…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年浙教新版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列標點符號使用有錯誤的一項是()(2分)A.我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑。B.新鮮大米，手感滑爽，腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小，做出的米飯清香可口。C.誰在這兒打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？D.我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”。2、選出沒有語病的一句（）A.學校開展的感恩活動，掀起了同學間互幫、互助、互學、互進，增進了彼此的友誼．B.能否保持一顆平常心是考試發揮好的關鍵．C.將傳統節日變為法定假日，是對非物質文化遺產進行保護的一種有效方式，有利于保護這些傳統節日的文化內涵和中華民族的根脈．D.通過“告別網吧”的主題班會，讓同學們受到很大的觸動．3、下列語句中，標點符號使用不正確的一項是（）A.“你看這段布美不美？”兩個騙子問B.“現在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣．”C.人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里．”D.“我的老天爺!”他想：“難道我是愚蠢的嗎？”4、下列各句中沒有語病的一項是（）A.成都地鐵二號線東延線的建成和投運，將極大地緩解當地交通擁堵狀況。B.這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。C.你平時沒認真學習，考試時又不按照要求仔細審題，那怎么可能有好成績是可想而知的。D.令人倍感驕傲的是，在各方的共同努力下成都己連續多年獲得綠色環保城市。5、詞語書寫完全正確的一項是（）A.朗潤小心翼翼險象疊出B.詛咒獲益非淺閑情逸致C.點綴多姿多采蕭然起敬D.寥闊輕飛曼舞夢寐以求6、閱讀下面的唐詩；選出鑒賞理解有誤的一項（）

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。A.全詩以“望”字貫穿始終，有“遠望”，也有“近望”“仰望”。B.“齊魯青未了”一句寫出了齊魯大地尚未返青、沒有進入春天時的景象。C.“陰陽割昏曉”一句寫出了山的雄險奇崛，山南山北判若晨昏的景象。D.詩歌表達了詩人不因挫折而氣餒的蓬勃向上的心胸意氣和豪情壯志。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、請根據上下文選擇恰當的選項填空。

當年南開校門側；曾懸一大鏡，鏡旁鐫有箴詞曰“面必凈，發必理，衣必整，紐必結。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。①______：勿傲；勿暴、勿怠。②______：宜和、宜靜、宜莊。”學生出入，知所儆戒。

A．顏色B．氣象。8、下面每個句子中都有錯別字；請找出并改正。

①四周的海洋也情不自禁地顫粟起來。____

②我們輕快的小船在微波中漂蕩，時起時伏。____

9、①整整的三年，他湊足了一百塊錢！②他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好接著一百塊錢說了。不能再等；萬2016年河北省中考語文真題及答案一出點什么事再丟失幾塊呢？恰巧有輛剛打好的車（定做而沒錢取貨的）跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作部伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又教了一遍“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理；保單，拿著！”③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸萁的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。怎樣過這個“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個；沒有呢，就收車；這是生日！⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。（選文略有改動）(1)祥子為什么把買上新車的日子當成自己的生日？答：(2)揣摩下列語句，回答括號里的問題。（1）整整的三年，他湊足了一百塊錢！（對加著重號詞語進行賞析。）答：

（2）祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。（加下劃線詞語表現了祥子怎樣的心理？）答：

(3)從選文第⑤段內容看，祥子是怎樣的一個人？答：：(4)結合全書內容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。答：10、在《登飛來峰》中寓意站得高望得遠的名句是：____，____。11、給下列加下劃線的字注音。____瓜不________住害____駁____親____付____討人____茅____頓開12、口語交際如果你是一名記者，將采訪蘇聯作家高爾基。你設計的兩個問題是：問題1：____問題2：____評卷人得分三、現代文閱讀(共9題，共18分)13、敬仰名人風范。

我的伯父魯迅先生。

周曄①我的伯父魯迅先生在世的時候；我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

②就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。____”聽了伯父這句話；我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

③那天臨走的時候；伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》．伯父已經去世多年了，這兩本書我還保存著。

④有一次；在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”。

⑤“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來；微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

⑥“爸爸的鼻子又高又直；您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。

⑦“你不知道；”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

⑧“那怎么--”

⑨“可是到了后來；碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”

⑩“碰壁？”我說；“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

?“你想；四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

?“哦!”我恍然大悟；“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

?在座的人都哈哈大笑起來。

?有一天黃昏；呼呼的北風怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠的地方，看見一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。

?我們走過去；看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。

?“怎么了？”爸爸問他。

?“先生；”他那灰白的抽動著的嘴唇里發出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進腳底了。疼得厲害，回不了家啦!”

?爸爸跑到伯父家里去；不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

?那個拉車的感激地說：“我家離這兒不遠；這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

（20）天黑了；路燈發出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

（21）伯父和爸爸回來的時候；我就問他們。伯父的回答我現在記不清了，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

（22）伯父逝世以后；我見到他家的女擁阿三。阿三是個工人的妻子，她丈夫失了業，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”

（23）的確；伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

（1）在文章中；作者與生前的魯迅先生接觸過幾次？用簡練的語言概括第二次接觸的主要內容。

（2）21）段中“他沒有回答我；只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。”這句話表達了此刻魯迅先生怎樣的思想感情？運用了什么方法刻畫人物？

（3）（22）段寫阿三和阿三的述說；這樣寫有什么效果？

（4）請將《風箏》中節選的片段與文章中畫線部分進行對比閱讀；探究魯迅在關懷愛護少年兒童方面發生了哪些改變。

我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨；又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。

--《風箏》14、爸爸教我讀中國詩。

程怡①十個月的時候；我得了一場可怕的腦膜炎，到了一歲半還不會說話，父母非常擔心。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔心我有智力障礙了。之后，爸爸開始教我讀詩。

②爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫；一個是陸游。

③依稀記得，孩提時的一個夏夜，我困極了，趴在爸爸的膝上，爸爸搖著大蒲扇，____。“僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺”突然，爸爸那江西鄉音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。

④上學前我已經會背那首《示兒》：“死去元知萬事空；但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：“那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸！”當時，爸爸高興得眼淚都流出來了。

⑤1959年秋；我上小學。那年冬天，爸媽因故很長時間不能住在家。姐姐是長女，照顧我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出現在我們面前，令我們歡天喜地，難以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的詩：“遙憐小兒女，未解憶長安。”爸爸問我懂不懂這詩句，我說：“我懂的，不過，爸爸想念我們的時候，我們也想念爸爸的。”爸爸不再說話，只是聽我繼續背他教我的詩。

