2024年美術教案(通用篇)

美術教案篇1

一、教學目標：

1、了解中國傳統門的類別、裝飾特點。

2、通過對南方鏤空雕的門飾的視察和觀賞,初步學習用中國畫的形式，設計出帶有"福、

祿、壽、矍”的花格。

3、培育學生酷愛中國優秀文化傳統的品質。

二、教學重難點：

重點：設計出帶有"福、祿、壽、11"的花格。

難點：字邊相連。

三、教學打算：

四、教學程序：

(一)第一次嘗試。

1、出示"福、祿、壽、喜”讓學生猜。

(1)師：你相識這幾個字嗎？

(2)學生探討、反饋。

(3)師：請你在這四個字里面選擇一個最感愛好的字，在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁

來寫一寫。

2、展評.

(二)其次次嘗試.

1、師：你知道這四個字著什么意思嗎？

福：意為五福臨門；

祿：寓意局官厚祿；

壽：寓意長命百歲；

福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星.中國民間喜愛把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常

生活中象征華蜜、吉利、長壽的祝福。

喜：意為快樂喜慶。

據傳聞，宋宰相王安石年輕時上京考試后被人招婿，成婚時恰好有人來報，金榜題名、頭名

狀元。王安石即以此喜上加喜，揮筆寫罐喜”字貼在門上，喜慶快樂氣氛忽然大增。從今人們紛

紛仿效，沿用至今。"露'字也即成為家喻戶曉的喜慶祥瑞的標記。

2、師：在我國古代，還有一些圖案是象征著這4個祥瑞的字的呢！你了解嗎？

3、學生探討、反饋，并觀賞圖片加深了解。

福：蝙蝠。因為"蝠"與"福"同音，蝙蝠代表好運氣與華蜜的一種祥瑞象征物。兩只蝙蝠

畫在一起,表示能得到雙倍的好運氣，五只蝙蝠畫在一起,表示五種天賜之福，即長壽、富有、

健康、好善和壽終正寢.

壽：鄢匕福、壽是民間應用較多的‘祥瑞詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組

成祥瑞圖案。

祿："鹿"與"祿"請音，所以象征著富有、高官厚祿。

有一種白鹿為瑞獸，能活干年，從滿五百歲起先，其色變白，成為白鹿。鹿常與壽星為伴,

表小長壽。

喜：喜鵲。在中國傳統習俗上，喜鵲被認為是一種報喜的祥瑞鳥。

3、師：有時候，這些圖案還會相互組合在一起。比如：

福壽雙全：即一只蝙蝠、二只壽二枚古錢。"雙全”是借二枚古錢諧音而用。這是比方

即華蜜又長壽的吉利詞.

福從天降：蝙蝠口中銜枝仙桃，伴著祥云飛來。

圖案以諧音和象征的手法表示華蜜、長壽都將來臨。

福祿雙全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福祿雙全"。

喜上眉梢：梅開百花之先，是報春的花。所以喜鵲立于梅梢，即將梅花與喜事連在一起，表

示喜上眉梢。

喜報三元、三元及第：三元，喻"連中三元"。

用三個桂圓或三個元寶喻"三元"。再加上喜鵲，這是對參與科舉的人的吉利贈言或賀詞。

喜在眼前:喜鵲、古錢。喜鵲取一"喜"字、錢與"前"同音，表示喜事在當前。

4、師：祥瑞圖案經常采納對稱與均衡的構圖,比如以字為中心點，在字左右、上下或四周

添加上同形態、同數量或不同形態但數量相同或近似的紋樣。

5、觀賞圖片。

6、師：你能用這種對稱的方法在剛才寫的字旁邊添加上相應的祥瑞圖案嗎？

7、展評.（圖案的選擇、構圖的對稱與均衡）

（三）第三次嘗試。

1、師：今日這節課我們就要學著用這些祥瑞圖案來設計中國古代的門.

2、出示課題，觀賞我國古代傳統門的圖片。（每扇門都是由幾個門格組成的。）

3、師：在這些祥瑞圖案的四周還有什么？（花紋）

4、師：這些花紋有什么作用呢？特征?

