…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷498考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、選出下列句子翻譯正確的一項（）。

受學重文，孰不順成？A.接受教育，注重請教，誰不會順利成功呢？B.接受學習，注重發問，誰不會順利成功呢？C.接受教育，注重請教，怎能不會順利成功呢？D.接受學習，注重發問，怎能不會順利成功呢？2、游山西村莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。浣溪沙·堤上游人逐畫船堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前！對兩首古詩詞理解和分析不恰當的一項是（）A.《游山西村》中“莫笑”一句寫出農民的厚道?！盁o時”是“隨時”的意思，詩人還沒有離開，就惦記著還要來，表現詩人的留戀。B.《游山西村》表現了農家殷勤好客和風俗古樸的特點，表達了作者對田園生活的熱愛和向往。C.《浣溪沙·堤上游人逐畫船》上片寫明媚秀麗的春景和眾多游人的歡娛，著重寫景，下片寫詞人在畫舫中宴飲的情況，著重抒情。D.《游山西村》通過用典，向我們呈現了一幅意趣濃厚的風情畫?！朵较场さ躺嫌稳酥甬嫶氛Z言清麗質樸，用詞準確生動。3、（甲）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）（乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪節）注：①羅紈（wán）:絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。下列各組句中加線詞的意思相同的一組是（）（3分）A.①負勢競____，互相軒邈②橫柯____蔽，在晝猶昏B.①猿則百叫無____②月景尤為清____C.①夾岸高山，____生寒樹②____在朝日始出D.①梅花____寒所勒②歌吹____風4、下列加橫線字的注音全部正確的一項是()A.蠻____hèng誣____(miè)埋____(mò)____詞奪理(qiǎng)B.____禱（qǐ）____劣(zhuō)____削(bō)出類拔____(cuì)C.____新（zǎn）____徨(páng)____擇（jué）不知所____(cuò)D.____事(yì)____落(duò)____愛(zhì)挑撥離____(jiān)5、世有伯樂；然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

______馬之千里者；一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

______策之不以其道；食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

下面句中加下劃線詞的用法和意義相同的一項是（）A.雖有千里之能______安求其能千里也B.其真無馬邪______策之不以其道C.鳴之而不能通其意______而山不加增，何苦而不平D.祗于奴隸人之手______學而時習之6、下面句子沒有語病的一項是()(2分)A.忽視母語修養會讓母語中獨特的文化意蘊在我們的日常生活中日漸逐步消退。B.為提高市民行車的舒適度，有關部門對多處路井部位進行了整修，解決了顛簸現象。C.教育行政部門提出，要制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當地參加升學考試。D.日前，分藏兩岸六十余年的國畫名作《富春山居圖》在臺北故宮博物院“合璧”展出。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、填空。(1)《第一重要的是做人》選自《____》，作者是____，當代著名學者、作家。(2)本文的中心論點是____，從做人與做事的關系和____兩方面展開論述。8、找出下列詞語中的錯別字并訂正。

新陳代謝分道揚鏢綠陰如蓋辛苦恣睢生意盎然。

無可耐何浮想聯翩如愿以嘗萬壑藏云千峰竟秀。

。錯誤正確9、判斷破折號用法。

①“和平號”上沒有淋浴或盆浴設備。太空中的洗澡過程等同于在地球上用海綿搓澡——還得外加因失重與缺水造成的困難。____

②理智上，我知道我的頭發不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪里去呢?——但心理上覺得干凈一些。____10、《論讀書》作者____（1561—1626）____國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。____是其文學方面主要著作，開創英國隨筆這特有體裁。11、讀書應有懷疑的精神，孟子的名言這樣教導我們：“____，____。”12、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，在____的啟發和教育下，保爾懂得了許多關于革命工人階級和階級斗爭的道理。13、說明政府財富都屬于社會全體成員，而不屬于任何個人的____。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)14、閱讀下面的古詩；完成下列各題。

野望。

王績。

東皋薄暮望；徒侍欲何依。

樹樹皆秋色；山山唯落暉。

牧人驅犢返；獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。（1）下列對詩歌內容分析有誤的一項是______