⑥爸爸生命的最后幾年；完全臥床不起。每當德沃夏克的大提琴協奏曲悲鳴的旋律在蕉影婆娑的窗邊響起的時候，爸爸就會喃喃吟誦杜甫的詩。他告訴我，那一刻讓他想起了故鄉老宅，想起了祖母和母親。

⑦那時我已在大學教中國古代文學；我理解父親：人生無非家國之情，杜甫；陸游，我父親他們這一代的知識分子，對家國，都有一種深情。父親吟詩的聲音，永遠留在了我心底。

⑧很多年后，我看見報上某篇文章引了一首絕句，感覺就像遇到了一個老熟人。我沒有念過那首詩，但我熟悉那種風格。回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁。”我當時的感受真是難以名狀。____！

（有刪改）

（1）對第③段畫線部分分析錯誤的一項是______

A．寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。

B．突出了我童年學詩歌的模糊記憶。

C．表現出了夏夜我蒙眬欲睡的狀態。

D．引出我被父親吟詩聲喚醒的情節。

（2）第④段爸爸高興得流淚；其原因是______。

（3）文中圍繞爸爸教我讀中國詩；記敘了三件事，請概括。

（4）根據全文；概括爸爸的形象。

（5）談談你對第⑧段畫線句的理解。15、閱讀《金色花》全文。

（1）孩子為什么想變成一朵金色花？

（2）有同學認為；在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？為什么？

（3）從全文來看；詩的主旨是要表現。

（4）為什么“我”不讓媽媽知道我變成了金色花。16、閱讀《最苦與最樂》選段，完成下列小題翻過來看，什么事最快樂呢？自然責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：“如釋重負”；俗語亦說：“心上一塊石頭落了地”。人到這個時候，那種輕松愉快，真是不可以言語形容。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過去，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。孔子所以說：“無入而不自得”，正是這種作用。(1)選段的中心句是_______________________________。(2)結尾處“這種作用”指的是：____________________________。17、閱讀《野馬嘴里有清泉》，完成問題（1）跋涉在青藏高原上，你最希望看到藍天上的太陽。陽光給雪山、冰河、草地鋪上一層柔軟的錦緞，讓你找不著季節的地段，分不清陰山和陽坡，滿眼的燦爛！可是有一個地方例外：走在沙漠里，你最怕的是懸掛在頭頂的太陽。（2）那天，我和作家王鵬隨一支測繪隊到柴達木盆地深處，去完成一次采訪任務。____。望不到邊的沙漠像一口燒紅的鐵鍋，仿佛可以把人蒸熟，我們被烈日烤得脊背流油，喉嚨冒煙，口渴得要命。一壺水倒進嘴里，根本不管用，誰都巴不得有一條河或一眼泉出現在面前，美美地喝他個飽。大多數人的水壺干得可以當鑼敲了。同志們忍著干渴趕路，每隔一會兒，便有人舉起水壺搖一搖，讓大家聽聽壺底那一點點水稀里嘩啦的響聲，進行一番“精神安慰”。可是，這能解決什么問題呢！大家的嘴唇干得像撒了一層鹽粉，上面裂開了一道道細縫，滲著血跡。（3）哪里有水？水在哪里呢？（4）和我們一起進沙漠的蒙古族老人巴圖，是個“老高原”，別人都急得像熱鍋上的螞蟻，他呢，沒事一樣，不緊不慢地說：“咱們找向導吧，它會把我們領到泉邊去的。”（5）“向導？誰啊？”我發問。（6）“它終年在沙漠里生活，能不知道哪里有水嗎？”（7）“可是他到底是誰呀？您認識嗎？”（8）巴圖大爺捻了捻胡子，又松開手，說：“是野馬。”（9）我們一聽泄氣了。野馬，我當然見過，它不比一般的馬大多少，但奔跑起來飛快，像一輛小汽車。(10)“野馬能當向導么？”（11）“怎么不能？！”巴圖大爺認真地說，“野馬離開水能活嗎？哪里有野馬，那里必定有水。”停了停他又說：“碰不上野馬，能見到野牦牛、野驢或藏羚羊也行呀。它們都能給我們幫忙。野馬嘴里有清泉！”（12）說得有理。于是，我們十多個人散開去找“向導”。沙丘連綿起伏，熱氣在晃晃悠悠地升騰著，漠風在不停地撲面而來，我們跑了不少地方，連一片草葉也沒有，哪里會有野生動物？（13）“性急的人總是翻不過雪山的。耐著性子吧，雪蓮花是屬于愛花的人！”喜歡唱民歌的巴圖大爺像在念歌詞。（14）大家輪流抿了一口水壺底的那點水，一邊在沙海里勘測，一邊繼續尋找著野馬。（15）終于，我們看見前面的洼地有一群黑影在晃動。大家像看到了希望，加快步伐走去。看清了：腿細，尾短，粗脖子，鬃毛特別長啊，是野馬！它們正扎著頭喝水哩。像一幅油畫，一幅又一幅，豐沛在干渴的沙漠上。大家似乎聽見了吱嚕的喝水聲，多么誘人的聲音呀！還有一只叫不上名字的鳥站在一匹馬的背上，它好自在！（16）野馬發現了我們，長嘶一聲，一尥蹄子，沒影兒了。那只鳥飛向了天空。（17）我們立即去追。可是，每個人疲勞加干渴，腿腳沒有一點勁了。“同志們追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我們自己！”巴圖大爺傲然像一位將軍，下了命令。說也怪，我們渾身忽地長出一股力氣，跑步追了上去。野馬沒有追上，卻在它們剛才停留的地方發現一池清凌凌的水。池子很小，只有洗臉盆那么大。水池周圍，那濕漉漉的泥土上，長著叢叢小草，還開放著朵朵小花，美極了。真想不到，茫茫沙漠里還有這么一個“世外桃源”，有水，有草，有花。水池邊上留著各種形狀的蹄印，顯然那些野生動物常來這里喝水。（18）我們的心兒早就潤吱吱了。我卻有點舍不得張開口喝這水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜轉亮晶晶的一滴水。它將以強大的抗干渴的力量進入我們的體內，變成汪洋大海征服征途上一切干渴！巴圖老人嘹亮地喊了一聲：“開始！”大家便同時趴在地上，將嘴伸進水池——瞧，這個喝水法，夠“野”了吧!（19）喝足水以后，我們在一起合計了一下，給這個泉起了個名字：望柳池。（20）我們都希望不久的將來，這兒柳樹成蔭，烏語花香。之后，我們又把輕便的帳篷撐起來，這兒就成了測繪隊的大本營——供水站。（21）可喜的是，沒有多日，當我們告別“望柳池”繼續往沙漠深處跋涉后，在別處一群野馬的帶領下，又找到一眼泉水，大家愛給它起名叫“珍珠水”，它成了我們的第二個水站。（22）有野馬這樣的好向導，我們在戈壁灘工作就不愁沒水喝了!(1)概括選文主要內容。(2)賞析第(2)段畫線句子的作用。盛夏的中午，天空無云，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲。(3)“野馬嘴里有清泉”在文中指的是_________。(4)讀完全文可以知道，是野馬幫忙測繪隊找到水源，順利展開工作的。可見，動物的存在對人類的意義很重大。請你另外舉出另外一個表明動物存在對人類有重要意義的例子。18、無論何時，偶遇美景只會有一次。因為自然是活生生的，它在不斷地變化。而且做，眼望著風景的我們，也在天天變化著。如果櫻花常開，我們的生命常在，那么兩相邂逅就不會動人情懷了。人和花的生存，在世界上都是短暫的，可他們萍水相逢了，不知不覺中我們會感到無限的欣喜。這不只限于櫻花，即使路旁一棵無名小草，不是也同樣如此嗎？現代文明的急速發展，破壞了人類和自然之間的平衡。人類的妄自尊大給這個世界帶來了越來越大的危險性。世界有必要恢復和諧的感覺。自然和我們都連接在一條根上，應當珍視清澄的自然和素樸的人類，要制止人類著了魔一般的貿然的行為。人應當謙虛地看待自然和風景，體會自然給我們的啟示。就在我們住地周圍，哪怕是庭前的一棵樹，一片葉子，只要我們用心觀察，也會從中深刻地領悟出生命的涵義。我注視著院子里的樹木，更準確地說，是在凝望枝頭上的一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在仲夏的陽光里閃耀著光輝。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。【散文《一片樹葉》閱讀答案】散文《一片樹葉》閱讀答案。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你那幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發光。于是我感到百草都在催芽，春天已經臨近了。春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。你迅速長成一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金。對于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機旺盛的季節，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭，任鳴蟬在你的濃蔭下長嘯。我預測著你的未來。等一場臺風襲過，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來，秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失了你的蹤影。等到新的幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉化。同樣，一個人的死關系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，那么，當你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應當感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的要諦。(1)第二段中所說的“人類著了魔一般的貿然的行為”指的是什么？最后一段中“你”的運用，所起的作用是什么？(2)本文結尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關于生命的要諦”。這樣結尾含有什么用意？請試作分析。(3)通觀全文，請說說作者從一片樹葉中作者獲得了哪些感悟？請用自己的話概述。(4)下列對原文的理解，準確的兩項是（）

