2024年秒的認識教案

秒的相識教案1

由于時間是一個抽象的概念，三年級的小摯友駕馭起來比較困難，因此本節課的設計基本上

以活動為主，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念,體驗時間在生

活中的價值，提高珍惜時間的意識。

1.重視學生已有的生活閱歷，敏捷利用主題圖激發學生的學習愛好。

三年級小摯友的認知是形象詳細、生動活潑的，"秒"對于他們來說是抽象生疏的時間概念。

為了給學生營造一個生動、好玩的認知空間在設計本節課時通過多種方式引導學生參加探究，

讓學生在"玩"的過程中相識時間單位"秒".

2.重視時間觀念的建立，通過活動幫助學生理解時間的可計量性。

在相識"秒"的基礎上，引導學生多種感官參加，建立1秒的時間觀念，在此基礎上創設

一系列的嬉戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過分針和秒針的運動驗證"1分=60秒”，同

時又留意到學科間的整合，設計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體

驗1秒的長短以及分與秒的關系。

老師打算

PPT課件、各種鐘表模型

學生打算

鐘表模型

注：本書"上課解決方案"中的“教學目標""教學重難點"見前面的"備課解決方案"。

教學過程

O創境激趣，導入新課

1,創設情境。

（課件出示主題圖：春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計

時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一）學生隨著課件一起倒數十個數。

師：同學們，你們在哪里見到過倒計時的場面呢？剛才這樣的倒計時你們知道是用什么作時

間單位的嗎？（秒）計量很短的時間常用比分更小的單位"秒"，"秒”也是時間單位。大家想一

想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？（學生舉例）

2.導入新知。

生活中用秒計時的現象還真不少呢！今日，老師就和你們一起來相識時間單位"秒”。（板

書課題：秒的相識）

設計意圖：通過倒計時，讓學生初步建立"秒”的概念，并且知道1秒也許有多久，然后

思索生活中有哪些現象是用"秒”作單位的，增加數學學習的趣味性，激發學生的探究欲望。

合作探究，獲得新知

1.觀賞生活中的鐘表。（出示叩T課件）

2.視察鐘面，相識秒針和1秒。（課件演示鐘面）

師：你知道鐘面上的'哪根針是秒針嗎?（又長又細的就是秒針）

師：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？

（引導學生一起說出：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個

大格，那么1個大格就是5秒。板書：秒針走1個〃咯是1秒）

師：再看秒針從2走到4，走了幾秒?（10秒）再接著看，秒針從6走到12，經過了多少秒？

（30秒）

3.借助鐘表體會1秒。

師：同學們都帶來了心爰的鐘表，下面就請你們細致視察鐘面，假如鐘面上有秒針，就把鐘

表放在耳邊細致地聽一聽；假如是數字式的，就細致地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽

聲音的同學來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。（引導學生仿照秒針發出的聲音）看數字鐘表的同

學來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。

師：課件展示生活中的數字電子表和秒表，視察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活

中你們還在哪些地方見過這樣用數字來表示時間的？（電腦、紅綠燈、計算器等）

師：你能用一個動作來表示1秒嗎？（拍手、數數、擠眼睛、點頭等）

設計意圖：通過學生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學生相識到時間的珍貴，

培育學生珍惜時間的意識。

4.依據體驗，談談你對1秒的感受。

看了剛才的表演，你們覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談對1秒時間的感受）是呀,1秒

的時間很短很短，但是,一些現代化的工具在1秒內卻能做許多事情呢!你們看：（出示課件）

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米。

（2）人造衛星每秒飛行7900米。

⑶小汽車每秒約行駛20米。

（4）現代化工廠的流水線每秒能生產成千上萬個零件。

（5）電腦每秒可進行3萬億次運算。

師：看了這么多的介紹，大家談一談1秒的作用。（作用很大，很廣泛，1秒很有價值）所以

我們不能小看這短短的1秒。現在你們對時間的作用有什么新的感受呢？誰來說一說？（珍惜每

一秒，珍惜時間）剛才我們了解了1秒能創建出那么大的價值，假如我們把每一秒都積累起來，

就會創建出更多的價值。

5.嬉戲活動，估算幾秒。

小組活動：同學們，在我們平常的學習和生活中，用幾秒的時間還可以做什么事情呢?（寫

一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……）下面，我們就來進行小組活動，每個小組4人，可以一

通過讓學生三次不同形式地視察鐘表，在視察、比較中求知。

教學難點：

建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

突破方法：

讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的.時間觀念。

教具打算：

多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。

學具打算：

課前學生自行打算鐘表，學具盒。

教學過程：

一、鞏固舊知，激趣導入。

1、激趣交談。

同學們，有沒有看過現場魔術表演？老師今日打算了2個小魔術，想不想看看？那假如大

家能闖過兩關，老師就為大家表演表演。有沒有信念？

2、鞏固舊知。

第一關：請細致視察這個鐘面（不包括秒針），你發覺了什么?