5、學生探討、反饋：美化、連接。

6、師4埠：圖案四周的這些簡潔的花紋除了美化作用以外，最重要的是用來連接字、圖案

和門框，使紋樣不會斷開。而且都是對稱的。

比如"萬"。在古代印度、希臘、波斯等國家被認為是太陽或火的象征，后來應用于佛教并

隨傳入中國，象征萬德祥瑞之意，應用極廣。

7、師：請你也在自己設計的祥瑞圖案旁邊添加上花紋，把字、圖案和邊框連接起來。比一

比誰設計的門格最經典.

8、學生添加。

9、完成的學生把作品當做門格子貼在"門板”上,組合成一扇完整的門。

10、展評。

11、課后拓展：中國傳統的門飾的題材除了這幾個祥瑞圖案外，還有許多豐富的內容。比

如幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風景、戲曲故事、人物神仙等等。（觀賞圖片）

美術教案篇2

香甜的水果

第一課時

教學目標

1、通過教學培育學生動手實力、創建實力，以及團結合作的精神，美術教案-香甜的水

果。

2、學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟.

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過展示、評價讓學生共享勝利的喜悅，并能知道自己的不足之處。

教學重點：目標1、2、4.

教學難點：目標3。

老師打算：橡皮泥、范作。

學生打算：椽皮泥、各種色調的紙版。

教學過程

一、組織教學。檢查學生用具、材米鉆算狀況。

二、導入新課

1、指名把自己知道的、水果說給同學們聽聽.

2、指名說說你喜愛吃什么水果，為什么喜愛？

3、老師出示范作，讓學生說說這是用什么材料做的？

4、視察并說說感受。

5、學生說后老師引入課題，板書課題。

三、講授新課

1、視察、觀賞、探討，幼兒教案《美術教案-香甜的水果》。

(1)學生獨自視察、觀賞書中作品，自我感受、體驗。

(2)同位溝通自己的感受。

(3)同位溝通用檄皮泥做各種水果的方法。

(4)選代表在班上溝通。

(5)老師小結。

2、老師引導視察、學習做法.

3、出示范。

(1)觀賞。

(2)引導分析。

(3)探討、總結方法和步驟。

4、演示。

(1)老師演示，學生視察。

(2)指名演示，師生視察。

四、學生實踐，老師巡察輔導。

五、課堂小結。

1、展示優秀作品，師生觀賞.

2、師生評價作品。

板書設計

香甜的水果

捏一捏搓一搓

美術教案-香甜的水果

美術教案篇3

學生基礎學問、基本技能、智力狀況及學習情感的簡要分析四年級學生美術基礎較好，在

繪畫中構圖飽滿，色調運用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有肯定的觀賞實力，上課師生

雙向教學開展較好。

存在問題：

1.各班繪畫、工藝技能差異較大。

2.學生雖然想象豐富，表現欲望較劇烈，但缺乏表現力，放映在作品上。

3.部分學生繪畫創作內容單一。

本學期學科教學的目標要求（按教學大綱說明的教學迄止章節、教學要求及教材的重點、難

點）

1.學習色調的冷暖，色調等基礎學問，透視、構圖學問，并能在寫生或創作中運用這些學

問。

2.學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作.

3.通過繪畫、工藝、觀賞、進一步增加學生美術學問提高美術修養。

4.在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色調學問，構圖學問、透視規律，從

而使作品更生動、更有感染力。

5.學習剪紙技巧，培育學生大膽、細心、心靈手巧的動手實力.

6.通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培育其空間想象力、創建

力。

提高教學質量的措施課堂教學

方面的措施：

1.仔細鉆研教材，領悟教材編寫的意圖，充分挖掘教材的內在聯系，做好課前打算工作和

即時了解學生的實際以便剛好實行有效的教學方法。

2.主動參加教科研活動,將課堂教學與教學探討結合好，剛好作好課后記錄,教學隨想，

剛好反思、總結。

課外輔導：

方面的措施1.多對學生進行優秀美術作品觀賞，增加觀賞實力，開闊其視野的提高美術

實力。

2.進一步使學生駕馭美術基礎學問的教學（如構圖色調，主題的表現等）.

