2024年初中學期班主任工作總結

初中學期班主任工作總結1

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進

第三個年頭，今學期任班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個

沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻

樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子有繼續努力的力量。

下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、一學期來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，

團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，

一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期

要改善的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進

行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通，

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系,讓家長第一時

間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了

共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風的培養與建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展

班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班

集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為f。要培養良好的班風，就要：

(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律一般的班，

但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個

差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八一班

班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合

起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如

校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在學校組織的各種活動中，運動

員與非運動員彼此合作,沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學,

幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員

打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問..同時與學生多接觸，得到很多感觸，

也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲,班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出

了多少，就有回報的多少,而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報,它比任何物

質的回報還要來的珍貴。

初中學期班主任工作總結2

轉眼間，四個月快過去了，在秦皇島青龍縣龍王廟中學的實習也快結束了，這幾個月的實習

班主任的經歷，讓我深深的感受到了當一名教師，特別是一名班主任的辛苦與甘甜.自從擔任八

年級一班的副班主任開始，我就知道自己任重道遠。身為岡I來的實習生，幾乎對班級管理一點經

驗都沒有，所以所有的事情都必須一點一點慢慢學習。因此，我要特別感謝學校的各位領導和其

他教師對我工作的指導和支持，同時也要感謝同學們的積極配合，使我順利的度過這個學期。

本學期，八年級一班共35人，其中男生xx人，女生:<x人。學風優良，班級的學習成績在

八年級三個班中算比較好的。班級紀律也很不錯，得到其他科任教師及校領導的肯定。以下是本

學期所做的工作：

一、完成的內容

組織學生再次學習校規及《中學生守則》和《中學生行為規范》；組織學生學習防火防災的

知識要點；組織學生進行防震自救的演練；組織學生開展數次主題班會，如團結的主題班會等;

組織學生積極參與學校組織的各校活動,如青年歌手賽，"我眼中最美的、、”作文朗誦比賽；

詩歌朗誦比賽等；組織學生培訓電子學籍的填寫，以及學籍電子信息的錄入工作；再有平時班級

的日常管理，如晚自習、自習課紀律管理班級衛生、學生上課紀律、請假事宜課余活動的安排等

等。

二、結合本班實際所做的工作

1,制定班級管理條例，抓好班級常規管理

班干部的人選已經產生了，接下來的部分就是對班級的管理。一開始,由科任老師反映，部

分學習成績偏下的同學，由于基礎差，老師講的跟不上，也聽不懂，所以在上課的時候喜歡說話，

左顧右盼，搞小動作，嚴重影響上課秩序和其他同學的學習，因此我和班干部根據實際情況征求

了大家的意見制定了班規，所有同學都必須嚴格遵守，并且獎罰分明。

2,培養學生良好的學習態度和學習習慣

對于一個班級來說，紀律很重要，但是大面積提高孩子^的學習成績也是必不可少的一項工

作，因此，平時我很注重班級的學風.課下我積極與各科任教師交談，了解每個同學的學習情況，

表揚學習努力用功并取得良好成績的同學，鼓勵中游的同學繼續努力，鞭策基礎差的同學更加的

努力，所謂笨鳥先飛，并做好對雙差生的輔導和轉化工作。同時，不定期檢查小組課上加分情況，

作業收發情況。督促同學們培養良好的學習態度。

3,面對問題學生

本班學生沒有所謂的刺頭兒，大問題沒有，但是小問題卻不少，如上課遲到，上課說話，睡

覺，玩手機，作業質量不行等通病，我一開始采取的做法是耐心的與他們溝通交流，進行說服教

育，但是收效甚微，有一小部分同學依然“我行我素"。后來，我和正班主任雙管齊下，每天都

進行監督教育，每天都過問一次，牢牢的看住他們，后來倒也有所好轉，遲到的次數少了，上課

也老實了不少。

三、不足與反思

經過這個學期的工作，班級表現有明顯提高，但是，這其中的管理依然存在問題，例如我明

白，在班級的管理過程中，要獎罰分明，每一步都必須到位，但說實話我要求的還不是很嚴。在

班內雖實行了一些“嚴厲”的措施，但是，實施的時彳嚏還是不忍心，在這一點上，還需要改進并

向其他老師學習和請教。作為班主任，瑣事真的很多，有時候事情一多，就是怎一個累字了得,

但是，卻也很充實。

總之，作為一名普通的教師和班主任，就是要“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的

一切".

