新課引入新課講授課堂小結隨堂練習第5章

物態變化2

熔化和凝固顯微鏡下的雪花雖形狀各異，但結構規則新課引入鉬鉛礦黃鐵礦巖鹽石英鉆石它們在結構上有什么共同點？它們都有規則的結構，它們都屬于晶體。如食鹽、糖、海波、許多礦石和各種金屬，都是晶體。石蠟玻璃松香瀝青它們在結構上有什么共同點？它們都沒有規則的結構，它們都屬于非晶體。如玻璃、松香、蜂蠟、瀝青等，都是非晶體。認識晶體知識點1新課講授1.晶體：有規則結構的固體。2.常見的晶體：海波、冰、糖、食鹽、石墨、金屬、許多礦石等。3.非晶體：沒有規則結構的固體。4.常見的非晶體：蜂蠟、松香、玻璃、瀝青、橡膠等。我國古代先民早已掌握了金屬熔化和凝固的規律，并將其用于越王劍、“后母戊”青銅方鼎等金屬器具的鑄造過程。越王劍“后母戊”青銅方鼎熔化和凝固是自然界中非常普遍的自然現象。春天到了，冰雪熔化火山爆發噴發的巖漿，冷卻后凝固成固體熔化和凝固如何定義？1.熔化：物理學中，把物質由固態變為液態的過程叫熔化。2.凝固：物理學中，把物質由液態變為固態的過程叫凝固。熔化冰水凝固固態固態液態液態熔化和凝固知識點2物質熔化和凝固需要什么條件？晶體和非晶體熔化和凝固的規律一樣嗎？想一想：固體熔化過程的規律知識點31.提出問題：晶體和非晶體的熔化與凝固的規律是一樣的嗎？

2.假設和猜想：晶體和非晶體的熔化規律相同。3.制訂方案：材料有溫度計、秒表、試管、燒杯、鐵架臺、酒精燈、陶土網、水、冰、海波、蜂蠟、松香等

分別加熱晶體和非晶體（例海波和蜂蠟），多次測量其加熱過程中的溫度，觀察現象及其各自的溫度變化規律。4.實驗過程（以海波和蜂蠟為例）①按圖所示__________組裝實驗裝置。②用酒精燈對燒杯進行加熱，并用攪拌棒不斷輕輕攪動燒杯里的水，注意觀察海波（蜂蠟）的變化情況和溫度計示數的變化。②待海波（蜂蠟）的溫度升到40℃后，每隔1min記錄一次溫度計的示數，直到海波（蜂蠟）完全熔化，再過3min后，停止加熱。自下而上知識窗水浴法及其作用

本實驗中，加熱試管內的固體時使用了“水浴法”進行加熱：先加熱燒杯里的水，再利用燒杯中的熱水加熱試管中的物體。與直接使用酒精燈加熱相比，“水浴法”有什么優點？①使物體溫度變化緩慢，便于觀察現象。②使物體受熱均勻。5.實驗數據表格AB段：B點：BC段：C點：CD段：ABCD溫度/℃時間/minO海波的熔化圖像海波熔化過程48固態固態固液共存態液態液態石蠟熔化過程溫度/℃時間/minO石蠟的熔化圖像ABCD48溫度/℃時間/minO海波的熔化圖像溫度/℃時間/minO石蠟的熔化圖像6.實驗現象①AB段：海波吸熱，溫度升高，為固態。②BC段（不含端點）：海波吸熱熔化，但溫度保持48℃不變，為固液共存態。③CD段：海波全部熔化成液態，吸熱，溫度升高。石蠟的熔化過程與海波不同，隨著加熱時間的增加，石蠟由固態慢慢地變軟、變稠、變稀，逐漸熔化為液態，整個過程中石蠟不斷吸熱，溫度不斷升高。1.從固態變成了液態。2.在熔化過程中都需要吸熱。1.海波熔化時溫度保持不變。處于固液共存狀態。2.蜂蠟熔化時溫度不斷上升。相同點：不同點：3.晶體從開始熔化到完全熔化處于固液共存的狀態，非晶體熔化時不存在固液共存的狀態。