A．“東皋薄暮望”一句點明地點；時間和事情。

B．頷聯融情于景；描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨落寞的情懷。

C．頷聯總寫秋色；是靜景；遠景，頸聯寫牧人與獵馬，是動景、近景。

D．全詩首尾兩聯抒情言事；中間兩聯寫景，托物言志，表現了百無聊賴的彷徨心情和在現實中孤獨無依；只好追懷古人的落寞心緒。

（2）下列對詩歌賞析不恰當的一項是______

A．首聯借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩句；暗古詩人歸隱之后，嘗耕東皋之意。

B．頷聯和頸聯運用工筆細描的表現手法；精細地描畫出了農村生活的真實場景。

C．頷聯和頸聯運用動靜結合的表現手法；使詩歌充滿面面感，突出了鄉村氣息。

D．尾聯表明了詩人在現實當中難覓知音，孤苦無依，只好追懷古代的高士賢人，15、閱讀下面一首詩；完成各題。

早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處；絕勝煙柳滿皇都。

（1）請將“草色遙看近卻無”所呈現的景象描繪出來。

（2）這首詩表達了詩人怎樣的感情？16、望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(1)從煉字的角度賞析詩句“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。(2)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？17、閱讀龔自珍的《己亥雜詩》，完成10、11兩題浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。(1)這首詩將詩人的____和個人志向融為一體，形象地表達了詩人復雜的情感，離別的愁緒和____交織在一起。(2)請賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。18、看著雪白的梨花，詩人為什么會產生“惆悵”的心情？（請用原詩回答），這反映了詩人怎樣的思想感情？19、如何理解《山坡羊·潼關懷古》中，“興，百姓苦；亡，百姓苦”一句？答：評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共20分)20、《罵鴨》（8分）邑西白家莊居民某，盜鄰鴨烹之。至夜，覺膚癢。天明視之，茸生鴨毛，觸之則痛。大懼，無術可醫。夜夢一人告之曰：“汝病乃天罰。須得失者罵，毛乃可落。”而鄰翁素雅量①，生平失物，未嘗征于聲色。某詭告翁曰：“鴨乃某甲所盜彼甚畏罵焉罵之亦可警將來。”翁笑曰：“誰有閑氣罵惡人！”卒不罵。某益窘②，因實告鄰翁。翁乃罵，其病良③已。異史氏④曰：“甚矣，攘⑤者之可懼也：一攘而鴨毛生！甚矣，罵者之宜戒也：一罵而盜罪減！然為善有術，彼鄰翁者，是以罵行其慈者也?！保ㄟx自蒲松齡《聊齋志異》）[注釋]①雅量：寬宏大量，不斤斤計較。②窘：尷尬。③良：真的。④異史氏：指蒲松齡。⑤攘：(rǎng)偷，竊取。1.給此句斷句，要停頓的地方用“／”標出來（兩處2分）?！傍喣四臣姿I彼甚畏罵焉罵之亦可警將來?！?.與“觸之則痛”中“之”字用法相同的一項（）（2分）A．無絲竹之亂耳，無牘之勞形B．既而心奔騰分合五陣之勢C．蓋簡桃核修狹者為之D．孔子云：何陋之有？3.用現代漢語翻譯下列句子。（2分）而鄰翁素雅量，生平失物，未嘗征于聲色。4.作者以荒誕的手法向我們揭示了一個什么道理？（2分）21、比較閱讀。

閱讀下面兩篇文言文；完成問題。

（甲）治水之法；既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河；布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

（《治水必躬親》）

（乙）海瑞；字汝賢，瓊山人。舉鄉試，署南平教諭。遷淳安知縣。布袍脫粟①，令老仆藝②蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”宗憲子過淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“囊胡公按部③，令所過無供張④．今其行裝盛，必非胡公子?！卑l橐⑤金數千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。

