人教版八年級上冊歷史與社會說課稿4.2隋唐：開放個新的時代一、設計思路

本節課以“隋唐：開放個新的時代”為主題，緊密結合人教版八年級上冊《歷史與社會》教材內容，以隋唐時期的開放性特征為主線，引導學生深入理解隋唐時期的歷史背景、政治制度、經濟發展和文化交流等方面的特點。通過生動的案例、圖片和互動討論，激發學生的學習興趣，培養其歷史思維能力和綜合素質。教學內容安排如下：

1.導入新課，介紹隋唐時期的歷史背景和時代特點；

2.分析隋唐時期的政治制度，如科舉制、三省六部制等；

3.講解隋唐時期的經濟發展，如農業、手工業、商業的繁榮；

4.介紹隋唐時期的文化交流，如佛教、道教、儒學、科技等方面的成就；

5.總結隋唐時期的開放性特征，引導學生思考開放對國家發展的重要性。二、核心素養目標

1.培養學生的時空觀念，通過分析隋唐時期的歷史背景，讓學生能夠理解歷史事件的時間序列和歷史發展的空間特征。

2.提升學生的史料實證能力，通過解讀教材中的歷史文獻和實物資料，培養學生運用史料進行歷史解釋的能力。

3.增強學生的歷史理解力，通過對隋唐政治制度、經濟發展和文化交流的學習，使學生能夠理解歷史發展的內在邏輯和規律。

4.培養學生的歷史價值觀，引導學生從隋唐時期的開放性特征中吸取經驗，認識到開放包容對于國家發展的重要性，并能夠將這一認識轉化為個人成長和社會實踐的指導原則。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.隋唐時期的政治制度創新及其影響。

2.隋唐時期的經濟發展和文化交流的特點。

難點：

1.隋唐政治制度中科舉制和三省六部制的具體運作和作用。

2.隋唐時期經濟繁榮與文化成就的具體表現及其相互關系。

解決辦法：

1.對于政治制度創新的學習，通過制作圖表和時間線，直觀展示科舉制和三省六部制的起源、發展過程及其對后世的影響，幫助學生構建清晰的知識框架。

2.對于經濟發展和文化交流的學習，采用案例分析法，選取典型的歷史事件和人物，如唐太宗的“貞觀之治”、玄奘西行取經等，通過講故事的形式，讓學生在具體情境中理解隋唐時期的繁榮景象。

3.在課堂上設置小組討論環節，引導學生主動探究和交流，通過合作學習的方式，深化對重點難點的理解。

4.結合課后練習題，鞏固學生對重點知識的掌握，對于難點內容，適時提供額外的學習材料和輔導，幫助學生突破學習障礙。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：歷史教學課件、互動教學軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：歷史資料數據庫、在線歷史教育資源

5.教學手段：視頻資料、歷史文獻、實物圖片、討論引導卡五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過校園網絡教學平臺發布預習資料，包括隋唐時期的政治制度、經濟發展和文化交流的PPT和視頻，要求學生了解隋唐時期的基本特征。

設計預習問題：設計問題如“隋唐時期政治制度的特點是什么？”、“隋唐時期經濟發展有哪些表現？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺監控學生觀看視頻和閱讀資料的情況，以及提交的預習筆記。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求觀看視頻和閱讀PPT，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，教師進行查看和反饋。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解隋唐時期的歷史背景，為課堂學習重點難點做好鋪墊。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示隋唐時期的文化成就視頻，如長安城模型，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解科舉制和三省六部制的運作機制，結合具體歷史事件進行分析。

組織課堂活動：設計小組討論，討論隋唐時期開放政策對國家發展的影響。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析隋唐時期開放政策的具體表現。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解隋唐時期的政治制度和經濟文化特點，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于隋唐時期歷史意義的思考題，要求學生結合課堂內容進行深入分析。

提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，如《隋唐史話》等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改學生作業，給予具體反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成課后作業，深化對隋唐時期歷史意義的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展閱讀，加深對隋唐時期的認識。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂學習內容，拓展學生的歷史視野，提升學生的歷史思維能力和自主學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《隋唐史話》、《隋唐演義》、《隋唐制度研究》等，這些書籍能夠提供更深入的隋唐時期歷史背景、政治制度、經濟發展和文化交流的知識。

