德語語言學導論知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋中國海洋大學第一章單元測試

歸納是自上而下，從個體到一般的推理過程。

A:錯B:對

答案:錯演繹是從個別現象出發推導出關于總體規律的論證過程。

A:錯B:對

答案:錯對洪堡提出的治學理念，下列哪些表述是正確的：

A:強調方法和過程重于結果；B:教學與科研一體化，倡導學術自由；C:訓練學生的科學認識論和思想方法；D:培養學生的個性化發展。

答案:強調方法和過程重于結果；；教學與科研一體化，倡導學術自由；；訓練學生的科學認識論和思想方法；；培養學生的個性化發展。洪堡（WilhelmvonHumboldt）根據詞的結構把語言劃分為孤立語、屈折語、黏著語。

A:對B:錯

答案:對索緒爾的學說開辟了語言學的新紀元，下列哪些說法正確：

A:區分了語言和言語二個不同的研究領域；B:語言有其結構體系，是一個有序的整體；C:語言是一個符號系統；D:語言學發展劃分為三個階段。

答案:區分了語言和言語二個不同的研究領域；；語言有其結構體系，是一個有序的整體；；語言是一個符號系統；喬姆斯基的理論使語言學從研究語言結構轉向了語言的功能。

A:錯B:對

答案:錯Linguistik也稱為Strukturalismus，即結構主義語言學。

A:錯B:對

答案:對

第二章單元測試

動物的語言是先天的。而人的言語能力是后天獲得的。

A:對B:錯

答案:對與動物語言相比，人類語言具有以下特征：

A:時代性B:民族性C:共同性D:強制性

答案:時代性；民族性；強制性下列表述錯誤的是：

A:交際成功與否主要取決于對共同語言的熟悉程度。B:同一語言群體內的信息交流不按照約定俗成的語言規則，也能交際成功。C:語言交際的前提是雙方使用共同的編碼。D:不同語言間的信息交流必須進行編碼轉換。

答案:同一語言群體內的信息交流不按照約定俗成的語言規則，也能交際成功。語言交際中的附帶信息，如發音、語調、音量等也會傳達信息。

A:對B:錯

答案:對社會關系制約著人們的言語方式，決定交際是否成功。

A:對B:錯

答案:對中國人說“我不喜歡那件大衣?！保聡藚s說?DerMantelgef?lltmirnicht.“這種文化差異屬于語用層面的差異。

A:錯B:對

答案:錯從母語習得過程中我們可以得到許多學習外語的啟示，例如：

A:外語學習重在多練；B:外語學習是知識型學習。C:學習外語應該遵循天然的語言習得順序，即聽-說-讀-寫；D:學習外語是為了與母語者交流；

答案:外語學習重在多練；；學習外語應該遵循天然的語言習得順序，即聽-說-讀-寫；；學習外語是為了與母語者交流；

第三章單元測試

下列幾對單詞中，（）不構成最小音位對立體。

A:laufen–liefenB:Kasse–K?seC:Kasse–TasseD:laufen–saufen

答案:Kasse–K?se某個音素在一種語言中是音位，在另一種語言中卻不一定是。

A:錯B:對

答案:對下列哪些詞既可以是可分動詞，又可以是不可分動詞（）。

A:übersetzenB:wiederholenC:umfahrenD:

beitragen

答案:übersetzen；wiederholen；umfahren德語發音的特點有（）。

A:輔音有清濁之分，常常有幾個輔音連在一起讀的情況。B:元音有長短之分。C:元音有單元音和雙元音之分。D:口型動作大，要求口型到位。

答案:輔音有清濁之分，常常有幾個輔音連在一起讀的情況。；元音有長短之分。；元音有單元音和雙元音之分。；口型動作大，要求口型到位。下列使用替換法判斷某一音素是不是音位的有（）。

