，歌曲里面唱的是

什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

分析：第一遍欣賞，幼兒對歌詞還比較模糊。

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3.第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲

師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法

能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）

師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節奏念）

師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊

師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）

分析：啟發幼兒回憶歌詞內容教師根據幼兒的講述一一出示相應匿譜貼在相應位置上，以

直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4.所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼J睜學說

唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用

念的？

白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節奏。

教師完整地按節奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞

的銜接。

師：我們跟著節奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

師指圖譜和幼兒一起念一遍。

師：很棒，現在我們要挑戰了，能不能用好聽的聲音，來唱一遍。（完整地唱兩遍）

師幼一起完整的唱一遍歌曲。

四、嘗試多種形式學唱歌曲。

1.用"藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。

師：我們現在玩一個小游戲，老師待會兒會把一些圖片藏起來，你還能繼續唱出來嗎？當然

游戲會越來越難，圖片會越來越少，看看哪些小朋友能堅持到最后的？準備好挑戰了嗎？

師小結：有的小朋友習慣看著圖片唱，可是最后所有圖片都被藏起來了，你們不用圖片也能

唱出來了這說明圖片已經印到你們腦子里了以后你們學習別的本領的時候也可以用這個方法。

分析：這個藏圖的環節，也是幫助幼兒進一步熟悉歌詞。在前面——呈現了所有圖譜后，現

在開始一藏起來。如果藏起來，沒有了圖片的提示,幼兒還能完整將歌詞演唱出來，才能真正

達到教育效果。

2.接唱游戲，引導幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。

幼兒學會演唱后，按照課前的'分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提醒幼

J展接的流暢，跟的上節奏。

師：小朋友，接下來我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標簽了嗎？待會我右邊

的小朋友是紅隊組，左邊的小朋友是藍隊組，紅隊的小朋友唱紅色標簽的，藍隊的小朋友唱藍色

標簽的部分。

第二遍交換對組，紅隊變藍隊。藍隊變紅隊。唱一遍。

分析：接唱游戲，一方面可以幫助提高幼兒競爭意識，比比哪組的小朋友唱得更好，另一方

面也有利于幼兒適當休息，不會唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戲性，孩子比較喜歡。

3.師幼共同表演唱，出場結束活動。

教師扮演老奶奶，幼兒提著籃子模仿買菜，和老奶奶一起跟著音樂表演唱。教師注意鼓勵幼

兒跟著音樂自主添加動作，大膽表現，充分感受音樂帶來的歡愉感。

師：現在我來扮演老奶奶，我們去逛菜市場咯。你們的小籃子提好了嗎？準備買菜去咯。一

排排的小朋友跟好來，第一排的小朋友先走，"今天的天氣……"

大班《買菜》教案5

活動目的

1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎上學唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗。

