山西經濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山西經濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》說課稿教學內容分析本節課的主要教學內容是山西經濟版信息技術小學第三冊《文明禮儀知多少》。本節課將圍繞文明禮儀的基本概念、表現和實踐展開，包括課堂禮儀、交往禮儀、公共禮儀等方面。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中提到的課堂禮儀、交往禮儀等，與學生在日常生活中已積累的禮儀知識有關。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解和掌握文明禮儀的具體內容，將其應用于實際生活中，提高自己的修養和素質。本節課的內容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的信息素養和道德素養。通過學習《文明禮儀知多少》，學生將能夠理解并實踐文明禮儀的基本原則，提高自我管理和自我約束能力，培養良好的信息交流和社交能力。同時，學生將學會尊重他人，遵守公共規則，形成正確的價值觀和道德觀，為構建和諧人際關系和良好社會秩序打下基礎。這些素養的培養將有助于學生在信息社會的適應和發展，提升其綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握文明禮儀的基本概念和具體實踐方法。具體包括：

-課堂禮儀：如準時到課、遵守課堂紀律、尊重老師和同學等。例如，強調在課堂上舉手發言，不隨意打斷他人，這是培養學生良好學習習慣的關鍵。

-交往禮儀：如禮貌用語、尊重他人、正確處理沖突等。例如，教授學生在與他人交流時使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，以及如何以恰當的方式表達自己的觀點和感受。

-公共禮儀：如排隊等候、愛護公共設施、遵守交通規則等。例如，通過案例分析，讓學生理解在公共場所遵守秩序的重要性，如排隊等候時不應插隊。

2.教學難點

本節課的教學難點在于讓學生將文明禮儀的理論知識轉化為實際行動，并能夠在不同情境中靈活運用。具體包括：

-理解文明禮儀的內在價值：學生可能難以理解文明禮儀不僅僅是一種行為規范，更是一種社會文明的體現。例如，通過故事講述，讓學生感受到文明禮儀對個人成長和社會和諧的影響。

-實際情境中的應變能力：學生在面對具體情境時，可能不知道如何運用文明禮儀。例如，當同學之間發生爭執時，學生可能不知道如何以文明的方式解決問題。教師可以通過角色扮演等方式，讓學生在實際模擬中學習如何運用文明禮儀化解沖突。教學方法與策略本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，以案例研究和項目導向學習為主要策略。首先，通過講授介紹文明禮儀的基本原則和規范，為學生提供必要的理論知識。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的社交場景，實踐文明禮儀的應用。此外，通過小組討論，鼓勵學生分享自己的經驗和想法，促進互動和思考。在教學媒體使用上，將利用多媒體課件展示實際案例，增強直觀性，幫助學生更好地理解和吸收課程內容。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：教師通過播放一段關于文明禮儀的短視頻，展示在日常生活中遵守和不遵守文明禮儀的不同場景，讓學生觀察并思考兩種行為的差異。

-提出問題：教師提問：“你們在視頻中看到了什么？哪種行為給你們留下了深刻印象？為什么？”通過這些問題引導學生思考文明禮儀的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

-理論講解：教師簡要介紹文明禮儀的定義、分類和重要性，強調文明禮儀在個人成長和社會交往中的作用。

-互動討論：教師提出幾個與文明禮儀相關的問題，如“在課堂上應該如何表現文明禮儀？”讓學生分組討論并分享答案。

-案例分析：教師展示幾個文明禮儀的實際案例，讓學生分析案例中的正確做法和不當之處，引導學生理解文明禮儀的具體應用。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組模擬一個文明禮儀的場景，如排隊等候、禮貌用語等，其他小組觀察并給出反饋。

-小組討論：教師提出一些與文明禮儀相關的問題，讓學生在小組內討論并得出答案，然后全班分享討論結果。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：教師針對文明禮儀的相關知識點提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答，促進師生之間的互動和交流。

-小組競賽：教師設計一些與文明禮儀相關的小游戲或競賽活動，讓學生在游戲中學習和鞏固知識，同時增強團隊合作意識。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結：教師對本次課程的內容進行總結，強調文明禮儀的重要性和應用。

-學生反思：學生分享在本節課中的收獲和感悟，以及如何在日常生活中實踐文明禮儀。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握文明禮儀的知識，同時在實踐中提升學生的核心素養。教學資源拓展拓展資源：

1.書籍資源：《文明禮儀手冊》、《小學生日常行為規范指南》等，這些書籍詳細介紹了各種場合下的文明禮儀規范，適合學生深入學習。

2.視頻資源：搜集一些關于文明禮儀的公益廣告、動畫片、教育短片等，通過視覺形象的方式，讓學生更直觀地理解文明禮儀的重要性。

3.社會實踐資源：聯系社區、公園、圖書館等公共場所，組織學生參與志愿服務活動，讓學生在實踐中體驗文明禮儀的實際應用。

4.網絡資源：利用校園網絡平臺，分享文明禮儀的相關文章、故事、漫畫等，豐富學生的學習材料。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《文明禮儀手冊》等書籍，了解更多的禮儀知識，并記錄下自己認為重要或有趣的禮儀規則。

2.觀看視頻：安排學生在課堂上觀看文明禮儀相關的視頻，觀看后進行小組討論，分享各自的觀后感和收獲。

3.實踐體驗：組織學生參加社區志愿服務活動，如幫助老人過馬路、維護公共秩序等，讓學生在實踐中學習文明禮儀。

4.網絡學習：引導學生利用校園網絡平臺，閱讀文明禮儀的相關文章，并撰寫讀后感或心得體會，加深對文明禮儀的理解。

5.家庭互動：鼓勵學生在家中與父母一起討論文明禮儀，嘗試在家中實踐所學的禮儀規范，家長可以給予反饋和指導。

6.角色扮演：學生在課外可以與同學一起編排文明禮儀的小劇本，進行角色扮演，通過這種方式加深對文明禮儀的理解和記憶。

7.校園文化：學校可以舉辦文明禮儀知識競賽、文明禮儀標語創作比賽等活動，營造濃厚的校園文明禮儀氛圍。內容邏輯關系①文明禮儀的基本概念

-重點知識點：文明禮儀的定義、作用和分類

-重點詞匯：禮貌、尊重、規范、交往、公共場合

②課堂禮儀的具體實踐

-重點知識點：課堂紀律、課堂互動、教師與學生之間的禮儀

-重點詞匯：準時、專注、舉手、尊重、感謝

③公共禮儀的體現

-重點知識點：公共場合的行為規范、與他人的交往禮儀

-重點