-視頻資源：《隋唐風華》、《歷史上的隋唐》等紀錄片，通過影像資料生動展現隋唐時期的歷史風貌。

-研究論文：關于隋唐時期歷史研究的學術論文，如《隋唐時期的科舉制度研究》、《隋唐時期的經濟與社會》等，為學生提供學術視角的研究材料。

-文化資源：介紹隋唐時期的文化成就，如唐詩、書法、繪畫、音樂等，可以通過文學作品選讀、書法作品欣賞等方式讓學生感受隋唐文化的魅力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《隋唐史話》等書籍，以更全面地了解隋唐時期的歷史背景和重要事件。

-觀看紀錄片：建議學生觀看《隋唐風華》等紀錄片，通過視聽結合的方式加深對隋唐時期歷史文化的認識。

-開展研究性學習：指導學生選擇感興趣的課題，如隋唐時期的科舉制度、經濟發展等，進行深入研究，撰寫研究小論文。

-文化體驗：組織學生參與書法、繪畫等藝術形式的體驗活動，讓學生在動手實踐中感受隋唐文化的獨特魅力。

-討論與分享：在班級內組織隋唐時期歷史主題的討論會，讓學生分享自己的學習成果和觀點，增強學生的表達能力和歷史思維。

-學術講座：邀請歷史學者或教授進行學術講座，讓學生有機會直接接觸學術研究前沿，激發學生的學術興趣。

書籍資源拓展建議：

-《隋唐史話》：詳細介紹了隋唐時期的歷史脈絡，包括政治、經濟、文化等各個方面。學生可以從中了解隋唐時期的歷史全貌。

-《隋唐演義》：這是一部歷史小說，通過生動的敘述，展現了隋唐時期的人物和事件。學生可以借此了解隋唐時期的歷史人物和故事。

-《隋唐制度研究》：專注于隋唐時期的政治制度研究，適合對政治制度感興趣的學生閱讀，可以深入了解科舉制和三省六部制的運作機制。

視頻資源拓展建議：

-《隋唐風華》：通過豐富的影像資料，展現了隋唐時期的文化和社會生活。學生可以直觀地感受隋唐時期的繁榮景象。

-《歷史上的隋唐》：這部紀錄片從歷史學者的角度出發，對隋唐時期的歷史事件進行了深入剖析。學生可以從中獲得專業的歷史知識。

研究論文拓展建議：

-鼓勵學生查閱關于隋唐時期歷史研究的學術論文，如《隋唐時期的科舉制度研究》等，讓學生了解學術界對隋唐時期的研究動態和觀點。

文化資源拓展建議：

-唐詩選讀：選擇一些著名的唐詩作品，如杜甫的《春望》、李白的《將進酒》等，讓學生感受唐詩的魅力。

-書法作品欣賞：介紹隋唐時期的著名書法家，如顏真卿、柳公權等，展示他們的書法作品，讓學生了解隋唐時期的書法藝術。

-繪畫作品欣賞：展示隋唐時期的繪畫作品，如《簪花仕女圖》、《步輦圖》等，讓學生感受隋唐繪畫的藝術風格。

-音樂欣賞：介紹隋唐時期的音樂成就，如《霓裳羽衣曲》等，讓學生通過音樂感受隋唐時期的文化氛圍。七、內容邏輯關系

1.隋唐時期的政治制度創新

①重點知識點：科舉制的起源和發展、三省六部制的確立和作用。

②重點詞匯：科舉、進士、舉人、三省（中書省、門下省、尚書省）、六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部）。

③重點句子：“科舉制是隋唐時期選拔官員的重要制度，它打破了世襲制度，使平民也有機會成為官員?！?/p>

2.隋唐時期的經濟發展

①重點知識點：農業生產的提高、手工業的繁榮、商業的興起與城市的發展。

②重點詞匯：曲轅犁、筒車、織錦、瓷器、茶、絲綢之路、長安、洛陽。

③重點句子：“隋唐時期，隨著農業