Unit4Lesson1Thisismyfriend（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Lesson1Thisismyfriend（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內容本節課為2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit4Lesson1"Thisismyfriend"。本節課主要圍繞介紹朋友這一主題展開，內容包括：

1.學習單詞：friend,this,is,my,boy,girl,nice等；

2.學習句型：Thisismyfriend.He/Sheis...；

3.通過圖片和實際情景，讓學生能夠正確使用所學單詞和句型介紹自己的朋友；

4.培養學生的觀察能力、表達能力和交際能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用"Thisismyfriend."等句型和相關詞匯介紹自己的朋友，提高學生的英語口頭表達能力。

2.文化意識：培養學生對友誼的認識，理解不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強跨文化交流的敏感性。

3.思維品質：通過觀察圖片和實際情景，啟發學生思考如何用英語介紹朋友，培養學生的觀察力和邏輯思維。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂上積極互動，通過模仿、練習等方式，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語問候語和自我介紹；

-掌握了一些簡單的個人描述詞匯，如姓名、年齡等；

-能夠理解并模仿簡單的日常英語對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學習；

-學生具有一定的英語聽力和口語基礎，但表達能力和詞匯量有限；

-學生偏好直觀、互動的學習方式，對視覺和動手操作的學習內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用"Thisismyfriend."句型時，可能會混淆性別和所有格的使用；

-對新詞匯的記憶和發音可能會遇到困難；

-在實際交流中，可能會因為緊張或不自信而影響流暢表達；

-需要更多的練習來鞏固新學的詞匯和句型，以避免遺忘。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了冀教版（三起）英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、人物卡片、以及教學視頻，用以輔助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動區，每組配備必要的學習材料，如白板、彩筆等，以促進學生互動和參與。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,boysandgirls!Today,we'regoingtolearnUnit4Lesson1"Thisismyfriend."First,let'ssingthesong"Hello,Friends!"together.(播放歌曲，學生跟隨音樂一起唱)

2.Now,let'stalkaboutfriends.Whoisyourbestfriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?(引導學生用中文或簡單的英語介紹自己的朋友)

二、課文主旨內容探究

1.Let'slookatthepicturesinthebook.Whoarethey?(指著課文中的圖片，引導學生說出人物名稱)

2.Whataretheydoing?(引導學生觀察圖片中的人物動作，描述他們在做什么)

3.Now,I'llreadthestory.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.(教師朗讀課文，學生聽并理解大意)

三、課文細節學習

1.Let'sreadthestorytogether.Payattentiontothewordsandsentences.(教師帶領學生一起朗讀課文，注意單詞和句子的發音)

a.What'sthis?(指著圖片中的物品，引導學生說出單詞"friend")

b.Whoishe/she?(指著圖片中的人物，引導學生用"Thisismyfriend."句型介紹)

c.Ishe/sheaboy/girl?(引導學生用"He/Sheis..."句型描述朋友的性別)

d.Ishe/shenice?(引導學生用"He/Sheisnice."句型描述朋友的性格)

2.Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.(將學生分成兩人一組，進行對話練習)

a.A:Hi,B.Thisismyfriend,C.(A指著B，用"Thisismyfriend."介紹)

b.B:Hello,C.Nicetomeetyou.(B回應并問候C)

c.C:Nicetomeetyou,too.(C回應并問候A和B)

3.Let'splayagame.I'llshowyousomepictures,andyouneedtoguesswhotheyareanddescribethemusingthesentenceswelearned.(教師展示圖片，學生猜測并描述人物)

四、全文側重點講解

1.Focusonthesentencestructure"Thisismyfriend."and"He/Sheis...":

a.Remindstudentsthat"Thisismyfriend."isusedtointroduceafriend.

b.Explainthat"He/Sheis..."isusedtodescribeafriend'scharacteristicsorappearance.

c.Practiceusingthesesentenceswithdifferentfriendsandcharacteristics.

2.Payattentiontothepronunciationof"friend,""nice,"and"is."Practicethesewordswiththecorrectpronunciation.

3.Discusstheimportanceoffriendshipandhowtobeagoodfriend.Encouragestudentstosharetheirthoughtsandexperiences.