初中學期班主任工作總結3

158班初一開學人數34,男生18人，女生16人，共青團員34人。優秀班干部1人：趙

阿斌，三好生2人：李紅星、甄畢文。到20xx年初三畢業，34人無一人流失。三年來個人好

事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師；沖洗食堂；給敬老院老人捐款

890元；20xx年給汶川地震捐款1200元；給病危學生鄒祖勛捐款560元；元旦節買禮物送給

老師；布置運動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班

級活動12次。

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管

理工作的重頭戲。本人在這關鍵一年里，主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況。

158班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴重的是有部分同學

喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。我覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放松。

(1)利用每周五的第四節班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育。本學期先后以

"外在美與內在美"，"初謊的代價"，"一句氣話賠償2.8萬元"，"飽嘗早戀的惡果"，"都

是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。

(2)根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為仔細的調查工作，對相關學生的表

現有了較為清晰的了解(例如，熊國良、趙吉超等的抽煙成癮，向消

同學的懶散怕學，谷成勇、趙志強同學的謊話連篇，谷佳、李克彬的夜出上網)。因此，在

平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理每天堅持個別做學生思想工作，

不過一學期來的努力，好象都白費力氣。

(3)對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區域的

保潔到位，這方面，我班同學做得較好。

(4)各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。

(5)認真落實每周一次的操行分。

三、積極聯系各科教師，努力維護科任教師威信。

學生的主要任務是學習,成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進

行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進,鞭策落后,讓同學

學有所獲。

有人在背后對我們班的學生說"某某老師教不了"；“某某老師講課講不明白，沒有以前的

老師教的好""某某老師對你們班如何如何"等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來

說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布

置的作業。對此我給同學們講了"尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓

學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班

出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生？如果

你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談.我覺得這是最好的辦法。經過開導,

大部分同學的思想有所轉變。

四、積極開展家校聯系。

精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長

電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系71

人次（包括一次家長會）。

五、積極組織班級活動。

為了減少學生的違紀行為，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老

師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室

里聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽

活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交游等。

六、取得成績。

在學校領導、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些

成績，班級中的凝聚力較強，同學們的思想有所轉變；班級衛生隨時干凈；元旦畫展中有兩個同

學獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學獲得一等獎,三個同學獲得二等獎；元旦運動會中，全校

