人物——人有情物有意人物形象

小說的核心人物就是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質問題，從而表現作品的主題。人物形象的概括分析四種考法塑造人物形象的方法的五種方法目錄考法一：概括分析人物所有形象特點考法二：人物某一特點的表現考法三：分析人物心理考法四：概括心態、狀態一、人物形象的概括分析考法一：概括分析人物所有形象特點（試題舉例）1.請簡要分析姐姐這一人物形象。2.簡析彼得洛芙娜這一人物形象。3.結合故事情節,概括“我”的形象。4.請簡要概括七岔犄角公鹿的形象特征。5.小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。考法二：人物某一特點的表現（試題舉例）1.老董的匠人精神主要體現在哪些方面？請結合本文簡要分析。2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。揣摩“匠人精神”和“文人氣質”的相同1.審題：關鍵詞3.組織答案小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。

趙一曼女士率領的抗聯活動在小興安嶺的崇山峻嶺中,那兒能夠聽到來自坡鎮的鐘聲。冬夜里,鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里,抗聯的兵士在森林里烤火,烤野味兒,或者唱著“火烤胸前暖,風吹背后寒……戰士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。白色的小柜上有一個玻璃花瓶,里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。勸說董憲勛：從個人收入到民族大義，“用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行”給他看勸說韓勇義：“女人對女人”的攻心術。……講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰士在抗日隊伍中的生活,有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。2.按照關鍵詞信息去文中找根據，標劃、概括。概括行為回憶抗戰生活喜歡丁香花用不同方法勸說韓勇義和董憲勛概括特點浪漫積極情趣高雅智慧小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。文人的氣質:①喜歡丁香花,情趣不俗;②時常深情、甜蜜地回憶戰斗生活,文雅浪漫;③用大義與真情感化青年,智慧過人。軍人的冷峻:①遭嚴刑拷打而不屈服,意志堅定;②笑對即將到來的死亡,從容淡定;③充滿母愛又不忘大義,理智沉穩。老董的匠人精神主要體現在哪些方面？請結合本文簡要分析。答案．①堅持行業規矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權威叫板。②恪守職業操守，敬畏與熱愛自己的職業。為了一本書，即使再次失去工作，也認為“值得”。③精益求精。為染藍絹不斷試驗，最終完成修復任務。1.老董的匠人精神主要體現在哪些方面？請結合本文簡要分析。2.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。3.二乖的天真可愛表現在哪些方面?請簡要概括。注意審題：是籠統的表述還是具體的概括揣摩“匠人精神”和“天真可愛”的不同

①外貌憨態可掬;②言行稚拙,愛模仿;③情感表達率真;④注意力易轉移;⑤喜愛小動物,好奇心強。二乖的天真可愛文人的氣質:①喜歡丁香花,情趣不俗;②時常深情、甜蜜地回憶戰斗生活,文雅浪漫;③用大義與真情感化青年,智慧過人。軍人的冷峻:①遭嚴刑拷打而不屈服,意志堅定;②笑對即將到來的死亡,從容淡定;③充滿母愛又不忘大義,理智沉穩。考法三：分析人物心理（試題舉例）1.本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。2.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。3.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。他說這個話，已經是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我帶您的后人來了。1.把握主要情節的前提下，把握關鍵詞，揣摩主人公心境。4.羅列關鍵詞，然后選擇最準確的。2.站在人物的情境中，此時此刻，我做出了什么？我為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態下做的？答題時你就是一位心理分析大師。3.充分估計到人物內心活動的復雜性和情感的豐富性。因為命題者的“題材”都是包含人物復雜的內心情感。對自己早前生活的回憶對成就的欣喜面對自己職業起點的人生感悟虛度年華的悲傷對歲月如梭、世事滄桑的感悟對手藝后繼有人的欣慰對老前輩的深切懷念考法四：概括心態、狀態（試題舉例）1.結合情節,簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態。2.請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。請結合二姐等人看有聲電影的經過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態。1.審題：抓住關鍵詞——分析關鍵詞背后的主題意旨點名答題區間：看電影的經過——未看、準備看、電影院、看完點名身份：市民——城市中的普通小人物點名對象：新奇事物——有聲電影的定位點出角度：具體心態——狀態、態度

2.去原文中找根據3.概括、組織答案

未看：二姐還沒看過有聲電影。可是她已經有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。

準備看：但據說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。十二點動身，三點一刻到影院：找眼鏡、找紐扣、找人、二姥姥自己走

到了電影院：到電影院，找座、讓座、談論二姥姥的后事看完：對“洋鬼子吸煙”贊嘆不已對新出現的事物不了解，但自成一套理論，而且這套理論滑稽可笑。

無知、自大、傲慢固步自封、不思進取趨從、趨新、從眾從整體上來看，二姐等人并不知該如何接受這種新事物，表現他們面對這種新事物時的無所適從人物形象概括分析題小結1.考法一人物的所有形象特點概括題考頻高，是小說題繞不開的題型；2.考法二三四是考法一的變式，答題步驟沒有太大變化；審題——查找原文——概括——組織語言3.變式題重審題，不同的角度要求考生答題的側重點不同，要在審題時審出這些不同。二、塑造人物的手法正：肖像·神態·語言·動作·行為·心理·細節側：其他人物的轉述或反應環境烘托：人物形象或心理次要人物的襯托：或正襯或反襯物的映襯：表現人的心理、性格特點肖像抓住肖像中最關鍵的信息+作者在描繪肖像時的態度和評價