（選自《明史?海瑞傳》）【注】①布袍脫粟：穿粗布的衣服；吃粗糧糙米。②藝：種植。③按部：巡查部屬。④供張：奉獻招待，意思是鋪張浪費。⑤橐（tuó）：袋。

（1）解釋下列句子中加點字詞。

必如是而后事可舉也______

遠嫌而避怨______

市肉二斤矣______

舉鄉試______

（2）用現代漢語翻譯下面的兩個句子。

非相度不得其情；非咨詢不窮其致。

譯文：______

昨聞海令為母壽；市肉二斤矣。

譯文：______。22、閱讀下面的文言文世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。1.解釋下面句中劃線詞的意思。（4分）⑴食馬者不知其能千里而____也（）⑵____之不以其道（）⑶鳴之而不能____其意（）⑷執策而____之（）2.用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）其真無馬耶？其真不知馬也。3.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了人才和對統治者怎樣的思想感情？（4分）4.在作者看來，“千里馬”和“伯樂”誰更重要？如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發現，你該怎么做？（4分）23、現實社會的動亂，促發東晉文學家陶淵明構想了一個“世外桃源”，在這個“理想國”里，人人都能安居樂業，遠離戰亂之苦。（18分）《桃花源記》林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。____，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄逗酥塾洝访饔衅媲扇嗽煌跏暹h，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，____。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，____。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。1.不少成語出自第一篇文章，請寫出其中兩個。（2分）2.解釋下列劃線字詞的意思。（4分）（1）____（2）____（3）高____二黍許（4）兩膝相____者3.下列加點字解釋相同的一組是（）（2分）4.與“絕類彌勒”中的“類”，意思相同的是（）（2分）A、分門別類B、畫虎不成反類犬C、以此類推D、類多如此5.翻譯句子（6分）（1）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（2）罔不因勢象形，各具情態。（3）矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。6.世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？（2分）評卷人得分五、書寫(共4題，共36分)24、閱讀下面一段文字，完成小題。（13分）“慈母手中線，游子身上衣”，至愛親情，血濃于水。慈愛、恩愛、關愛、孝悌,shèntòu在濃濃的親情之中。一個背影；融注了深深的父愛；甜甜的泥土，yùnhán著和暖的春暉；人琴俱亡，展出了兄弟的手足之情；優厚的條件，割不斷父母對子女的A（情愫/情義）家庭是生命的起點；人生的wèijiè和社會的細胞。我愛我家，我愛親人。

1.根據拼音寫出相應的漢字。（3分）；；

2.從括號內選擇恰當的詞語填在A處橫線上。（1分）A處的詞語是。

3.畫線句子有語病，請將修改后的正確語句工整地抄寫在下面。（2分）25、請根據具體的語境和拼音寫出漢字。（6分）①歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒miù（）的畫面②一個物種在新的環境中必然遵循物jìng()天擇的法則③有一個信客，年紀不小了，已經長途báshè()了二三十年。④攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhēnzhuó（）著光和影，攝成稱心滿意的照片。26、將下面文字抄寫在方格中，要求：規范、正確、美觀。（2分）讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，冬天已經到來，春天還會遠嗎？—雪萊27、根據拼音寫漢字或給加點字注音。（2分）貧jí懵懂評卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)28、按要求作文。從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記中的“那一刻”，令我久久回味：那一刻，也許是在擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的偉力之后那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。要求：①捕捉生活細節，寫出自己“那一刻”的內心變化；②除詩歌外，文體不限；③不少于600個字；④書寫要正確、規范、美觀。29、作文（二選一）（40分）（1）請以“那始終讓我感到慚愧”為題目，寫一篇文章。（2）請以“責任”為話題寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③不少于600字；④不得抄襲、套作。⑤不得出現真實的人名、校名和地名。30、新年即將來到；我們又大了一歲，在成長的道路上總有一份溫暖激勵我們前行，呵護我們成長，縱然寒風依舊，但只要心中有溫暖，腳步便更加堅實。或許溫暖一直在你身后，不管你是否能感受到。請以“那時，那份溫暖”為題寫一篇文章。

要求：1．不少于600字。2．立意自定，文體自選。3．說真話，抒真情。4．不出現真實的人名、校名。31、總結一下新聞報道的特點；然后自己嘗試寫一則電視新聞報道。

要求：以真實事件為基礎；字數500字左右。

可以在課堂上表演。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】受學：接受教育；孰：誰。故選A．

【點評】此題考查學生對文言語句的翻譯。2、D【分析】此題考查的是對詩歌的分析理解能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。要結合寫作背景和作者的經歷深入理解詩歌的內容。本題《游山西村》詩人緊扣住詩題“游”字，但又不具體描寫游村的過程，而是剪取游村的片斷見聞，通過每聯一個層次的刻畫來體現。首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。《浣溪沙·堤上游人逐畫船》此詞以清麗質樸的語言，描寫作者春日載舟潁州西湖上的所見所感。詞的上片描摹明媚秀麗的春景和眾多游人的歡娛，下片寫作者畫舫中宴飲的情況，著重抒情。整首詞意境疏放清曠，婉曲蘊藉，意言外，別有意趣。D表述錯誤，《游山西村》沒有用典。故選D。【解析】D3、C【分析】此題考查學生對文言詞語的含義的理解能力，主要考查學生對一詞多義的理解。解答此類題，要根據平時對課文注釋的識記及積累，結合具體的語境進行解釋。選項A中第一個“上”解釋為“向上”，第二個“上”解釋為“上面”；選項B中第一個“絕”解釋為“停止，消失”，第二個“絕”解釋為“極點”；選項C中的兩個“皆”都是“都”的意思；選項D中第一個“為”解釋為“被”，第二個“為”解釋為“成為“。結合題意，故選C。【解析】C4、A【分析】此題考查的是字音辨析能力。我們平時要經常把積累的內容拿出來讀一讀，寫一寫?？梢赃M行適當分類整理。接近考試時要對容易誤讀誤寫的詞語，要做一些強化訓練。B應為：祈禱（qí）；C應為：嶄新（zhǎn）；D應為：挑撥離間(jiàn)。故選A?！窘馕觥緼5、C【分析】本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思?！窘馕觥緼項，不同，能力/能夠；B項，不同，表示反詰語氣/代詞，指千里馬；C項，相同，表示轉折關系；D項，不同，的/指老師傳授的知識。故選：C。6、D【分析】A中“日漸”與“逐步”重復；B中“解決”與“現象”不搭配；C中成分殘缺，缺少賓語。【解析】【答案】.D(2分)二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】（1）本題考查學生對文學常識的識記能力。學生要在平時勤于背誦，可把課本上的文學常識整理歸類，以便于記憶。《第一重要的是做人》選自《和命運結伴而行》，作者是周國平，當代著名學者、作家。（2）此題考查的是學生對論點的提取和文章內容的分析理解能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，做出回答。本文的中心論點是做人是第一重要的，從做人與做事的關系和做人與交人的關系兩方面展開論述。【解析】（1）和命運結伴而行周國平（2）做人是第一重要的做人與交人的關系8、略