2.用歡快的情緒表現歌曲，旋律重復的部分能用不同的唱法來表現。

3.體驗互相交往的樂趣，發展社會性情感。

活動準備

1.錄音機，《爺爺奶奶》的律動曲。

2.已會朗誦兒歌《買菜》,并能結合兒歌進行表演,有較好的倆倆結伴經驗。

3.參觀過農貿市場。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

活動過程

1.復習律動《爺爺奶奶》

師：老爺爺！（男幼兒答"哎"）老奶奶！（女幼兒答"哎"）你們慢慢走！（幼兒集體應

答"噢"）在音樂伴奏下，"爺爺"、"奶奶"們邊走邊互相結伴。樂曲第二段時，"爺爺"、

"奶奶”互相說悄悄話，最后雙雙在座位上坐下。

【評：在詼諧的樂曲聲中，幼J粉演爺爺奶奶進入活動室。由于這是復習模仿動作，因此幼

兒比較輕松地進入了游戲情境。此時幼兒的情緒已處于積極的準備狀態之中，他們在互相合作和

自我表現方面也獲得了一些有益的體驗。〕

2.復習表演唱《辦家家》

師：爺爺奶奶到娃娃家來做客了，大家一起來辦家家吧！

與鄰座幼兒倆倆結伴，以小家庭生活為內容進行表演唱。

〔評：隨著活動情節的展開，幼兒轉換了角色，他們從爺爺奶奶轉換為爸爸媽媽。教師讓幼

兒通過邊唱邊做動作的方式體驗濃濃的家庭親情，進一步積累倆倆合作的經驗。〕

3.學唱歌曲《買菜》

朗誦兒歌《買菜》，并進行兒歌表演。

師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請大家把《買菜》的兒歌念一遍，念完后用動作

來表演自己是怎樣去買菜的。

〔評：此時幼兒的角色轉換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事，所以朗誦

時氣氛活躍，這為幼兒用歡快的情緒表現歌曲打下了基礎。〕

熟悉歌曲旋律。

師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽的歌曲，請大家聽一聽歌曲。

跟著音樂念兒歌，并進行兒歌表演。

師，第一遍音樂時，請大家一邊聽音樂，一邊聒地念兒歌。第二遍音樂時，請大家跟著音

樂把兒歌表演一遍。

〔評：教唱新歌前讓幼J百會歌詞，既能減輕幼兒的心理負擔，也有利于幼兒更好地感受歌

曲、表現歌曲。在這一環節中，雖然是同一內容的反復，但形成不同，靜中有動，使幼兒的心理

得到了較好的‘調節。〕

邊聽音樂邊默唱。

師：我們來試著唱這首歌，這次我們在心里默默地唱。

完整地唱歌曲兩遍。

〔評：唱第一遍時將速度略微放慢，目的是給幼兒一個思考的余地，減輕幼兒注意分配方面

的困難。由于幼兒對這首歌曲的內容感興趣，因此他們唱得很投入、很偷快，不知不覺學會了這

首歌。〕

學習第~(16)小節的不同唱法。

師：我們怎樣來唱"雞蛋"、"青菜"、"母雞"和"魚兒"，才能使聽歌的人就像親眼看

到這些東西呢？

【評：第~(16)小節的不同唱法的學習是這次教學的重點，需要反復練習。幼兒根據實物的

特征、動作表演的特點以及教師的手勢，一致認為：輕聲地唱"雞蛋"，較響地唱"青菜"，跳

躍地唱"母雞"，優美地唱“魚兒"比較合適。在練唱這幾句歌詞時，他們的唱歌技能得到了提

高。〕

弓I導幼兒唱好歌曲的第(21)~(29)小節，并重點練習。

師：我和奶奶在菜場看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急，應該怎樣唱？但心里真高興,

又應該怎樣唱？最后一段歌詞要反復唱兩遍。第一遍要多表現一些焦急的心情，第二遍應表現出

焦急中的喜悅,而且應以喜悅的心情為主。大家一起來唱一唱。

完整地學唱一遍歌曲。

4.復習音樂游戲《接娃娃》

師：天不早了，爺爺奶奶要去接娃娃回家了。先請兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進行，全體幼1施繼被接走。活動結束

大班《買菜》教案6

活動目標

1.了解菜場的分布，感知菜場旦有肉類、蔬菜、水產類，知道各種各樣蔬菜和魚。

2.會通過語言、動作演繹買、賣菜的過程，體驗買賣東西的快樂。

活動準備

L各種蔬菜圖片，卡紙，蠟筆，剪刀。

2.布置菜市場活動區域。

活動指導

1.制作各種魚，讓幼兒可畫可剪，根據已有經驗，制作成不同品種的彳方真魚。

2.用橡皮泥制作成仿真香腸。

玩法提示

1.賣家與買家可以先選菜

"請問，你要買什么？"

“我要買……"

"要多少？"

"要兩個……"，

記得要去稱一下哦！

2.T立幼兒賣蔬菜、一位幼兒賣水產，一位幼兒賣肉類，T立幼兒負責稱重,稱重完后才可

以拿菜回家。

指導要點

1.提醒賣菜的幼兒用禮貌的語言來招待客人，

例如："請問，謝謝，麻煩一下……"。

2.買菜的幼兒也要說清楚自己要買什么，買多少，買完要去稱重區稱，這樣才可以帶回家。

大班《買菜》教案7

一、活動目標

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時,能憑記憶唱準歌詞。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，弓I導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解.裝也裝不下，

師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒I0聽并理解、記憶歌詞內容。

教師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進

歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里?

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩

種標記分別表示什么？

3、教師引導幼1評唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，

你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌

握旋律，所以本課例我嘗試用"一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練

習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本

環節學唱時,輕而易舉,掌握得很快，所以我覺得"一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重

點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的'音樂環境，孩子們興致很高，在

音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

4、由于是異班教學，對該班的幼不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、

歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經

驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉

促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性,

更好激發幼兒的創造力。

大班《買菜》教案8

活動設計背景

平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作，如"買菜”等，根據幼兒對買菜這個既陌生又熟悉

的生活經驗，結合主題活動"逛菜市"，設計了中班《買菜》的音樂活動。

活動目標

1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。

2、根據歌曲，嘗試簡單的'創編歌詞。

3、知道各種菜者隋豐富的營養。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞

活動準備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜歡吃的菜。

1、教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的？

2、你字菜市場看到了什么菜？

3、教師小結,教育幼J杯挑食。

二、學唱歌曲《買菜》

1、介紹歌曲的名稱《買菜》。

2、放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。

3、提問，幫助幼兒理解歌詞內容。！出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問題)