（引導學生介紹鐘面結構。）

其次關：請口答下面問題。（課件顯示如下問題）

1、分針走14幅是多少時間？走1圈呢？

2、時針從一個數走到下一個數是多少時間？

3、表演魔術。

老師表演兩個小魔術。（①把蓋子"變"出來；②吹一口氣解開死結。）

4、質疑揭題。

師：你知道老師是怎樣把蓋子"變"出來和解開繩子的嗎？（引導學生說出因為過程快，所

以看不出當中的奧妙。）

那在日常生活當中，計量很短的時間，我們常用"秒”作單位。

二、引導探究，合作求知。

1、相識"秒’.

（課件出示：計量很短的時間，常用比分更小的時間單位一秒。）

師：請打開書60頁，把這句話畫出來，再小聲地讀一讀。

2、說T兌。

師：那你們知道在生活中哪些地方用到"秒”嗎？學生自由說。

（課件中打算了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步競賽。）

3、介紹計量"秒”的工具。

師：誰來讀讀明明提出的問題？指名讀（怎樣計量用"秒”做單位的時間呢？）你們知道有

哪些鐘可以計量"秒"？學生自由介紹。

（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）

（鼠標指著"刻漏"）師：同學們，你們相識這個工具嗎？這是古時候人們沒有獨創鐘表時

用來計時的工具，名叫"刻漏"。看到這個“刻漏"，對比我們今日的鐘表，同學們，你有什么

感想呢？

4、三次視察，合作求知。

（師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。）同學們，請看這個鐘面有什么改變？

（1）第一次視察。（獨立視察）

請拿出你們的鐘表，視察秒針，用自己的話介紹一下秒針。

（2）其次次視察。（同桌合作視察）

①請同桌合作視察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發覺？（課件出示：秒針走

1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。

②師用課件演示秒針分別走5〃略（每〃哈停頓一下），即1大格有多少秒，再接著演示

秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數,從而得出：秒針走1小格是1

秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好摯友到講臺分工撥一撥秒針,說一說秒數。

④同桌利用學具盒互動撥一撥、說一說。

（3）第三次視察。（小組合作視察）

①請同學們四人小組合作，進行第三次視察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。

學生匯報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：

1分二60秒，并板書出來。

③把課本60頁左下角的這句話（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。

1分=60秒）畫出來，再齊讀。

5、看書、質疑。

三、活動體驗，感受1分、1秒。

1、看書了解，初步感知。

我們請看書61頁第2題，這四個小摯友在1分鐘里做了什么？

2、分組活動,加強體驗。

①感受1分。

那假如給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。

師定下活動要求，再利用課件"秒針走1圈的畫面"計時。

②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時間，也做剛才同樣的事情，你能做多少呢？再試試。（師用拍手

計時。）

3、相識1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長，可同學們都能做許多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，

可有的事物1秒能做許多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：血液在人體的大

動脈里每一秒約流淌50厘米，在天靜脈里每秒約流淌20厘米。噴氣式飛機每秒飛行500米。

衛星每秒飛行7900米。）

②同學們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）

師：課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒里做了什么,我們一起來看看。

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間實行一個信息溝通會。

4、暢談感受。

同學們，雖然1秒時間特別短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，

那現在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。

（教化學生珍惜時間。）

四、聯系生活，發展提高。

1、課內練習。

請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。

2、補充練習。

（課件出示兩題練習，設計如下：）

一、請推斷下面的時間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。()

2、小芳跑50米用了10分。()

3、小亮吃飯用了15小時。()

4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。()

5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分.()

6、從掌政到銀川坐車大約30小時。()

(同桌合作探討對錯，并想想不合適的時間單位應當怎樣改。

同桌匯報。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。)

二、連線。

爸爸一天小紅跑上一節課洗一件

工作100米衣服

10分鐘40分鐘25秒鐘8小時

(請學生上講臺連線。)

五、暢談收獲，延長號召。

1、暢所欲言。

時間過得真快，我們一節課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收

獲？

2、延長展望。

你還想學到什么？

3、情感號召。

信任同學們今后都能珍惜時間，做時間的主子。行嗎？號召："我能行！"

板書設計：

秒的相識

秒針走1小格是1秒，

走1圈是60秒。

1分=60秒

秒的相識教案3

課題：

秒的相識

教學目標

1.通過視察自主相識新的時間苴位：秒，知道1分=60秒.