總分第三，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；畢業會考34人中，有6人去第一職中

學習，有16人考上了桑一中的重點班，有12人被桑植四中錄取，本人所教的語文科目總分評

估為全縣第一名。20xx年度本人被評為“全國少兒書信"優秀指導老師。

初中學期班主任工作總結4

雖然當了三年的次重點班班主任，說"有經驗"談不上，說“沒有經驗”又太任性了。好吧，

說真的，當聽到自己要帶藝術班的時候，我整個人都不好了，這是實話。但又仔細想想，不管帶

的好不好，也是一次很好的鍛煉機會吧，于是心里也便踏實了許多。而在這個學期里，跟藝術生

待久了，發現他們并沒有想象中的那么“不可理喻"，相反，他們身上的單純、熱情、爽朗、大

度深深地感染了我。下面就讓我細細道出我班本學期的班級管理策略，便于為今后的工作改進提

供建設性意見。

一、整體出發，把握生情

1、班級基本情況：我班乃是音樂、舞蹈結合班，男生11人，女生36人，共47人，其中

舞蹈生16人，音樂生31人,鋼琴考級生14人。在學校各個社團中也活躍著他們的身影,

2、學生性格分析：我班學生個個激情高漲、個性張揚，有主見，表現欲望強烈，對同學講

義氣，對老師施以禮，心胸開闊，不易記仇，對藝術"忠貞不渝"，愛得死去活來，但對文化卻

是能避則避，躲為上策。除此之外，就是很多時候做事情從來不看場合，讓人哭笑不得。

3、家長學生態度：據談話了解到，很多學生是被逼無奈才選擇藝術這條路，家長與學生對

高考藝術的具體情況不了解，隨亂報名，報完就讀后又后悔。很多學生的家庭經濟條件都不是很

好，對于藝術生初三上一學期需要集訓藝考這一事件，更是云里霧里。因此，在班級中存在有一

些一直都想要轉去文化班的思想動搖生。

二、規范管理，化繁為細

從以上的分析可以看出，我班是一個特殊的集各種各樣問題的班級，雖然如此，但我想，教

育需要細水長流，耳濡目染，耐心與愛心的綜合澆灌。因此，在本學期里，我給我班制定了一系

列的班級管理制度，不同階段的管理方法，讓學生在每個階段都有所改進，有所進步。班級本學

期的總體目標為：班級團結互助，學習習慣有所改變，違紀現象逐漸減少，學生在學習生活中學

會為人處世的基本道理。

第一階段：20xx年9月至10月

目標：

團結互助，敢行敢秀。

班級情況：

學生在開學期間，對身邊的人和事都充滿了好奇心和探究心，他們在一個新的環境里，希望

得到老師的關注和同學的認可，于是在班集體活動中就會顯現出特別地活躍與積極，就此，班主

任可以趁熱打鐵培養班級的團結互助意識。

措施：

召開主題班會課《我愛我班》，增強班級的凝聚力；播放藝考勵志視頻《青春無悔》指導學

生正確認識藝術生的身份及往后的前進路線請校級領導羅文藝副校長到班級開有關藝考生的專

題講座，穩定學生的轉學和轉班情緒，給學生看到希望；建立第一支班級活動攻堅隊組織好每一

次的班級和校園活動。

成效：

我班在軍訓會操比賽中榮獲特等獎，在初一廣播操比賽中或特等獎，在中華經典誦讀中榮獲

特等獎。班級出現空前的團結積極，由團結帶來的副效應有9月和10月的月考成績在藝術和體

育班中名列前茅，學生學習積極性較高。

第二階段：20雙年11月至12月

目標：

在不耽誤學習的前提下，有序高效地展開校運會與校慶晚會。

班級情況：

學生為了校運會和校慶晚會，活躍在各個活動角落，全班被分為幾大活動板塊，分布在校運

會運動員組，晚會化妝組、舞蹈組、歌唱組、后勤組。學生在意識里覺得作為舞蹈班一定要盡善

盡美絕不能出現任何差錯，競爭意識極強。所以全班這段時間花在運動會和晚會的準備上較多，

從而忽略了學習。

措施：

在每一個小組中安排好一名組長和一名副組長，作為領頭人和出勤考核負責人，對這些小組

的成員的行為和時間安排做一個詳細的考核和反饋，避免學生出現魚龍混雜，無所事事，做一些

無關緊要的事情。在正規的教學活動中，為了激發學生的學習熱情，開展每周的"學習智多

星""清潔風尚星""勤學奮斗星”評選活動。

成效：

在運動會中班級總分位于初一年級的第五名，在校慶晚會中，一個歌唱節目獲一等獎，一個

舞蹈節目獲特等獎。學習成績相對前兩個月有點下降，但可喜的是，班級的三大主科語文數學英

語都沒有下降，還是保持在一定的水平上。

第三階段：20xx年1月至20xx年2月

目標：

穩定學生賽后的浮躁情緒，督促學生進入期末考試備考狀態。匯總經常違紀學生名單，電話

聯系家長共同教育。

班級情況：賽后，學生瞬間進入活動淡季狀態，學習的重重復復，作業堆積如山，專業課的

期考，給學生造成了很大的壓力，顧此失彼，心情浮躁，導致后兩個月的月考整體成績有所下降.

