PAGEPAGE1第3節(jié)科學視察（第1課時）教學目標1．相識科學視察是科學探討的重要方法，有安排的細致視察是視察的基礎；2．知道要解除環(huán)境對科學視察的影響，消退感官的錯覺；3．知道通過儀器來擴展視察力是科學探討的重要方法。教學重難點【教學重點】知道通過儀器來擴展視察力是科學探討的重要方法。【教學難點】了解科學家是怎樣通過視察進行科學探討的。教學打算老師：多媒體課件。學生：提前預習。教學過程導入新課【老師】視察是一種有目的、有安排、比較長久的知覺活動。視察的方式包括看、聞、聽、觸、品嘗等。科學史上很多重大的科學發(fā)覺源于細致的視察（出示圖片）。【學生】視察圖片。講授新課（一）專心視察【老師】視察是重要的科學探討方法，也是我們學習科學的重要方式。科學發(fā)覺往往源于專心的視察與探討，只有具備有打算的頭腦，科學發(fā)覺才有可能駕臨 。1．視察分類視察可分為兩種：定性視察和定量視察。（1）不須要測量詳細數(shù)據(jù)的視察叫定性視察；（2）須要測量詳細數(shù)據(jù)的視察叫定量視察。【學生】閱讀教材。2．倫琴射線的發(fā)覺【老師】出示圖片：德國物理學家倫琴。1895年，倫琴間或發(fā)覺放在陰極射線管旁邊用黑紙包袱得很嚴實的照相底片發(fā)生了嚴峻的感光現(xiàn)象，于是想到可能有種神奇的光穿過了黑紙。通過進一步細致的視察和探討，他發(fā)覺了倫琴射線（X射線）。【老師】出示圖片：倫琴制作的第一張X光照片。這是倫琴為夫人別魯塔用“X線”照了一張照片，這是人類的第一張X光照片，倫琴親自由照相底板上用鋼筆寫上1895，12，22。別魯塔看到照片驚羨不已，問：“這個圓環(huán)是什么？”“是我們的結婚戒指！”。這時他們完全沉醉華蜜之中了。【學生】視察圖片并閱讀倫琴射線的發(fā)覺。【老師】出示圖片：指紋識別。現(xiàn)在人們常用指紋識別系統(tǒng)來辨別人的身份。思索探討：為什么指紋可以辨別人的身份呢？活動（1）：先用肉眼細致視察自己十個手指的指紋，比較指紋的紋路是否相同。結論：指紋的紋路不相同。【學生】視察圖片：指紋識別。活動（2）：再用放大鏡視察一個手指的指紋。與肉眼視察相比較，用放大鏡視察到的指紋大小與清楚程度有什么改變？結論：用放大鏡看，指紋紋路稍大而清楚。【學生】視察圖片得出結論。活動（3）：將自己的右手食指的指紋用印泥清楚地印在白紙上，并將其與同學的指紋比較，你發(fā)覺了什么？【老師】總結：①同一個人不同手指的紋路不相同；②通過放大鏡視察到的指紋變大，圖像更清楚；③不同人的指紋不同；【老師】單憑我們的感官進行視察能不能對事物做出牢靠的推斷？出示圖片：圖中的橫線是直線嗎？圖中是螺旋還是同心圓？動還是靜？【學生】視察圖片并思索探討。【老師】人的感覺器官對事物的推斷具有局限性——錯覺，在很多狀況下，視察會受環(huán)境與心理等各種因素的影響，單憑我們的感官進行視察還不能對事物做出牢靠的推斷，因此常常要借助于一些儀器和工具來幫助我們做出精確的推斷。3．科學視察是通過精密安排或探討后進行的。【老師】1845年，劍橋高校的學生亞當斯和法國科學家勒威耶通過對太陽系中天王星軌道的數(shù)學計算，預言了天王星外有一顆新行星存在。1846年，人們果真在他們預言的位置發(fā)覺了新的行星，并將它命名為海王星。因此，海王星又被稱為“筆尖上發(fā)覺的行星”。【學生】閱讀課文：筆尖上發(fā)覺的行星。【老師】出示圖片：（八大行星）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（二）拓展視察力【老師】自然界中，僅靠我們感官視察的范圍有很多局限。我們的肉眼看不到很遠的物體和微小的物體，也看不清運動極快的物體。為了擴大我們視察的內容和范圍，人們設計與研制了很多觀測儀器，極大地拓展了人類的視察實力。1．借助儀器可以視察更加微小的世界。【老師】出示圖片：用電子顯微鏡視察到的葉綠體；用電子顯微鏡視察到的細菌圖片。2．借助儀器可以視察到遙遠的星系。【老師】出示圖片：用天文望遠鏡觀測遙遠的星系；哈勃望遠鏡視察到的遙遠星系。3．用頻閃照片或高速攝像機視察運動極快的物體。【老師】列舉你四周