2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.

3.通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習愛好，明確珍惜時間的

重要性.

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.

學具

口算練習紙每人T長、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.

教學過程

一?導入

1、（播放音頻"滴答"）請小摯友細致聽一聽，這是什么聲音？

2、（演示動畫“時鐘"）再請小摯友細致地看一看,看到什么？

3、今日這節課，我們就學習有關秒的學問.（板書課題：秒的相識）

二.新課

（-）鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你細致視察，把看到的告知大家.（秒針走5小格）

揭示：秒針走一41略的時間是1秒.

2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒?

（從數字6走到數字8）這一次表示經過了幾秒?輕輕告知同桌的小摯友你是怎么看的.你

還知道秒針從哪兒走到哪兒也是1。秒?上來指一指.

3、（播放動畫"60秒"）這次表示經過多長時間呢？

（1分=60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分=60秒的？

4、1分就是60秒，那我們平常說的.半分鐘■呢？（30秒）

（二）體會1秒

1、1秒究竟有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，細致聽一聽.

鐘表發出"滴答"一聲所經過的'時間就是1秒.

2、請小摯友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.

先自已試一試.

3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小摯友可以提示他.

4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小摯友，相互比一比.

5、剛才哪些小摯友數得比較準，你情愿上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數一個數也是1秒.你能做

一動作來表示1秒嗎？（小組探討）

7、1秒鐘的確很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做許多事情尼現代化工廠的流水線

上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.

所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.

（三）體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.

2、我們平常每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口

算競賽”.比一比誰作對的題最多，我們將評出今日的.口算之星二

3、其實呀，做每T牛事都要花肯定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好

幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小摯友在較短的時間里完成T牛有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰

做得又快又好.

5、今日，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

有了秒針，計時就更精確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時.

（播放視頻“王麗萍"）悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，

你知道她奪冠的成果嗎？（1小時29分05秒）

三.總結

到現在為止，你已經相識了哪些時間單位？

四.練習

1、在（）里填上小時.分或秒

(1)我們上一節課的時間是40()

(2)夏天我們午睡的時間是40()

(3)小明跑100米要用19()

2、在一些國際競賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻"男子100米跑")這是悉尼奧運

會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.

3、下課鈴聲響了，請大家寧靜.快速地將文具整理好，放在文具袋中，看看須要多少時間，

信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主子.

板書設計：

略

秒的相識教案4

一、教學目標：

1、使學生相識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

二、教具、學具打算：

主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

三、教學過程：

(一)創設情境，導入新課師：

1、課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11:59。

這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告知大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要

敲響了,讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。

2、師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位一秒。(板書：秒)

3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭放射、跑步競賽等。

（二）自主探究，學習1分=60秒。

1、探究計量秒的工具。師：像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件

出示），你認為哪些鐘表是可以計量秒？把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組探討，學生廣泛發表看法。可能會有以下的發覺：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2、學習1分=60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間。現在請大家撥一撥你

手上的鐘面，你有什么發覺？

假如學生有困難，老師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？

學生活動，老師巡察。在反饋匯報的基礎上，老師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1

圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的.時間單位。

（三）體驗1分鐘有多長。

1、建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘究竟有多長呢？我們來細致地看一看。老師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看

鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3

大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中隨意選T牛做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。

老師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做很多事情。

2、聯系實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米須要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成果記錄下來。比

一比，誰跑得最快？

3、初步了解鐘表歷史。

師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發

表看法的基礎上，老師播放課件，出示一些古代計時的工具。師:有愛好的同學再去找一些資料，

下次開一個新聞發布會。

（四）課堂小結小結后,要求學生完成練習十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

秒的相識教案5

教學目標

1、通過視察自主相識新的時間單位：秒，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念。

3、通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習爰好，明確珍惜時間

的重要性。

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。

學具

口算練習紙每人T、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。

教學過程

一、導入

1、（播放音頻"滴答"）請小摯友細致聽一聽，這是什么聲音？

2、（演示動畫“時鐘"）再請小摯友細致地看一看，看到什么？

3、今日這節課，我們就學習有關秒的學問。（板書課題：秒的相識）

二、新課

（一）鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你細致視察，把看到的告知大家。（秒針走5〃格）

揭示：秒針走一小格的時間是1秒。

2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒?