藝術課上老師的放松，導致學生在上課期間學習專業課的效率不高期末考核中舞蹈生差強人意，

音樂生毫無紀律，太過隨意，受到領導的嚴重批評，學生矢落感遍布整個教室。

措施：

針對本階段的問題重重，我主要從以下幾方面進行整改嚴抓。

1、明確這兩個月里的獎懲要求，全班鄭重宣讀。

2、每晚18:30要求學生全部上到教室進行自習，遲到的將要站在教室外面進行反思檢討，

并經老師教育。

3、嚴抓在班級中經常搗蛋，影響到其他同學學習的學生，聯系家長進行共同教育。

4、展開后進生、學困生會議，一找其談話，端正學生學習態度，利用晚自修的時間進行

功課輔導，增強這些學生的學習自信心。

5、針對學生在藝術課上的隨意性，聯系藝術老師進行溝通教育，并作出紀律方面的具體要

求。

承前啟后：班級當中的紀律差生有所收斂，但楊金鑫同學還是做什么事情都是我行我素，經

過多次教育都無法改正。有些同學還是沒有改掉一些壞習慣，比如：鈴響后出來打水的，踏著鈴

聲進教室的，上課或是自習時間吃東西等，針對這些問題，我決定在下個學期開學之初，制定一

套更為嚴謹的班級紀律管理規章制度，來約束這些問題學生，而主要重心就是放在學習的指導上，

避免如本學期里出現"重活動，輕學習”的問題，在班級的目標方面更加明確，并且加以細化,

監督落實，綜合學校及學生的各種優質資源進行班級管理。

以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著許多的不

足，而藝術生本身所具有的個性和特點又導致工作不能急于求成逼著就范但又不能放任自流，

完全不理。帶藝術班，就是肩負著責任與使命的共同挑戰，不能誤人子弟，也不可馬馬虎虎，我

始終堅信"細活出成績"，家長的肯定與認可，學生的需要與信任就是我前進的動力.當然，我

知道還有許多東西需要去學習，能力有限，努力無限，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提

高班主任管理水平，虛心向有經驗的班主任學習管理方法，爭做一名合格的藝術班班主任。

初中學期班主任工作總結5

轉眼之間，一學期的時間又過去了，回顧這一期的生活，其中的艱難是我所不曾想到的，但

我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體，為即將到來的中考作

好了準備。

一、樹立班級目標和學習目標

勿庸置疑，樹立目標龍人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級

學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學習目標：每天學有所得,

在今年的中考中考出應有水平。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。

性格特點包括使學生變得外向而敢于表現自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質包

括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、

焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括

良好的學習習慣，如認真吁講、按時完成作業、不遲到、不早退等；良好的衛生習慣；良好的生

活習慣等等。

二、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習

我知道：學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會課和

通過各種活動開展學習目的性和重要性教育，不斷提高學生的學習自覺性。

三、努力抓好嚴抓課堂紀律

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書等等我

以前都用過，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律馬上就會亂得一塌糊涂。于是

我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習，特別是學

習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護

自己在別人心目中的形象，學會自尊。