【分析】

本題考查的是對字形的辨析能力。

解答時要認真審題，對一些形近字、同音字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法?！窘馕觥俊胺值罁P鏢”應為“分道揚鑣”；“如愿以嘗”應為“如愿以償”；“無可耐何”應為“無可奈何”；“千峰竟秀”應為“千峰競秀”。

答案：

。錯誤鏢嘗耐竟正確鑣償奈競9、用于補充說明。用于解釋原因。【分析】【分析】破折號常常用來作必要的解釋；可以有這樣幾種用法：A.用于解釋一個物件B.用于解釋原因。C.用于解釋目的。D.用于補充說明，結合語境來辨析。

【點評】結合語境辨析破折號的用法。10、培根英《隨筆》【分析】【分析】背誦默寫一定的文學常識。

【點評】主要考查對文學常識等考點的掌握。11、盡信書則不如無書【分析】【分析】背誦默寫一定的作家作品。

【點評】主要考查對作家作品等考點的掌握。12、朱赫來【分析】【分析】依據作品內容不難填出；在朱赫來的啟發和教育下，保爾懂得了許多關于革命工人階級和階級斗爭的道理。

【點評】主要考查學生對作品中的人物、內容的掌握情況。激發學生的閱讀興趣。13、大道之行也，天下為公【分析】【分析】熟記；理解課文內容。

【點評】考查學生對課文的理解背默能力。三、詩歌鑒賞(共6題，共12分)14、略

【分析】（1）本題考查詩歌內容的把握；注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．首尾兩聯抒情言事；中間兩聯寫景，借景抒情，表現了百無聊賴的彷徨心情和在現實中孤獨無依；只好追懷古人的落寞心緒。

故選：D。

（2）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。頷聯寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯中用幾個動詞“驅”“返”“帶”“歸”進行動態式的描寫，以動襯靜；頷聯寫景，不是生活。故B不正確。

故選：B。

答案：

（1）D

（2）B

譯文：傍晚時分站在東皋縱目遠望；我徘徊不定不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

《野望》是隋末唐初詩人王績的作品。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景；在閑逸的情調中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯中用幾個動詞“驅”“返”“帶”“歸”進行動態式的描寫，以動襯靜；尾聯借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨?！窘馕觥緿；B15、略

【分析】

《早春呈水部張十八員外》是唐代文學家韓愈創作的七言絕句．通過細致入微的觀察；描寫了長安初春小雨的優美景色，寫景清麗，表達了對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發的欣悅之情，以引逗好友走出家門，去感受早春的信息．

此題考查了學生賞析詩歌的能力．賞析詩歌要熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結合寫作背景有利于理解詩歌．【解析】（1）做此題要了解詩歌內容．“草色遙看近卻無”的意思是：遠望草色依稀連成一片；近看時卻顯得稀疏零星．這一句以遠看似有，近看卻無，描畫出了初春小草剛剛發芽時若有若無，稀疏矮小的特點．示例：在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現一片極淡的青色；當你走近細看時，小草似乎悄悄躲了起來，讓你看不到它．

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．最能表達詩人思想感情的詩句后兩句．“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都．”這兩句意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色．表達了詩人對初春美景的喜愛之情．

答案：

（1）示例：在細雨的滋潤下；小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現一片極淡的青色；當你走近細看時，小草似乎悄悄躲了起來，讓你看不到它．

（2）表現了詩人對早春景色的喜愛之情．

譯文：

京城的街道上淅淅瀝瀝的小雨滋潤如酥．遠望草色依稀連成一片，近看卻顯得稀疏零星．但我認為這是一年中最美的季節，它遠遠勝過楊柳堆煙的暮春?。?6、略

【分析】本題考查學生對詩歌語言的賞析能力。品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫了近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。一個“鐘”字將大自然寫得有情，把神奇和秀美都給了泰山?！案睢弊謱懗隽烁叽蟮奶┥秸谔毂稳盏男蜗蟆?/p>