（從數字6走到數字8）這一次表示經過了幾秒?輕輕告知同桌的小摯友你是怎么看的。你

還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指。

3、（播放動畫"60秒"）這次表示經過多長時間呢？

（1分=60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分=60秒的？

4、1分就是60秒，羽峨們平常說的半分鐘呢？（30秒）

（二）體會1秒

1、1秒究竟有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，細致聽一聽。

鐘表發出滴答一聲所經過的時間就是1秒。

2、請小摯友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準。

先自已試一試。

3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍,其他小摯友可以提示他。

4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小摯友，相互比一比。

5、剛才哪些小摯友數得比較準，你情愿上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲滴答就是1秒，拍下手是1秒，數一個數也是1秒。你能做

一動作來表示1秒嗎？（小組探討）

7、1秒鐘的確很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做許多事情呢。現代化工廠的流水

線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。

所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。

（三）體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下。

2、我們平常每天都要來做口算,口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次半分鐘口

算競賽。比一比誰作對的題最多，我們將評出今日的口算之星。

3、其實呀，做每T牛事都要花肯定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好

幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘。

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?

請小摯友在較短的'時間里完成T牛有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比

誰做得又快又好。

5、今日，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

有了秒針，計時就更精確了，時針。分針。秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

（播放視頻“王麗萍"）悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你

知道她奪冠的成果嗎？（1小時29分05秒）

三、總結

到現在為止，你已經相識了哪些時間單位？

四、練習

1、在()里填上小時、分或秒

(1)我們上一節課的時間是40()

(2)夏天我們午睡的時間是40()

(3)小明跑100米要用19()

2、在一些國際競賽中，競爭就更加激烈了。(播放視頻"男子100米跑”)這是悉尼奧運

會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒。

3、下課鈴聲響了，請大家寧靜,快速地將文具整理好，放在文具袋中，看看須要多少時間，

信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主子。

板書設計：略。

秒的相識教案6

教學目標：

相識秒，知道1分=60秒，體驗1秒的長短，探究分與秒的關系。培育學生建立初步的時

間觀念，懂得珍惜時間，養成良好的學習習慣。

教學重難點：

相識秒，知道1分=60秒，體臉1秒的長短，探究分與秒的.關系。

教學打算：

電腦、鐘表

教與學活動過程：

一、復習：

1、鐘面上有一個大格_____個小格。

2、時針走一個大格是一時。

3、分針走一個〃略是_分，走一個大格是一分。

4、時針走1個大格，分針正好走一圈，是一分。

5、1時二一分。

二、創設情景進行導課。

新千年的鐘聲就要敲響了，細致看圖，還差幾秒？今日我們來相識秒。

三、學習新課

1、視察圖畫。

讓學生說說，通過圖畫都知道了些什么。

你能提出什么數學問題？

引導學生依據圖畫提問。

2、相識秒。(出示鐘表面)

1秒有多長？

(1)學生獨立思索。

(2)小組溝通探討，老師參加小組活動，駕馭狀況。

(3)班級集體溝通

問聲"你好”的時間大約時1秒；我跑5米的時間時1秒；鬧鐘嘀噠一聲的時間是1秒

3、分針走1小格秒針走多少？學生獨立思索，然后溝通。(分針走1小格，秒針走60小

格正好是一圈；秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長)

1分=60秒

進行實踐操作。老師演示，學生來回答大約幾秒。

三、鞏固練習。

自主練習第1題。

學生自己體會10秒能做那些事情。然后溝通。

第2題。學生細致看鐘表說說差幾秒到幾時

第3題，學生獨立計算后再填空。

第4題。要讓學生結合自己的生活閱歷以及對時、分、秒一的理解自己填寫，溝通時說

明自己的理由。

第5題。學生自己閱讀找出其中的幾條信息。說說自己的感受，體會時間的珍貴。

四、總結。

今日我們學習了什么數學學問？你能指著鐘表說給爸爸媽媽聽嗎?