從遠處很難分辨出他的實際年齡，只有走近了才會看清，他不過是個十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒真正長開，只是他的眼神有些憂郁。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服,戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽,想必是太古年代的古董。他長得很瘦,幾乎是皮包骨頭;他愛做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖,這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。神態注意神態的修飾性詞語、人物心態背后的心理活動1.老董的目光，漸漸變得肅穆。2.只是他的眼神有些憂郁……他就像被當頭砸了一磚頭，頭發空，腿發軟，小臉頓時變得蒼白。3.他們突然停了下來,面對面佇立了幾秒鐘,忽然出人意料地相擁著哭起來。4.她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。語言

小說中的語言描寫可能會很多，但只有少部分能夠真實再現人物的性格特點和心理活動。在讀的過程中應該用心篩選。1.先生,它是舞蹈中的王后,王后們的舞蹈。您懂嗎?自從沒有了國王,也就沒有了小步舞。2.“桌子上有資料沒有?當心被風卷出去!”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”老舞蹈師對小步舞極度崇拜，從而突出主題1.側面寫出了風殺狂暴，環境的惡劣；2.變現了隊員的高度責任感；3.加劇了情節的緊張感。行為·動作動作：具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的動作反應，顯示出了這一人物的內心活動、處世態度、思想品質。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。行為：小說人物的舉止行動，更多指支配了情節發展的大的行為。小動作寓于大行為之中。行為·動作動作描寫

他們時而前進,時而后退,像孩子似的裝腔作勢,彎腰施禮,活像兩個跳舞的老木偶,只是驅動這對木偶的機械,已經有點兒損壞了。

尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。1寫出了老舞蹈師和他妻子舞蹈時的滑稽；2.增強了人物的悲劇性；突出主題寫出了尼克無法滑雪的惆悵側面描寫

有一天，大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結賬，取下粉板，忽然說，"孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！"我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道，"他怎么會來？……他打折了腿了。"掌柜說，"哦！""他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？""后來怎么樣？""怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。""后來呢？""后來打折了腿了。""打折了怎樣呢？""怎樣？……誰曉得？許是死了。"掌柜也不再問，仍然慢慢的算他的賬。1.側面交代了孔乙己的境遇；2.加劇了人物的悲劇性；3.表現社會之冷漠。次要人物

他舉手向兩旁一指。白須發的,花須發的,小白臉的,胖而流著油汗的,胖而不流油汗的官員們,跟著他的指頭看過去,只見一排黑瘦的乞丐似的東西,不動,不言,不笑,像鐵鑄的一樣。反襯主要人物

車子還沒扎穩,鄰攤賣水果的三孬就湊過來說:“蘭花姐,賣咸菜的麻嬸出事了。”馬蘭花一驚:“出啥事啦?”三孬說:“前天晚上,麻嬸收攤回家后,突發腦溢血,幸虧被鄰居發現,送到醫院里,聽說現在還在搶救呢。”馬蘭花想起來了,難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說:“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠,不是借了你六百塊錢嗎?聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了,你最好還是抽空跟她說說去。”1.交代了故事前因，引出下文；2.加快了小說的敘述節奏；次要人物

胡大拍拍胸脯，臉上陪著笑：“哦唷，嚇我一跳，學堂里來么？”那個沒言語，只瞟了胡大一眼。側面寫出了小包的無禮

“祥林嫂，你實在不合算。”柳媽詭秘的說。“再一強，或者索性撞一個死，就好了。現在呢，你和你的第二個男人過活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來到陰司去，那兩個死鬼的男人還要爭，你給了誰好呢？閻羅大王只好把你鋸開來，分給他們。我想，這真是……”她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的。“我想，你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦。”推動情節發展次要人物《孔乙己》中的“我”《大觀園》中的“劉姥姥”串聯情節、文章的線索人物次要人物

老拱挨了打，仿佛很舒服似的喝了一大口酒，嗚嗚的唱起小曲來。因為單四嫂子哭一回，看一回，總不肯死心塌地的蓋上；幸虧王九媽等得不耐煩，氣憤憤的跑上前，一把拖開他，才七手八腳的蓋上了。這一日里，藍皮阿五簡直整天沒有到；咸亨掌柜便替單四嫂子雇了兩名腳夫，每名二百另十個大錢，抬棺木到義冢地上安放。王九媽又幫他煮了飯，凡是動過手開過口的人都吃了飯。太陽漸漸顯出要落山的顏色；吃過飯的人也不覺都顯出要回家的顏色，——于是他們終于都回了家。單四嫂子終于朦朦朧朧的走入睡鄉，全屋子都很靜。這時紅鼻子老拱的小曲，也早經唱完；蹌蹌踉踉出了咸亨，卻又提尖了喉嚨，唱道：“我的冤家呀！——可憐你，——孤另另的……”藍皮阿五便伸手揪住了老拱的肩頭，兩個人七歪八斜的笑著擠著走去。

群體性的次要人物，為主要人物構筑了社會背景，渲染氣氛，奠定基調。次要人物的作用小結物象作用

就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。從那以后出去，背上了兩個板凳。1.細節真實2.映襯人物心理

奎尼是我們養的一條小狗,她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬,現在一路小跑跟在小車旁……奎尼求我們給她點嘗嘗,我的朋友時不時偷偷給她一點,但我倆是絕對不可以吃的奎尼躺在地上打滾,爪子在空中亂抓。1.映襯人物形象2.映襯人物心理物象作用我給蠶兒摘桑葉受傷受到老師關心老師帶領我們