《5童年在游戲中成長》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《5童年在游戲中成長》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版教學內容分析本節課的主要教學內容是長春版三年級上冊綜合實踐活動中的《5童年在游戲中成長》，旨在通過引導學生回顧童年時期的游戲，培養學生的觀察、表達和合作能力。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：教材中涉及到的游戲活動與學生日常生活緊密相關，學生已具備一定的游戲經驗。本節課將引導學生將這些經驗與課本內容相結合，通過分享、討論等形式，讓學生認識到游戲在童年成長中的重要性，以及游戲中的合作、規則意識等價值。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析如下：1.培養學生的合作與交流素養，通過小組游戲活動，讓學生在實踐中學習協作、溝通，提升團隊協作能力。2.培養學生的自我認知與情感管理素養，引導學生分享童年游戲經歷，理解游戲中的情緒體驗，學會調節和管理自己的情緒。3.培養學生的實踐創新能力，鼓勵學生在游戲活動中發現問題、解決問題，激發創新思維。4.培養學生的文化認同與傳承素養，通過了解和分析傳統游戲，增強學生對傳統文化的了解和認同。這些核心素養目標的實現，將有助于學生全面發展，提高綜合素質。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生理解游戲在童年成長中的重要性，以及通過游戲培養觀察、表達和合作能力。具體包括以下細節：

-游戲的種類與特點：讓學生能夠識別并描述不同類型的游戲，如團隊游戲、智力游戲等，并了解它們的特點。

-游戲中的合作與規則：強調在游戲過程中如何與他人合作，遵守規則，例如在“捉迷藏”游戲中，如何制定規則并公平執行。

-游戲中的情感體驗：引導學生分享在游戲中的快樂、緊張等情感體驗，理解情緒管理的重要性。

2.教學難點

本節課的教學難點主要在于學生如何將抽象的游戲體驗轉化為具體的觀察、表達和合作能力。具體包括以下細節：

-觀察能力的培養：難點在于學生往往無法細致觀察游戲中的細節，例如在“跳房子”游戲中，如何觀察他人的動作和技巧。

-表達能力的提升：難點在于學生可能難以用言語準確描述游戲中的感受和經歷，例如分享游戲中的趣事時，如何生動形象地表達。

-合作能力的實踐：難點在于學生在游戲中可能不知道如何有效地與他人溝通和協作，例如在“拔河”游戲中，如何協調團隊步伐和力量分配。教師需要通過實際操作和引導，幫助學生逐步克服這些難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了長春版三年級上冊綜合實踐活動教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習和活動參與。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的童年游戲圖片、游戲規則說明圖表，以及游戲教學視頻片段，用于激發學生興趣和輔助講解。

3.實驗器材：本節課無需特殊實驗器材，但將利用教室內現有的桌椅等物品進行游戲模擬，確保安全使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生分組合作開展游戲活動，同時保持教室環境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對童年游戲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道童年游戲是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于童年游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲在童年生活中的魅力。

-簡短介紹童年游戲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.童年游戲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童年游戲的基本概念、類型和特點。

過程：

-講解童年游戲的定義，包括其主要類型，如團隊游戲、智力游戲、傳統游戲等。

-詳細介紹童年游戲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解游戲規則。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解童年游戲在實際生活中的應用或作用。

3.童年游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童年游戲的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的童年游戲案例進行分析，如“跳房子”、“捉迷藏”等。

-詳細介紹每個案例的背景、規則、玩法和意義，讓學生全面了解童年游戲的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用游戲解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論童年游戲的發展趨勢或創新玩法，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與童年游戲相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何改編傳統游戲以適應現代生活。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童年游戲的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童年游戲的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括童年游戲的基本概念、類型、案例分析等。

-強調童年游戲在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用童年游戲。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于童年游戲的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-童年游戲歷史背景：介紹童年游戲的歷史起源，如古代兒童游戲的演變過程，以及不同文化背景下游戲的差異。

-游戲與認知發展：探討游戲對兒童認知發展的影響，包括注意力、記憶力、創造力等方面的促進作用。

-游戲與社會交往：分析游戲在兒童社會交往中的作用，如團隊合作、溝通協調、沖突解決等能力的發展。

-現代游戲與傳統游戲的對比：討論現代電子游戲與傳統實體游戲之間的差異，以及它們對兒童成長的不同影響。

-游戲規則與文化傳承：研究游戲規則如何傳遞文化價值，以及如何在游戲中培養兒童的規則意識和文化認同。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于童年游戲的書籍和文章，了解不同文化和時代背景下的游戲形式和意義。

-實地考察：組織學生參觀博物館或文化遺址，親身體驗傳統游戲，感受游戲的演變和文化傳承。

-創新設計：引導學生嘗試設計自己的游戲，通過實際操作加深對游戲規則和策略的理解，培養創新思維。

-角色扮演：讓學生參與角色扮演游戲，通過模擬不同社會角色，提升社會交往能力和同理心。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起參與游戲活動，增進家庭成員之間的溝通和情感聯系，同時了解家庭文化背景下的游戲傳統。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了互動式學習，讓學生在游戲中學習，通過實際操作來理解游戲規則和策略，這種教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.我還嘗試了跨學科教學，將童年游戲與歷史、文化、社會學等學科相結合，讓學生從多角度理解游戲的價值和意義，拓寬了學生的知識視野。

3.在課堂評價方面，我采用了多元化評價方法，不僅關注學生的知識掌握程度，還重視學生的情感態度、合作能力和創新能力，全面評估學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發現對學生的個別指導不夠充分，有些學生在游戲中的參與度不高，可能是因為我沒有及時發現和解決他們的困惑。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致小組討論時間不足，部分學生沒有足夠的時間表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用學生的生活經驗，使得教學活動與學生的實際生活有所脫節。

（三）改進措施

1.針對個別指導不足的問題，我將在未來的教學中增加與學生的互動，通過提問、觀察等方式，及時發現學生的困惑，并給予個性化的指導和幫助。

2.為了解決課堂時間分配問題，我計劃提前制定詳