比較長短中班教案【篇一：認識長短教案】《認識長短》教案寧強縣特殊教育學校張艷楓【目的要求】：1、在游戲活動中通過對應比較的方法感知物體的長短；2、在操作中學習比較物體的長短，找出最長和最短；3、培養學生的觀察力和判斷力，體驗學習的快樂。【教具準備】：1、教具：長棒2、學具：（1）、長棒（2）、長短一樣的3根鉛筆（3）、長短不一樣的3根吸管（4）、長短不一樣的3條毛線【教學過程】：一、預備活動：走線：學生隨著優美的旋律輕輕地走在線上。二、以“長棒城堡”引入活動。1、感知長短。師：小朋友們，歡迎來到“長棒城堡”！今天是長棒國王的節日，我們的長棒娃娃已經等候多時了。師：長棒過歡慶節日。看他們多高興！這些長棒哪里不一樣呢？（教師引導幼兒說出“長短”的不同）2、認識最長和最短。師：三根長棒娃娃誰最長呢？（教師引導將“長棒”一端對齊進行比較，找出哪根最長哪根最短。）三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學生找出最長和最短。師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來比長短了，請小朋友幫忙找找看誰最長，誰最短。你怎么知道？用什么方法知道的？四、學生操作：1、教師提出要求：（1）、比較時一定要將長棒一端對齊進行比較。（2）、能用簡單的語言表達出哪根棒子最長；哪根棒子最短。五、游戲活動：比一比師：盛大的舞會就要開始了，請小朋友們每人邀請一根長棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說出：我的最長（短）。六、收拾學具，活動自然結束。師：長棒娃娃要回家了，現在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。【篇二：比長短教案】比長短教案劉釗一、教學目標1、通過學習知道長和短，會比較物體的長短。2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。二、教學準備學生：長短、粗細、顏色不同的鉛筆若干；不一樣長短的鉛筆每人3根，排序卡1張。三、活動過程：1、談話引入，認識鉛筆。（1）出示鉛筆，師：瞧，這是什么呀？今天老師也為同學們準備了鉛筆，請你們仔細看看你的鉛筆是什么樣子的？（2）引導學生觀察、描述。（3）師：你的鉛筆是怎樣的？生：紅色的，黃色的……（4）師小結：鉛筆是長長圓圓的。（分析：引入來源于學生生活，同學們對鉛筆的外形已有初步的了解。活動剛開始直接出示鉛筆，引發同學們的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深學生對鉛筆的認知。）2、感知鉛筆的不同點，探究比較物體長和短的方法。（1）師：老師這還有許多不同的鉛筆，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什么？生：顏色、長短不一樣。（分析：學生自選另一根鉛筆進行比較、觀察，通過比較使學生感知鉛筆的多樣性，加強對鉛筆的了解。）（2）師：（長短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出來的。（讓矮的學生坐在椅子上）現在能直接比較了嗎？為什么？（要都站在地上）現在一個站這邊，一個站那邊，你能一眼看出他們的高矮嗎？你們有什么好方法？小朋友真聰明，比較高矮不僅要站在同一地面上，而且要讓他們站在一起才能比較，現在我們只要看他們的（頭頂）就能比出高矮了。誰能用這三句話來說說比較的結果？（誰和誰比，誰比誰高，誰比誰矮）2、揭示課題師：剛才這個小游戲告訴我們，比較高矮要讓比的人都站在同一高度上，再看他們的頭頂，我們就可以比出高矮了。生活中像這樣的比較還有很多，今天我們就一起來學習長度比較。（板書課題：長度比較）二、探究新知，實踐體驗1、比較繩子的長短（1）師：聽，小巧、小亞和小胖他們三人在為什么事情發生爭執呢？（出示媒體）錄音：小亞：我的繩子最長。小巧：不是的，我的繩子最長。小胖：你們都不要爭了，是我的繩子最長。