四、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以

解決。因此，我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家

長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況，讓學

生家長也了解一下學生在校的表現，與家長取得了共識，共同督促學生認真學習。學生學習、品

德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。

五、為學生做好中考的準備工作

從五月份開始，不參加升學考試的同學離開了學校，在這個時候，留下來復習參加中考的同

學的情緒有許多不穩定的因素在內，我從各方面做好他們的思想工作，使其能安心在教室復習。

作好學生志愿的選填工作，指導他們如何去進行復習與考試，同時，在課余的時間找學生聊天，

從各方面關心他們的生活和學習,為他們做好后勤保障，無后顧之憂，全力以赴的迎接中考。

初中學期班主任工作總結6

從我接下七四班開始，就有了一種使命感，就是一定要把這些學生教好，不留余力的去教,

不留余力的去管。盡管只是一個代理的班主任，但我覺得身上的擔子一點也不輕。似乎學生們一

開始也挺聽話的，我覺得真的得益于孫校長的管理有方。讓我管理起來一點都不費勁。班主任的

工作我是一步一步的在滲入管理，先是管他們請假事宜，后來慢慢地參與管理的事就多了起來,

還記得第一次給學生排座位的時候汨B種小心翼翼的感覺生怕一個不小心'排的座位不令人滿意。

結果那次排座位整整用了我三天的時間，幸虧最終結果是好的，學生們對自己的座位很滿意，只

有一個小女孩因為正跟別人鬧矛盾不愿意，我開導了一下她。結果令人歡喜座位事件告一段落。

要想創造一個良好的班集體，必須有一個好的班委會.三月份我在孫老師的幫助下調整了一

下班干部的人選，選了幾個關心集體，團結同學，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干

部。當班干部確定后,加強對他們的培養，放手讓他們去管理。我對班干部的要求非常嚴格，要

求他們以身作則：如團結同學、不做違反校規的事、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

在班主任工作中，要弓導學生學好功課。而我們班學生對學習積極性不太高，上課時間經常

開小差、做小動作等，有的還故意引起課堂的騷動。其實這些孩子們本性都不壞，他們在課堂那

樣表現也只是想引起老師的注意，希望老師多關注一下他。因此，我采取以"情"感人的做法,

找他們談話，告訴老師心里對他們的一些看法，從內心里去表達對他們的期望。讓他們不忍心再

去犯錯，從而達到教育的目的。因為學生們受到的批評太多了，所以我盡量避免用批評的口吻去

和他們談話，這樣也就不會給學生一種高高在上的感覺，容易接受老師的建議。

還有一項很重要的工作，那就是學困生的問題,每個班都有那么一些學困生。如何給這些學

困生做做工作，幫助他們取得進步，值得費一番心思。我覺得首先要把真誠的愛給予這類學生、

尋找他們的問題所在。另外在思想上一定要做到不歧視不厭倦。還要就是要善于發現他們的“閃

光點”。在課堂上有一些簡單的小問題，鼓勵他們舉手發言，并且給予他們肯定和獎勵。

班里的孩子都是住宿生，我深深地理解他們的狀況，都是一群小孩子，還不怎么會照顧自己

呢，就得住宿離開父母。所以在平常的生活中我就會去他們的宿舍轉轉，看看情況，有什么需要

我幫忙的我就會不留余力的去做。雖然起不了大作用，但總歸是作為老師給他們的關愛。有的孩

子還不會吃藥，就是在醫務室拿好藥也吃不了，還不會想辦法。這類孩子的自理能力不夠，我認

為一次可以幫，但一定要培養他們自己的能力，就算沒有家長老師在身邊，仍能利用可以用的資

源區辦成想要伴的事，這樣才是對學生的負責。

這半年的實習生活給了我很大的一筆財富，讓我知道孩子們的世界是特別單純的，教師要注

意保護好他們的心靈就算太生氣也注意言辭避免言語之間的傷害。學生的管理說簡單也簡單，

說難也難就看你有沒有這個耐心去下功夫管他們從生活上、學習上一點點的滲入他們的世界，

感化他們，當然該嚴厲的時候就要嚴厲,嚴慈結合。

班主任的工作是很辛苦的，但卻是幸福的。

初中學期班主任工作總結7

本學期，響應學校安排，我擔任了初二（9）班副班主任，協助班主任吳亭老師一起管理班

級，感謝學校的信任和培養，回顧一學期的工作情況做如下總結:

