第3課我們班他們班第二課時（說課稿）2024-2025學年統編版四年級上冊《道德與法治》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課是2024-2025學年統編版四年級上冊《道德與法治》第3課《我們班他們班》的第二課時。本節課主要內容包括：

1.理解班級間的差異，尊重每個班級的獨特性。

2.學會與不同班級的同學友好相處，促進班級間的交流與合作。

3.通過案例分析，探討如何處理班級間可能出現的矛盾和沖突。

4.培養學生的集體榮譽感和團隊協作精神。

本節課將重點討論班級間的差異和友好相處的方法，讓學生認識到每個班級的優點，學會相互尊重和合作。核心素養目標1.培養學生尊重和理解不同集體的能力，提升其社會適應性和人際交往素養。

2.通過合作與交流，發展學生的溝通能力和團隊協作精神。

3.增強學生集體榮譽感，提升其對班級、學校集體的歸屬感和責任感。教學難點與重點1.教學重點

①幫助學生認識到每個班級都有其獨特性和優勢，培養學生尊重和理解不同班級的態度。

②引導學生學會在班級間進行有效溝通和合作，提高人際交往能力。

2.教學難點

①讓學生理解并接受班級間的差異，不因差異而產生偏見或歧視。

②培養學生在班級間發生矛盾和沖突時，能夠采取積極的態度和恰當的方式解決問題，促進班級間的和諧相處。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師簡要介紹班級差異的概念，然后引導學生進行小組討論，分享各自對班級差異的認識和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同班級間的互動情景，通過實踐體驗來加深對班級間友好相處的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，展示不同班級的積極互動案例，增強學生的直觀感受。

4.在教學活動中融入游戲元素，如團隊競賽，以激發學生的學習興趣，促進班級間的交流和合作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導學生回顧上一節課的內容，例如：“上一節課我們學習了什么內容？我們班和他們班有什么不同？”然后引出本節課的主題：“今天我們將進一步探討我們班和他們班的關系，學習如何尊重和理解不同的班級。”

2.講授新知（20分鐘）

教師通過講授的方式介紹班級差異的概念，包括班級文化、班級規則等方面的差異。接著，通過案例分析，讓學生了解不同班級間的友好相處之道，以及如何處理班級間的矛盾和沖突。在此過程中，教師應引導學生積極參與討論，分享自己的觀點和經驗。

①介紹班級差異的概念和表現。

②分析班級間友好相處的案例，提取關鍵要點。

③討論如何處理班級間的矛盾和沖突。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生在小組內討論并解答。練習題可以包括判斷題、選擇題和簡答題，旨在鞏固學生對課堂所學內容的理解和應用。

①判斷題：判斷以下說法是否正確。

②選擇題：從以下選項中選擇正確答案。

③簡答題：簡述如何處理班級間的矛盾和沖突。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的主要內容和要點，強調尊重和理解不同班級的重要性，以及班級間友好相處的意義。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中積極踐行所學知識。

①總結本節課的主要內容。

②強調尊重和理解不同班級的重要性。

③鼓勵學生在日常生活中積極踐行所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置與本節課內容相關的作業，要求學生在課后進一步鞏固所學知識。作業可以包括繪制班級文化對比圖、撰寫班級友好相處的心得體會等。

①繪制班級文化對比圖。

②撰寫班級友好相處的心得體會。

③準備下一節課的小組討論內容。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《班級間的友誼：如何與不同的人相處》

-《班級文化差異對兒童成長的影響》

-《班級合作的力量：一起解決問題的藝術》

-《班級間的互動：從認識到深度合作》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查了解其他年級或學校的班級文化，對比分析其與自身所在班級的差異和相似之處。

-學生可以嘗試設計一個小型的班級合作項目，如班級間的環保活動、文化展覽等，實踐中學習如何協調不同班級間的資源和意見。

-鼓勵學生閱讀有關團隊合作和人際交往的書籍，如《非暴力溝通》、《團隊合作的藝術》等，從中獲取更多與他人合作和溝通的技巧。

-學生可以采訪學校內的其他班級成員，了解他們的班級文化和班級活動，撰寫采訪報告，分享給全班同學。

-學生可以觀察并記錄一周內班級間的互動情況，分析互動的積極和消極方面，并提出改進建議。

-鼓勵學生參與學校組織的跨班級活動，如運動會、文化節等，親身體驗不同班級間的交流和合作。

-學生可以嘗試創作關于班級間友好相處的故事或漫畫，通過藝術的形式表達對班級間關系的理解和期望。

-學生可以自主研究班級規則的作用和意義，探討如何制定公平合理的班級規則，促進班級間的和諧相處。

-學生可以參與社區服務活動，與不同背景的人合作，學習在多元環境中溝通和協作的技巧。

-學生可以定期組織班級間的交流會，分享學習經驗和生活趣事，增進班級間的了解和友誼。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬不同班級間互動的情景中，深刻體驗和感受到班級間的差異和合作的重要性。

2.我引入了多媒體資源，特別是班級間友好相處的視頻案例，這種直觀的教學手段有效地提升了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發現部分學生對于角色扮演活動較為緊張，未能充分投入到活動中，導致互動效果不如預期。

2.教學評價方面，我未能充分關注到每個學生的個體差異，評價標準較為統一，可能忽視了部分學生的特殊貢獻。

3.在課后作業的布置上，我沒有考慮到不同學生的學習能力，導致作業難度對于一些學生來說偏大，難以完成。

（三）改進措施

1.對于角色扮演活動的不足，我將在今后的教學中加入更多的引導和預熱環節，例如事先進行小組討論，讓學生在小組內充分交流想法，增強信心，再進行角色扮演。

2.在教學評價上，我將采用更多元化的評價方式，例如增加同伴評價和學生自評，以及根據學生在活動中的具體表現為他們提供個性化反饋，確保評價的公平性和全面性。

3.對于課后作業的改進，我將根據學生的學習能力進行分層設計，提供不同難度的作業選項，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的作業，同時也會提供必要的輔導和支持，確保每個學生都能完成任