Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures”，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本單元主題為文化遺產(chǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注世界各地的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化意識和全球視野。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)DiscoveringUsefulStructures部分，使學(xué)生掌握描述文化遺產(chǎn)的句型和結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和表達(dá)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)描述文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和歷史背景，提高語言表達(dá)和描述能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和欣賞。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵他們在了解文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提出問題和解決方案。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、信息檢索等，以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一些關(guān)于文化、旅游的話題，對描述事物和表達(dá)觀點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生對文化遺產(chǎn)有一定的興趣，愿意了解和探索不同文化背景下的歷史遺跡。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息檢索。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)例和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在描述文化遺產(chǎn)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足，無法準(zhǔn)確表達(dá)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)；語法結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確；對文化遺產(chǎn)的了解有限，難以進(jìn)行深入的思考和討論。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些方面，適時給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料、文化遺產(chǎn)圖片庫

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文化遺產(chǎn)相關(guān)的PPT和視頻，要求學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的定義、類型和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉你所知道的文化遺產(chǎn)并描述其特點(diǎn)”，“思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性”等，引導(dǎo)學(xué)生深入預(yù)習(xí)內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過在線平臺閱讀資料，對文化遺產(chǎn)有初步認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述文化遺產(chǎn)的句型和結(jié)構(gòu)，如“...hasalonghistoryandculturalsignificance”。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)的句型和結(jié)構(gòu)描述一個文化遺產(chǎn)。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考如何運(yùn)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，實(shí)踐描述文化遺產(chǎn)的句型和結(jié)構(gòu)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握描述文化遺產(chǎn)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個他們感興趣的文化遺產(chǎn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的文章和視頻，幫助學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成作業(yè)，描述文化遺產(chǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對文化遺產(chǎn)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型和結(jié)構(gòu)來描述文化遺產(chǎn)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這一技能。知識點(diǎn)梳理Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures的知識點(diǎn)梳理如下：

1.文化遺產(chǎn)的定義與重要性

-文化遺產(chǎn)的概念：文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的、具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

-文化遺產(chǎn)的分類：物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括古跡、文物、古建筑等；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、習(xí)俗等。

-文化遺產(chǎn)的重要性：文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，對于研究人類文明的起源和演變具有重要意義。

2.描述文化遺產(chǎn)的句型和結(jié)構(gòu)

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用來描述文化遺產(chǎn)的永恒特征，如"TheGreatWallisoneofthemostfamousculturalheritagesitesinChina."

-形容詞短語：用來描述文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，如"TheForbiddenCityismagnificentandfullofhistoricalsignificance."

-定語從句：用來進(jìn)一步描述文化遺產(chǎn)，如"Thetemple,whichwasbuiltintheTangDynasty,isamasterpieceofancientarchitecture."

-介詞短語：用來描述文化遺產(chǎn)的地理位置，如"TheLouvreislocatedintheheartofParis."

3.文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，許多文化遺產(chǎn)面臨破壞和失傳的危險，因此保護(hù)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施：包括立法保護(hù)、修復(fù)和維護(hù)、宣傳和教育等。

-文化遺產(chǎn)的傳承：通過教育、文化活動等方式，將文化遺產(chǎn)的價值觀念和技藝傳承給后代。

4.文化遺產(chǎn)與旅游業(yè)的關(guān)系

-文化遺產(chǎn)對旅游業(yè)的影響：文化遺產(chǎn)是吸引游客的重要因素，對旅游業(yè)的發(fā)展具有積極作用。

-旅游業(yè)對文化遺產(chǎn)的影響：旅游業(yè)的發(fā)展可能對文化遺產(chǎn)造成負(fù)面影響，如過度商業(yè)化、環(huán)境破壞等。

-旅游業(yè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的平衡：在發(fā)展旅游業(yè)的同時，要注重文化遺產(chǎn)的保護(hù)，確保可持續(xù)發(fā)展。

5.文化遺產(chǎn)的國際合作與交流

-國際合作的重要性：文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承需要國際合作和交流，以共享經(jīng)驗(yàn)和資源。

-國際合作的方式：包括國際會議、項目合作、學(xué)術(shù)交流等。

-國際合作的成果：通過國際合作，可以推動文化遺產(chǎn)保護(hù)的全球行動，提高國際社會對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和尊重。

6.具體文化遺產(chǎn)案例分析

-長城：長城是中國古代防御工程的代表，也是世界文化遺產(chǎn)之一。其歷史悠久，建筑技藝精湛，具有重要的歷史和文化價值。

-故宮：故宮是明清兩代的皇宮，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。其建筑風(fēng)格獨(dú)特，文物藏品豐富。

-麗江古城：麗江古城是中國歷史文化名城，以其獨(dú)特的納西族文化和古城風(fēng)貌聞名于世。其古建筑、傳統(tǒng)音樂和民間工藝等都是文化遺產(chǎn)的重要組成部分。板書設(shè)計1.文化遺產(chǎn)的定義與重要性

①文化遺產(chǎn)概念

②文化遺產(chǎn)分類

③文化遺產(chǎn)的重要性

2.描述文化遺產(chǎn)的句型和結(jié)構(gòu)

①一般現(xiàn)在時態(tài)

②形容詞短語

③定語從句與介詞短語

3.文