。A.“無論何時，偶遇美景只會有一次”是一種夸張的說法.B.自然界中蘊含了豐富的啟示，即使一葉墜地，也隱藏著深刻的哲理.C.本文通過與樹葉對話的形式傳達了關于生命的要諦.D.本文以小見大，以充滿感情的描寫詩化了人與自然的聯系.E.本文集中贊美了樹葉以自己的零落換來了整個大樹的盎然生機的獻身精神.19、閱讀下面幾段材料；完成下列各題。

關于垃圾食品的閱讀【垃圾食品】

垃圾食品；一般情況下是指高熱量食品，這些食品很容易使人發胖，而營養素卻不足。世界衛生組織公布的十大垃圾食品是：油炸類食品；腌制類食品、加工類肉食品、餅干類食品、汽水可樂類飲料、方便類食品、罐頭類食品、話梅蜜餞果脯類食品、冷凍甜品類食品、燒烤類食品。

（摘自《百科知識》）

【解讀誤區】

一提到“垃圾食品”；很多人會聯想到漢堡；薯條、炸雞、比薩、可樂，認為這些外來食品才是所謂的垃圾食品。其實我們的傳統小吃中也有不少垃圾食品，如蔥油餅、油炸餅、油條、燒餅等。這些東西都只含油脂與面粉，只提供熱量，是地道的中國口味的垃圾食品。事實上，垃圾食品還指那些提供超過人體需求，變成多余成分的食品。如醬菜、罐頭類食品，這些食品中的鹽分常會造成過多的鈉滯留體內，成為垃圾。

（引自互聯網）

【問卷調查】記者就飲食習慣問題對某班50名小學生進行調查；調查結果統計如下：

。調查項目。

購買食品時的首選考慮常喝飲料類型營養價值包裝好看味道好純凈水果汁汽水可樂白開水白開水人數比例72%8%20%25%30%40%5%（引自互聯網）

【兩項研究】

研究一：2005年；法國科學家公布了一項針對舌頭的研究成果：人類舌尖部位的味蕾含有一種對脂肪特別敏感的蛋白質，這種蛋白質特別擅長“偵察”食物中的脂肪酸，并且迅速在體內把它囤積起來。科學家曾從“進化論”角度解釋這種現象。史前人類物質匱乏，覓食艱難，他們整日奔忙卻難以糊口，體力永遠“入不敷出”，因此，他們最向往的就是糖和脂肪，因為只有高熱量食品能讓他們生存下來。

研究二：2011年；對象大多為歐洲白人的一項調查研究顯示：具有一個FTO變異基因副本的人肥胖率較常人高出30%，具有兩個變異基因副本者肥胖率較常人高出70%．研究人員認為，此項研究清楚地顯示，攜帶FTO基因片段變異的人群顯示出某種特性，誘使其吃更多不健康的；容易致胖的食物。需要強調的是，這是一種行為學特征，而不是一種疾病。這對有“肥胖基因”的人來說是幸運的，因為他們或許還有機會，依靠行為控制來減低肥胖的概率，而不是只能任由基因擺布。

（摘自《新發現》）

【明星代言】

據英國《獨立報》網站2012年11月18日報道：倡導健康生活理念的人士呼吁政府禁止體育明星代言垃圾食品。他們聲稱；運動員通過這種方式賺取了大量錢財，但這么做的代價是兒童的肥胖現象越來越嚴重。比如說，足球明星貝克漢姆就通過代言百事可樂和漢堡王賺取了大量廣告費。在2012年倫敦奧運會結束之后，奧運會獎牌得主們也從垃圾食品代言合同中獲得了豐厚的收益。但沒有證據顯示，這些體育明星當中任何一個人真的像廣告中那樣吃他們所代言的垃圾食品。快餐公司利用了這樣一個心理暗示，即如果我吃這種食品，我就能看起來像運動員一樣，擁有像運動員一樣的體格，并取得體育成就。這是一種聰明的營銷方式。