師：小朋友，他們在爭什么？（媒體出示3根繩子）你們愿意幫助他們比一比嗎？老師為小朋友準備了三根長短不一的“線”，比作三根“跳繩”，請你們同桌合作，嘗試比較一下，并說說比較的結果。（2）同桌合作，嘗試比較三根繩子的長短。（3）學生匯報交流比較的方法。（4）歸納師：剛才幾個小朋友比較的方法有什么相同的地方？小結：在比較繩子長短的時候，我們都是先一端對齊，再拉直，然后看另一端就能比較出長短了。（板書：一端對齊看另一端）2、試一試（1）比較旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）師：看！這是4面旗子，旗子我們比什么？（比高低）旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高嗎？為什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否對齊）（遮掉的部分慢慢移出）現在能比了嗎？誰來說說比較的結果，你是怎么比的？小結：旗子的下端在同一條直線上，我們只要看它們的頂端就可以比出高低了。（2）比較鉛筆的長短（出示三支鉛筆，遮掉下面部分）師：這三支鉛筆的下面部分也被遮住了，你們先來猜一猜哪支鉛筆最長？（遮掉的部分慢慢移出）這次為什么猜不準了呢？（鉛筆的一端沒有對齊）怎么辦呢？好，我們把鉛筆的一端對齊，現在能比了嗎？誰來說說比較的結果？你是怎么比較的？小結：無論是比較旗子高低，還是比較鉛筆的長短，我們都是用了觀察的方法，先要一端對齊，再看另一端，比較出結果。（板書：觀察）（3）比較彩帶的長短（出示兩根彩帶，遮掉中間部分）師：這兩條彩帶同樣被遮掉了一部分，你能比較出它們的長短嗎？為什么？我們來看個究竟。（遮掉的部分慢慢移出）哦，原來紅色的彩帶中間打了一個結，所以紅色的彩帶比紫色的彩帶長。小結:我們在比較物體長度的時候，不僅要將物體的一端對齊，而且要將物體看完整，然后再比較。3、生活中的長度比較師：除了比高矮、比長短和比高低，其實在我們生活中還有很多的長度比較呢，（課件演示）老師這里收集了一些，誰愿意來說一說？（比厚薄、比粗細、比寬窄）三、靈活運用，合理比較1、折紙：（1）通過觀察直接能比較師：你們認識這些圖形嗎？（出示三角形、平行四邊形、長方形）下面我們來比比誰的眼力好！仔細觀察三角形的黑邊和紫邊，哪條邊長？平行四邊形的黃邊和綠邊，哪條邊長？（2）通過觀察產生爭議師：長方形的紅邊長還是藍邊長呢？這兩條邊的長短比較接近，我們無法直接觀察比較了，那有什么好方法嗎？（3）請學生取出這張引起爭議的長方形紙片，同桌合作探究，我們來比一比誰的方法最方便。（4）請學生交流：你是怎樣比較的？①用尺量（板書：量）②用鉛筆、手指等間接比較（板書：間接）③兩張長方形的紙片（一個橫放，一個豎放）疊在一起，使紅邊和藍邊重疊，一端對齊看另一端。④長方形中的藍邊沿著紅邊對折，使一個頂點重合，也就是是兩條邊的一端對齊，看另一端就可以知道比較的結果了。（板書：折）師：小朋友真會動腦筋，想出了用尺量、間接比較、折一折這么多的好辦法，這些好方法我們都是通過操作來比較物體的長度。（板書：操作）2、數方格（1）師：昨天老師買了些文具，而且將這些文具畫成了圖（課件出示），所以不能移動，要一下子比較出它們的長短有什么好辦法嗎？（數方格）老師給這六件物品編上了號。請小朋友獨立思考，按照這些物品的長短，從長到短用編號表示出來。（2）請學生匯報：你是怎樣想的？小結：因為每個方格的大小相同，所以我們只要數出這個物品占了幾個方格，就能知道這個物品的長度，這樣就能比較出這些物品的長短了。（板書：數）四、總結全課師：今天我們學習了什么本領，你有什么收獲嗎？長度比較的方法有很多，但不管是觀察、操作還是數方格，我們都是用了一端對齊看另一端的方法比較物體的長度，在生活中我們要根據比較物體的不同，選用合理的比較方法，使操作更簡便。附：板書長度比較觀察量一端對齊看另一端操作間接折數篇二：長度比較教案長度比較教案教學內容：上海市九年義務教育課本小學數學教材第二學期p50—51教學目標：1、通過觀察會用語言表述（）比（）長，（）比（）短等的。