(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀？

(2)買了什么菜呀？

4、利用電腦課件幫助幼理解歌詞。

5豐富詞匯：圓溜溜綠油油

6、教幼兒有節奏的念歌詞。

7、教幼兒唱歌曲。

(1)用整體法教唱。

(2)分句教唱，重點練習說白部分。

三、創編歌詞

1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。

四、活動延伸。

繪畫活動:我喜歡吃的菜。

教學反思

本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個

生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的

情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜

并不是很熟悉，如果先在課前開展"逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

大班《買菜》教案9

設計意圖：

幼兒園《綱要》中提出"在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每

個幼兒都得到美的熏陶和培養"。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核

心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

我從孩子的生活實際出發，設計了大班歌唱活動"買菜"。聯系幼兒的生活情節，幫助孩子整

合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和

記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼J物步的學習推理歌詞及符號,

學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗

到成功，獲得滿足。

活動目標：

1、學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

2、根據自己的生活經驗仿編歌詞。

活動準備：

PPT課件、歌曲《買菜》、《幸福拍手歌》

配套課件：

大班音樂課件《買菜》PPT課件

活動過程：

一、導入聽音樂進教室《幸福拍手歌》，幼兒跟著音樂做動作。

二、新授

1、談話：

師：小朋友們，今天老師帶來了兩位客人，你們看他們是誰啊?（出示老奶奶和小朋友的圖

片ppt）你們看老奶奶手里拿的是什么啊?（籃子）請你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢?（幼

兒自由回答）

師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場買菜！（出示太陽ppt）

師：今天的天氣怎么樣啊？（好）

師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場轉轉（ppt出示市場場景）

師：小朋友們，你們看市場多熱鬧啊！說一說市場都有賣什么的.？（請幼兒自由發言）

師：小朋友們，市場的菜可真多啊，一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀

拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什么菜啊？

今天老師就和小朋友們學習一首新的歌曲名字叫"買菜,請你仔細聽聽奶奶都買什么菜了?