本題考查學生對作者情感的理解能力。詩歌是以抒情為主的文學樣式，即使是敘事詩，也是把抒發感情放在一個極其重要的位置。情感抒發是詩歌最主要的美學特征。我們可以通過反復誦讀體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。閱讀文本可知，這首詩表達了詩人不怕困難，勇于攀登高峰，實現自己遠大抱負的雄心壯志?！窘馕觥俊拘☆}1】近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。一個“鐘”字將大自然寫得有情，把神奇和秀美都給了泰山。“割”字寫出了高大的泰山遮天蔽日的形象。（賞析一處煉字即可，）【小題2】表達了詩人不怕困難，勇于攀登高峰，實現自己遠大抱負的雄心壯志。17、略

【分析】此題考查學生對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。反復閱讀，結合寫作背景，抓住重點詩句分析文章的主旨，體會作者的思想感情。這首詩寫的是詩人辭官告別寓居多年的京城，回歸故里時復雜心情：既有離別的傷感，也有回歸的喜悅，更有繼續忠心報國的信念。三四句以“落紅”自喻，表達了詩人想繼續為國效力的思想感情。

此題考查學生賞析詩句的能力。詩詞賞析一般從內容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”采用了托物言志的寫法，以落花為喻，表明自己的心志：自己雖然辭官，仍會關心國家的前途和命運??！窘馕觥俊拘☆}1】政治抱負回歸的喜悅【小題2】以落花為喻，表明自己的心志，自然而然地融入議論。意思是自己雖然辭官，仍會關心國家的前途和命運（或為國為民盡自己最后一份心力）。18、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛?！痉治觥吭囶}分析：(1)本題考查對詩詞意境的理解。詩中除了以“雪”比喻梨花；還用了“淡白”“清明”來描繪梨花。寫“柳深青”是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。

考點：文意把握；意境欣賞，形象鑒賞。

(2)本題考查學生對詩人情感的把握。認真閱讀詩歌；即可從原詩中找到答案，詩人產生“惆悵”的心情的原因是“人生看得幾清明”；這抒發了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。

考點：情感體味和文意把握【解析】【小題1】淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛?！拘☆}2】“人生看得幾清明”，抒發了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。19、表現了作者憂慮國計民生和同情百姓的思想感情。在作者看來，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！封建王朝“興”時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰禍流離失所，百姓更遭殃！【分析】本題考查學生對詩歌中的重點句子的理解能力。這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。這首張養浩的《山坡羊·潼關懷古》，表現了作者關心民生同情百姓的思想感情?！窘馕觥勘憩F了作者憂慮國計民生和同情百姓的思想感情。在作者看來，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！封建王朝“興”時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰禍流離失所，百姓更遭殃！四、文言文閱讀(共4題，共20分)20、略

【分析】1.試題分析：在了解文章內容的基礎上判斷句子的意思，根據句意分析其結構，按照現代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關鍵是要弄懂句子的意思。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。2.試題分析：先要大致了解全文內容，弄清例句中字詞的意思，然后根據自己對文言常用詞的掌握來判斷各項中字義，注意辨析詞義和用法的變化，進行比較。C句與例句中的“之”都當代詞?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。3.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“素”“雅量“未嘗”“征”“聲色”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：先疏通短文，了解內容，再聯想生活實際思考其中人物的行為和事件本身所說明的道理?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.“鴨乃某甲所盜／彼甚畏罵焉／罵之亦可警將來?！保?處2分）2.C（2分）3.用現代漢語翻譯下列句子?？墒青従永先艘幌驅捄甏罅浚匠p失東西，從不曾表現在言語與臉色上。（0．5×4）4.作者以荒誕的手法向我們揭示了一個什么道理？（2分）總結了道理：一個人如果做了壞事，卻以為別人不會知道，企圖掩飾，蒙混過關，最終必將導致嚴重的后果。意近即可。21、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

句意為：必須像這樣；才能做成事情．舉：辦事成功；

句意為：只想遠遠地躲開嫌疑；避免抱怨．遠：遠離；

句意為：買了兩斤肉．市：買．

句意為：考中鄉試．舉：考中；中舉；

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點的詞有：相度：觀察和測量；咨詢：訪問；征求意見；致：徹底．句意為：不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況；不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況．

②句中重點的詞有：市：買．句意為：昨天聽到說海令公為母親祝壽；只是在市場買了兩斤豬肉而已．

答案：

（1）辦事成功|遠離|買|中舉。

（2）如果不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況；如果不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況．

|昨天聽到說海令公為母親祝壽；只是在市場買了兩斤豬肉而已．

參考譯文：

【甲】

治理水患的方法；既不能固執不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話．原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦．