（引自互聯網）

【一次會議】

1999年的一個晚上；11位掌控著卡夫；納斯貝克、寶潔、可口可樂等全世界最知名的食品公司的高管齊聚美國明尼阿波利斯的皮爾斯伯里食品公司總部大樓。雖然平日是競爭對手，這些集團的CEO們還是聚集在一起舉行一次私人會議，議題是食品業如何應對越來越多的人患上肥胖癥。會議的第一位發言人是卡夫的副主席麥克爾?穆德。他展示了114張幻燈片，上面的數字十分驚人：超過半數的美國成人體重超標，兒童肥胖率從1980年以來翻了一番，肥胖成了全世界的“流行病”。隨之而來的是，很多兒童很早就開始有糖尿病、高血壓等疾病，他們的智商水平也普遍下降。他希望讓這些食品業的大鱷們關注到他們在發明和推銷食品的工作上已經過火了。疾控中心、心臟病協會、癌癥協會和學術界、教育界、公眾一同譴責食品企業，認為他們應對此負責，一些學者甚至把零食和香煙畫上等號。

（摘自《世界博覽》）

（1）什么是垃圾食品？請用一句話概括。

（2）下列說法不符合材料原意的一項是______

A．攜帶FTO基因片段變異的人不一定會變胖。

B．史前人類對糖和脂肪的向往跟他們的生存環境有關。

C．從調查數據看；小學生在購買食品和選擇飲料方面幾乎不存在問題。

D．多吃零食有可能會使兒童患上糖尿病；高血壓等疾病；甚至導致智力下降。

（3）根據材料；探究人們喜歡吃垃圾食品的原因。

（4）從“明星代言”和“一次會議”兩則材料中，你發現食品公司存在哪兩種看似矛盾的行為？并就此談談看法。20、某位同學在學完前三單元的課文后，寫下了下面一段話，請認真閱讀，完成以下各題。在《人物風采》單元里，留給我印象最深的是魯迅先生一根一根精神抖sǒu（）地直豎著的頭發，這正是先生倔（）強性格和斗爭精神的寫照，而世界著名建筑大師美藉華人貝聿銘那一顆“不變的中國心”也讓我敬佩不已；在《童年趣事》中，百草園碧綠的菜畦，讓我留連忘返，而三味書屋枯燥乏味的讀書生活也確實讓人nì（）味；在《建筑藝術》中，我了解到人民英雄紀念碑矗立在天安門廣場，中山陵埋葬著曾經叱咤（）風云的革命先驅——孫中山。通過前三個單元的學習，讓我對世界著名人物有了更深的了解。（1）請幫文中加下劃線的字注音，根據文中的拼音寫出漢字。________________sǒu____nì________（2）文段中有兩處錯別字請找出來，并改正。____改為________改為________（3）文中有一處語病，請找出來修改。__________________________________________________________21、結合上述材料；聯系你的閱讀經驗，向同學介紹并推薦優秀科幻小說。

評卷人得分四、書寫(共4題，共12分)22、根據拼音寫漢字。粗cāo()shǔn()吸nián()液quán()縮zhé()伏脊zhuī()chóu()密guàn()木23、找出下面詞語中的錯別字，并將正確的漢字寫在的田字格中。（2分）絮絮叨叨、形影不離、換然大悟、模模糊糊、獨具慧眼、洗耳公聽24、根據拼音寫漢字（4分）槐樹上的葡萄蔓再也①pān附不住了，才松了一下②quán曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。幾只鳥尖叫著飛來要守住旋了一個轉兒，③shū忽在空中停止了，④shùn間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。（《風雨》）25、讀下面一段文字，根據拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內，4分）沿著古運河緩緩前行，穿越時光的suì道，從春秋、兩漢、隋唐到宋元、明清，感受到揚州深厚的文化底yùn。入夜，沿岸的霓虹燈五光十色，cuǐ璨異常。hào月當空，波光粼粼，一輪明月下的運河，讓人想起那句經典的聯語：空中月，水中月，月月有朋同賞月。評卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共10分)26、閱讀下面的文段，作答問題。（14分）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。1.解釋下列劃線詞的意思。（4分）（1）期日中期__________（2）去后乃至乃__________（3）尊君在不不_________（4）君與家君期日中家君_________2.翻譯下列句子。（4分）（1）陳太丘與友期行，期日中。___________________________________________________________（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。___________________________________________________________3.友人的"無信"表現在_________________________"無禮"表現在_________________,友人認識到自己的錯誤，又表現在___________________？（用原文回答）（3分）4.學習這篇文章，你得到什么做人道理？請結合短文或實際，說說你的理由。（3分）_________________________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共1題，共7分)27、“我的家里有個人很酷/三頭六臂，刀槍不入/他的手掌有一點粗/牽著我學會了走路/謝謝你光顧我的小怪物/你是我寫過最美的情書/鈕扣住一個家的幸福/愛著你呀風雨無阻/爸爸，爸爸/我們去哪里呀/有我在就天不怕地不怕/寶貝，寶貝/我是你的大樹/一生陪你看日出//你拼命發芽/我白了頭發/一起寫下一撇一捺/”上面這段歌詞，你一定不陌生吧，自去年起，湖南衛視的親情真人秀節目《爸爸去哪兒》一直受到觀眾的熱捧，節目的主題歌也唱遍了大街小巷。“寶貝，我是你的大樹。”多形象的比喻啊！其實，我們每個人的生命里都有這么一株大樹，晴天遮陽，雨天擋雨，累了讓你靠著休息。請以“你是我的大樹”為題，寫一篇記敘文。要求：敘事詳盡，描寫細膩，感情真摯，不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤。D句句號應在引號外。考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】D2、C【分析】A語序不當；改為“同學間掀起了”；

B兩面對一面的問題；刪除“否”；

C正確；

D缺主語；刪除“使”；

故選C．

本題考查病句辨析及修改；學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項．【解析】C3、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．“他想”后面的冒號應為逗號；

故選D．

標點符號是書面語言的有機組成部分；是書面語言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言．要做到結合語境，準確規范的使用標點．

標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關鍵．【解析】D4、A【分析】本題考查學生對病句的辨析能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。本題B中一面對兩面，去掉“能否”；C中句式雜糅，應刪去“是可想而知的”或者改為“你平時沒認真學習，考試時又不按照要求仔細審題，沒有好成績是可想而知的”；D中搭配不當，“獲得”應為“被評為”。A項正確，故選A。【解析】A5、D【分析】A．有誤；“險象疊出”的“疊”應為“迭”；