一、強化對學生行為習慣的養成教育

學校始終以培養高素質全面發展的優秀人才為理念，注重管理的規范化，堅持育人為本、德

育為先。

在學校先進理念的指導下，我和班主任吳亭老師按照學校的管理要求，帶領學生學習校規校

紀，規范在班級內上課自習的坐姿、上課積極舉手發言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間

看到領導老師要行禮問好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲喧嘩、在規定的時間段內吃食品

等行為要求，特別注重在點滴生活中強化對學生行為習慣的養麒育。通過反復的強調要求，學

生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛生方面，要求值日生每天在規定時間之內完成值日

彳壬務，我自己也經常檢查班級衛生，督促值日生認真高效的完成任務,提早進入學習狀態。例外

在紀律，特別是晚自習紀律方面，強調學生的自我監督和他人監督，保證晚自習安靜正常進行,

目前這項工作還在持續中，而且有了很大進展。

二、認真貫徹執行學校的各項規章制度，做好本職工作

為貫徹學校的各項規章指示，每周一的升旗儀式我都按時參加，班會課走進教室，聽取學生

在學習生活中的一些真實想法，認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。

三、增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水平

俗語說，火車跑得快，全憑車頭帶。一個成為優秀班級的前提是有一個既有能力又有責任感

的班委會團隊.為使班級干部在同學心目中樹立起正確的形象，我經常與他們交流經驗方法，并

要求所有班級干部要協作至上，彼此間要加強溝通，他們有了好的想法和創意能積極鼓勵，協助

并提升了班干部管理班級的自信心和在其他同學心目中的威望。

四、嚴格要求每一位學生

教育是一門藝術，在日常的教育管理中，我感受比較深的便是馬卡連柯的"嚴格要求就是最

大的尊重"。的確嚴格要求里位學生既是對學生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級管理工作。

我有過失敗的教訓I,先前只作為科任老師的時候跟學生走得匕匕較近。因此在學生中相對失去了一

些權威。因此現在管理起來就比較麻煩，經過這段時間的調整，通過個別談心并配合班級制度嚴

格執行，做到嚴中有愛、以愛動其心、以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重C

五、正確處理學生在學習和生活中的問題

管理班級時，我公平龍待每一位學生，不管他的學習如何，我都以平等的眼光來看待，真誠

的幫助他們解決學習上和生活中遇到的問題。我班有一些同學學習成績很好，但平時生活習慣很

差，經常因為桌面書多，座下有紙，值日不徹底，甚至自習課講話給班級扣分，對于這樣的學生，

我首先明確態度學習施責突出是值得表揚的事情，但學習和生活習慣不好給班級抹黑，也必須批

評懲罰，在深入的了解和談話過后，給他提供改正的要求建議并

經常檢查督促他。在處理各項問題中，我堅持一個原則就是讓他們養成知錯就改的好習慣。

在一個學期的副班主任工作中，自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個學生，與學生

溝通、接觸比較少，因此對學生的熟悉程度不夠，導致處理問題的時候不能具體問題具體分析，

不能做到快速有效地處理。另外,由于做的是副班主任工作，學生對我還不能真正地轉化到班主

任的角色，在權威上還是有差于班主任老師，自己在日后二作中要多加強此方面的鍛煉。

一學期的副班主任，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個學生都需要

班主任去了解和關心到三級中的每T牛事情都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中，

我也能看到每個學生身上的閃光點，每個學生可愛的一面，我深深地希望他們每個人通過初中三

年的學習都能到達理想的高峰。同時，我也希望在初二（9）班全體老師的共同努力下，一起把

初二（9）班建設成為一個團結、和諧、積極向上的班集體。

初中學期班主任工作總結8

經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的

日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份

大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,

還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學二作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良

好班甌口校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、

上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質

上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得

當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收

到好的教育效果。下面談談三己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在

實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道T*優秀的班主任時刻應該用"愛"去開啟學生的心靈很多時候我們的一笑容,

一個課余誠懇的交談，有0T是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉

獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的爰的學生，絕

對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是

有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好

的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段.

當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯

的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是

為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲

罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生

發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是

學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如"校園同期聲"合唱比賽，班主任與我都親

身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我

們盡力了就行了。

心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只

有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不

是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無

愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住"活動”這個最佳的教育時

機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會

經過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一

次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算"。在班會上，同學們積極發言，讓我深

深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識.例如，上體育課的注意事項，交通安全，地

震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是"新學期新打算”

讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不

足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學

生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新

的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是

我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班

主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:

以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現

在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習

聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上

用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學學生。這也是我們實習的

重要內容一授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過"備課（寫教案）一上

課一批改作業一接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，

可其中每個環節又有很多小細節最主要的是"上課"。這個環節也就是我們一直在探討的"課

堂教學”。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的

成果不斷涌現。然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語知識與技能學得更多、更快、更好，

如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題。也

就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓

練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程.幾乎所有的教學過程都發

生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生

之間的合作學習就是一個很有意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在

一些由2-6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同

的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的

矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將

會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速

得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中

的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過

程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優

秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中受益匪淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能遂行真

正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行

必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷

地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充

分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的

一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到

全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調

動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計

算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌握語言知識.從而可以做到更高密度的知識傳授,

大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教

學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采取傳統的講授法，還有7、8班的練習課,覺得還是8班的效果好。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必、須注意學生的

反應，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨

時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學萬法和確立教學內容。

農村初二階段學生英語學習成績兩極分化呈現出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大，特

別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩

極分化匕戢嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?