從前海瑞治理河流的時候；輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財．必須像這樣，才能做成事情．如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了．

【乙】

海瑞；字汝賢，瓊山（今海南）人．考中鄉試，被委任為南平縣教諭，調任淳安知縣．他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給．總督（官職名）胡宗憲曾經對人說：“昨天聽說?？h令為母親祝壽，才買了兩斤肉．”胡宗憲的兒子路過淳安縣，向驛吏發怒，把驛吏倒掛起來．海瑞說：“過去胡總督按察巡部，命令所路過的地方不要供應太鋪張．現在這個人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子．”打開袋有金子數千兩，收入到縣庫中，派人乘馬報告胡宗憲，胡宗憲沒因此治罪．

“窮”的解釋：

①欲窮其林（窮盡；動詞）

②而不其所窮（盡頭；名詞）

③樂亦無窮也（窮盡；形容詞）

④窮冬裂風（深）

⑤所識貧乏者得我與（貧窮）【解析】辦事成功；遠離；買；考中，中舉；如果不經過觀察和測量就不能了解它的真實情況，如果不經過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況．；昨天聽到說海令公為母親祝壽，只是在市場買了兩斤豬肉而已．22、略

【分析】【解析】1.試題分析：《馬說》一文中“食”有三義，一是通“飼”，喂養，二是指“吃”，三是指“一頓”，本句中是第一義?！安摺保臼敲~“鞭子”，在句中是名詞動用：用鞭子打，意為“驅趕”?？键c：文言字詞解釋【解析】【答案】1.⑴通“飼”，喂養（喂）⑵鞭打⑶通曉（知道、明白、懂得）⑷面對2.略3.寄托了作者懷才不遇的憤懣之情，對統治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。4.伯樂?！耙驗槭烙胁畼?，然后有千里馬”。示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。23、略

【分析】【解析】1.試題分析：《桃花源記》這篇文章廣為流傳，不僅在于它的思想性，還在于許多成語源于本課中。比如：世外桃源、無人問津等?？键c：本題考查學生對成語的認知能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.略2.（1）老人小孩（2）曾經贈送（3）大約（4）互相靠近3.B4.B5.（1）自稱先輩為了逃避秦朝時的戰亂，帶領妻子兒女和村里的人來到這與世隔絕的地方。（2）沒有不按照材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各自具有神情和姿態。（3）（佛?。┨ь^仰望，神情和蘇、黃不相類似。6.略五、書寫(共4題，共36分)24、略

【分析】【解析】試題分析：

1.本題考查常用漢字的拼讀與運用；其中，“慰藉”的“藉”容易寫錯，要加強記憶。

2.“情愫”的解釋是“感情”；本心；真情實意?！扒榱x”的解釋是“人情與義理”。存在于父母與子女之間的應該是濃濃的感情，所以，此題選“情愫”。

3.此句的語病是搭配不當。動詞“展出了”與“手足之情”不搭配?？梢詫ⅰ罢钩觥备臑椤罢宫F”?？键c：漢字的書寫與運用詞語的理解與運用病句的辨析與修改【解析】【答案】

1.滲透；蘊含，慰藉。

2.情愫。

3.人琴俱亡，展現了兄弟的手足之情。25、略

【分析】試題分析：用普通話讀短文，根據語境和組詞的特點來判斷詞語，書寫時候一定要注意不要寫錯字?？键c：根據拼音寫漢字點評：答好此類題的關鍵是答題時候首先瀏覽文段內容，結合具體語境，根據拼音，給出相應的漢字，尤其注意區別形近字、同音字，還要有意識地辨識多音字、易混形聲字或其他易錯讀的漢字。【解析】【答案】謬、競、跋涉、斟酌26、略

【分析】試題分析：要求學生在課下，在平時養成認真書寫的習慣，練習硬筆書法。做到書寫認真，字體美觀大方?？键c：識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮恳幏丁⒄_、美觀27、略

【分析】試題分析：此題要注意與語段內容聯系起來判斷字的寫法與讀音，特別是要注意懵懂這個詞。要做好此類題型，平時要注意積累，讀準字音，記準字形。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫?？键c：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音和字形。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮狂ěng六、寫作題(共4題，共8分)28、略