B．有誤；“獲益非淺”的“非”應為“匪”；

C．有誤；“多姿多采”的“采”應為“彩”；“蕭然起敬”的“蕭”應為“肅”；

D．全部正確。

故選：D。

本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語；這些都是同音字錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字；形似字的區別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。【解析】D6、B【分析】《望岳》是唐代詩人杜甫創作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象；熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難；敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。

譯文：

泰山到底怎么樣？在齊魯大地上；那青翠的山色沒有盡頭。

大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山；山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。

冉冉升起的云霞蕩滌我的心靈；睜大眼睛追蹤那暮歸的鳥兒隱入山林，眼角好像要裂開一樣。

一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。【解析】本題考查對詩歌的理解和分析。ACD正確；B項有誤，“齊魯青未了”一句，以距離之遠來烘托出泰山之高。故選：B。二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】顏色：古義；臉色的意思；氣象：古義，人的舉止；態度．

根據空格后的語境；“勿傲；勿暴、勿怠”是指人的態度，“宜和、宜靜、宜莊”指人的臉色、神色．所以，第一空選用“氣象”，第二空選用“顏色”

答案：

①B②A

本題旨在通過具有民族文化特征的箴言考查學生對古今字義差異的掌握情況；答題的關鍵在于理解“顏色”和“氣象”的古義．

本題審題是關鍵，題目表面看起來是考查詞語的正確使用，然而仔細分析后知道，實質是考查古今異義．【解析】B；A8、粟-栗漂-飄【分析】【分析】寫漢字；要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當的分類整理。9、略

【分析】本題考查學生對文章內容的的分析能力和對主題的理解能力。要想做好這類題首先要認真閱讀，熟悉文本內容；其次概括主要內容，實際上是考查學生理解文章主旨的能力。讀文章可知祥子忘了生日是在哪一天，進城后沒過一次生日；他認為人的也是車的，好記，車是自己的心血，可以把人與車算在一塊。

（1）本題考查學生對詞語的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道：有修辭（比喻；擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態等）、句式、手法、內容、情感等。不管選擇哪個角度；都要結合語境作正確的賞析。“詞不離句，句不離篇”，解答此類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，在此基礎上，結合具體語境，從內容和結構兩方面來分析。結合句子分析可得答案：“整整”突出時間之長，“湊”表明錢是一點點積攢起來的，準確地表現了祥子這一百塊錢來之不易。

（2）本題考查學生揣摩人物心理活動的能力。做此類題時，一定要結合語境，還要結合上下文內容，從文字的表面深入到人物的內心世界，設身處地的考慮一下人物當時的心情和想法。當然一些關鍵性的詞語也是很需要注意拿攝的，它們對揣摩人物的心理起著很重要的提示作用。“哆嗦”“幾乎要哭出來”，既表現出祥子對買到新車的激動欣喜，又表現了三年來拉車攢錢的辛酸。

本題考查學生分析理解人物形象的能力。分析人物形象可以從對人物的描寫、人物與人物的關系、環境描寫等方面入手。在閱讀了解文章大意的基礎上，分析蘊含在其中的人物的美好品質即可。通過閱讀分析第⑤段可得，祥子是一個有理想，有信心，對生活充滿希望的人。

本題考查學生對文章的整體把握與理解的能力。這個把握與理解不僅僅是對文章內容的概括，更重要的是對文章精神內涵的領悟，對作者的觀點和蘊含在字里行間感情的把握。解答這類題要注意三點：①要整體把握全文的思路結構、思想傾向；②要從作品實際出發，不能“以偏概全”，也不能人為“拔高”；③學會分層答題，語言表述要清晰。結合全書內容，祥子用三年時間攢錢購買的第一輛車，被大兵搶走了；他辛辛苦苦積攢下來準備買車的錢，又被孫偵探敲詐卻了；后來，為虎妞辦喪事，被迫賣掉了虎妞為他買的車子。【解析】【小題1】忘了生日是在哪一天，進城后沒過一次生日；人的也是車的，好記，車是自己的心血，可以把人與車算在一塊。【小題2】（1）“整整”突出時間之長，“湊”表明錢是一點點積攢起來的，準確地表現了祥子這一百塊錢來之不易。（2）“哆嗦”“幾乎要哭出來”，既表現出祥子對買到新車的激動欣喜，又表現了三年來拉車攢錢的辛酸。【小題3】有理想，有信心，對生活充滿希望。【小題4】祥子用三年時間攢錢購買的第一輛車，被大兵搶走了；他辛辛苦苦積攢下來準備買車的錢，又被孫偵探敲詐卻了；后來，為虎妞辦喪事，被迫賣掉了虎妞為他買的車子。10、略

【分析】本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫的能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。本題注意“自”的字形。

【解析】不畏浮云遮望眼自緣身在最高層

11、略

【分析】本題考查學生正確拼寫字音的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。?【解析】shǎxièhǔsàochìqīzhūxiánsè12、略

【分析】本題考查學生口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，有禮有節，符合人物身份，表意明確。本題問題切合人物的經歷、身份、作品即可。示例：問題1：您好，您眼中的外祖母怎樣？問題2：您好，請說說你認為描寫最精彩的片段是哪？【解析】示例：您好；您眼中的外祖母怎樣？

?您好，請說說你認為描寫最精彩的片段是哪？三、現代文閱讀(共9題，共18分)13、略

【分析】

文章講述了作者與生前的魯迅先生的三次接觸：第一次是伯父跟“我”談起《水滸傳》里的故事和人物；并送“我”兩本書（一本是《表》，一本是《小約翰》）；第二次是“我”對“伯父”鼻子“又扁又平”的疑問和“伯父”以“碰壁”作答；第三次是伯父和爸爸一同給黃包車夫包扎腳．文章表現了魯迅先生對當時黑暗不公社會的憤恨，對貧苦勞動者的尊重與關愛，突出“他為自己想得少，為別人想得多”的高尚人格．

本題考查對文章內容的概括歸納能力和對描寫方法、人物心理、描寫角度的理解能力．其中第（2）題是重點題目，學生解答時，要抓住關鍵字眼辨別描寫方法，在此基礎上，對句子內容進行理解分析揣摩人物思想感情．【解析】（1）本題考查對文章內容的概括與歸納能力．解答時；先分析出文章的寫作順序，再找出文段的關鍵句加以概括即可．

文章講述了作者與生前的魯迅先生的三次接觸；第二次可以從原文第④段到第?段中做出總結，主要是講“我”對伯父鼻子“又扁又平”的疑問和伯父風趣幽默地回答“碰壁”．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對描寫方法的理解能力和對人物心理的理解能力．解答時；抓住關鍵字眼辨別描寫方法，在此基礎上，對句子內容進行理解分析揣摩人物思想感情．

