人教社2024年版七下語文寒假預習清單——第五課黃河頌一、作者作品光未然（1913—2002），原名張光年，詩人、文學評論家。1935年為抗戰歌曲《五月的鮮花》填詞，以深懷憂患與悲憤的文字以及濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱；1939年到延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地。

二、寫作背景1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險灘急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，詩人醞釀并寫出了《黃河大合唱》組詩。此詩即為組詩八章中的第二篇。三、識記字詞烽fēng火：古時邊防報警點的煙火，也用來比喻戰火或戰爭。氣魄pò：魄力；氣勢。體魄：體格和精力。巔diān：山頂。澎péng湃pài：形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。掀起：揭起，往上涌起。宛轉：文中是“輾轉”的意思，指經過了很多地方。也作“婉轉”。狂瀾lán：巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺bǔ育：喂養，培養。九曲連環：曲折，回環，多彎道。四、文章結構第一部分（第1節）：朗誦詞部分，是序曲。歌頌黃河的“偉大而又堅強”。第二部分（第2節）：歌詞部分，全詩的主體。描寫黃河的豪邁氣勢，歌頌黃河的英雄氣概。五、重點探究1.序曲部分的黃河表現出中華民族什么樣的精神？作用是什么？偉大而堅強；作用是引出下文的頌歌。2.歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點？對黃河進行了遠鏡頭全景概寫、近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。3.歌頌黃河的部分可分為幾個層次？分層標志性句子是哪句話？分別是從哪些方面進行歌頌的？

分為三層；分層標志性的句子是：“啊！黃河！”①歌頌黃河養育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。②歌頌黃河保衛著中華民族，指出黃河的地理優勢（地理特征）。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神更足以成為民族精神的城防。③歌頌黃河流域寬廣，澤被眾生，指出黃河的自然特點。黃河是我們民族精神的象征，激勵著中華民族。4.“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。全詩首尾呼應，渾然一體。5.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重黃河對中華民族的保衛作用。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神更足以成為民族精神的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。六、文章主題本文通過贊美源遠流長、胸襟博大、氣勢宏偉的黃河，歌頌了中華民族同仇敵愾、英勇不屈、偉大而又堅強的民族精神，表達了中華兒女團結抗戰的堅定決心和一往無前的勇氣。七、課后習題第一題詩人從黃河的自然特點、地理特征、黃河對中華民族的巨大貢獻幾個方面贊美了黃河的英雄氣魄。第二題本詩屬于直接抒情，這樣適合抒發豪邁的情感。示例：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》也屬于這類。第五題閱讀提示：《黃河之水天上來》的歌詞內容十分豐富，先描述了這“河中之