作業設計：

結合實際說說自己的作息時間

板書設計：

相識秒

分針走1〃幅，秒針走60小格正好是一圈

秒針走1小格是1秒；1分和60秒一樣長

1時二60分

課后反思：

秒的相識教案7

學習內容：

人教版課程標準試驗教科書三年級上冊第59-61頁。學習目標：

一、學問與技能：

1、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關系。

二、過程與方法：

由學生熟識的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活閱歷，學習

新的學問。

三、情感看法與價值觀:

使學生在學習時間單位的同時感受到時間的珍貴，培育其養成珍惜時間的好習慣。

學習重點：

秒產生的意義和秒與分的關系。

學習難點：

1、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。

課刖

自學課本59——61頁內容

一、復習：

1、我們學過的'時間單位有：｛）和（），1時=（）分。

2、分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分針從3走到6是（）分。

二、自主學習：

1、有些鐘面上有（）根針，又細又長的是（）針。

2、秒針走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所

以1分=（）秒。

3、1秒鐘能做些什么：（）；（）等。

課中

小組合作要求：

1、小組長帶領小組員溝通每個組員的自學成果

2、對于小組成員出現的問題，應剛好賜予幫助

1、小組合作溝通后,組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

2、請同學們仔細傾聽，有不同的看法，可以進行補充

自學中你還有什么不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。假如沒有，你還有什么新的懷疑請

提出來，大家共同探討。

1、請大家仔細視察鐘面，你有什么發覺？（提示：分針走格，秒針走。秒針走圈，分

針走。）

2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，由此得出1分二秒。

3、1分鐘究竟有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。能算。（要求第1、2、

大組同學做口算、畫畫、寫一E殳話中隨意選T牛做，第3組的同學想干什么就干什么。）

5、盡管很短，但好好利用它可以做很多事情。

談談自己的學習收獲及感悟：

1、本節可我學會了：

2、駕馭不太好的是：

一、輕松填空

1、計量很短的時間，常用比分小的單位()O

2、秒針走1小格是()秒，走一圈是()秒，也就是()分。3、5分=()秒120

秒二()分

二、填合適的時間單位

1、一節課40()2、做一次深呼吸要3()

3、每天大約睡9()4、燒一壺開水大約須要20()

5、小明50米跑成果是10()

三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

課后反思

秒的相識教案8

教學目標：

1.使學生相識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具打算：主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：(課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59)這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大

鐘，你能告知大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15,14,13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位一秒。(板書：秒)說一說，

在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭放射、闡步競賽等。

二、自主探究，學習1分:60秒

1.探究計量"秒”的工具。

師：像"秒"這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店(課件出示)，你認為哪些

鐘表是可以計量"秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組探討，學生廣泛發表看法。可能會有以下的發覺：

(1)電子表(或鐘)。

(2)有秒針的鐘表。

(3)秒表。

2.學習1分=60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用"秒”做單位的時間。現在請大家撥一

撥你手上的鐘面，你有什么發覺？(假如學生有困難，老師就提示：分針走1格，秒針走多少？

秒針走1圈，分針走多少？)

學生活動，老師巡察。

在反饋匯報的基礎上，老師總結秒針和分針的.運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好

走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完財習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘究竟有多長呢？我們來細致地看一看。

老師接通鐘面的電源，讓學生睜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口

算、畫畫、寫一E殳話中隨意選T牛做，第4組的同學想干什么就干什么。

老師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做很多事情。

2.聯系實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米須要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成果記錄下來。比

一比，誰跑得最快？

3.初步了解鐘表歷史。

師：假如沒有這些鐘表，我們又有什么方法知道時間在1分、1秒比過去呢？

在學生充分發表看法的基礎上，老師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有愛好的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

四、課堂小結

小結后，要求學生完成練習十四第6題。

秒的相識教案9

教學目標：

1.相識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.感受時間單位"分"、"秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3.體驗數學與生活的聯系，滲透疼惜時間的教化。