動作描寫：描寫人物富有特征性的動作；以表現人物的性格；品質、身份、地位、處境、狀態．

神態描寫：專指臉部表情；描寫時運用表示表情；神態的詞語．

“手按在我的頭上”“深深地嘆了一口氣”屬于動作和神態的描寫；形象地表現了魯迅先生對當時社會的憤恨，對勞動者的同情，但是先生不可能憑借一己之力解決問題，所以只能無奈嘆氣．

綜合上述分析；整理得出答案．

（3）本題考查對描寫角度的理解能力．解答時；先確定描寫角度是正面還是側面，再結合文章主旨分析表達效果．

側面描寫：又叫間接描寫；是指在文學創作中，作者通過刻畫人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪．

本文是在描寫魯迅先生；卻加入了對女傭阿三的神態和語言描寫，從阿三的話中我們可以得知魯迅先生平時對她的尊重和關照，“他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒．”正是魯迅先生為自己想得少卻為他們想得多的人格的生動體現．從旁人的口中描述魯迅先生，更有可信度，也從側面烘托出魯迅先生的高大形象．

綜合上述分析；整理得出答案．

（4）本題考查對文章內容的概括與歸納能力．解答時；根據作者的回憶內容，再找出文段的關鍵句加以概括即可．

節選的片段講述了青年魯迅年輕氣盛；從自己的角度思考問題，認為自己處事的標準就是衡量事物的標準，忽略了弟弟還小愛玩是小孩子的天性，管教弟弟的方式簡單粗暴．晚年的魯迅不再像年輕時那樣盛氣凌人，處事更周全看待問題能從不同角度分析，對于“我”讀書不認真以循循善誘的方式鼓勵“我”；教育“我”，而不再以粗暴的方式訓斥，使作者內心受到感動從而改正壞習慣．

綜合上述分析；即可得出答案．

答案：

（1）“我”與“伯父”接觸了三次．第二。

（1）三次．（1分）主要內容：我對伯父鼻子“又扁又平”的疑問和伯父以“碰壁”作答．．

（2）思想感情：對當時黑暗不公社會的憤恨；對貧苦勞動者的同情．（2分）

方法：神態；動作描寫．（1分）

（3）運用側面描寫．1分。

表現了魯迅先生對普通勞動者的尊重與關愛；突出“他為自己想得少，為別人想得多”的高尚人格．2分。

（4）（1）思想意識的改變．（2分）（2）行為方式的改變．（2分）

示例：青年魯迅以自我認識為中心，忽略了孩童游戲的天性，認為風箏是沒出息孩子的玩藝，粗暴地管教了弟弟．晚年的魯迅站在孩童的角度，體恤了孩童的心理，以激勵引導的方式，使文章的作者受到了很好的教育．14、略

【分析】（1）本題考查學生對句子含義及其作用的理解．解答此題關鍵要結合語境去思考；不能僅停留于句子的表面義，努力結合主旨挖掘深層含義．第③段畫線句子是對夏夜景物的描寫，結合后一句話可以看出，那晚父親吟誦的詩給我留下了深刻的印象，并非表現“我”對童年學詩歌記憶模糊．故選B．

（2）本題考查內容的理解與分析．解答此題關鍵要整體感知文章內容；根據上下文內容去判斷．從第一段可以了解到，我小時候得了一場生病，影響到智力的發育，直到一歲半還不會說話，但這一次還未上學的我小小年紀居然懂得了父親讀出的詩句意思，他自然是欣喜若狂．

（3）本題考查文章重要事件的歸納概括．解答此題關鍵要整體感知文章內容；理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何．注意表述的簡潔通順．本題缺少的事件可按所給的第二件事概括為：孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情．

（4）本題考查人物形象的分析．解答此題關鍵是了解文章內容；找出描寫父親的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析．從文中父親吟誦的詩句內容來看，他是一個愛家愛國的知識分子；從父親對我的教育方式來看，他愛孩子，懂得合理正確教育方法．

（5）本題考查句子含義的理解．句子深層含義的把握；應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析．從前文內容來看，“種在我生命里的東西”，指的是爸爸教我的詩，這些詩影響了我的一生，讓我終生難忘．此句話在文章的結尾處，還可以想到是為了點明主旨，抒發對爸爸的感謝與贊美．

答案：

（1）B

（2）還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思．

（3）①孩提時；爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；③上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情．

（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子；②爸爸又是一個深愛孩子；懂得教育的慈父．

（5）爸爸教我的詩永生難忘；這些詩蘊含的精神情懷（爸爸的人格魅力）影響我的一生，表達了我對爸爸的感謝與懷念．

這篇文章記敘了父親教“我”讀詩的故事；表現了父親給“我”的巨大影響，同時表達了“我”對父親的愛；感激和思念．全文可分為三個部分：第一部分（①-③），回憶孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；第二部分（③-④）敘述上學前，爸爸教我理解《示兒》詩中的句意；第三部分（⑤-⑧）敘述上學后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情，并在很多年后還記憶猶新．

理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關鍵詞．關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語．從句子中的關鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義．（2）文章的中心思想．作者寫文章時，為了突顯中心，增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達到含蓄委婉，耐人尋味的效果．對其深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析，進而領會句子的含義．【解析】B；還未上學的我小小年紀居然懂得了詩的意思．15、略

【分析】

在全文中；作者以一個調皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛．因為“我”沐浴著母愛．《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富．表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔．

人物性格會分析。

文學即人學；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：

1；結合對人物描寫．人物描寫細分為：外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題．

2；結合人物所做的事．

3；關注作者對人物的評價；褒貶應與作者一致．

4；概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括．【解析】（1）本題考查對文本內容的理解掌握．細讀文本；通過我看著媽媽工作，陪伴媽媽，為媽媽散出香氣，把我的影子投到媽媽的書上，可知我變成一朵花，是為了想回報媽媽的愛．

（2）本題考查分析人物性格．作答時；需聯系文本中的具體的內容來分析．根據上一小題可知，我變成一朵花是為了回報媽媽的愛，之所以不讓媽媽立刻找到，只是因為我的頑皮而已，也可以理解為這是我與媽媽之間的一場游戲，所以我并不是一個壞孩子．

