第五章第3節凸透鏡成像的規律2024-2025學年新教材八年級上冊物理新說課稿(人教版2024)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“第五章第3節凸透鏡成像的規律”是2024-2025學年新教材八年級上冊物理（人教版2024）中的重要內容。本節課主要介紹了凸透鏡成像的基本規律，包括物體與透鏡的距離對成像位置和性質的影響。教材通過實例分析和實驗探究，使學生理解凸透鏡成像規律，為后續學習打下基礎。本節課內容與生活實際緊密相連，有助于培養學生觀察、分析和解決問題的能力。二、核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的科學思維與創新實踐能力。通過探究凸透鏡成像規律，學生將發展觀察、實驗、分析數據的能力，增強科學探究意識。同時，通過解決實際問題，學生將提升物理知識的應用能力，培養解決復雜問題的科學態度和責任感。此外，通過小組合作學習，學生將提高溝通協作能力，培養集體主義精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了光的傳播、反射和折射等基本概念，具備了一定的光學基礎知識。此外，學生對凸透鏡的基本構造和作用有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對光學現象通常有較高的興趣，尤其是通過實驗來探究物理規律。他們在觀察和動手操作方面具備一定的能力，喜歡直觀、形象的學習方式。同時，學生可能偏好合作學習，通過小組討論和實驗來共同解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解凸透鏡成像規律時可能會遇到以下困難：如何準確理解物體與透鏡距離與成像位置的關系，如何運用公式進行計算，以及如何從實驗數據中歸納總結規律。此外，實驗操作中可能存在的誤差也會對學生的學習構成挑戰。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法引導學生系統了解凸透鏡成像規律的理論基礎。

-運用實驗法，通過實際操作讓學生觀察和記錄成像規律，增強感性認識。

-利用討論法，鼓勵學生分析實驗結果，探討成像規律的應用。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示凸透鏡成像的動態過程，增強直觀性。

-利用教學軟件模擬成像實驗，提高學生對成像規律的理解。

-結合網絡資源，提供相關視頻和文章，拓寬學生的知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括凸透鏡成像規律的PPT和視頻，明確要求學生了解凸透鏡成像的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“凸透鏡成像有哪些規律？”引導學生思考成像規律與物體位置的關系。

監控預習進度：通過平臺數據分析學生預習情況，確保每個學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和PPT，理解凸透鏡成像的基本規律。

思考預習問題：學生記錄對成像規律的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前理解凸透鏡成像規律，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示凸透鏡成像的實際應用案例，如照相機成像，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解凸透鏡成像規律，如物距與像距的關系。

組織課堂活動：組織學生進行凸透鏡成像實驗，觀察不同物距下的成像情況。

解答疑問：對學生在實驗中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考成像規律。

參與課堂活動：學生進行實驗操作，記錄實驗結果。

提問與討論：學生提出實驗中發現的問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解成像規律的理論基礎。

實踐活動法：通過實驗活動讓學生動手操作。

合作學習法：小組討論實驗結果，培養團隊合作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與凸透鏡成像規律相關的作業，如設計一個凸透鏡成像實驗。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，讓學生進一步了解凸透鏡的應用。

反饋作業情況：批改作業并提供反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成實驗設計作業，鞏固成像規律的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源深入學習凸透鏡成像的更多應用。

反思總結：學生反思學習過程，總結成像規律的理解和應用。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）光學發展史：介紹光學的發展歷程，包括古希臘時期對光的研究，牛頓對光的分解和光譜的研究，以及現代光學的重要發現。

（2）凸透鏡的應用：列舉凸透鏡在生活中的應用，如眼鏡、攝像機、望遠鏡等，并簡要介紹其工作原理。

（3）光學實驗：介紹一些與凸透鏡成像相關的經典實驗，如凸透鏡成像實驗、光的折射實驗等。

（4）光學現象：探討一些與光學相關的現象，如彩虹、海市蜃樓等，并解釋其成因。

（5）光學名人：介紹一些對光學領域做出重要貢獻的科學家，如牛頓、斯涅爾、惠更斯等。

2.拓展建議：

（1）閱讀光學相關書籍：鼓勵學生閱讀有關光學的基礎教材和科普書籍，如《光學原理》、《光學世界》等，以拓展對光學知識的理解。

（2）觀看科普視頻：推薦學生觀看有關光學知識的科普視頻，如《科普中國》系列視頻，以直觀了解光學現象和應用。

（3）參與光學實驗：鼓勵學生參與光學實驗活動，如在學校實驗室進行凸透鏡成像實驗，以加深對成像規律的理解。

（4）制作光學模型：學生可以嘗試制作凸透鏡的模型，通過實際操作來體驗凸透鏡成像的過程。

（5）開展光學研究項目：鼓勵學生開展光學研究項目，如探究不同材質透鏡的成像特點，或研究光學在通信領域的應用。

（6）參加光學競賽：鼓勵學生參加光學相關的學科競賽，如光學知識競賽、科技創新大賽等，以激發學生的研究興趣。

（7）進行小組討論：學生可以分組討論光學現象和應用，通過團隊合作來深入探討光學知識。

（8）撰寫光學小論文：鼓勵學生撰寫關于光學的小論文，總結學習心得，提高寫作和表達能力。

（9）參觀光學企業：組織學生參觀光學企業，如眼鏡制造廠、望遠鏡生產廠家等，了解光學產品在生產生活中的應用。

（10）開展光學講座：邀請光學領域的專家或學者到校進行講座，讓學生直接接觸到前沿的光學知識和研究成果。七、板書設計①凸透鏡成像規律：

-重點知識點：凸透鏡成像規律（物體與透鏡的距離對成像位置和性質的影響）

-重點詞句：物距、像距、實