【分析】試題分析：文題中“春暖花開”很有詩意，它應該是一種比喻，或比喻在知識與做人道理上豁然開朗的那一刻頓悟的快樂，或比喻一段生活一段感情經歷后那種無法言表的快慰和幸福感。寫情感，寫感受，還是要通過事件的敘述來依托?！澳且豢獭笨蓪崒懩且粫r刻，比如進入初中相遇一些新同學，由于自己的個性總是無法融入新的集體中，經常被人誤解被大家排斥，自己陷入深深的痛苦，但自己一直堅信有“春暖花開”的時候，一直在期盼著“春暖花開”。人不知而不慍，勿以善小而不為，于是，“我”從一點一滴做起來，真誠待人，樂于助人，關心班級，同時也多多展示自己的人品與才華，讓大家了解自己，理解自己。終于，同學朝我綻開的笑容多了，那一刻，“我”看到了“春暖花開”，同學們與我牽手多了，那一刻，“我”感受到了“春暖花開”，自己孤寂已久心房終于“春暖花開”。此文題，也可寫成散文化的文章，從家庭、校園、社會幾個方面選材，擷取生活的鏡頭，用排比段的形式，寫自己所歷所見所聞，一件件美好的事，一個個美好的瞬間，那一刻，“我”感受到了春暖花開。這里的“春暖花開”，不僅指自己的一種快樂幸福的體驗，也是指社會的和平穩定，人人安居樂業的圖景。當然，這樣寫從構思創意來說，要求學生眼界要開闊，思路要拓寬，立意有一定的高度，對于初一學生來說是不容易的，這需要平時教師多多啟發，多多訓練。但從考場寫作來說，這樣寫比較好掌握，便于快速作文，因為不需要對一件事過程中的細節對一個人物的描寫精雕細琢，花費氣力，而只要對所掌握的一些材料作蜻蜓點水般的點染，最后提煉一種意義升華一種思想，即成好作文。作文的好寫難寫都是相對的，扎實的功底，靈動的思維，開闊的思路，豐富的積累是絕對的?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模耗且豢?，我的世界春暖花開那一刻，我的世界陽光燦爛；那一刻，我的世界春暖花開；那一刻，我的世界芳香四溢?！}記流水潺潺，琴聲悠悠，弦音繞耳。聽，竹林中，子期與伯牙正合奏一曲高山流水。那水的輕柔，那山的豪邁，那一個個跳動的音符完全把它們呈現出來。那音絕非弦音，那是心中的聲音，是兩顆懷著真誠的心，相互碰撞，相互交纏發出的肺腑之音我感動了，我也傷心了。我感動的一塌糊涂。鐘俞之交，驚天地，泣鬼神。一個隱居山林之人，一個精忠報國之士，因為擁有共同的音樂夢想，因為懷著相同的真誠之心，走到了一起。他們觀世界，談音樂。可是國家需要人才，于是伯牙不得不再去報效國家。他們相約十年后再次相見，再度把酒言歡。聲聲誓言，句句肺腑，可天公不作美，子期先逝了，他不得已違背了十年的那個誓言。而伯牙，朝廷命官，十年后，他再次來到了此地，到處打聽伯牙子期的消息，可結果是那一堆黃土和那一塊冰冷的墓碑。他傷心、絕望，悲傷中噙著淚水，在子期墓前，獨奏一曲高山流水。曲調激昂卻又夾雜著一份悲傷，這傷只有他懂，只有他才知道那種失去知己的悲痛。收曲時，弦斷，余音繞山林而不休。弦斷，心死，伯牙誓言從此再不復鼓。那一刻我才懂什么是真誠，什么是“千載難逢一知己”，我被這顆赤誠的心所打動，那一刻，我的世界春暖花開。我傷心的痛不欲絕。鐘俞之交，感人肺腑，今人之事，痛不欲絕。面對這驚天動地的鐘俞之交，我敢問今人呢？他們早已被利益蒙蔽了的雙眼，早已被金錢腐蝕了的靈魂，早已被權利充滿的大腦，它們何談真誠？何談鐘逾之交？何談知己？天無言，地無語，一切都在沉默，一切都在自省聽，那弦音，甚是悲涼，那是伯牙失去子期之痛，那也是伯牙看待今人所行之事之痛。我看到伯牙因子期仙逝而不再復鼓的時候，我的內心被這種深情所打動，那一刻，我的世界春暖花開，那一刻，我才真正認識到：原來這個世界存在那一份真誠。29、略