3.定期進行作品展評。

教改教研課題

美術"綜合探究”領域的學習方法與范例

教學進度表

本學期上課20周共40課時，其中新授課30節，復習反饋課8節，機動2節

周次日期教學內容教學輔導

活動實際完成狀況

18/30—9/3始業教化打算課一課時良好

29/6-9/10第一課《臺燈設計》良好

39/13—9/17其次課《水資源》第三課《漫畫與生活》良好

49/20—9/24第四課《戲曲人物》泥塑良好

59/27-10/1第五課《喜氣洋洋》良好

610/4—10/8第六課《龍的傳人》良好

710/1—10/15第七課《線條的魅力》良好

810/1—10/22第八課《風兒吹過》良好

910/2—10/29第九課《蟲蟲大聚會》良好

1011/1—11/5第十課《生長的植樹》良好

1111/8—11/12第十一課《材料妙用》良好

1211/1—11/19第十二課《塔》良好

1311/2—11/26第十三課《瓶子新生代》泥塑良好

1411/29-12/3第十四課《盤盤轉轉》良好

1512/6-12/10第十五課《秦陵兵馬（甬博物館》泥塑良好

1612/1—12/17第十六課《中國民間玩具》良好

1712/2—12/24美術萬花筒良好

1812/27-12/31復習良好

191/3—1/7期末美術作品展示良好

課時授課安排

課題：1臺燈設計

教學目標:

1.相識臺燈設計中不同的創意或制作手法。

2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作獨具匠心的臺燈。

3.培育學生體現美觀和好用相結合的創意或制作臺燈的實踐實力，并意識到設計的靈感往

往隱含在日常的生活之中.

教學重點、難點：

重點：從生活中找尋靈感設計一只有創意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈.

難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注意美觀與好用相結合的原則，又不失獨特的創怠。

教學打算：

(學生)彩色鉛筆、黑色水筆.

(老師)課件。

教學程序教學活動設計學生活動設計

意圖

導入觀賞，談談感受

即興創作，全新體驗。

課件出示，拓寬視野

優秀作品觀賞

自由創作

評價展示

1.觀賞，

(1)觀賞“長信宮燈”，學生依據其造型推斷"這是什么？"

(2)老師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精致的人像雕塑藝術品，更是將好用

功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

(1)以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就獨具匠心的“人形臺燈"。(留意燈的位

置擺放)

(2)學生用肢體語言展示創意臺燈，老師剛好指出：這些臺燈已模糊了一般臺燈結構，在

奇妙的共用中，將美觀與好用的結合。引出課題——創意臺燈設計

3.移花接木，創意臺燈。

(1)出示一造型美麗的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新奇的臺燈？

(2)課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組探討：如何利

用移花接木的方法重構“創意臺燈”。

(3)小組匯報好玩的創意，課件剛好呈現各種“創意臺燈"，讓學生的設想變成現實。

4.細微環節點亮創意臺燈。

(1)觀賞大師作品，思索"感動你的.細微環節在哪里？

(2)課件定格于臺燈細微環節之處，發覺一些簡潔的元素如線、形等都給予了作品永恒的

魅麗，學生思索自己將怎樣呈現設計亮點。

5.創作.

要求：在生活中找尋靈感，利用熟識事物的奇妙組合進行設計。

無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細微環節的刻畫中表現設計亮點。

6.評價展示.

(1)學生自我展示——介紹怎樣體現奇妙的組合。

(2)觀眾有目標的觀賞——我最喜愛的創意細微環節。

學生溝通自己收集的有關太空的資料。

學生動手創作。

學生自評、互評。

激發學生學習愛好。

解決教學難點

培育學生的創作實力

增加學生的審美情趣

評價促進提高

在課堂中指導學生能夠通過視察、思索、探討得出：角推型的燈罩基本做法和圓錐型做法的

不同。強調制作難點：只在切去部分的圓面內分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成

棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導學生們發覺切去的部分越少做成的圓錐

越大，切去的越多,做成圓錐越小.圓柱型的燈罩制作比較簡潔,依據燈罩的大小，取一長方形

紙片卷成圓筒粘牢接口即成圓柱再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。

教學過程中指導運用繪畫、剪貼或自己創建的新方法裝飾燈罩和燈座.讓學生把做好的臺燈放在

投影上展覽，相互評議，評出有新意的優秀作品賜予表揚。

課時授課安排

課題：2水資源（第一課時）

教學目標：

1.學問：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣揚節約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡潔的節水、愛

