第六單元說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊一、教學內容分析

本節課的主要教學內容為統編版高中語文必修上冊第六單元，包括《雨巷》、《再別康橋》、《沁園春·長沙》等詩歌作品，以及《荷塘月色》等散文作品。本單元旨在讓學生通過欣賞不同風格的現代文學作品，提升文學鑒賞能力，培養審美情感。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在初中階段已經學習過一些現代詩歌和散文，具備一定的文學鑒賞基礎。本節課所選篇目在題材、風格、情感表達等方面與已有知識有較好的銜接，有助于學生更好地理解和欣賞現代文學作品。同時，本單元作品涉及到的作者、背景等知識點，也能幫助學生拓展文學視野，豐富知識體系。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過學習本單元的詩歌和散文，學生能夠深入理解作品的語言特色和藝術手法，提升自己的語言表達能力和文學創作能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過文學作品理解社會、歷史和文化背景，發展批判性思維和創造性思維，能夠對作品進行深度解讀和評價。

3.文化傳承與理解：使學生了解并傳承中國現代文學的傳統，理解不同時期文學作品所承載的文化內涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對現代文學的審美鑒賞能力，能夠識別和欣賞不同文體的美，同時鼓勵學生進行文學創作，發展審美創造力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并分析本單元詩歌和散文的文學特色，包括象征主義手法、抒情技巧和意境營造。

②掌握詩歌的韻律、節奏和散文的敘事結構，提升文學鑒賞能力。

2.教學難點

①深入把握詩歌和散文中的隱喻、象征等修辭手法，理解作者的情感表達和創作意圖。

②將文學作品與當時的社會背景、文化環境相結合，探討作品背后的歷史意義和文化價值。

③指導學生如何將所學的文學知識應用于實際閱讀和寫作中，提高學生的批判性思維和創造性寫作能力。四、教學資源

1.軟硬件資源

-統編版高中語文必修上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-白板和黑板

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-線上學習平臺（如：校內外學習交流群）

3.信息化資源

-電子教案

-文學作品原文及背景資料

-相關詩歌和散文的音頻、視頻資源

4.教學手段

-討論與小組合作

-課堂演講與分享

-角色扮演與情景模擬

-創作練習與反饋評價五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《雨巷》、《再別康橋》等詩歌的預習資料，包括詩歌原文、創作背景和相關文學評論，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌的象征意義和抒情技巧，設計問題如“《雨巷》中的‘丁香一樣的姑娘’象征什么？”、“《再別康橋》的抒情手法有哪些？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀詩歌和背景資料，理解詩歌的主題和情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解詩歌內容，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《再別康橋》的朗誦視頻，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的象征主義手法和抒情技巧，結合詩歌實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分析詩歌中的象征元素，探討其深層含義。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如詩歌中的象征意義。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析詩歌中的象征元素，分享自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌分析技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解詩歌知識點，掌握詩歌分析技能，通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據詩歌學習內容，布置作業如撰寫一篇關于《雨巷》的詩歌分析報告。

-提供拓展資源：提供與詩歌學習相關的拓展資源，如《現代詩歌欣賞》書籍推薦。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的詩歌分析報告作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節課的教學內容主要圍繞統編版高中語文必修上冊第六單元的現代詩歌和散文，以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）文學作品拓展

-《志摩的詩》：徐志摩的詩集，收錄了包括《再別康橋》在內的多首著名詩作，可以幫助學生更全面地了解徐志摩的詩歌風格和思想情感。

-《戴望舒詩選》：戴望舒的詩集，收錄了《雨巷》等多首現代詩歌，有助于學生深入理解戴望舒的詩歌特色。

-《朱自清散文選集》：朱自清的散文集，包含《荷塘月色》等經典散文，可以幫助學生更好地理解朱自清的散文風格和審美情趣。

（2）文學理論拓展

-《現代詩歌解讀》：介紹現代詩歌的基本理論、審美特征和解讀方法，有助于學生提高詩歌鑒賞能力。

-《中國現代散文發展史》：梳理中國現代散文的發展脈絡，分析不同時期散文的特點，幫助學生從宏觀角度理解散文的發展。

（3）背景資料拓展

-《中國現代文學史》：介紹中國現代文學的發展歷程，包括詩歌、散文、小說等各種文學體裁的發展狀況，幫助學生了解文學背景。

-《現代詩歌散文精選評析》：對現代詩歌和散文進行精選評析，提供豐富的作品背景資料和作者創作心得，有助于學生深入理解作品。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地學習本節課的內容，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）自主閱讀

-鼓勵學生在課后自主閱讀徐志摩、戴望舒等詩人的其他詩作，以及朱自清的其他散文作品，以增強對作家作品的全面了解。

-推薦學生閱讀《現代詩歌解讀》等理論書籍，提高對現代詩歌的鑒賞能力和理論素養。

（2）小組討論

-組織學生進行小組討論，探討不同詩人詩歌的風格特點，如徐志摩的浪漫主義、戴望舒的現代主義等。

-討論散文中的敘事技巧和情感表達，分析朱自清散文中的自然描寫和情感抒發。

（3）寫作練習

-鼓勵學生嘗試創作現代詩歌或散文，運用課堂上學習到的技巧，表達自己的情感和思考。

-組織詩歌朗誦會或散文分享會，讓學生展示自己的創作成果，相互交流和學習。

（4）研究性學習

-鼓勵學生選擇一位感興趣的詩人或散文家，進行深入研究，包括查閱資料、撰寫研究報告等。

-組織學生進行文學研究小組活動，共同探討現代文學的發展趨勢和文學價值。

（5）跨學科學習

-結合歷史課程，了解現代文學發展的歷史背景，探討文學與社會歷史的互動關系。

-結合藝術課程，欣賞與詩歌、散文相關的藝術作品，如繪畫、音樂等，豐富學生的審美體驗。七、板書設計

1.詩歌《雨巷》

①重點知識點：象征主義手法、詩歌的節奏和韻律

②重點詞句：“丁香一樣的姑娘”、“悠長、悠長、再悠長的雨巷”

③重點情感：詩歌中表達的孤獨、迷茫和對未來的期待

2.詩歌《再別康橋》

①重點知識點：抒情技巧、詩歌的結構和意象

②重點詞句：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”、“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”

③重點情感：詩歌中表達的離別之情和對美好回憶的懷念

3.散文《荷塘月色》

①重點知識點：散文的敘事結構、自然描寫和情感抒發

②重點詞句：“這幾天心里頗不寧靜”、“荷塘在這夜晚，像籠著輕紗的夢”

③重點情感：散文中表達的對自然美景的贊美和對內心感受的抒發八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我嘗試采用了信息技術手段，如在線平臺和微信群，以實現預習資源的共享和監控，這樣的做法提高了學生預習的效率，也增強了學生的學習興趣。

2.我設計了具有探究性的預習問題和課堂活動，如小組討論分析詩歌中的象征元素，這樣的活動有助于激發學生的思維活力，培養學生的創新意識和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在監控學生預習進度時，由于學生人數較多，平臺功能的限制導致監控效果不盡如人意，部分學生的預習質量無法得到有效保障。

2.在教學組織方面，課堂活動雖然激發了學生的參與熱情，但由于時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點，影響了課堂討論的深度和廣度。

3.在教學評價方面，我意識到評價體系還不夠完善，未能充分考慮到學生的個性化差異，評價結果可能未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我計劃在未來的教學中，采用更加高效的在線學