造成分化的原因：

（-）缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

（二）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的英語認知結構，不能為連續學習提供必要的

認知基礎。

（三）思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。

一個重要原因是初中階段英語課程對學生能力要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也比較大，

學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教

學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生能力的發展，提高學習能力和

學習適應性。

初中學期班主任工作總結9

看了湖南邵東縣兩市鎮一中李云老師刊發在《班主任之友》上的一篇文章《當年那些傷痛》，

忽然有種他鄉遇知音的感覺。我看到過許多老師寫的有關教育的文章，大多是談成功的經驗，所

列舉的也多是自己的教學中的成功案例很少有談失敗的經歷李云老師的這篇《當年那些傷痛》

讓人耳目一新，也勾起了我對往事的回憶。

近幾年，我一直擔任初三畢業班的班主任，對學生要求比較嚴格是以往畢業生對我的評價。

由于我的嚴格，讓我留下了深深的內疚。

這年，由于我的要求，我擔任初一的一個班的班主任。接到這個班，男生匕匕其他班多，知道

這個班學生比較調皮。當天，打掃衛生時，有一個男生拿著衛生工具，跑的最快去打掃衛生，這

個學生很愛勞動，當即讓他擔任衛生委員。因為他給我的第一印象比較好，聰明能干，衛生委員

不好干。

從這以后，我就開始注意他。衛生委員干的還可以，很聰明，就是管不住自己，大錯誤沒有，

小錯誤不斷。在自習課上大聲吵鬧，亂下位，和同學鬧，影響他人學習。在宿舍里不遵守紀律,

經常讓值班老師抓住。真讓人操心，時常教育，批評，鼓勵，懲罰，各種辦法都用上了，還都起

作用，沒出現大的事情。我調查了一下，小學老師對他的評價是：即使他睡著了，也不會很安靜。

同學們對他的評價也很差。

前面提到了，當了幾年畢業班的班主任后，對學生總是要求很嚴格。在我的嚴格要求下，成

績進步很快,到年終考試還得了進步獎。家長也很高興，他自己也很高興，我還鼓勵他，明年繼

續進步，爭取當三好學生。他高興的答應了，很感謝我。我也很高興，努力總算沒有白費。

事情并沒有想想那么好。一個月的年假以后，再回到學校，他變了，變得更加放肆。因為年

假時，跟社會上的青年混在一起，學的更加管不住自己了。比年前更加難管了，違反紀律的事天

天發生，以前的教育已經不起作用了。嚴格要求他，他和你對抗，甥E常生氣，不想和他生與了，

不管了。事情終于發生了，因為和同學打架，結果同學報了警，讓派出所弄走了，我非常生氣。

以前對他的教育和關心'我是對的，一點內疚也沒有.

我的內疚是從這時開始的,當時我很生氣，更加對他嚴格要求,現在來看，我的做法是錯誤

的。當時我應該冷處理，關心他，感化他。我沒有，結果可想而知。陶行知說："你的教鞭下有

瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有爰迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、

點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。"

從這以后，他徹底和我對立起來，對我徹底失去了信心，公開和我作對，他的表現也越來越

差。升到初二以后，在學校里無法混下去了，家長也沒辦法了，最后在家長的要求下回家了，再

也沒有回到學校。

現在我一想到這個學生，我現在就非常內疚,雖然我對他盡心了，但是我還沒有做到最好,

沒有放下老師的架子去感化他，對他過分的嚴格，導致了這樣的結果。由于我的原因，他沒有完

成他的學業，這是一個孩子一輩子的遺憾。連和他冰釋前嫌機會都沒有給我，我現在非常后悔我