A:dich-dichtB:Gras–GlasC:奶（nai）-霾（mai）D:Hand–Land

答案:Gras–Glas；奶（nai）-霾（mai）；Hand–Land

第四章單元測試

符號必須具備的兩個基本條件是（）。

A:可被感知B:本身有意義C:可被看見D:具有指代功能

答案:可被感知；具有指代功能現代符號學創始人美國學者Peirce劃分了三種符號類型，它們是（）。

A:象征性符號B:天然符號C:語言符號D:圖像符號

答案:象征性符號；天然符號；圖像符號象征性符號的特點有（）。

A:任意性B:多樣性

C:約定俗成性D:穩定性

答案:任意性；約定俗成性；穩定性以下屬于非語言符號的是（）。

A:動作B:體態C:口音D:服飾

答案:動作；體態；服飾下面屬于語言附屬符號的是（）。

A:語調B:表情C:手勢D:音色

答案:語調；音色

第五章單元測試

DiebeidenJungenzanktensichumdenFu?ball.“zanken”這個詞帶有（）。

A:語境附屬義B:語體附屬義C:形象附屬義D:情感附屬義

答案:語體附屬義下列哪幾組詞匯屬于反義關系：

A:

schwer–leichtB:

aufmachen–zumachen

C:

Lebensmittel–BrotD:

Gro?eltern–Enkel

答案:

schwer–leicht；

aufmachen–zumachen

；

Gro?eltern–Enkel下列哪幾組詞匯屬于同義關系：

A:Land–Staat–NationB:

annehmen–akzeptieren–übernehmenC:

Land–Dorf–ErdeD:

benutzen–verwenden–anwenden

答案:Land–Staat–Nation；

annehmen–akzeptieren–übernehmen；

benutzen–verwenden–anwenden一個詞的詞義受制于它的語義場，只有熟悉整個語義場，才能準確理解語義場內的每個詞義。

A:對B:錯

答案:對下列表述正確的是：

A:

組合關系涉及的是詞之間的搭配關系。B:主謂組合關系涉及用正確的動詞修飾主語，如DasSeminarvonHerrnMeierf?lltheuteaus.C:偏正組合關系指修飾名詞的形容詞要相互搭配，如WarumistdeineHautsoschwarz?WarstduimUrlaub?D:動賓組合關系指句子的謂語動詞要與句子的賓語搭配，如WirlehnenseineEinladungab.

答案:

組合關系涉及的是詞之間的搭配關系。；主謂組合關系涉及用正確的動詞修飾主語，如DasSeminarvonHerrnMeierf?lltheuteaus.；動賓組合關系指句子的謂語動詞要與句子的賓語搭配，如WirlehnenseineEinladungab.

第六章單元測試

語義學研究的是索緒爾的言語領域（parole），語用學研究的是語言領域（langue）。

A:錯B:對

答案:錯下面哪句話中的“endlich”傳遞了言者的情緒？

A:

Ja,duhastesgeschafft,endlich!B:

GottseiDank,wirsindendlichda!C:EndlichhaterdasWortverstanden.D:

Wannstehstduendlichauf?

答案:

Wannstehstduendlichauf?中國人稱呼“李老師、李主任、李大夫、李總……”，在德國通常只用“Frau/HerrLi”稱呼即可。

A:對B:錯

答案:對格賴斯的四項合作原則，下列說法正確的是：

A:方式：避免含混不清，避免歧義，避免冗長，避免混亂。B:

質：說話要有根據，不說自知是虛假的話，說真話；C:關系：所說的話是相關的，無關的內容不要提；D:

量：為達到交談的目的，可以多提供一些信息量；

答案:方式：避免含混不清，避免歧義，避免冗長，避免混亂。；

質：說話要有根據，不說自知是虛假的話，說真話；；關系：所說的話是相關的，無關的內容不要提；人際交往中，語用錯誤一般不會影響理解，只有語法錯誤才是造成交際失敗的原因。

A:錯B:對

答案:錯奧斯汀創立的言語行為理論將言語行為分為：

A:以言行事B:以言取效C:以言成事D:

以言指事

答案:以言行事；以言取效；以言成事；

以言指事

第七章單元測試

語素是指最小的具有意義的單位，所以德語中多數獨立語素都能構成一個詞。

A:錯B:對

答案:錯下列詞中包含非獨立語素的有（）。

A:feindlichB:TanzabendC:besuchenD:auch

答案:feindlich；besuchen對句子“ErstudiertInformatik.”中各個成分所包含的語素分析正確的有（）。

A:Informatik是獨立語素，同時也是語義語素。B:studier-是非獨立語素，同時也是語義語素。C:-t是非獨立語素，同時也是語法語素。D:Er是獨立語素，同時也是語義語素。