水、愛護水資源的招貼畫創作。

3.情感：進行愛護水資源、節約用水的教化，培育學生關切社會問題和酷愛祖國的情懷。

教學重點、難點：

重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣揚節水、愛水、愛護水資源.

難點：奇妙利用生活中的相關素材，創作一幅特性化的招貼畫。

教學打算：

(學生)收集有關水的資料(①有關水的故事.②關于水的學問。③家鄉水資源狀況調直。

④表現水的藝術作品。)，繪畫工具材料。

(老師)收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，打算課件，小組作業

展板，繪畫材料及工具.

教學程序教學活動設計學生活動設計意圖

情境導入

視察感受

觀賞探討、啟發思維

表現與創新

展示與評價1.情境導入.

(1)播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？

學生發表自己的感受。

(2)引出課題.

2.瞰曙

(1)水不僅具有流淌的美感,還有改變的美感一播放課件：視察生活中各種各樣水的圖

片(江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等)，描繪水的畫面。

通過視察使學生發覺水的動態美與靜態美,水色的無窮改變，水形態的改變多端，水紋的節

奏美與韻律美。

(2)請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受.

3.觀賞探討、啟發思維。

(1)我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：

觀賞并探討他們是怎樣來表現水的？(比較他們作品中的異同)

(2)也有好多同學用自己喜愛的方法來表現水——用線、色、剪貼等等.

設問你最喜愛哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？

你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。

4.表現與創新。

布置作業

(1)作業內容：表現你心中的水的形態。

(2)作業要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一

格，不受所觀賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創新意識。

5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

學生發表自己的感受.

請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

設問：你最喜愛哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學說一說。

學生自由創作。

展示評價

創設情境，激發愛好.

溝通感受

增加審美情趣

熬煉學生動手動腦的實力。

本課是“綜合探究”類的美術課程，讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐實力。老師應正

確引導學生收集水的各方面資料，對"水"問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的

角度理解水與人類的親密關系，并指導學生利用小組的集體力氣進行資料的收集整理，在班級大

集體中溝通學習探討，萌發關切社會問題的意識，以此來激發美術創作的劇烈欲望。在體會美術

與生活的關系的同時，培育學生利用美術技能服務于生活的實力。

美術教案篇4

課時：1課時

課型：繪畫制作課

教材分析：本課是專為入學兒童進行涂色訓練而設計的一堂綜合課，運用各種顏色在白紙上

隨意圖畫成色調斑斕的糖衣后，用各種簡潔的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學習活動的

兩個主要內容，應注意意涂色為主，包扎為輔。

本課呈現了多種形式的包扎方法,如：捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現的這些方

法都很好地體現了一個共同點，就是如何依據糖紙的涂色效果和“糖果"填充物的形態進行最美

的包扎，體現出學習活動的綜合意義。

教學目標：

1、讓學生用自己喜愛的顏色大膽涂畫，激發學生做手工愛好,培育動手實力。

2、嘗試包手瞞果。能開心的參與教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術爰好，感受創

作的喜悅。

教學重點：

1、讓學生用自己喜愛的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包才廉果。

教學難點：依據糖果的大小，形態設計糖紙的大小、圖案、色系。

教學過程:

一、組織教學：

1、檢察學具。

2、師生問好.

二、導入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發生的.故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以

后，夾在書里，美麗極了!還可以當書簽呢

2、展示作品范例，現在，我們可以自己來制作美麗的糖紙了。揭示課題。

3、觀賞教材P3

4、學生嘗試涂色反饋涂色應由淺到深。

5、學生嘗試包中腐果

6、學生溝通包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

7、讓學生聯系平常所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組

做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以熬煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂

趣。

&小結：

就快到老師節了