教學重點：建立"秒”的詳細概念。

教學打算：多媒體課件等。

教學過程：

一、引入新課

播放課件：秒的相識一由北京國之源軟件技術有限公司供應

或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的相識。

計量很短的時間，經常要用到比分鐘更小的單位：秒。

二、新課學習

1相識鈔針

怎樣計量用"秒”做單位的時間呢？我們首先要相識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3

根針，走的最快的就是秒針。

接著播放課件：秒的相識一由北京國之源軟件技術有限公司供應

2.相識1秒、幾秒

鐘面上秒針走1小格就是1秒。

接著播放課件：秒的相識一由北京國之源軟件技術有限公司供應

思索：走3小格是（）秒，走5秒要走（）4幅，走10秒要走（）小格。

3.相識大格與〃船的關系

探討：1大格里有（）個小格，304略里有（）個大格，1圈里有（）個大格，（）個小

格。

4.相識秒和分的.關系

思索：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分二（）秒。

5.1秒鐘的價值

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛星每秒約行7900米

有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

6.體會1分鐘（60秒）能做什么？

（1）播放1分鐘精彩動畫片。

(2)1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

(3)1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

7.學問應用

接著播放課件：秒的相識一由北京國之源軟件技術有限公司供應

三、鞏固練習

填空

(1)1分鐘;()秒

(2)我們一節課的時間是35()。

(3)小明系好紅領巾大約需20()。

(4)我們一天睡眠的時間應達9()。

四、總結

通過這節課的學習，你又什么收獲？有什么感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是

力氣。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的相識》

教案示例》，來自網！，人教課標版三年級數學上冊《秒的相識》教案示例

秒的相識教案10

教學內容：教材第100頁秒的相識、"數數說說"，練習十九第1~5題。

教學要求：使學生相識鐘面上的秒針，相識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的

時間觀念。

教學過程：

一、復習

1、復習時、分。

2、時針走一大格經過多少時間?分針1分走多少小格?1小格分針走多少小格？(1時=60

分）

3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3:0012:0012:057:254:3011:506:

55）

4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑63米要1分鐘嗎？就不

能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位"秒”。（板書）

二、教學新課

1、相識秒針和1秒。

說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生視察教具鐘面，又細又長的針是秒針。

（板書：秒針）

分別指不同的針，讓學生說出是什么針。

出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的狀況，說明秒針每走14昭的時間是1秒。（板書：

走14幅1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數一秒、二秒、三秒。

提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

1、教學1分二60秒。

（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）

（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓

學生聽老師說起先，看秒針靜默地數，老師說停就停，說說經過了幾秒鐘。

2、指導看書。

（1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多

少秒？

（1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。

三、鞏固練習

1.做"數數說說"。

(1)讓學生同時數脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。

(2)出示時鐘，老師說起先，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。

2.做練習十九。

(1)第1題。指名幾人數5秒鐘，看最快的‘數到幾。

(2)第2題。口答，說一說怎樣算的。

(3)第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘,說一說用的秒數多的是快還是慢。再口

答問題。

(2)第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。

(3)第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。

四、

五、課堂作業

練習十九第5題。

教學隨筆：

秒的相識教案11

教學目標：

1、相識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

2、通過視察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、借助生活實例和實踐活動,培育學生遵守、疼惜時間的意識和習慣。

重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。

教具打算：

鐘表課件、實物鐘表。

其次十九課時

教學過程：

一、學前打算：

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么?

（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期盼著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、

九、八、七.....二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七.....二、一”每個數字之間經驗多長

時間？（1秒）

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位一秒,今日就來相識秒。

二、出示學習目標：

相識時間單位秒，知道分與秒的.關系，初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導：

1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們視察，你能從鐘面上發覺什么？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、后教環節：

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們視察，你能從鐘面上發覺什么？（我發覺鐘面

上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學細致視察。

3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

4、請同學們接著視察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發覺了什么？（生：

秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分=60秒。）

同學們視察得很細致，1分=60秒。

5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受

告知小組的同學。

五、當堂訓練：

1、在括號里填上合適的時間單位。

大約每天睡9（）穿衣服大約須要20（）

燒一殼開水大約須要25（）

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

1分鐘寫（）個字。

3、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。

從1數到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

六、課堂小結：

我們今日學習了秒的相識，知道了1分=60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道:

"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"同學們從現在起先，珍惜每一分、每一秒,做時間的主子

吧！

秒的相識教案12

第五單元

時、分、秒

秒的相識

教學內容：

試驗教材第五單元第一課時

教學目標：

1、使學生相識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、培育學生珍惜時間的良好品質。

教學重點與難點

感受1分、1秒的時間觀念

教學設計：

一、創設情境：

師：同學們，在上課之前，我想做個調查，你能用多長的時間把你的名字寫好，先來猜一猜。

生起先寫

師：你估計一下，你也許用了多長的時間寫？

二、探究新知

1、初步感知

師：剛才有同學用到了秒，在這里為什么用秒這個單位呢？

師：計量很短的.時間，學用秒這個時間單位

師那么如何從鐘表上來看埋單經過了多少秒？

秒針走一小格就是1秒

出示：15秒時秒針走到什么位置?