五、實際性教學內容

1.Groupactivity:Ingroupsoffour,studentswillintroducetheirfriendstoeachotherusingthesentencestructureandvocabularylearnedinclass.Eachstudentwillhaveaturntointroduceonefriend.

a.Monitorthegroupsandprovideassistanceifneeded.

b.Encouragestudentstoaskquestionsandengageinconversationabouttheirfriends.

2.Role-play:Studentswillactoutthedialogueinfrontoftheclass.Eachpairwillhaveachancetoperform,andtheclasswillprovidefeedback.

a.Giveclearinstructionsandmodeltherole-playforthestudents.

b.Encouragestudentstouse表情andgesturestomaketheirperformancemore生動.

3.Writingactivity:Studentswillwriteashortparagraphabouttheirbestfriend,usingthesentencestructureandvocabularytheyhavelearned.Theycandrawapictureoftheirfriendandwritetheparagraphbelowthepicture.

a.Provideasampleparagraphontheboardforstudentstofollow.

b.Assiststudentsindividuallyastheywritetheirparagraphs.

六、課堂小結

1.Today,welearnedhowtointroduceourfriendsusingthesentence"Thisismyfriend."anddescribethemusing"He/Sheis...".Wealsodiscussedtheimportanceoffriendship.

2.Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmeaboutyourfriendusingthesentenceswepracticed?(邀請幾名學生分享他們的朋友介紹)

3.Remembertopracticespeakingandwritingaboutyourfriendsathome.Friendshipisveryimportant,andweshouldalwaystrytobeagoodfriendtoothers.

七、作業布置

1.Reviewthevocabularyandsentenceswelearnedtodaywithyourfamily.

2.Writeashortparagraphaboutyourbestfriendandshareitwithyourclassmatesnexttime.

Byfollowingthisteachingprocess,studentswillbeabletounderstandandusethetargetlanguageeffectively,whilealsodevelopingtheircommunicationskillsandappreciationforfriendship.學生學習效果六、學生學習效果

在本節課“Unit4Lesson1Thisismyfriend”的學習過程中，學生通過參與一系列精心設計的教學活動，取得了以下幾方面的顯著學習效果：

1.語言能力提升：學生能夠正確使用"Thisismyfriend."句型和相關詞匯介紹自己的朋友，如boy、girl、nice等。通過不斷的練習和對話，學生的英語口語表達能力得到了加強，能夠更自信地用英語進行日常交流。

2.詞匯和句型掌握：學生對新學習的詞匯和句型有了深刻的理解和記憶。通過課堂上與同學的互動，他們能夠在不同的語境中正確運用所學知識，如描述朋友的性別和性格特點。

3.交際能力增強：通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何在實際情景中用英語介紹朋友，并能夠與同伴進行有效的交流。這種互動不僅提高了他們的交際能力，也增強了團隊合作意識。

4.觀察能力和思維能力發展：在觀察圖片和實際情景中，學生學會了如何捕捉細節信息，并用英語進行描述。這鍛煉了他們的觀察能力和邏輯思維能力，有助于培養他們分析和解決問題的能力。

5.學習興趣激發：通過歌曲、游戲和角色扮演等多樣化的教學活動，學生對英語學習的興趣得到了激發。他們更加積極地參與課堂活動，表現出對英語學習的熱情。

6.文化意識提升：學生在學習過程中了解了友誼的不同表達方式，增強了跨文化交流的敏感性。他們學會了尊重和理解不同文化背景下的交流習慣。

7.自主學習能力培養：學生在完成寫作活動時，需要獨立思考并組織語言，這有助于培養他們的自主學習能力。通過自我表達，學生也能夠更好地反思和鞏固所學知識。

8.難點攻克：學生在教師的引導下，克服了對新詞匯發音和句型使用的困難。通過反復練習和教師的個性化指導，他們能夠流暢地運用所學知識。教學反思這節課“Unit4Lesson1Thisismyfriend”讓我有很多收獲和思考。在設計和實施這節課的過程中，我注意到了一些亮點和需要改進的地方。

首先，我非常高興看到學生們在課堂上積極參與，尤其是在小組活動和角色扮演環節。他們能夠主動用英語