【分析】試題分析：第一題要求寫作的內容就兩個方面：事件、情感。寫一件與自己有關的事情，或自己能做好卻由于主觀的原因沒有做好，或由于自己的行為損害了別人，而且一直沒有機會或沒有勇氣表達自己的歉意，改正自己的錯誤，然后把自己“慚愧”的心情寫出來，寫充分，不可蜻蜓點水一筆略過?？梢悦鑼懽约航洺Ｏ氲酱耸裸枫凡话驳男那?。文章結尾談談自己得到的一點教訓，表現“自省”意識，這一點尤其重要，是文章的魂。第二題，《責任》是要求同學們在正確理解責任的基礎上，明確自己的責任，表明自己努力的方向或需要盡到的職責，可以把本題看作半命題作文，思考“我有什么責任”這個問題。本題，可以寫記敘文，寫自己對責任認識體會的過程，寫自己一次勇于承擔責任的真實經歷，寫自己對曾經逃避責任的愧悔和反思;可以寫議論文，圍繞話題，引用材料，表達對“責任”的理解和獨特看法;可以寫成散文，或抒發肩擔責任的豪情和志向，或闡釋體悟責任、踐行責任的哲理。但不管怎樣，一定要緊扣題目，突出重點，凸顯中心?？键c：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】例文：那始終讓我感到慚愧那是個陽光柔和、萬里無云的星期天，媽媽讓我帶東西去阿姨單位。這一去，卻發生一件振撼人心的事，讓我感到慚愧。當時，我在車站等公交車來，手里拿著阿姨的部分文件，心里嘀咕著：哎！阿姨真是太粗心大意了，竟把下午要開會的文件落在我家，還要我跑一趟，真是的。正當我嘀咕著一輛公交車進入了我的視線我拿出平時擠公交車的本領：探頭，收腹，一轉。不一會就進去了，我眼睛一亮，瞅了個空位坐下了。坐下后，我看了看四周：乘客一個挨著一個，個個滿頭大汗。我沒多看，就把目光投向了窗外的景色。車快開了，一位老奶奶在這時走了上來，瞅瞅空位，就拉著拉環保持平衡。不知是誰說了一聲“老奶奶，坐我這兒。”車里的嘈雜聲戛然而止，片刻，又不斷有人說：“老奶奶，坐我這兒。”這爭先恐后的聲音打消了我猶豫不決的想法，又生出了一個新想法：發正那么多人讓座，我就不用了。我又繼續看風景。老奶奶在一位小伙子的座位上坐，只見那小伙子雖然在車內擠得滿頭大汗，但還不時地哼了幾句歌。突然，車剎車了，一位站在車上的小男孩身體傾斜，就要摔倒了。在這危急時刻，那位小伙子扶住了他，而自己卻摔倒了。那位小伙子有些后怕，哭了起來。那位小伙子就變魔術般地變出幾顆糖，給那位小男孩吃。那位小男孩說：“哥哥，謝謝你。”他笑了。車終于到站了，不知是誰撞了一下那位小伙子，他發出了一聲慘叫，牙齒緊咬著，臉色蒼白，一瘸一拐地下了車。心想：就這么撞一下，至于疼成這樣嗎？我帶著這個不解的問號下了車?；仡^時，發現那個小伙子卷起褲腳，用餐巾紙擦拭在腿上的血，我的心被振撼了，難道就是剛才摔的嗎？怪不得剛才我不敢多想了，就匆匆把文件送去給阿姨。每每想起這件平凡而又不平凡的事，我就感到深深的慚愧。但更多的是要學習那位小伙子樂于助人、急人所急的精神，它將影響著我的一生忠信學校（天下興亡，我的責任）在臺灣有這么一所學校，沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切的必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒暑假作業，但沒有一個考不上大學的。這就是臺灣享譽30年的以道德教育為本的忠信高級工商學校。校長高震東，今年65歲，他創立的學校及其《忠信教育法》在臺灣有數十萬人受益。下面是他來大陸內地做演講的一部分內容:同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？匹夫有責?———不，是“我的責任”?！疤煜屡d亡，匹夫有責”等于大家無責。“匹夫有責”要改成“我的責任”。禹是人，舜是人，我也是人呀！他們能做到的，我為什么不能呢？“天下興亡，我的責任”，惟有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學校就是這樣，如果教室很臟，我問：“怎么回事？”假如有個學生站起來說：“報告老師，今天是32號同學值日，他沒有打掃衛生。”那樣，這個學生是要挨揍的。在我的學校，學生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責任?！比缓篑R上去打掃。燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買一個安上，窗戶玻璃壞了，學生自己馬上買一塊換上它———這才是教育，不把責任推出去，而是攬過來。學校更應該訓練學生這種“天下興亡，我的責任”的思想。校園不干凈，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的?！薄@是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務處的事。”這是錯誤的。水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注：“反正是國家的水，不是我自己的！”———浪費國家的，就是漢奸！愛有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心何在？你上大學都如此，怎么能期望于中學生、小學生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高級知識分子都不愛國，怎么能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望———這就是“天下興亡，我的責任”的積極負責的道德觀念。30、略

【分析】

這是一篇命題作文；一看題目我們就知道，需要