（3）本題考查分析文章主旨．《金色花》是一篇表現母子之情的散文詩；是印度著名作家泰戈爾《新月集》的代表作，他以“假如我變成一朵金色花”開頭，由此展開想象寫了一個機靈可愛的孩子與媽媽一天三次戲嬉的場面：在媽媽做禱吿時，悄悄地開放花瓣散發香氣；在媽媽讀書時，他將影子投在媽媽的書葉上，讓媽媽看書不傷眼睛；在媽媽拿了燈去牛棚時，他突然地出現給媽媽驚喜．孩子“失蹤”了一天卻始終和媽媽在一起．孩子的行為深藏著對媽媽的愛和依戀．從孩子對母親的愛，和母子間的對話，可以想到媽媽對孩子的愛．

（4）本題考查對文本內容的理解掌握．根據第二小題的分析可知；我之所不想讓媽媽知道，是因為我的頑皮，我想通過突然出現在媽媽面前的方式給媽媽帶來驚喜，讓媽媽更加的快樂．

答案：

（1）因為我想回報母親無私熾熱的愛．

（2）不同意；在我變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了我非常愛自己的媽媽．之所以在媽媽尋找自己時不說話而且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽，所以不能說我是個壞孩子．其實我是一個天真活潑調皮可愛的孩子．

（3）母子情深；孩子對母親的喜愛，親昵。

（4）是因為這樣會給媽媽帶來驚喜，讓媽媽生活的更加溫馨，給媽媽帶來快樂．16、略

【分析】此題考查學生理解文章中心句的能力。中心句句就是文章（文段）的主旨句或者是主題句，一般起到概括全文（全段）的目的，是文章（文段）的中心所在，中心句一般出現在文章的開頭或者是結尾，來概括全文，起到畫龍點睛的作用。通過分析可知，文中能表明全段中心的句子是：自然責任完了，算是人生第一件樂事。

此題考查學生理解指代性詞語指代內容的能力。理解指代性詞語指代內容是現代文閱讀常見的考查形式。這類題型先讀懂文章，再找到句子所在位置，然后結合前后文來理解。結合語境可知，結尾處“這種作用”指的是：快樂之權，操之在已。【解析】【小題1】自然責任完了，算是人生第一件樂事。【小題2】快樂之權，操之在已。17、略

【分析】（1）本題考查學生對文章內容的分析概括能力。對文章進行內容概括時，要在閱讀文本的基礎上，了解故事情節，以人物活動為中心，從什么人做了什么事情這個方面概括情節點，語言要簡潔，不必敘述細節。通讀全文，可以看出本文記敘了我們在巴圖大爺的帶領下追尋野馬的足跡，在沙漠中找到水源的故事。（2）本題考查學生對重點語句的分析理解能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯系全文內容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當優美、富有表現力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在結構上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、揭示主旨的句子。賞析的角度有：①修辭：運用了何種修辭。②詞語運用：運用了哪些富有表現力的動詞、形容詞等。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。④句式：雙重否定、疑問句、反問句，長短句結合。⑤結構作用：總領全文，開啟下文。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊。總結全文，突出中心，深化主題。賞析的答題模式：該句運用了（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了的特點，突出了品質，表達了作者情感。通讀全文，可以看出“盛夏的中午，天空無云，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲”一句詞不離句，句不離篇“，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯系全文內容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。要我們賞析的句子一般都是有特點的句子，要么是運用了精彩的修辭，要么是運用了恰當優美、富有表現力的詞語，要么是運用了特殊的寫作手法，要么是在結構上起重要作用的句子，要么是表達作者情感、揭示主旨的句子。賞析的角度有：”修辭：運用了何種修辭。①詞語運用：運用了哪些富有表現力的動詞、形容詞等。②寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。③句式：雙重否定、疑問句、反問句，長短句結合。④結構作用：總領全文，開啟下文。承上啟下，引起下文，為下文作鋪墊。總結全文，突出中心，深化主題。賞析的答題模式：該句運用了⑤（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了的特點，突出了品質，表達了作者情感。通讀全文，可以看出“盛夏的中午，天空無云，只有太陽像一盆燃旺的炭火，暴烤得每顆沙粒都在狂跳，甚至發出吱吱的脆響聲”一句運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的炎熱（環境的惡劣)，表達出我們煩躁不安的心情。（3）本題野馬的生存離不開水，哪里有野馬，那里必定有水。（4）本題考查學生對標題含義的把握能力。做這類題時一定要結合文章的內容，看作者表達了怎樣的主題，然后再分析題目的含義。一般分析題目的含義應該結合文章內容從本義和引申義去理解。通讀全文，可以看出標題“野馬嘴里有清泉”在文中指的是考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。這是一種開放題型，近幾年中考中經常出現，學生在讀懂原文基礎上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來。回答時學生結合自身的基礎知識及親身實踐對問題做出科學合理地回答，答題時，要有自己個性化的觀點。通讀全文，結合自己的知識積累可以看出這類動物還有“導盲犬”等，只要舉出“導盲犬”的作用即可。【解析】（1）選文記敘了我們在巴圖大爺的帶領下追尋野馬的足跡，在沙漠中找到水源的故事。（2）選句運用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的炎熱（環境的惡劣)，表達出我們煩躁不安的心情。（3）野馬的生存離不開水，哪里有野馬，那里必定有水。（4）導盲犬等。18、略

【分析】本題考查學生提取信息及表達技巧的分析能力。學生篩選并提取文本閱讀中的信息，是建立在文章理解基礎之上的的考查方式，促進學生在閱讀的過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題，注意解答時可以是原文，也可以用自己的語言回答。本題從第（2）自然段可得到答案。第二人稱敘述的好處是：增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離，便于情感交流，使人感到特別親切。

本題考查學生對文章語段含義及作用的分析能力。在一篇文章或一個段落中，前后有兩次或兩次以上寫到某事物，或首尾呼應，或前后照應，就可根據這一點去找對應的詞或句子。為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。結尾加上的一句照應了“人應當謙虛地看待自然和風景”的觀點。

本題考查學生對文章主題的概括能力。理解作者的思想，一是通過作者對事物描寫的文字來理解，二要從文中作者發表感慨的語言句（一般在過渡段和文尾處）來理解。本題可抓住最后兩段從人與自然的關系人對自然的態度和情感這個方面來理解。（1）即使是一片小小的樹葉，也有它生命的價值。（2）生命是一個生生不息的過程。（3）應對個體生命的自然消亡持安寧的態度。