2、會對長度進行比較，讓學生掌握比較的方法：一眼看出﹑一端對齊和方格紙等。3、通過數學活動激發學生探索比較物體長度的興趣，體會用多種方法進行物體長度比較的樂趣，培養學生良好的多角度思考的習慣。教學重點：用“一端對齊看另一端”的方法比較物體的長度。教學難點：在操作中體會長度比較的多種方法，并靈活運用。教學準備：多媒體課件、長度不等的綢帶、方格紙、學習單等。教學過程：一、利用經驗，引入課題：1.反義詞活動：長——短；高——低；厚——薄；寬——窄。2.請學生用手勢比劃上述反義詞。3.出示：長度。二、選擇方法，探索新知：（一）運用“一眼看出”的方法1.比較牙刷長短。2.比較小胖與小巧的高矮。3.比較字典與作業本的厚薄（板書——長度比較）（二）運用“一端對齊”的方法1．出示兩根絲帶，哪根長？（首先需要拉直）（1）生上臺演示。（2）揭示長度比較的又一方法：一端對齊。2.頒獎典禮比較身高。（1）怎么樣比才公平？（2）高矮是相對的，比的對象不同，所以結果不同。3.同桌合作，比文具。（1）小組合作，討論比較方法。（2）匯報比較方法4.比較紙條的長短（1）一端遮住，看另一端比較（2）沒有對齊比較5.藍邊長還是紅邊長（1）小組合作，討論比較方法（2）交流匯報小結：比較物體長度時，應靈活運用方法。（三）運用“數方格”的方法1.考考你的眼力：兩支鉛筆哪支更長?（引出方格紙）2.出示格子圖：你能數出每樣物體各占多少段嗎？（學生數一數）3.游戲：男女生分別觀察后交流，看到什么個占多少格子？4.想一想：小動物回家，誰回家的路程最長。（四）運用“尺”量的方法用什么工具最合理？——尺三、拓展小麗的問題（1）出示圖：在透視較強的路上，一位小麗在近處，路燈在遠處。（2）小麗說：我比遠處的路燈高嗎？（近大遠小）四、總結：師：今天你學了什么？長度比較方法：一眼看出一端對齊，看另一端（折）方格紙比較（統一大小）《長度比較》是上海市九年制義務教育教材數學第二冊，第五單元的內容。本節內容，主要讓學生通過直接比較和間接比較的方法來判斷物體的長短。本節課的設計主要以教材為基礎，結合學生實際，提供大量的操作素材、操作的時間和空間，引導學生通過多次實踐來逐步體驗、感知，發現長度比較的基本方法。并且從兩個方面，直接比較和間接比較入手，教會學生應該靈活運用方法比較長度，開發學生的思維。整節課力求根據兒童的年齡特點和認知規律進行設計。首先通過說反義詞游戲引入長度比較的概念，以游戲的方法激發學生的學習興趣。在新課開始時，基于學生的生活經驗，讓學生通過視覺直接比較物體的長度，引出“一眼看出”的方法同時訓練了低年級學生的語言表達能力；接著出示兩根絲帶，是難以用眼睛直接比出長短，引起學生的思考，讓學生在操作的過程中深刻體會“一端對齊”這種方法的實質。在后面的探究過程中，從小動物運動大會的頒獎典禮上比較身高引出比較的對象不同，結果也就不用，讓學生體會到長短是相對的，教師作為“助教”通過提供大量操作素材，操作的時間和空間，讓學生自主探索，合作交流，在靈活運用比較方法的同時，學生獲知可以借助“量”、“數方格”等方法進行長度比較，并且在探索中感受發現的喜悅以及收獲成功的快樂。篇三：長度比較教學設計教案教學準備1.教學目標⑴會直接比較出一端對齊的物體的長短，初步感知長度概念。⑵會將物體的一端對齊，比較物體的長短。⑶初步會在方格紙上比較物體的長短。2.教學重點/難點⑴物體長短的直接比較（將物體的一端對齊，比較其長短）3.教學用具教學課件4.標簽教學過程一、情景引入：師：你知道班級中哪個同學最高嗎？師：你是怎么知道的？生1：他比其他同學都高。生2：他排在隊伍最后面。師：今天我們就來學習《長度比較》二、新可探索：探究一師：校園里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低嗎？生：（1）號旗最高，（4）號旗最低。師：你是怎樣看出來的？生：這四面彩旗都豎在草地上。小結：因為四面彩旗的旗桿都豎在同一條橫線上，所以我們一下子就能看出（1）號旗最高，（4）號旗最低。師：他們的誰高誰矮？生1：不能比較生2：不能確定師：為什么不能比較？生1：一個學生下面有凳子生2：他們不在一條線