10秒時秒針走到什么位置？

9秒時秒針走到什么位置？

同桌合作探討：

(1)、秒針走1小格的時間是多少？

(2)、秒針從12走到1是多少？

(3)、我們所說的半分鐘是多少秒？

(4)、你還能舉個例子說明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

同桌匯報：

師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

2、揭示分和秒的關系

師：大家接著視察，你還能從鐘面上發覺什么？秒針轉一圈，分針走一4略。

這說明什么呢？

1分=60秒

3、感受時間單位分和秒

師：假如給你1分鐘你能做些什么呢？在白紙上表示

那么1秒鐘呢？

大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什么也干不了，讓我們了解幾條信息，你或許會有不

同的感受

飛機：每秒約行250米

火車：每秒約行55米

小汽車：每秒約行20米

師：同學們可別4、看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什么想說的嗎?

三、練習反饋

1、3時=()分

120?=()分

30分()30秒

2、填上合適的單位

東東吃早飯大約需10()

每天睡眠時間大約需9()

小明跑50米大約用了10()

四、全課小結

秒的相識教案13

教學目標：

1、學問目標：使學生相識時間單位秒，知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時

間觀念。養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

2、實力目標：通過各種學習活動，培育學生數學思索與語言表達實力和合作意識。培育

學生的視察分析實力和動手操作實力，使學生的思維得到發展。

3、情感目標：在視察比較、動手操作中，培育學生勇于探究、自主學習的精神，感知數學

源于生活并用于生活，了解數學和價值對數學產生求知欲獲得運用學問解決問題的勝利體驗。

幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

重點難點：

1、使學生知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境，復習導入

師：同學們，我們的家鄉出了一位航;天英雄，大家知道他是誰嗎？

（聶海勝）同學們看他來了（出示聶海勝出征時圖片和時刻）這是聶海勝和他的同伴即將出征飛

天的時刻，這是幾時幾分呢?（指生認時間）

師：在7時35分，聶海勝和隊友揮手告辭祖國和家人，滿懷豪情和信念進入飛船，（課件

出示飛船即將放射升空的圖片和時刻）這是什么時間呢？

師：英雄已打算就緒，飛船要點火升空，讓我們一起來回顧那激烈人心的時刻（播放飛船點

火前倒計時錄像，30秒打算，20秒打算火前9……2、1,點火）

師：在剛才的情景中出現了一個新的時間單位——秒，在我們日常生活中，要計量很短的

時間，就要用到比時、分更小的單位一秒，今日我們就一起來相識秒（提示課題：秒的相識）

［設計意圖：《數學課程標準》提倡數學教學從學生的'生活實際動身，通過富有情趣和意義

的活動，使他們從四周熟識的事物中初數學，學習數學。"時間"看似司空見慣，可對于中年

級的小學生來說是一個抽象的概念，不易理解，用學生熟識和崇拜的家鄉英雄聶海勝作為開課的

引子，由已經學過的學問的自然過渡到新課題，不僅調動學生學習的愛好，而且為引導學生逐步

形成系統的時間觀念做下鋪墊。］

二、合作探究，學習新知

1、相識1秒。

師：秒雖然是計量短短暫間的單位，但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見

過秒呢?（公路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等）

［設計意圖：數學服務于生活，從生活中學習數學。找一找生活中的秒，讓學生感受秒和我

們的生活休戚相關，秒在生活中有它存在的作用。］

師：秒在生活中有著很大的作用，我們用什么來計量秒呢？

依據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

相識秒針，發覺秒針的特點。（鐘面上三根針中秒針又細又長，秒針走得最快）

師：視察鐘表，說說你能發覺哪些有關秒的學問?（從學生的回答中提取秒針走1小格是1

秒）課件展示秒針走1小格，這是多長時間？

課件展示秒針從12走到1,這是幾秒？

課件展示秒針從12走到6,這是幾秒？

課件展示秒針從1走到5,是幾秒?怎樣想的？

課件展示秒針從12走到5還多2小格，是幾秒？

課件展示秒針從6走到11還多3小格,是幾秒？

課件展示從12走到12,是幾秒？

學生活動：同學兩兩合作，一生撥動秒針，另一生說時間，然后互換。

［設計意圖：《數學課程標準》指