上學記范文上學記范文篇一何兆武的《上學記》是一部與眾不同的書，在于它是由何先生口述，由他人記錄整理的。這是我第一次接觸這種形式的書，剛開始讀的時候，我還以為是由于何先生過世了，只能有旁人代替繼續寫。其實不然，我想何先生是有意而為之，這種寫法有一種妙處，那就是有一種親切感，平易近人，感覺就像是和作者本人面對面的交流，聽老人講著他獨有的美好故事。其中讓我印象最深的，當屬何先生在西南聯大時的上學生活了，這也是《上學記》的核心、精華所在。西南聯大的學習氛圍非常好。其一，是自由的學術氛圍，當時的學生，各持己見，但是面對分歧，他們最多爭辯，絕不會將情況惡化成吵架。然而，為什么會有如此自由自在的環境呢？我想主要是因為當時的社會背景和學生之間的友誼良好。何兆武先生這里指出，人的創造力由求知自由、思想自由和個性發展組成，而個人的獨創能力實際上才是正真的第一生產力。自由的環境造就了學術的多產！其二，就是西南聯大的教學狀況了，何先生對此有否定，但大體上是肯定的。這些教授們表現的也比較“自由”，很多教授上課不像現在的老師一樣兢兢業業，講義都不帶，高興講到哪就到哪，更有甚者，像現在的學生一樣，來上課還得看心情。我覺得這是對學生的不負責，教授的個性不應該在講臺上發揮的這么淋漓盡致。西南聯大出了很多大家，這是毋庸置疑的。對于其原因，我想有這么幾點。首先，西南聯大的生源較之其他大學，不能說最好，但絕對是數一數二的。其次，西南聯大的周邊環境比較偏僻，學生們除了在學校一心向學，毫無其他去處。然后，教授們雖然有點喜歡耍性子，但他們的水平非常不錯，他們能傳給學生知識，能開拓學生的視野，這對學生的成長十分重要，認知水平高了，在學術上才能有更高的造詣。最后，西南聯大的教學規模屬于小班教育，眾所周知，這對提高學生的思維能力非常有利，學生和老師能處于更活躍的互動之中，很多新創意、新想法也隨之迸發而出。《上學記》為我們了解近代生活提供了一個平臺，若是何先生能再寫一部《上班記》之類的書講述一下工作的生活那就更好了。上學記范文篇二小猴今年七歲了，已經可以上學了。聽了這個消息，小猴高興得一蹦三尺高，他早就想上學了，待在家里多無聊呀！上學的第一天，小猴不用鬧鐘叫，就很自覺地起床了。咦，今天怎么了？真是活見鬼了，還是太陽從西邊出來了！小猴今天怎么不用叫就起床了。小猴媽媽不解地對小猴爸爸說道。小猴爸爸苦笑一聲，意思是他也不知道。這時，小猴已經吃完早飯出門上學去了。小猴蹦蹦跳跳地來到了學校，找到了一年級3班，進去了。教室里真熱鬧，大家都在玩耍，可開心了！忽然，上課鈴響了，大家一下子安靜下來，準備上課。第一節是語文課，教他（她）們上課的是知識豐富、遠近聞名的黑熊教授。黑熊教授在黑板上畫了一個圓圈，告訴大家念O，因為小猴在睡覺，所以故意讓小猴來讀。小猴一見到圓圈就大聲說：餅。大家笑得肚子也疼了，包括黑熊教授。黑熊教授好不容易忍住笑，對小猴說：那不叫餅，念O，記住了嗎？小猴說：記住了！就這樣，搞笑的一節課結束了。小猴與所有同學一起玩耍，一直到第二節課的鈴聲響了。第二節課是數學課。教他（她）數學的是人人皆知的貓老師。貓老師教大家寫的是一、二、三、四、五、六。小猴只學了一、二、三就不想學了。他想一就是一橫，二就是二橫，三就是三橫，四肯定就是四橫小猴正想入非非，下課鈴響了。小猴隨著下課鈴聲走出了教室，又去玩了。就這樣，一天的課就結束了。回到家，小猴對爸爸媽媽說：今天真是太開心了，我學到了不少知識呢！第二天，數字課上，貓老師讓小猴在黑板上寫出昨天學的一、二、三、四、五、六。小猴很有自信地走上去，寫起了一、二、三、四、五、六。頓時，大家哄堂大笑，原來小猴在黑板上一共畫了二十一橫。貓老師請小狗來幫助小猴修改。小狗在黑板上寫了正確的一、二、三、四、五、六，剛寫完，同學