2、播放歌曲買菜

（1）聽完這首歌你有什么感覺？這首歌有什么特點？請幼兒自由發言，說說感受。

教師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第TB分是唱的，中間是說的，最后又是唱的。

（2）歌詞捉迷藏，請幼JLt艮據自己聽到的，猜歌詞。可重復再聽一遍音樂。

3、學習歌詞出示簡譜說歌詞，并能加入動作表現歌詞。

4、學習歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創編動作表演唱。

三、仿編歌詞

1、談話：小朋友們，你們都和誰去過市場？（幼兒自由回答）請你試著唱唱！

幼嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。

2、仿編中間說唱部分，請幼兒大膽表現。

談話：當東西很重的時候，我們除了可以說■哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么

說呢？（幼兒自由回答并試著演唱）幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。

四、結束活動

請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜。

師：我們去買菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個小朋友扮演奶奶,一個小朋友扮演“我.，

再次演唱一遍歌曲。

大班《買菜》教案10

一、活動目標

1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內容,能夠隨著音樂有節奏地說唱。

2.體驗演唱兒歌的快樂。

二、活動準備：

1.經驗準備：幼玩過角色游戲"菜市場"，認識一些常見蔬菜。

2.材料準備：籃子、扮演老奶奶的頭飾T,音樂《買菜》。

3.環境創設：用實物或圖片布置菜市場的情境。

三、活動過程

（一）以"逛菜市場"的形式導入活動，激發興趣

1.引導語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！

2.引導語：菜市場里的.東西可真多啊！這些菜是什么樣的呢？

（二）結合圖譜，引導幼兒理解歌詞

1.根據兒歌內容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

2.教師通過通過問答與引導，智助幼兒記住歌詞并小結。

（三）欣賞歌曲，學習歌詞

1.引導語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們

一起來聽一聽。

2.播放歌曲《買菜》，引導幼在音樂中再次熟悉歌詞內容。

3.引導語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么?它們在歌曲中

的唱法和平常的歌曲一樣嗎？（不一樣）這種說法叫說唱，請小朋友跟老師一起說一說。

4.教師出示節奏卡，幫助幼兒練習歌曲中的說行部分。

（四）多種方式學唱歌曲

1.弓I導幼JLI艮據圖譜嘗試著學唱歌曲。

2.嘗試多種形式學唱兒歌（合作接唱、角色扮演演唱）。

四、活動延伸

游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結伴演唱并嘗試創編歌曲。

五、課程實施效果

兒歌《買菜》的歌詞內容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內

容和順序存在較大的難度。因此，在設計過程中，我創設了買菜的情境，通過問答的形式、圖片

的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內容，即吸引幼兒的注意力又激發幼兒的學習興趣。

結合節奏卡的呈現，輔助幼兒重點練習歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼

松快樂地學唱歌曲，從而達到活動目的。

大班《買菜》教案11

活動目標：

1.在游戲時學會自我控制，不天聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。

2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。

3.借助圖譜理解歌詞。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）

活動流程：

1、談話導入：

你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？

2、出示第1、2、7、8句的醫譜，教師指圖譜講述歌曲中的'故事。

孫子和奶奶買了些什么菜？

3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們T來聽聽。

(1)、教師范唱歌曲。

孫子和奶奶買了哪些菜？(幼兒基本說出菜名)

(2)、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。

師：孫子和奶奶買了………小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？

(3)、教師再次范唱。

歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。(練習2遍)同時教師出示節奏譜。

4、幼學唱歌曲。

(1)、跟琴聲完整學唱2遍。(慢一快)

(2)、藏圖游戲(2遍)藏醫2、圖3。.

5、歌曲仿編。

(1)、教師出示蔬菜圖片。

師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。

(2)、幼兒集體選圖仿編。

(3)、幼兒相互仿編。

6、幼兒集體表演唱。

教學反思：

本次活動，孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個

生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的

情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜

并不是很熟悉，如果先在課前開展"逛菜市”的游戲活動，教學效果會更好。

大班《買菜》教案12

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活

動。

5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動重、難點：

1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點是要求幼兒合作演奏。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃

瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、錢打擊樂器若干。

4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》

教材分析:

本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把

此活動分為2次活動來進行。

活動一

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

活動重點難點：

L重點：重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

2、難點：詼諧、風趣的演唱歌曲。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模

型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、超市一角區角布置。

活動過程：

（-）組織教學：歌曲《好娃娃》

（二）游戲導入活動：教師和幼兒玩游戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的

困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的愿望。

師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應

該怎么辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）

幼兒大膽回答出自己的做法：（）教師帶幼兒做游戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒

熟悉了歌詞內容)

(三)新授：

1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏

2、教師有節奏的教讀歌詞。

3、提問：(引導幼兒用歌詞內容回答)

(1)今天的天氣好不好？

(2)誰和奶奶去買菜？

(3)你幫奶奶都賣了什么菜？讓我們一起看一看。(教師根據幼J的回答出示圖片或實物

模型和形影的字寶寶。)

(4)雞蛋怎么樣？

(5)青菜怎么樣？？

(6)母雞怎么樣

(7)魚兒怎么樣？

(8)還賣了什么菜？(引導幼兒有節奏的說出)

4、教師示范演唱歌曲：(教師扮老奶奶高興的'樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》)。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。(教師注意強調反復記號的唱法。)

