-2025年度學校教研室工作總結范文教科室在2024年根據學校的整體發展目標和教育教學改革的需求，開展了系列工作，旨在促進教師的專業成長、提高教育教學質量、推動教科研工作的深入開展。現將2024年度教科室的相關工作總結如下：一、新課程培訓和學習2024年，教科室組織了高一年級教師參加高中新課程的培訓和學習。通過遠程網絡培訓和自學，全體教師掌握了新課程的通識性知識和專業知識。在高中新課程實施過程中，教科室組織了多次交流會議，總結經驗教訓，提出了改進措施。二、青年教師培養教科室高度重視青年教師的培養，制定了青年教師培養規劃，并定期檢查落實情況。通過組織青年教師展示課和集體點評，提升了青年教師的教學水平。此外，教科室還積極推動“青藍工程”，通過師徒結對等方式，幫助青年教師快速成長。三、校本培訓教科室順利啟動了新一輪繼教工作，組織教師參加了多次校本培訓。通過參觀學習、專家講座等形式，提升了教師的教育教學能力。教科室還協調組織了6次以上的全員校本培訓，確保每位教師都達到了24學分的要求。四、教學常規管理教科室在抓好教學常規落實方面做了大量工作。通過集體備課、公開課、評課等活動，優化了教學方法，提高了教學質量。教科室還規范了教研活動，強化了教研組的功能，推動了課堂教學的改革3。五、課題研究教科室積極推動課題研究工作，開展了多項教育研究課題，如“小學綠色校園文化建設的研究”、“小學綠色德育研究”等。通過課題培訓和研究活動，提升了教師的科研素養，推廣了研究成果。六、教學質量分析教科室嚴密組織期中考試質量分析會，表彰優秀備課組和個人，協助級部做好考試診斷質量分析工作，為提高教學質量提供了有力支持。2024-2025年度學校教研室工作總結范文二本學期即將結束，教科室工作在學校和教務處的正確引導下，順利完成本學期的各項工作，為今后更好的做好教科室工作，現將本學期的工作總結如下：1、開學初制訂了本學期的教科室工作計劃。2、召開的三次教研組長會議。3、督促各教研組長寫好本學期的教研組計劃并檢查。4、積極開展聽課評課活動。5、認真組織張良國、張賢卓、黃顯軍、唐曉艷、金黎三名同志參加全縣的教學技能大賽，張賢卓獲得了縣級一等獎，金黎和張良國獲得第二的好成績。6、安排和督促部分教師參加國培教育，參加的所有老師全部合格。7、配合教務處搞好每月的常規檢查。8、協助各教研組開展教研活動。9、做好了20_年校本研修工作。10、認真做好本校的市級小課題研究申報工作，本校共申報了3個小課題研究。11、配合學校做好了日常事務工作。12、認真組織教師的外出培訓。1、對教研組的工作監督力度不夠。2、校本教研的力度不夠。3、由于班主任年級組工作繁多，所以在教研工作上投入不是很多。5、本人工作方法和經驗不足，有時有心有余而力不足的感覺。1、在以后的工作中加大對教研組的管理力度。2、積極開展豐富多彩的的教研活動。3、總結經驗尋找不足力爭以后的工作做得更好。4、搞好本校的市級小課題研究。5、加強聽課評課活動研究。6、鼓勵每位老師撰寫教研論文和教學反思。總之，本學期的工作已經結束，在過去的工作里取得了很多成績，但也存在諸多不足，在今后的工作中不斷地去總結經驗，力爭來年教研工作取得更好的成績。2024-2025年度學校教研室工作總結范文三回顧2024年教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實著重反思力促提升”的思想指導中，匯聚了點滴的美好，這份美好有著獨具特色的創意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點滴中求進步。將上半年各項工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進行總結：一、課程實施(一)強化課程領導著重課程落實1、成立課程領導小組加強課程開發組建設以“大小教研聯動，實現以研促教”教研思想找準教師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實踐、理經驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實發揮小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實轉變。2、加強“藝術特色課程”建設努力實現“藝術引領”通過日常藝術教育與藝術節、藝術主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內容。3、全面落實課程建立評價機制本學期將開始嘗試構建課程評價機制，并確立以進餐流程為突破口，保教處與保健室聯合齊抓共管，開創了保教結合的良好開端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。(二)優化課程實施重在課程落實1、重實際開展適宜活動在課程實施的過程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實際情況，及時調整主題課程中的不符合實際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程。2、重全面細化活動安排開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實施方案修訂研討會。對我園課程實施方案（草案）進行進一步修訂完善，重點在生活、運動、游戲、學習四大類活動的時間分配與具體活動做了細化安排，以便更好的指導老師，實現方案引領作用，避免課程實施的隨意性。二、教研成果(一)“2+X”模式投放主題背景下個別化學習材料圍繞《主題背景下個別化學習的有效開展》的內容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學習等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學習材料投放模式。(二)依據年齡特征選擇側重領域教育小教研依據年齡段的`不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語言領域，大班側重數學領域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學習與體驗材料，同時充實幼兒園課程資源庫的內容。(三)區級與園級重點課題的順利開展1、區級重點課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發與研究》。按計劃推進研究進程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創音樂教案35篇，PPT課件7個，收集主題教學音樂38首，論文一篇。2、園級重點課題《戶外體育器械一物多玩》。實施了四個體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導性和示范性比較強。(四)早教部進行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究結合0-6歲托幼一體化進行課程構建，雖然課題展開的時間不是很長，但是研究的效果已經初步顯現，對比實驗中發現接受早教服務指導的嬰幼兒在精細動作、專注與傾聽能力明顯優于未接受指導服務的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務等自理能力方面明顯優于未參加體驗的嬰幼兒。(五)幼兒足球研究火熱進行中成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項課題研究，重點研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實施；堅持以“玩轉足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學模式，本著“寓教于樂，培養興趣”的教學思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發揚足球精神，實現足球育人。三、不足和改進(一)不足1、提高小教研活動質量。2、教研活動缺乏熱情，積極性低。3、教師缺少儲備經驗和策略梳理的能力。(二)改進1、繼續以“大小教研聯動，實現以研促教”教研思想。找準教師困惑，發揮課