答案:studier-是非獨立語素，同時也是語義語素。；-t是非獨立語素，同時也是語法語素。；Er是獨立語素，同時也是語義語素。下列復合詞中沒有構詞語素的是（）。

A:HochhausB:KindergartenC:KrankenhausD:Staatsregierung

答案:Hochhaus下列復合詞中不具有偏正關系的是（）。

A:AutofensterB:BohrmaschineC:NordostD:Trinkwasser

答案:Nordost下列詞類轉換形式正確的有（）。

A:Aufenthalt-aufenthaltenB:Stand-standlichC:Stempel–stempelnD:

klar-erkl?ren

答案:Stempel–stempeln；

klar-erkl?ren

第八章單元測試

下列哪些說法是正確的：

A:變格的詞類有名詞、代詞、形容詞、冠詞和序數詞；B:德語中，變位的只有動詞；C:德語詞一旦確定了詞類，就不可改變。D:根據有無詞形變化，德語詞類可分為兩大類；

答案:變格的詞類有名詞、代詞、形容詞、冠詞和序數詞；；德語中，變位的只有動詞；；根據有無詞形變化，德語詞類可分為兩大類；

德語句法以動詞為中心，先分析句法關系而獲得其義，漢語正相反。

A:對B:錯

答案:對“他總是在課堂上玩手機?！边@句話德語可以翻譯為：ErspieltimUnterrichtimmerdasHandy.

A:錯B:對

答案:錯下列句子哪些是正確的：

A:

IstdasWettersch?n,gehenwiramWochenendeinsFreie.B:IndenWinterferien,sieistnachShanghaigereist.C:

MachdirkeineSorge,duschaffstes.

D:

Keinersagteinem,wasmanmachensoll.

答案:

IstdasWettersch?n,gehenwiramWochenendeinsFreie.；

MachdirkeineSorge,duschaffstes.

；

Keinersagteinem,wasmanmachensoll.德語的框架結構都和動詞有關，包括下列哪幾種類型：

A:從句連詞+主句的謂語動詞B:助動詞+完全動詞C:可分動詞+前綴D:從句連詞+從句的謂語動詞

答案:助動詞+完全動詞；可分動詞+前綴；從句連詞+從句的謂語動詞德語句子中往往缺少連接詞，只有理解了意思才知道句義關系和省略的連詞。

A:對B:錯

答案:錯針對掌握德語語法的策略，下列表述正確的有哪些？

A:

掌握語法規則的同時，更應了解德國人的思維方式和文化習俗。B:以句子為單位學習動詞；C:多在動詞上下功夫，熟練掌握動詞變位；D:牢記名詞的詞性和復數形式；

答案:

掌握語法規則的同時，更應了解德國人的思維方式和文化習俗。；以句子為單位學習動詞；；多在動詞上下功夫，熟練掌握動詞變位；；牢記名詞的詞性和復數形式；

第九章單元測試

篇章的表層結構為（）層面，深層結構為（）層面。表層的任務是（），深層的任務是（）。

A:主題，語法，構建認知關聯性，理順語法結構B:主題，語法，理順語法結構，構建認知關聯性C:語法，主題，構建認知關聯性，理順語法結構D:語法，主題，理順語法結構，構建認知關聯性

答案:語法，主題，理順語法結構，構建認知關聯性下列連詞使用不當的是（）。

A:Weilesheutestarkgeregnethat,sindwirdenganzenTagzuHausegeblieben.B:ErwarzumerstenMalinBerlin.Berlinwarsosch?n,wieergedachtehatte.C:WenndaskleinearmeM?dchenvonzuHausewegging,hatteesnurPantoffelnangehabt.D:DasGer?twurdeschnellzumMarktführer,obwohlesteureralsKonkurrenzangebotewar.

答案:WenndaskleinearmeM?dchenvonzuHausewegging,hatteesnurPantoffelnangehabt.闡述概念之間的邏輯關系需要必不可少的銜接手段。

A:錯B:對

答案:錯將下列句子的兩部分顛倒順序會產生不同含義的是（）。

A:JetztlernenwirDeutsch.Sp?terstudierenwirGermanistik.B:Erh?rtedenSchrittderMutterundschaltetedenFernseheraus.C:DerLehrerste