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

鞏固練習：

放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒

老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動：

繪畫：《我喜歡的菜》。

活動二

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。

2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

3、引導幼兒學看樂譜打節奏。

活動重點難點：

1、重點：培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。

2、難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。

活動準備：

1、節奏樂譜：

2、鈴鼓、沙錘、大鼓、錢打擊樂器若干。

3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》

活動過程：

（-）組織教學：唱歌曲《我幫奶奶去買菜》

（二）欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我

幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。

（三）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節奏特點，嘗試正確的打擊節奏。

（四）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。

鞏固練習：

師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。

活動延伸：

把樂器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。

活動反思：

本活動只要是讓幼兒懂得體驗幫助老人的快樂及讓他們感到他們的父母為他們所付出的心

血，回家的時候讓他們自己去做一些力所能及的事情，還讓他們從小養成助人為樂的好習慣。

小百科：奶奶是一個漢語詞匯，讀音為nain

大班《買菜》教案13

設計意圖：

《買菜》這首歌是一首旋律重復、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現了"我"和奶奶去買菜的

場景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經驗，

也深受幼兒的喜歡。另外，現在很多孩子都存在偏食、挑食的現象，而本歌曲中還蘊含著營養配

餐、不偏食挑食的教育價值，值得我們教師挖掘。還有就是在本次設計的過程中，我更加注重在

發展幼兒唱歌能力的同時，培養幼兒的創造力、感受力和表現力。為幼兒自由表現的機會，尊重

和肯定幼兒獨特的審美感受和表現形式，分享他們創造的快樂。

活動目標：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內容，隨著音樂有節奏的說

唱。

2.喜歡音樂活動，嘗試結合自己的生活經驗有節奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。

3.知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長。

活動重點：

理解歌詞內容，隨著音樂有節奏的說唱。

活動難點：

結合自己的生活經驗有節奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現。

活動準備：

經驗準備：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的經驗，初步認識各種菜的名稱。

物質準備：

1.歌曲圖譜（PPT）;

2.各種菜的圖片PPT（歌曲內沒唱到的）；

3.音樂《買菜》、播放器。

活動過程：

一、發音練習：《小星星》

二、談話導入，引發幼兒興趣。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數）

三、欣賞歌曲，學習歌詞。

1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。（注：根據幼兒回答的情況決定播放歌曲的次數，假如幼兒還

未聽清楚的話，可適當多放幾遍音樂。）

2.結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說今天天氣怎么樣？"我"和誰去買菜?

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的’?最后怎么樣了？（啟發幼兒回憶歌詞內容。）

（3）玩"找歌詞"的游戲。（教師一頁一頁展示圖譜，引導幼兒嗨，學習每一頁圖片代

表的歌詞。）

（4）學習完整歌詞。（引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節奏完整朗誦歌詞。）

四、學習演唱歌曲。

1.重點學習歌曲說的部分。

（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。

（2）學習按XXXX|XXX|的節奏說出蘿卜黃瓜|西紅柿I,蠶豆毛豆|小豌豆

L（引導幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導幼兒發現說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜

名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。

2.弓|導幼兒結合自己的生活經驗和圖譜有節奏的進行歌詞創編并大膽的在同伴面前表現。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內沒唱到的，老師有意識的按"說"的規律圖譜）,引

導幼兒觀察，并說一說。

（2）嘗試創編歌曲"說"的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）

3.引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）

5.播放音樂，結合創編圖譜，幼JL再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創編的歌詞。）

五、師幼共同探討營養配餐問即。

1.師：小朋友們今天表硼E常的棒，可老師這還有一個問題想問問小朋友們。為什么"我"

和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由討論回答。）

2.師。

活動延伸：

1.請家長們配合，在日常生活口引導幼J院成不偏食挑食的好習慣。

2.在表演區中投放《買菜》音樂及相關道具，引導幼兒進行創造性的表演。

大班《買菜》教案14

目標：

L體驗歌曲買菜的優美旋律.

2.嘗試自己創編舞蹈樂趣.

3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

準備：

VCD買菜.圖片

活動過程：

師:小朋友們，你們好我叫王老師彳艮高興認識你們靖你們和我一起跟隨音樂進教室吧.

一.激發幼兒興趣導入師:你們師剛跳的很不錯，今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂，一起

來聽聽吧？

師:好聽嗎?這首歌曲的名字叫.你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么？

師:我還想問問你們，發現這首歌曲里面有什么不一樣，這句話在我們歌曲里面就叫做說唱.

師:這么好聽的音樂，我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞.

師:練的真好聽,現在我們把他唱出來好嗎?一起來試試.

師:哇.?好棒呀我問你們，平時你們去買菜的時候，心情是怎么呢?教案來自：大;考吧幼;師網.

師:咦，你們心里都這么開心,這首歌曲也這么好聽，我們臉上要有表情的,感覺很高興的再把這

首歌唱一次,好嗎？

二.創編舞蹈.

師:這么好聽的音樂，你們想不想加上一些好看的動作把它表現出來呢?我們一起來試試吧？

師:你們跳的真漂亮，老師剛剛發現XX小朋友的這個動作很漂亮〃還發現這位小朋友的這個動

作很漂亮哦.

師:王老師現在把你們做的這么多好看的動作連在一起來，編成了一個好看的舞蹈.跟我一起

學習吧?

師:你們真像小小舞蹈家.我們在拍手動作的時候,還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍我們合

上音樂來一次，好嗎？

師:現在我們換一種方式啟己去找一個好朋友，一個當奶奶，一個當小朋友你們可以手挽手一

起跳，看老師找到以為好朋友咯，一起來吧？

師:高興嗎?我們去把下面的客人老師請上來當奶奶，你們當小朋友，和他們一起表演好嗎？

三.結束.

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從