第12課《減少我們的碳排放》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第12課《減少我們的碳排放》說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版》

本節課選自道德與法治四年級上冊統編版教材，旨在讓學生了解碳排放對環境的影響，提高環保意識，學會從日常生活中做起，減少碳排放。教材通過生動的案例和實踐活動，引導學生關注環境問題，培養學生的社會責任感和法治觀念。本節課內容緊密聯系學生的生活實際，易于激發學生的興趣，提高教學效果。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：1）培養學生的環保意識和社會責任感，通過了解碳排放對環境的影響，提升其生態文明素養；2）鍛煉學生的信息獲取、分析及解決問題的能力，通過探討減少碳排放的方法，提高其法治素養和邏輯思維素養；3）通過小組討論和實踐活動，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力，提升其社會參與素養。這些目標的實現，有助于學生形成正確的價值觀，養成積極參與社會生活的行為習慣。三、重點難點及解決辦法重點：理解碳排放的概念及其對環境的影響，掌握減少碳排放的方法。

難點：將理論知識轉化為實際生活中的具體行動，形成環保行為習慣。

解決辦法：

1.通過多媒體資料，如圖片、視頻等，直觀展示碳排放的環境影響，幫助學生建立概念。

2.設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在模擬情境中探討減少碳排放的策略，增強體驗感和實踐性。

3.創設生活情境，如家庭節能減排小竅門分享，讓學生學會如何在日常生活中減少碳排放。

4.鼓勵學生記錄自己的環保行動，定期分享和反思，強化環保行為習慣的養成。

5.教師在課堂上及時反饋，針對學生的疑問和困惑進行個別指導，幫助學生突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

2.課程平臺：學校教學管理系統

3.信息化資源：環保主題教育視頻、碳排放數據圖表、環保案例資料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實踐操作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括關于碳排放的科普文章、視頻鏈接，明確要求學生預習后能用自己的話解釋碳排放的概念。

-設計預習問題：設計問題如“你認為碳排放對我們的生活有什么影響？”“你能想到哪些減少碳排放的方法？”

-監控預習進度：通過微信群的作業提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解碳排放的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放全球變暖的動畫視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解碳排放的概念、來源及其對環境的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享減少碳排放的方法，并進行角色扮演，模擬如何在社區中推廣低碳生活。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，提出自己的想法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解碳排放的相關知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握減少碳排放的方法。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置作業，要求學生記錄一周內的低碳生活行動，并寫下感受。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，記錄自己的低碳生活行動。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的低碳生活行動進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生發現自己低碳生活中的不足，并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：《拯救地球：孩子的環保行動手冊》、《低碳生活指南》、《環境科學入門》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解環保知識和低碳生活方式。

（2）視頻資源：關于氣候變化和碳排放的科普視頻，如國家地理頻道的相關紀錄片，以及環保組織的宣傳短片，這些視頻能夠直觀地展示碳排放對環境的影響。

（3）實踐活動：組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，通過實踐活動讓學生親身體驗環保的重要性。

（4）互動游戲：利用環保主題的互動游戲，如“低碳生活大挑戰”，讓學生在游戲中學習低碳生活的小竅門。

（5）科學研究：介紹最新的環保科研成果，如碳捕捉技術的進展、可再生能源的開發利用等，讓學生了解環保科技的最新動態。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生閱讀相關書籍，了解環保的基本知識和減少碳排放的方法，培養他們的環保意識和責任感。

（2）引導學生觀看科普視頻，通過視覺沖擊和生動案例，加深對碳排放問題的理解，并激發他們的探究興趣。

（3）組織學生參與社區環保活動，將理論知識轉化為實際行動，增強他們的社會責任感和公民意識。

（4）通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習低碳生活的小技巧，提高他們的環保實踐能力。

（5）定期向學生介紹環保科研成果，讓他們了解科學技術的進步如何幫助我們應對環境挑戰，激發他們未來從事環保相關工作的興趣。

（1）書籍資源：

-《拯救地球：孩子的環保行動手冊》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了環保的基本知識和孩子們可以參與的環保行動。

-《低碳生活指南》：本書詳細介紹了低碳生活的各個方面，包括飲食、交通、家居等，提供了實用的低碳生活建議。

-《環境科學入門》：這本書系統地介紹了環境科學的基本概念和原理，適合對環保有深入了解需求的學生。

（2）視頻資源：

-國家地理頻道紀錄片：國家地理頻道有多部關于氣候變化和環境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，這些紀錄片制作精良，內容豐富。

-環保組織宣傳短片：許多環保組織如綠色和平、世界自然基金會等，都會制作宣傳短片，通過真實案例呼吁人們關注環保問題。

（3）實踐活動：

-植樹造林：組織學生參與植樹活動，讓學生親手種下樹木，體驗自然的美好，理解樹木在吸收碳排放中的作用。

-垃圾分類：引導學生參與社區的垃圾分類活動，學習垃圾分類的知識，培養良好的環保習慣。

（4）互動游戲：

-“低碳生活大挑戰”：這是一款設計巧妙的互動游戲，通過模擬日常生活場景，讓學生在游戲中學習低碳生活的小竅門。

（5）科學研究：

-碳捕捉技術：介紹碳捕捉技術的原理和應用，以及最新的研究進展，讓學生了解科技在減少碳排放方面的作用。

-可再生能源：介紹太陽能、風能等可再生能源的開發利用情況，以及它們在減少碳排放中的重要性。七、板書設計1.碳排放概念及影響

①碳排放定義

②碳排放來源

③碳排放對環境的影響

2.減少碳排放的方法

①低碳出行

②節約能源

③綠色消費

3.低碳生活實踐

①日常生活中的低碳行動

②社區環保活動參與

③環保習慣的培養八、教學反思與總結在完成《減少我們的碳排放》這一課的教學后，我深感教學過程中的點滴細節對學生的學習效果有著重要影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種手段來吸引學生的興趣和參與度。課前，我通過在線平臺發布了預習資料，讓學生對碳排放有個初步的了解。課堂中，我通過視頻導入和角色扮演活動，讓學生在情境中感受低碳生活的重要性。這些方法有效地激發了學生的學習興趣，但在實施過程中，我也發現了一些問題。例如，視頻內容的選取需要更加精準，以避免信息量過大導致學生難以消化；角色扮演活動中，部分學生表現出較強的參與性，而另一部分學生則顯得較為被動。這提示我在今后的教學中，需要更加注意調動所有學生的積極性。

在策略方面，我注重了理論與實踐的結合。通過小組討論，讓學生思考如何在生活中減少碳排放，這樣的實踐性活動有助于學生將所學知識應用到實際生活中。但同時，我也發現學生在討論中有時難以提出具體可行的措施。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的實例和模板，幫助學生將抽象的理論轉化為具體的行動。

在教學管理方面，我努力營造了一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和分享。我發現，當學生感到自己的意見被重視時，他們更愿意參與課堂活動。然而，我也注意到，在課堂管理上還有提升的空間。例如，在小組討論時，如何確保每個學生都能參與到討論中，而不是讓少數活躍的學生主導整個討論，這需要我在今后的教學中更加細致地設計和引導。

教學總結方面，我認為本節課在知識傳授、技能培養和情感態度的塑造上都取得了一定的效果。學生們對碳排放的概念有了更清晰的認識，也掌握了一些減少碳排放的方法。通過實踐活動，學生的動手能力和解決問題的能力得到了鍛煉。在情感態度上，學生們對環保的重要性有了更深的理解，低碳生活的意識得到了提升