晶體和非晶體的熔化特點：1.晶體和非晶體熔化時都要從外界吸熱。2.晶體熔化的過程中溫度保持不變，即有一定的熔點；非晶體沒有一定的熔點。

熔點：晶體熔化時的溫度。7.實驗結論-218固態氧48海波1083銅-259固態氫232錫1177灰鑄鐵-210固態氮328鉛1515鋼-117固態酒精660鋁1535純鐵-38.8固態水銀769鍶3410鎢0冰1064金2300硼熔點物質熔點物質熔點物質一些物質的熔點（標準大氣壓下）單位：℃從表格中你可以獲得哪些知識？不同的晶體熔點不同，熔點是晶體的一種特性。（非晶體沒有熔點）1.探究海波和蜂蠟凝固的特點（1）實驗過程移去上述實驗中的酒精燈和燒杯，停止加熱海波（蜂蠟），使海波（蜂蠟）慢慢冷卻，觀察海波（蜂蠟）的狀態變化，每隔1min記錄一次溫度，直到海波（蜂蠟）完全凝固。液體的凝固知識點3（2）實驗現象溫度/℃時間/minO海波的凝固圖像48溫度/℃時間/minO石蠟的凝固圖像液態固液共存態固態海波開始凝固時的溫度是48℃；海波在凝固過程中，繼續放熱，溫度保持不變，為固液共存態；海波全部凝固成固體時，繼續放熱，溫度降低。石蠟在凝固過程中持續放熱，溫度不斷降低；在此過程中，液態石蠟逐漸變稠、變硬，最后凝固成固態石蠟。2.熔點和凝固點（1）熔點：晶體熔化時的溫度叫熔點。（2）凝固點：物質從液態凝固為晶體時的溫度叫凝固點。同一種晶體的熔點和凝固點之間有什么關系？溫度/℃時間/minO海波的熔化圖像48溫度/℃時間/minO海波的凝固圖像48同一種晶體的凝固點與它的熔點相同。非晶體沒有熔點或凝固點。3.熔化與凝固特點（1）晶體熔化（凝固）過程中，吸收（放出）熱量，溫度不變。（2）非晶體熔化（凝固）過程中，吸收（放出）熱量，溫度升高（降低）。4.熔化與凝固條件（1）晶體熔化的條件：_________________________。（2）物質凝固成晶體的條件：_____________________________。（3）非晶體物質熔化（凝固）條件：持續吸收（放出）熱量。溫度達到熔點，繼續吸熱溫度達到凝固點，繼續放熱知識解讀①晶體熔化時，周圍環境的溫度_____（選填“＞”“＜”“≥”或“≤”）其熔點。②物質凝固成晶體時，周圍環境的溫度_____（選填“＞”“＜”“≥”或“≤”）其凝固點。＞＜課堂小結1.物質由固態變成液態2.熔點：晶體有，非晶體沒有3.熔化過程吸熱熔化和凝固熔化晶體和非晶體1.物質由固液態變成固態2.凝固點：晶體有，非晶體沒有3.凝固過程放熱凝固隨堂練習1

下列物質中全部沒有熔點的一組是（）A.海波、冰、食鹽 B.玻璃、鐵、塑料C.松香、海波、糖 D.松香、蜂蠟、瀝青D隨堂練習2下圖為甲、乙兩種物質的溫度隨加熱時間變化的圖像，下列說法正確的是（）A.甲物質是晶體，乙物質是非晶體B.甲物質的熔點是210℃C.乙物質在BC段（不含端點）時處于固液共存態D.乙物質在BC段溫度不變，不吸熱C隨堂練習3我國在研制殲-15艦載機時用到了先進的3D激光打印技術，包括打印鈦合金機身骨架及高強鋼起落架等，其中的關鍵技術是在高能激光的作用下，鈦合金、高強鋼等金屬材料________（選填“吸收”或“放出”）熱量，________成液態，然后按構件形狀重新________。（后兩空均填物態變化名稱）吸收熔化凝固隨堂練習4愛鉆研的小康在家里找來一個大玻璃杯，將裝滿水的密閉小瓶放在大玻璃杯里的水中間（如圖所示），然后他把大玻璃杯放在冰箱的冷凍室內。過一段時間后取出大玻璃杯，發現大玻璃杯中已經有一半的水結成了冰，此時小瓶中的水（）A.只有表面的水結冰 B.只有底層的水結冰C.有一半的水結冰 D.都沒有結冰D樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教