本題考查學生對文章內容及主題的理解能力。分析文章的內容，解答此題，可以根據文中的具體情節來分析原因。有時是情節安排的需要；有時是情感抒發的需要等。總之，具體原因是要根據文章主旨的表達的需要。理解作者的思想，一是通過作者對事物描寫的文字來理解，二要從文中作者發表感慨的語言句（一般在過渡段和文尾處）來理解。本文主題為：即使是一片小小的樹葉，也有它生命的價值。生命是一個生生不息的過程。應對個體生命的自然消亡持安寧的態度。根據這些可知：BD兩項理解準確，故選BD。【解析】【小題1】指對人類和自然之間的平衡關系的破壞；最后一段中運用第二人稱營造了一種與讀者進行交流的情境和氛圍。【小題2】（1）把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。（2）照應了“人應當謙虛地看待自然和風景”的觀點。（如答“表達了人與樹葉具有平等地位的思想”，也對）【小題3】（1）即使是一片小小的樹葉，也有它生命的價值。（2）生命是一個生生不息的過程。（3）應對個體生命的自然消亡持安寧的態度。【小題4】BD19、略

【分析】（1）本題考查材料信息的篩選與組合．這組材料中；對垃圾食品進行具體介紹的是【垃圾食品】和【解讀誤區】，從中篩選出關鍵信息，再用xx是xxxx的一種食品，這樣的句式表述出來即可．可從中提取出“高熱量食品”“容易使人發胖”“營養素卻不足”“多余成分的食品”等關鍵詞，整理出答案即可．

（2）本題考查材料內容的理解與比對．解答此題將四個選項內容與原材料內容進行仔細的比對；即可發現表述不同的一項．

從【問卷調查】的數據來看；小學生在選擇飲料方面，有百分之四十的同學會選擇可樂汽水，占有很大比例，可樂汽水屬于垃圾食品的范疇，所以是存在問題的，故選C．

（3）本題考查材料內容的理解與分析．從材料中對垃圾食品的介紹；以及人們的消費心理分析數據等分析，可以看出，吸引小學生愛吃垃圾食品的主要原因是：口味和包裝好看；【兩項研究】里的分析可以看出愛吃還與人類進化以及人體的某種特有基因有關；【明星代言】中的分析可以看出還與廣告有一定的關系．

（4）本題考查材料內容的理解．這是一道開放題；解答這題，既要結合原材料，又要聯系社會實際談看法，只要圍繞存在的問題而談，看法合理，語言通暢流利即可．

答案：

（1）（4分）垃圾食品；一般情況下是指高熱量但營養素不足或者是提供超過人體需求，變成多余成分的食品．

（2）（3分）C

（3）（4分）①口味和包裝②人類進化③基因④廣告。

（4）（6分）食品公司一方面花巨資邀請明星代言垃圾食品；另一方面又積極探討因食品而導致的肥胖問題．【看法示例】作為食品公司，他們要獲取利益無可厚非，但他們也要為自己的食品所帶來的問題承擔相應的社會責任，并且應積極回應社會輿論的監督，不能唯利是圖．

（這是一道開放性的題目；解答這題，既要結合原材料，又要聯系社會實際談看法，只要圍繞存在的問題而談，看法合理，語言通暢流利即可．）

這是一組關于垃圾食品的主題閱讀；分別介紹了什么是垃圾食品，人們對垃圾食品的錯誤理解，記者就飲食習慣問題對小學生進行問卷調查的結果，國外對垃圾食品的兩項研究結果，以及全世界知名飲食品公司就如何應對越來越多的人患上肥胖癥而召開的一次會議．

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力．簡單地說，此題是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】C20、略

【分析】此題考查學生對文段的閱讀能力。主要側重在漢字、字音、病句修改方面。（1）小題主要考查漢字書寫和字音的拼讀。解答這類題，要注意常用字的讀音要準確，常寫字要寫對，多讀多記，多鞏固。（2）小題主要考查漢字的書寫。文中有錯別字，不太好找，要注意常寫的字的寫法。細心讀原文，用心尋找，就能找到錯字，然后把錯字改過來，多檢查一遍。（3）小題需要考查對病句的修改能力。病句的原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。通過讀這段話，發現“通過”句，就要引起我們的注意。所以此句缺少了主語，應該去掉“通過”或者“使”。【解析】（1）juézhà擻膩（2）藉改為籍留改為流（3）刪掉“通過”或者“讓”21、D【分析】（1）本題考查材料內容的理解與信息比對能力。這是一道選擇題；在理解材料內容的基礎上，從材料中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。

ABC．正確；

D．根據材料中的內容可知；筆者認為“好的科幻一定要提出一些具有‘新奇性’的東西，就是相對于我們已經熟知的知識結構或者意識形態來說顯得很不一樣的；有開創性甚至是顛覆性的認知方式”，而劉慈欣則認為“‘新奇性’可能體現在某些比較傳統的、以科幻構思為核心的作品上，但總的來說，這一類科幻已經漸漸失去了核心地位，現在的科幻文學體現出比較多元化的態勢”，所以二者的看法并不是完全相同的。

故選：D。

（2）本題考查材料內容的理解與運用能力。解答此題首先要了解材料中所闡明的“科幻小說”的特點；然后根據小說的內容闡述理由。兩種觀點皆可，關鍵在于理由的闡述。比如，根據材料一中“追求人文思考已成為科幻小說主流，科幻與奇幻小說界限日益模糊”一句，可知科幻小說具有一定的奇幻性，材料二也表現出科幻小說的“新奇性”，從這一點來看，這篇小說應屬于優秀的科幻小說，因為它確實“新奇”，坐在房間里的是最后一個人類，那么這個敲門者是誰呢？內容新奇，并能激發讀者無限的想象。根據材料一中的“國內科幻小說還呈現出輕科學偏文藝的趨勢”一句來分析，這篇小說又不屬于優秀的科幻小說，因為小說只重視內容的新奇，并沒有突出科學性。

（3）本題考查材料信息的篩選與概括能力。根據材料一中的“優秀的科幻小說須具備‘邏輯自洽（邏輯沒有矛盾或錯誤）’；‘科學元素’、‘人文思考’三要素。”可提煉出第一空格的答案；二、三兩空為科幻小說作品的推薦；可以寫材料中給出的作品，結合材料中的介紹寫清推薦的理由即可。也可根據自己平時的閱讀積累，寫其它作品，如凡爾納的《海底兩萬里》。

答案：

（1）D

（2）示例1：我認為它屬于優秀科幻小說。因為它是作者對“新奇性”的；未知的東西充滿好奇和想象的產物；讓讀者對未知、對宇宙有了好奇感。它讓我對已經熟知的世界可能有不一樣的存在開始抱有某些幻想，驚奇十足，有滿滿的閱讀期待。（結合材料二“新奇”“想象”等某一點，講深透，